科學教案[精品10篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營養(yǎng)知識。

　　2、體驗做點心師的愉快情感。

　　活動環(huán)境及準備：

　　ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動過程：

　　一、 看ppt圖片引出主題

　　1、 看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

　　2、 通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、 幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、 回憶早上吃的早餐

　　提問為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆�每天吃早飯�?/p>

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養(yǎng)。吃了吃飯，我們就有了營養(yǎng)，就會長個子，變得強壯。玩玩具有力氣。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯��？味道怎么樣？

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　師：這些營養(yǎng)的早餐是誰做的呢？（激發(fā)幼兒做點心師的`愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點心師阿姨做的。寶寶們，我們來學點心師阿姨做早餐吧。

　　2、點心師阿姨做早餐點心。（師充當點心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當點心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學習做點心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過象形詞描述結束活動

　　圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋

　　六、活動反思

　　幼兒的游戲充滿了教育的契機，教師應善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構者。

　　這個活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預設了一次集體學習的活動。

　　在設計活動的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養(yǎng)知識。

　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經(jīng)驗。了解了營養(yǎng)常識。

科學教案 篇2

　　一、教學目的：

　　1、指導學生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認識月球，了解人類對月球的探索及月球的認識；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生勇于探索及空間想象能力。

　　教學重點難點：

　　二、教學重點：指導學生學會利用網(wǎng)絡資源收集信息、整理信息，激發(fā)學生科學探究的精神。

　　三、教學難點：增強對月球知識的了解，培養(yǎng)學生科學探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學準備：

　　月球探秘網(wǎng)頁。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�、激趣導入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従�，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關月球的知識？（學生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　　（二）、分組自學，自主探究。

　　1、引導討論，提示學法。

　　你想通過哪些方法來探索有關月球的知識？

　　2、分組自學，指導探究。

　　下面請同學們自由選擇學法獲取有關月球的知識。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學生互相交流對月球的認識。

　　課文重點知識：

　�。�1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

　�。�3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　　（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相當于地球的'六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發(fā)展，人類對月球?qū)�會有新的發(fā)現(xiàn)，科學家已經(jīng)設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)�會是什么樣的�?/p>

　　（三）、總結探究，延伸課外。

　　1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標一定會實現(xiàn)。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？

　　2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿鳎�我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯�，應該做哪些準備�?/p>

　　4、作業(yè)：課后進一步搜集有關月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動。

　　教學后記：學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

　　2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋。

　　教學重點：知道植物根和莖的作用是什么。

　　教學難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。

　　教學準備：

　　師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的`根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

　　生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進入植物體內(nèi)、怎樣到達植物身體的各部分呢？”

　　二、探究內(nèi)容：

　　1. 引導學生做出解釋。

　　根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

　　2. 了解常見的植物都有根和莖。

　　3. 想辦法用實驗證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

　�。�1）引導學生提出種種方法。

　�。�2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進行具體研究。

　　選擇什么樣的植物做實驗？

　　用什么容器裝水容易看到實驗現(xiàn)象？

　　怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？

　　怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

　�。�3）設計實驗證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問：

　　有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運輸水分的作用？

　　平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？

　　教材上用什么方法證明？給實驗用的水染色起什么作用？

　　4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。）

　　三、全課總結。

　　四、課外拓展：

　　1、利用課外時間注意觀察。

　　2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書。

科學教案 篇4

　　【教學目標】

　　科學概念

　　當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關環(huán)境問題的理解

　　情感態(tài)度價值觀

　　加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　【教學重點】加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　【教學難點】樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來越嚴重的環(huán)境問題。

　　【教學準備】配合教學用的錄像、照片及其他資料

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？

　　二、關于大氣污染：

　　1、說一說當?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內(nèi)容，請學生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　二、關于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　2、閱讀教科書中有關白色污染的內(nèi)容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的.珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。

　　4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書設計：

　　8、環(huán)境問題和我們的行動

　　環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對待

　　現(xiàn)狀 原因 對策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

　　教學后記：

科學教案 篇5

　　活動目標：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。

　　活動準備：若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學“3”卡片。

　　活動流程：激發(fā)興趣——澆水嘗試——結束部分。

　　一、激發(fā)興趣

　　老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

　　1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?

　　幼：小狗、小貓、小兔、老師...

　　師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

　　2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱老師說：“太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

　　二、澆水嘗試

　　1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

　　幼：水、水桶。

　　師：現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

　　師：什么形狀的呀?(圓圓的)

　　師：朱老師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍色的'

　　師：朱老師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的

　　師：我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?

　　幼：1、2、3，3只水桶

　　師：對了，是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3

　　師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

　　2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的�！薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤龋瑒e著急，急了也要嗆的�！�

　　3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動)

　　三、結束

　　1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們怎么說(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

　　2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知道滑輪在我們的現(xiàn)實生活中能產(chǎn)生的具大作用。

　　2、知道滑輪在生活中是如何產(chǎn)生作用的，并認識共工作的原理。

　　3、學會開動腦筋利用學到的知識去解決生活中的些小問題。

　　教學重點：知道定、動滑輪是如何工作的。

　　教這難點：認識其工作的原理。

　　教學用具：鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。（學生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問題）起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

　　二、解決問題

　　1、滑輪組的作用。觀察結構圖P12

　　2、實驗探討滑輪的作用。

　�。�1） 試用一個定滑輪和一下動滑輪組成的滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力？請學生猜想（結合圖）

　�。�2） 增加滑輪的'數(shù)量，試試吊起同樣的重物需要的力的大小有什么變化？

　�。�3） 學生分組實驗

　　實驗要求：

　　1、明確分工。

　　2、擬定實驗計劃交老師檢查后實行。

　　3、進行實驗并作好實驗記錄。

　　三、游戲體驗。

　　小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P13并將游戲結果用表格作好記錄。

　　四、說出自己的發(fā)現(xiàn)

　　學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。

科學教案 篇7

　　【教學目標】 第一課時

　　科學概念：

　　我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

　　過程與方法：

　　運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。

　　【教學重點】細心傾聽周圍的聲音。

　　【教學難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。

　　【教學準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實驗記錄單、收集一些關于聲音的各種資料

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　師："這個單元我們要開始進行聲音研究的活動，說說你所知道的關于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關于聲音的哪些問題？"

　　二、探究內(nèi)容：

　�。ㄒ唬﹥A聽周圍的聲音

　　從本節(jié)課開始，我們要開始研究關于聲音的問題，在研究的過程中，務必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進行。

　　1.打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？

　　2.你還聽到過哪些聲音？

　　3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？

　　反饋交流：無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當你們聽到這些聲音的'時候，經(jīng)常思考哪些問題呢？

　　小結：在以后的學習過程中，我們要逐一的研究這些問題。

　�。ǘ�）聽聽音叉發(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。

　　2.分組實驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。

　　比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？

　　3.分組實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打，兩個聲音有什么不同嗎？

　　4.小組交流討論：剛才聽到的這些聲音，能進行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強、弱等詞語對聲音進行歸類）？

　　5.分組實驗3：根據(jù)準備的不同材料按課本p26途中所示，進行輕輕擊打和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：

　　擊打釘子----我聽到的聲音

　　課后反思

　　過去，教師習慣以權威者的身份出現(xiàn)，習慣以自己的經(jīng)驗來評價事物。單一的評價方式往往忽略了學生對問題的看法，沒等學生開口，教師就口若懸河，說個是是非非。由于沒有經(jīng)過學生的自我識別過程，要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒，要么學生在教師的權威中迷失了自我。注重學生的評價能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的一面，能幫助他們的辨別是非的能力，有利于學生個性的發(fā)揮，更有利于學生在漫長的終生學習中受益、成才。

　　同時，學生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學對他的評價和自我評價。從心理角度看，每個人都有被認可和賞識的需要，對成長中的孩子而言，這種需要更為直接和迫切。因此我們每一位教師在評價方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學生的人格，注重學生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。

　　一、引導學生積極評價他人。學生很在乎別人對他們的看法。在教學中，教師要引導學生積極評價他人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要肯定對方的優(yōu)點再指出其不足之處。這種互評的方法使他們在學習的同時，也懂得了尊重對方，增進了學生間的友誼。尤其是引導學生來評價教師，張揚其個性，尊重其心靈，使學生以平等的姿態(tài)來跟教師交流，充分發(fā)揚了教學民主。

　　二、自我評價激發(fā)了學生的學習興趣，使他們由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高了學習的效率。實驗證明：學生是很有點“好為人師”的味道的，有機會叫他們自我評價，會使他們感到興奮，注意力集中。同時這也是一種很好的再學習過程，凡在自我評價中接觸過的學習內(nèi)容，學生記得比較牢。三、自我評價能促進學生的自我教育。學生在自我評價活動中能逐漸用批判的態(tài)度對待自己，能學習如何正確認識自己。根據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點：自我教育是從自我認識開始的。培養(yǎng)了學生的自我評價能力，使他們終身受用。

科學教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1.能仔細觀察并描述圖片中三個

　　孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　2.能對家人和自己的外形特征進行比較，并作出合理解釋。

　　3.能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。會收集有關植物的遺傳資料。

　　4.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。

　　5.體會合作與交流的重要價值，感受遺傳的神奇與奇妙。

　　二、教學重點、難點

　　1.能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。

　　2.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。

　　三、教學準備：

　　圖片、照片。

　　四、教學過程：

　　1.導入

　　提問導入×××你長得像誰？你呢？這是什么原因造成的呢？

　　遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。

　　2.觀察并比較圖片中三個孩子與父母的相似點。

　　出示圖片學生觀察，讓學生們通過仔細觀察找出各他們自的父母。

　　你怎么找出的,依據(jù)是什么？

　　升學仔細觀察他們相象的地方并交流。

　　開始找同學家人的活動。通過把同學的照片與其家人的照片與其家人的照片進行比較，找出身體特征的相似處。

　　揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。

　　3.觀察植物動物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。

　　學生觀察圖片或交流的資料，從而探究動物植物的'遺傳特征。

　　小結遺傳先行是生物體共有的特征。

　　4.交流有關遺傳的諺語和俗語。

　　學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學生對遺傳現(xiàn)象的認識。

　　5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。

　　學生推測并說明理由。

　　6.鞏固

　　今天我們學習內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個物體的個體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個體都繼承上代的各種基本特征。

科學教案 篇9

　　教案目的：

　　1、感知各種甜食的分類，初步學習分類。

　　2、激發(fā)樂于助人的情感，培養(yǎng)幼兒與同伴的合作能力。

　　3、體驗與同伴共同品嘗的樂趣。

　　教案準備：

　　1、各種甜食

　　2、創(chuàng)設“甜甜美食屋”

　　3、教師自制分類標志

　　4、輕松活潑的音樂

　　教案流程：

　　1、到“甜甜美食屋”做客，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我們要到維尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我們出發(fā)吧！

　　2、通過情景表演，激發(fā)幼兒幫助別人的.情感。

　　場景：甜食凌亂的堆在地上。

　　3、整理“甜甜美食屋”，體驗與同伴合作的快樂心情。

　　4、引導幼兒自由探索分類，教師巡回指導。

　　5、教師總結分類標準，幼兒再次分類。

　　6、共同品嘗甜食，交流品嘗的感覺。

　　在共同品嘗甜食時教師引導幼兒知道好吃的東西要和大家一起分享，甜食不能多吃。做一個懂禮貌的好孩子。

　　延伸：

　　帶領幼兒回教室后漱口，養(yǎng)成良好習慣。

科學教案 篇10

　　設計意圖：

　　觀察物體的沉浮現(xiàn)象是幼兒很喜歡的探索活動，中班幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的知識建構，但在汽水中的沉浮現(xiàn)象卻沒有相關的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現(xiàn)象，也引起幼兒無限的探索欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點與生活經(jīng)驗，開展了本節(jié)科學活動“會跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標：

　　1．觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài)。

　　2．對探索活動感興趣，通過個體的觀察、操作，找出問題的答案。

　　活動準備：

　　知識準備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。

　　材料準備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒探索欲望

　　1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？

　　2．你是怎么猜到的？

　　3．我請來了一位舞蹈家，你們看它是誰？它是怎么在水中跳舞的？

　　二、提出問題，引導幼兒觀察

　　1．幼兒觀察葡萄干在汽水中的運動狀態(tài)，方向。

　　2．在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）

　　3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現(xiàn)呢？（教師根據(jù)幼兒回答進行記錄）

　　4．它是怎么在水中跳舞的?

　　5．你覺得它為什么會在水中上下運動？

　　6．為什么到了水面后又沉下去了呢？

　　7．要是沒有氣泡會怎么樣呢？

　　8．這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會跳舞，哪些不會跳舞？

　　9．幼兒動手操作、觀察，并進行記錄。

　　10．集體討論哪些物體會在汽水中跳舞，哪些不會。

　　三、教師小結

　　原來汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來，讓它跳舞了。

　　活動反思：

　　活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學的興趣�；顒幼⒅刈匀贿^渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的'操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經(jīng)驗，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構知識，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。

　　不足之處：

　　1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進行記錄，應在之前進行示范、講解，或重新按照幼兒的特點優(yōu)化設計。

　　2．多提供一些“說”的時間，滿足幼兒探索交流的愿望。

　　3．教學形式再開放些，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性學習能力。

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