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大班科學(xué)教案

時間：2023-07-15 11:17:01 教案我要投稿

【精品】大班科學(xué)教案匯總八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】大班科學(xué)教案匯總八篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。

　　2、仔細觀察，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、PPT三份——傍晚、變化的太陽；下雨和四季問題圖片；雨、季節(jié)循環(huán)；

　　2、書（自制兩份）——雨和四季

　　3、地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。

　　4、循環(huán)記錄紙、青蛙圖片

　　5、增強幼兒對自然界的興趣；了解幼兒對四季與水循環(huán)的理解。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。▋r值分析：引發(fā)幼兒對自然事物的關(guān)注）

　　提問：你仰望過天空嗎，看到了什么？

　　二、分段理解

　�。▋r值分析：激發(fā)幼兒探究大自然循環(huán)的奧秘）

　　1、（1）出示PPT——傍晚的太陽

　　師：我們仰望天空的時候，看到過許多的東西，今天老師給你們帶來了一張圖片，我們一起來看看，這是什么時候出現(xiàn)的太陽？為什么？

　�。�2）出示PPT——變化的太陽

　　師：過了一會兒，又過了一會兒……看到答案了么，是什么時候的太陽？

　　（3）師：小男孩看見天空漸漸暗了下來，白天就要消失了。他好奇的問媽媽：“媽媽，白天究竟去哪了呢？”，小朋友們：白天究竟去了哪里？它還會回來嗎？

　　（4）實驗——地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。

　　師：因為地球在轉(zhuǎn)，太陽照到了地球的另一邊去了。老師帶來了一個地球儀，我們一起來看看。（實驗——地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。）

　　師：假設(shè)這是中國的小朋友，吧手電筒當(dāng)做太陽，太陽公公照到的地方就是白天，（轉(zhuǎn)動地球儀）地球慢慢地轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們中國的孩子那兒是什么時候？為什么？（因為太陽公公沒有照到）

　　師：因為太陽公公沒有照到，所以那里是黑夜，現(xiàn)在照到了外國，那邊是（白天），地球慢慢轉(zhuǎn)，又照到了中國，那現(xiàn)在中國（又是白天了），地球還在慢慢慢慢轉(zhuǎn)，太陽（又照到外國了）……那白天是不是不見了呢？

　　小結(jié)：哦！原來白天過去了，黑夜就來了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時候，新的白天又來了。這個世界就是這樣循環(huán)著。

　�。�5）出示字：循環(huán)

　　提問：什么是循環(huán)呢？

　　小結(jié)：循環(huán)就是運行一周在回到原處。

　　2、（1）出示下雨和四季的`問題圖片

　　師：小男孩謝謝你們告訴了他這個答案，讓他知道了白天不是不見了，但他有兩個問題要來問問你們。請仔細觀察圖片，他會問什么呢？

　　幼兒猜測第一張圖片的問題，PPT給予答案：秋天去哪里了

　　幼兒交流討論第二周圖片的問題：雨水去哪里了

　�。�2）師：小男孩提了兩個問題，今天老師將這兩個問題的答案藏在了后面的書里，請你們輕輕地去書里找答案，說一說它到哪里去了？

　　分成兩半，幼兒看書尋找答案（每人一本書，分別為下雨和四季）。

　�。�3）你選的問題的答案是什么？

　　（4）驗證：出示雨—循環(huán)的PPT；出示四季—循環(huán)的PPT。

　　小結(jié)：小男孩說要謝謝你們，他知道了：原來這世界很多東西都是這樣來了又去了，去了又來了，總是這樣循環(huán)著。

　　三、拓展發(fā)現(xiàn)

　�。▋r值分析：進一步鞏固對循環(huán)的理解）

　　1、出示青蛙圖片，進一步思考：青蛙也能循環(huán)嗎？它是怎么循環(huán)的呢？

　　提問：除了動物還有什么也是這樣循環(huán)的？（根據(jù)幼兒回答記錄）

　　2、提供記錄紙，記錄循環(huán)

　　小結(jié)：你們都有一雙亮亮的眼睛，快去發(fā)現(xiàn)這個世界中的循環(huán)吧。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。

　　2．能制作莫比烏斯圈，并能大膽進行猜想和嘗試記錄。

　　3．體驗?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。

　　活動準備：

　　紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

　　活動過程：

　　一、激趣

　　以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。

　　1．出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）

　　2．幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）

　　3．教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。

　　二、設(shè)疑

　　1．幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。

　　2．畫線對比

　　教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結(jié)束，可以在里面畫也可以在外面畫�？梢詢扇撕献�，一個人轉(zhuǎn)圈，一個人畫線。

　　師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。

　　結(jié)合PPT總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個特征：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。

　　3．實驗總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。

　　4．嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。

　　三、探索

　　沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。出示記錄單：

　　1．出示課件，教師講解記錄單。

　　2．猜測普通的圈沿剪線剪開會怎么樣。（記錄）

　　老師示范剪法。

　　幼兒嘗試剪普通的圈。

　　3．幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。

　�。�1）幼兒自己剪剪看看。

　�。�2）請幼兒講述操作結(jié)果。看一下，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？

　�。�3）它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？

　�。�4）教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

　　4．教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　�。�1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。

　�。�2）幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。

　�。�3）幼兒講述結(jié)果。

　　（4）小結(jié)：今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的'很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。

　　四、拓展

　　1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

　　師：今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）

　　其實呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）

　　立交橋：避免行人車輛的擁擠。

　　過山車：更加刺激好玩。

　　傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積......

　　2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

　　原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術(shù)家和建筑設(shè)計師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示PPT）。

　　5．延伸

　　瞧，老師這里還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？

　　活動反思：

　　本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

　　根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：

　　第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。

　　第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。

　　第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。

　　第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。

　　在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：

　　在說一說紙的特點時，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。

　　按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。

　　對于二年級的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。

　　與教材配套的學(xué)生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認為這樣劃分不太準確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。

　　第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實驗準備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前，由于第二個班的學(xué)生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用來和學(xué)生一起進一步探究瓦楞狀的紙。

　　在給低年級授課過程中，我認為我對學(xué)生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。

大班科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能連貫地表達自己的觀點，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

　　2、簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。（重點）

　　教學(xué)準備

　　故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

　　教學(xué)難點

　　簡單了解食物鏈的知識，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

　　教學(xué)過程

　　一、故事梳理，對話中感知

　　1、講故事并提出問題：誰會吃掉小草？誰會吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會怎么回答它？那你覺得狼該不該把羊吃掉？

　　2、繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會怎么做？

　　教師：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

　　3、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？

　　4、板書

　　草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

　　教師食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戲中感悟

　　1、幼兒自由選擇角色進行游戲。

　　2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進行表演。

　　三、合作拼擺，操作中體驗

　　1、倆人一組合作拼擺食物鏈。

　　2、針對幼兒拼擺的`食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。

　　四、活動，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

　　教師：

　　把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達成好。

大班科學(xué)教案篇4

　�。墼O(shè)計思路］

　　大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的'快樂，促進探索精神的發(fā)展。

　�。刍顒幽繕�(biāo)］

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

　　［活動準備］

　　準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。

　�。刍顒舆^程］

　　1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

　　2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

　　3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

　　4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

　　5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

　　6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）

　　7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）

　　8、通過活動形成對影子的科學(xué)認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

　�。刍顒友由欤�

　　在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

　　戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

　�。坌Чu析］

　　為了讓幼兒認識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧�，而且在活動的過程中，不進行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。

　　另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　2、讓幼兒掌握對事物的探討方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作能力、發(fā)散思維能力、表達能力和觀察能力。

　　【重點難點】沉與浮的關(guān)系，水的三態(tài)變化。

　　【活動準備】

　　1、塑料盆、水、冰塊、酒精燈、燒杯、小木塊、塑料制品、鐵塊、小石頭等等。

　　2、電腦、課件。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動：

　　師：孩子們，你們喜歡水嗎？看，老師今天準備了什么？（五盆清水）

　　現(xiàn)在請小朋友用手感知一下水的溫度是涼是熱？（讓幼兒通過感知，說出水的涼與熱，說出自己的感覺。）

　　2、啟發(fā)幼兒的想象活動。

　　師：孩子們，你知道水有什么用處？（讓幼兒展開想象回答，老師進行個體和集體提問，并隨時小結(jié)：用水可以洗衣服、做飯、洗菜、澆花、洗手、洗臉、發(fā)電、救火等，還可以制做許多食品、飲料等也都需要水）。

　　師：聽小朋友剛才的談話，水原來有這么多神奇的`用處，可是水還有很多神奇的地方呢？你們知道嗎？

　　3、引發(fā)幼兒討論水與人類生活的關(guān)系

　　師：孩子們，水與我們生活有什么關(guān)系？讓幼兒展開討論，大膽發(fā)表自己的看法。

　�。ㄖ参锊荒軟]有水，動物也不能沒有水，如果沒有水，人類、植物、動物就不能存在）。

　　4、研究水的由來，分別讓孩子表達，利用討論、交流、提問等引導(dǎo)。

　　（水是從天上來的，水是從地底下抽上來的，從井里來的，從山上流下來的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。）。

　　5、小實驗：教師利用酒精燈、冰塊等演示水的三態(tài)變化。

　　師：這里有一塊冰，是老師把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我們做個實驗，給冰塊加熱，看看有什么變化？

　　教師實驗，讓幼兒觀察并討論水的變化。

　　老師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，冰遇熱變成水，水遇熱變成蒸汽。

　　6、實驗：沉與浮

　　師：孩子們，現(xiàn)在我們再做一個實驗，驗證一下水有什么作用，請小朋友將你們準備的物品，一樣一樣輕輕地放在水里，帶著幾個問題仔細觀察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你們還能用什么方法讓沉下去的物品浮上來，浮在水面的物品沉下去？（幼兒通過實踐得出結(jié)論，教師小結(jié)。）

　　7、課件演示：

　�。�1）人們都在干什么？

　　游泳、滑冰、洗澡、洗菜、澆花、養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、海洋運輸、河水發(fā)電等。（讓幼兒互相討論水對人類的好處）

　�。�2）發(fā)生了什么？

　　洪水沖跨了高樓、工廠、學(xué)校、住房、莊稼、許多動物也都受到傷害等。（幼兒說說水給人類帶來的害處）

　�。�3）污水對人類和動物的損害。（讓幼兒討論怎樣保護水資源）

　�。�4）展開討論：

　　師：通過觀察短片，知道了水與人類的關(guān)系，在日常生活中水給人類社會帶來很大好處，但有時也會給人們帶來災(zāi)害，要做到節(jié)約用水，保護水利資源，你們想讓水為人類創(chuàng)造什么好處？

　　【延伸活動】

　　在現(xiàn)實生活中如何節(jié)約用水，請媽媽幫助你找出節(jié)約用水的方式方法。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動準備：

　　1、幼兒了解一次性用用品好不好。

　　2、一次性物品制作的東西若干。各種輔助材料若干。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)物品的外形特征，結(jié)合不同的方法來進行制作。

　　2、利用廢物來大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　3、鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。

　　重點：利用廢物來大膽進行制作。

　　難點：用不同的方法來進行制作。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，出示范例作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、討論。

　�。�1）小朋友看這些都是什么？（小豬、蜜蜂、螃蟹、娃娃）

　　今天老師將小朋友收集的廢舊物品洗干凈了，我們一起來看看有些什么？然后再瞧瞧它們都變成了什么？幼兒欣賞觀察討論。

　�。�2）你剛才看到了什么？幼兒大膽講述。

　　他們是用什么做的？

　�。�3）這些都是用什么東西做出來的。（一次性物品）

　�。�4）你還知道那些一次性物品？

　　2、教師將講解剪、貼、參插等技能。

　　教師：原來一次性的物品有這么多，他們可以做出這么多好玩的東西��！看，這幾個是怎么做的呢？這個又是怎么做的呢？想不想來看老師變一樣?xùn)|西出來？（請一幼兒上來和老師合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）

　　你們想不想也來試一試？請你們互相討論一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老師的不一樣！

　　幼兒討論，發(fā)表自己的意見。

　　3、教師提出操作要求。

　　教師：老師知道小朋友非常能干，會剪、貼、捏等許多本領(lǐng)，今天就請你們再來試試，看誰比老師做得棒！

　　教師：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再動手找你需要的材料制作。做時剪下的垃圾放到垃圾桶里，看誰能做環(huán)保小衛(wèi)士，將教室保持的最干凈。

　　師：準備好了就開始工作吧。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒遇到困難要自己動腦筋想辦法解決，解決不了的，可以請同伴和老師幫助。

　　鼓勵幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。

　　5、展示作品，進行評價，結(jié)束活動。

　　哇，小朋友的小手真能干，做出了這么多漂亮的東西，你最喜歡哪個？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

　　師：你們在做的過程中有沒有遇到困難？你是怎么解決的？

　　個案觀察：

　　在今天的活動中，一向比較調(diào)皮的夏振浩小朋友有了特大改變，在利用廢舊物品操作制作時，有好多小朋友還是不小心把剪下來的東西掉在了地上，也因為做時大家都比較認真，都沒注意把垃圾掉地上了，只有夏振浩小朋友，制作時很小心的，并及時把自己和自己一組小朋友掉下去的.垃圾撿起來了，孩子們制作好自己的東西后都急著玩起來還是沒注意自己的垃圾，夏振浩小朋友卻不聲不響的一個人在整理著教室中的垃圾。通過這個可以看出夏振浩小朋友明白了也在時時注意自己身邊產(chǎn)生的垃圾并能進行及時的處理。

　　活動反思

　　隨著科技的不斷發(fā)展，一次性的物品越來越多地被人們所使用。在幼兒的生活中，他們隨時隨地會接觸到一次性物品。幼兒有關(guān)于“一次性物品”的生活經(jīng)驗，活動中老師和幼兒合作示范制作物品，看了簡單制作過程。讓孩子們欣賞了老師們自己制作的小制作，孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。通過這次活動使幼兒通過自己的想象把一些廢舊物品變出各種好看的物品。通過讓幼兒用各種廢舊物品大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。在這次活動中不僅增進了師幼間的和諧關(guān)系，孩子們還學(xué)到了知識，也體會到了廢舊物品帶給自己的快樂，知道了怎樣看待廢舊的物品，也讓幼兒更進一步的引發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，懂得自己應(yīng)該如何來進行環(huán)境保護。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解手機的構(gòu)造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。

　　2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流，并能運用簡單的圖案進行記錄。

　　3、積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒收集有關(guān)手機的信息，觀察家長的收集，收集手機模型。

　　2、手機店：擺放各款玩具手機。

　　3、幼兒人手一份記錄表，筆。

　　活動過程：

　　一、參觀手機店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告訴你們，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好�。浚úシ乓魳�，參觀手機店）

　　二、了解手機的構(gòu)造。

　　1、教師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友說一說你看到的手機是什么樣的？

　　2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。

　　3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機。

　　4、教師：工人叔叔真聰明，設(shè)計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的手機，真了不起。

　　5、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么�。渴謾C上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。

　　6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機里還藏著秘密呢�。ú痖_手機）原來手機里還藏著電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能使用。

　　三、了解手機的功能。

　　教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領(lǐng)呢？（打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領(lǐng)，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機的`什么本領(lǐng)呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）

　　四、學(xué)當(dāng)小記者。

　　1、教師：手機又很多的本領(lǐng)，今天請你來當(dāng)一回小記者，去采訪一下客人老師的手機有什么本領(lǐng)？

　　2、教師：這里有一張調(diào)查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機還有新本領(lǐng)，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。

　　3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄。

　　五、集中討論交流。

　　1、教師：現(xiàn)在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本領(lǐng)。（幼兒介紹）

　　2、教師：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本領(lǐng)，手機的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發(fā)明家的。