小班教案優(yōu)秀[10篇]
在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標;
1、感知常見動物的局部特征。
2、感受與同伴一起學習的快樂。
活動準備:
小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只,各種物品和食物(有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等)。
活動重點:
讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。
活動難點:
讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。
活動過程:
1、感受長長的動物朋友:
激情導入:
——“今天小熊過生日,有四位長長的動物要給他慶祝生日,猜猜它們是誰?”
依次出示長長的動物,小白兔、大象、長頸鹿、小花貓感知動物的局部特征。
——“小熊叫它們“長長的動物”。為什么叫它們長長的.動物?
教師小結(jié)動物的局部特征,并啟發(fā)還余哪些動物身上有長長的特征。
2、挑選送給小熊的長長的禮物:
猜禮物:
——“朋友們要送長長的禮物給小熊,猜猜它們會送什么禮物?”
送禮物:
——“這里有個禮物盒,請小朋友們將長長的朋友送的長長的禮物挑選出來!
請幼兒將禮物送給小熊,并學會說:“這是長長的動物朋友送給你的禮物——長長動物”。
3、娛樂游戲:
教師讓幼兒圍成圓圈唱生日歌,給小熊過生日并對小熊說句祝賀的話。
小班教案 篇2
一、活動背景
小班幼兒身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。針對我班幼兒在按方向跑、躲閃跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設計了體育活動《小鴨與狐貍》,在活動中,以狐貍捉小鴨為主線,把游戲滲透到練習按方向跑和躲閃跑的體育活動中。
二、過程實錄
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1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習動作的靈敏性。
2、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
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1、紅、黃、綠三色塑圈(比幼兒人數(shù)少二~三只)。
2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子(有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾,每人一只)、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。
3、錄音機、磁帶(音樂三段:小鴨律動音樂、小鴨玩耍音樂、狐貍音樂)。
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1、開始部分:教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動作。(評:幼兒戴上頭飾后,馬上進入了角色,聽音樂做動作時非常投入)
2、基本部分:
(1)游戲:"小鴨找家",練習聽信號按一定方向跑。
、俚谝淮握壹遥郝犘盘栒壹。師:"孩子們,你們跟著媽媽出來玩高興嗎?讓我們先來看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。師:"媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號,幼兒飛快地去找家,教師看到?jīng)]有找到家的
幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒找到家,看看有沒有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒找到。師:"他們多可憐呀!我們該怎樣幫助他呢?"幼A:我們幫他們造家。幼B:請他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起。⿴煟"!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"(評:教師有意少準備了幾個家,通過引導,幼兒樂意招呼沒有找到家的同伴和自己一起住。游戲中,幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為,同時,也體驗到了幫助同伴的快樂)
、诘诙握壹遥赫壹視r要意識到互相幫助。師:"孩子們,玩時要注意安全,因為附近住著一只狡猾的狐貍,如果狐貍來了,該怎么辦呢?"幼A:我們一起用石頭砸它。幼B:我們馬上跑回家躲好……師:"回家會比較安全,記住要互相幫助,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,狐貍來了。幼兒爭相迅速地找家,還會互相招呼同伴一起住。狐貍沒捉到小鴨,只好走了。)
、鄣谌握壹遥喊醋约汉Y(jié)的顏色找對應顏色的家。師:"狐貍走了,我們可以出去玩了,F(xiàn)在,讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的?"幼A:我的蝴蝶結(jié)是紅色的。幼B:我的是黃色的。幼C:我有綠色的蝴蝶結(jié)……師:"下次找家的時候,你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家,紅色蝴蝶結(jié)的,就找紅色的家,F(xiàn)在,先和媽媽一起玩。"(狐貍音樂響起,幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒抓到鴨子,就走了)(評:教師以鴨媽媽的身份參與游戲,幼兒圍在教師身邊,一起跳舞、念兒歌,情緒特別愉悅,對于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi),記在心間。第三次找家時,幼兒不僅能按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家,還能意識到要互相幫助;顒又袔熒跒橐惑w,在充滿童趣的游戲之中徜徉)
。2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習在一定范圍(半徑為3~4米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。教師和幼兒一起走到池塘(半徑為3"4米的圓圈)邊,并跳入池塘中。師:"啊!池塘水真清呀!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張)師:"孩子們!水里也很安全,只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會保護你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒)(評:教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵小鴨們要靈活些,一邊作保護狀。個別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動作不靈活,快要被狐貍趕到岸上時,媽媽就會適時上前,輕輕地拉一把,使小鴨脫離危險,使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自己沒有被抓住,游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動作有了更多的練習機會,幼兒躲閃跑的能力和動作的靈敏性得到了很大的提高)
3、結(jié)束部分:師、生:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂地游泳、捉魚吃了?教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。師:"天快黑了,孩子們,我們該回家了。"聽音樂,小鴨和媽媽一起回家。
三、活動評價
1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思,為本次活動的成功開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動活動充滿了興趣。
2、教學過程,循序漸進、層層深入。在練習按一定方向跑的過程中,每一次提出不同的要求:第一次,單純要求幼兒聽信號找家;第二次,融入了品德行為要求,針對小班幼兒常常以自我為中心、不去考慮、關心別人的`現(xiàn)象,我故意少準備了兩個家,
3、注意個別差異,提高每個幼兒的游戲積極性。小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:當狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子,個別能力弱的小鴨明顯表現(xiàn)出動作的不靈活,媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒的
游戲積極性,同時使幼兒躲閃跑的動作有了更多的練習機會。
4、配上與活動情景相匹配的音樂、兒歌,使整個活動更為活潑生動。小鴨子們在玩耍、游戲時念上一首朗朗上口的兒歌,同時配上輕松、跳躍的音樂,小鴨子們玩得更帶勁了;狐貍出來時,又配以低沉的音樂,渲染了緊張的氣氛。
小班教案 篇3
生成背景:
小班的小朋友特別喜歡戶外活動,所以我們一有空便會帶領孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對太陽就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下,但他的反應還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對太陽那么感興趣,何不抓住契機,讓幼兒了解一下有關太陽的其他知識,讓他們知道,正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動。
活動目標:
1、通過活動,豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。
2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。
活動準備:
活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的.擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個。
活動重難點:
學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
活動流程:
情景講述--認識顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動
活動過程:
一、情景講述:
1、在一個美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)
師:嗨!小朋友,你們好!認識我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷,愿意嗎?/p>
幼:愿意
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。
(評析:情景講述能激起幼兒的活動興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對于小班的孩子來說做客是很開心的,同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動作了鋪墊。)
二、認識顏色寶寶
1、尋找太陽寶寶
我和孩子們都住在這個美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>
幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了……
師:小朋友的辦法真多,不如我們試試一起大聲喊一下,好嗎?
師生一起喊:“ 太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)
師:你們看家里來了客人,你們應該怎么說?
太陽寶寶:歡迎你們。
幼:謝謝!
太陽寶寶:不用謝!
。▼寢尲皶r引導寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。)
師:小朋友,你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)
師:這幾個寶寶你們認識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)
師:我來介紹一下吧。
小班教案 篇4
活動目標:
1。能用一一對應的方法比較兩組物體多少,嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2。肯積極開動腦筋,對操作活動有興趣。
活動準備:
操作底板人手一份,雪花片,操作卡,黑色記號筆,小兔子玩具若干,簍子人手一個。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,通過比較知道一樣多,誰多誰少
1。天氣真好呀!兔奶奶想念小白兔了,于是它決定請它們來做客。
看!幾只小白兔來做客呀?(教師出示小白兔,師幼集體數(shù)數(shù)1、2、3、4)他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。(出示背景圖,三張小椅子)
看看有幾張小椅子?(3張小椅子)
小白兔和椅子比,誰多誰少?(小白兔多,椅子少)
你是怎么知道的?(數(shù)出來的)
我們除了用數(shù)的方法,怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多,椅子少呢?(排隊一一對應的方法)
老師先把椅子排排隊,然后一只小白兔找一張椅子,夠不夠小白兔坐下來?(不夠)小椅子少一張,怎么辦?
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來?(幼兒說說方法)請你來給小兔子安排座位,每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結(jié):添上一張小椅子,小椅子的數(shù)量就和小白兔一樣多了!
2。學習添1或減1的方法
師:兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們,猜猜是什么?(幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。)
師:原來是好吃的胡蘿卜呀!兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜,那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢?(幼兒操作)
請你來喂一喂小白兔。(請一名幼兒操作,胡蘿卜和兔子一一對應擺放好)
咦,怎么多了一根胡蘿卜?怎么辦呢?
根據(jù)幼兒的回答教師請幼兒操作,減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子,提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜,教師進行總結(jié),掌握添1或減1的方法。
師:原來啊,當兩種東西不一樣多的時候,我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。
二、集體操作,鞏固“變得一樣多”的.方法
師:瞧,又來了一些小兔子,它們是誰?(出示小簍子,里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔)
來了這么多兔子朋友,兔奶奶請他們吃餅干(出示雪花片)。它想請我們小朋友幫幫它,給這些小兔子分餅干,你們愿意嗎?
先給小兔子排排隊,(出示排隊的操作卡)然后請每只兔子吃一塊餅干,看看小兔子和餅干誰多誰少!
1。幼兒集體操作,一一對應擺放好材料,判斷誰多誰少。
2。教師展示幾名幼兒的操作卡,總結(jié)
誰來說一說,小兔子和餅干誰多誰少?你是怎樣變成一樣多的?
3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4。學習用斜線去掉的方法。
小朋友真能干,知道當兩種東西不一樣多的時候,我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。瞧,這上面的小兔子能拿下來嘛?那怎樣就表示去掉一個呢?
我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。(教師邊說邊畫斜線)
三、分組操作
師:吃完了餅干,小兔子們真開心!它們來到了兔奶奶家的花園里。咦?兔奶奶家里還種了許多花,養(yǎng)了許多小金魚呢!我們一起看看。(出示兩種操作卡,幼兒觀察兩組物體的不同)
教師講解操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
第一組:一一對應擺放的花,教師提供小貼花和筆,幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組:受大小和排序的影響排列的小金魚,提示幼兒可以通過數(shù)一數(shù)的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
小班教案 篇5
活動目標:
1、熟悉常見的蔬菜,學習兒歌。
2、通過買賣活動,嘗試改編兒歌。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
蔬菜若干
活動過程:
一、引出活動
教師手拿一袋蔬菜進入教室。
師:今天菜場大開門,小白兔要賣蔬菜了,老師忙著幫忙擺攤呢!教師擺放蔬菜,并一一詢問幼兒其菜名。(按兒歌內(nèi)容擺放)
二、談話活動(出示小白兔布偶)
1、 師:小白兔很動腦筋,它還編了一個好聽的兒歌來招攬生意,你們想不想一起來聽一聽。浚ㄖv述兒歌)
2、 師:我們小朋友想不想和小白兔一樣能干?我們也來說說看好嗎?(幼兒的講述若有困難,則再來一次)
3、 師:小動物聽到了兒歌,都去買蔬菜了,你們想不想也去買啊?
要求:買好后神氣的坐在位子上,我要請能干的小朋友報出菜名。
三、游戲活動(買賣蔬菜)
1、 師:找人少的地方去買菜,我們是講文明、懂禮貌的好孩子。
2、 師:哪個能干的小朋友告訴我,你買到了什么蔬菜?(重復2到3次)
3、 師:誰能把自己買到的'蔬菜,也編進小白兔的兒歌里?(若小朋友編不了時,教師自己編一個。重復2到3次)
四、講評活動
師:小朋友買了這么多的蔬菜,又編了好聽的兒歌,高不高興?待會我們?nèi)ネ尥藜野阉鼈儫珊贸缘牟耍埧腿死蠋煶,好嗎?/p>
活動反思:
在整個活動過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。
小班教案 篇6
設計意圖:
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共四本, 《我是小袋袋》是其中一本,主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一只憨態(tài)可掬、天真活潑的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的認同感,孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友,本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知,引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內(nèi)容,最后遷移學習經(jīng)驗,運用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗講述。
為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對繪本進行了適當?shù)母木帲哼m當刪減畫面,減少篇幅,選擇了幾個比較有代表性的.活動場景,按照理解講述的側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀,順序,將原來較為零散的描述性語言,改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外,因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型,所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。
活動目標:
1.觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡的事情,感受小袋袋的天真活潑。
2.愿意用動作、語言參與閱讀活動,嘗試運用“我喜歡……”.的句式進行講述。
3.喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗集體閱讀的快樂。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
PPT《我喜歡》,電腦。
活動過程:
1、認識書中主要人物——小袋袋,知道書名,猜想小袋袋喜歡的事情。
師:老師請來了一個新朋友,t看看它是誰?(幼兒看圖片自由討論)
這是小袋熊,它有一個好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情,你們猜猜它喜歡做什么?喜歡衰什么游戲呢?(幼兒猜想)
2.初次閱讀PPT((我喜歡》,理解并表達畫面內(nèi)容。(重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面)
(1)跑步
師:誰在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
師:還有誰在跑步?
幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師:誰跑在最前面?
小結(jié):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。(左右方位講述)
(2)鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱Π?笑什么呀?
幼:吐舌頭。
師:小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵,我們來學一學,給旁邊的小朋友看好不好看,好嗎?
小結(jié):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子,真好玩。
(3)泥巴
師:小袋袋在玩什么?
幼:泥巴。
師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位講述)
幼:頭上、手上、肚子上、腿上。(教師動作提示)
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上都是泥,玩得真開心。
(4)大樹
師:小動物們在干什么?
幼:小兔在跳……
師:誰一動不動的呀?它舉著樹葉像一棵什么呀?
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動不動地站著。
(5)捉迷藏
師:小袋袋在干什么?(動作引導,頭、手縮成一團)誰躲起來了?誰荏找它?
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團,讓大家找不到它。
(6)回家
師:玩了一天,小動物們都回家了,誰在門口等它?
(7)睡覺
師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀?
幼:舒服、溫暖……
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”。
3.完整觀看PPT,在前期理解的基礎上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》,每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4.師生共同閱讀并講述。
師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。
5.運用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多的事情,小朋友們喜歡做什么呢?
6.活動結(jié)束。
從幼兒喜歡的游戲中選擇他們最喜歡玩的游戲結(jié)束活動。
小班教案 篇7
活動目標:
1、通過運用各種感官,感知認識菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、人手一個菠蘿,一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。
活動過程:
一、猜謎語,回憶感知菠蘿的特征
1、 猜謎
師:“今天我們小六班來了一位水果客人,想知道它是誰?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。
2、 交流
師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)菠蘿
二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。
3、 玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。
4、 講菠蘿
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應的字卡。
。úぬ}的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)
5、 削菠蘿
菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。)
請出水果超市的'叔叔,當場示范削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。
在看削菠蘿時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):因為菠蘿表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來削。
三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實的味道。
1、泡菠蘿
師問:菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?
為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?
2、吃菠蘿
幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的。
小百科:菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶,16世紀從巴西傳入中國。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成,花通常不結(jié)實,宿存的花被裂片圍成一空腔,腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌,可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。
小班教案 篇8
活動目標:
1. 在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節(jié);
2. 愿意關心幫助他人,體驗關愛他人,幫助他人的快樂;
3. 愿意大膽地表達和表現(xiàn),學說完整的句子。
活動準備:
多媒體、錄音、大圖書
活動過程:
一、 引趣師(出示一個大蘿卜):這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?
師:你們都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大蘿卜的?
師:嘿,小白兔,小白兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、 說說講講(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁;畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。)師:是誰呀?
師:小白兔在干嗎?它怎么了?
師:那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔,我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦,嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面:小兔拔起了蘿卜;畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友,謝謝你們的幫忙。)師:(引導)不用謝,不用謝,這是我們應該做的。
(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!
師(引導):小兔樂樂再見!
三、 閱讀理解師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。)師:你們看到了什么?
師:剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔,是真的嗎,讓我來找找看。(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。)小兔樂樂會對菲菲說些什么呢?
師:小兔樂樂在干嗎?(引導幼兒理解云記號的意思,出示第二幅圖。)師:哇,他們吃得可真香,我們也來學學他們好嗎?(師幼模仿游戲。)(話外音:轟隆隆,轟隆隆。)師:發(fā)生什么事了?
師:你從哪里看出來的`?(認識雨和閃電的標記。)師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧。
師:他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?(分配角色,師幼共同表演。)
四、 完整欣賞
活動反思:
在設計本次活動時,我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上,使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1.閱讀觀察秩序化:我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2.閱讀過程互動化:在這個活動中,我設計了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時,對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。
3.滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗,逐漸走出自我中心,愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個活動細節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關愛他人的情感教育滲透其中。
小班教案 篇9
活動目標:1、知道春天是生長的季節(jié)。
2、愿意參與種植活動。
準備材料:幾種種子、種
植容器、以及相應的工具。
重點難點:了解播種的.一些常識
活動地點:活動室
活動形式:集體活動
活動過程: 1、談論氣候的變化:天暖和了,幼兒穿的衣服少了;風不那么冷了,可以在外面多玩一會了;冰化了,不能夠溜冰了。春天來了。
2、請幼兒說說天再熱一些,地上會長出什么,樹上會長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
3、讓幼兒說說他們在春天生長的季節(jié)里愿意種些什么種子,需要準備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。
4、帶幼兒到戶外挖泥放進自己班的種植容器里,留著播種用。
5、鼓勵幼兒自己從家?guī)矸N子、工具,和老師小朋友一起種植。
小班教案 篇10
活動目標:
1.感受堅固牙齒發(fā)出的聲音,知道有堅固的牙齒才能吃更多好吃的東西。
2.了解正確的咀嚼方法,養(yǎng)成刷牙的好習慣。
活動準備:
課件一份、花生、青豆、開心果、五香豆若干
活動過程:
一、看一看,小河馬喜歡吃什么東西
1.師:今天周老師請來了一位小客人,我們來把它請出來,好嗎?是誰呀?(小河馬)告訴你們個秘密,小河馬最喜歡自己堅固的牙齒了,因為堅固的牙齒可以讓它吃很多好吃的東西。
師:看,小河馬喜歡吃什么呢?(出示圖片)幼:糖果、薯片、面包、爆米花、冰激凌
2.小河馬喜歡吃的東西有幾樣呀?(五樣)
二、嘗一嘗,感受堅固牙齒發(fā)出的聲音
1.有一天,小河馬走進了衛(wèi)生間,看見一個小精靈在它的牙刷上,就問:你是誰呀?(我是刷牙精靈。┬『玉R說:我不用刷牙,我有堅固的牙齒。說完它就去找好吃的了。
2.刷牙精靈說:我給你帶來了好吃的東西,可是這些東西需要堅固的牙齒才能吃,小河馬連忙說:我有堅固的牙齒,你帶來了什么好吃的?刷牙精靈帶來了什么好吃的呀?
幼:花生、青豆、開心果師:有堅固牙齒的小河馬看到了,連忙就“咯吱咯吱”的吃了起來,它吃的真開心,小精靈一看,恩,看來小河馬確實有堅固的牙齒。
3.寶貝們,你們有堅固的牙齒嗎?也象小河馬一樣發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音嗎?讓我聽聽看。
4.你們都有堅固的牙齒,那你們想吃這些堅固的東西嗎?周老師也帶來了這些東西,你們看:想不想吃?每個小朋友挑一樣,吃一吃,聽聽有沒有發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。吃好了就趕快回到座位上,跟我說一說。
5.你吃了哪樣東西?告訴我們。有沒有發(fā)出堅固的聲音?
三、試一試,把五香豆咬碎
1.小河馬和你們一樣,吃得可香了,小精靈說:你果真有堅固的牙齒,不過我還帶來了另一樣東西,看看這是什么?——五香豆小河馬說:我的牙齒可堅固了,可是,小河馬一吃,“哎呦”牙齒痛得不得了,他怎么了。浚ㄒР粍樱
2.誰覺得自己有堅固的牙齒,比小河馬厲害。那我們也來嘗嘗五香豆,要把它咬碎。請小朋友輕輕的去試一試,然后趕快回座位,
3.你們咬碎了嗎?用哪里的牙齒咬碎?(里面的牙齒)我們小一班孩子的牙齒比小河馬厲害,你的牙齒怎么會那么堅固?你什么時候刷牙的?可是小河馬說我的牙齒堅固所以不用刷牙的,行不行?
4.所以,再堅固的牙齒每天早晚都要刷牙,所以我送你一把牙刷吧,可是怎么刷牙呢?(幼兒說一說)
四、聽一聽,刷牙是怎么刷的
1.那我們聽聽刷牙精靈說刷牙是怎么刷的?聽音樂。
2.應該怎么刷?(上上下下)
3.小河馬說:謝謝你刷牙精靈,我以后知道了,要天天刷牙,才能保持堅固的牙齒,吃堅固的東西。
刷牙精靈說:不要忘記早晚刷牙,有堅固的牙齒才能有好吃的東西,等著吧,下次我再給你帶來好吃的東西。
4.你們想吃刷牙精靈帶來的好吃的東西嗎?這可是需要堅固的'牙齒的哦,那你們猜一猜,刷牙精靈還會帶來什么好吃的呢。
活動延伸:
讀一讀故事名稱師:其實這個故事的名字就叫《小河馬和刷牙精靈》,叫什么?下次再和老師,同伴一起看一看,好嗎?
故事導讀:
睡覺前,小河馬去浴室刷牙,遇到了從不刷牙的刷牙精靈,她的牙齒黃黃的,說起話來還有一股難聞的怪味,小河馬塞住了鼻孔。小精靈要變魔術給小河馬看,她念著口訣:“咕嚕咕嚕,不刷牙,變!”但是一個魔術也變不成:刷牙杯摔破了,毛巾掉進了浴缸里。小河馬嘲笑了她一番,小精靈難過得大哭起來?墒撬麄兓ハ嗟狼傅臅r候,就不知不覺地變得親近了。刷牙精靈終于答應小河馬開始刷牙了。刷過牙的小精靈又變成怎么樣了呢?“咕嚕咕嚕,刷刷牙,變!”哈哈,她的魔法成功了!
本書意在通過比較刷牙精靈刷牙前后的不同面貌,讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些夸張,但是能引起幼兒的讀書興趣,也有助于他們正確處理人際關系。刷牙精靈為了實現(xiàn)和朋友小河馬的約定而開始刷牙,小河馬也真心為朋友小精靈最終能夠變魔術而開心,通過他們倆之間的真摯友誼故事,不但有助于幼兒形成正確的日常生活習慣,也可以開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時,故事內(nèi)容采用對話形式,可以使幼兒逐漸熟悉各種文學形式,為提高閱讀能力打下基礎。
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