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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-11 13:00:32 教案 我要投稿

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編十篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)提供的圖片,大膽想象說(shuō)出圖中內(nèi)容。

  2、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。

  3、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

  活動(dòng)重點(diǎn):目標(biāo)1、2

  活動(dòng)難點(diǎn):能在圖片的提示下大膽續(xù)編兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、活動(dòng)室布置成宇宙

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引語(yǔ):“今天,我們也當(dāng)一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?

  2、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

  3、引“多漂亮的大月亮,走!咱們一起進(jìn)去玩一玩!到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢?我們看見(jiàn)了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?”

  4、(播放課件)讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,用語(yǔ)言描述看到的.圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。

  兒歌——釣星星

  月兒彎彎,銀光閃閃。

  像個(gè)魚鉤,掛在天邊。

  不釣魚,不釣蝦。

  釣串星星滿天撒。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌,如:月亮圓圓,像個(gè)銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……

  6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

  7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  2.嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

  2.錄制散文《夏天》、《小雪花》。

  3.可粘貼的.小紅花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示掛圖,引入話題

  教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

  2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

 。1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

  (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3.引入論題,分組討論

  教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

  4.講解規(guī)則,展開(kāi)辯論辯論規(guī)則:

 。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

  (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

 。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

  幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

  5.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況

  最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽、完整地進(jìn)行講述,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事,體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、知道關(guān)心幫助別人,初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件活動(dòng)過(guò)程:

  一、依次看圖講述1、出示第一幅圖,幼兒自由講述:你看到了什么?到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、出示圖二,幼兒想辦法幫助小螞蟻。

  你們看,小螞蟻怎么樣啦?(都摔下來(lái)了),那怎么辦呢?你有沒(méi)有什么好辦法?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把想的辦法表演出來(lái)。

  3、出示圖三,幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)充分想象猜測(cè)。

  那黑黑的'東西會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們猜猜看。

  二、兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、講一講。

  三、揭示結(jié)果,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

  那到底是什么呢?我們一起來(lái)看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示課件,完整講述故事。讓我們一起看著講一講。

  活動(dòng)延伸:

  1、將故事書投放到語(yǔ)言區(qū),幼兒將方法繪畫出來(lái)。

  2、為故事書設(shè)計(jì)封面等。

  附故事:《三只螞蟻》

  有一天,三只螞蟻出來(lái)玩,他們來(lái)到了一個(gè)花園里,玩起了捉謎藏的游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)了一根線,咦,這是什么呀?一只小螞蟻說(shuō):“一定是花的藤。”另一只說(shuō):“上面一定有什么東西!庇谑牵麄兙蜎Q定爬上去看一看。爬呀爬呀,可剛爬了一半就掉下來(lái)了,他們想出了一個(gè)好辦法,你拉我、我推你,互相幫助終于爬到了最頂上。呀,這黑黑的是什么呢?他們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來(lái):“一只大蜘蛛的屁股!”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到,但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難,所以,根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎,同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像,設(shè)計(jì)更多更有趣的彎,并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎,并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

  2、在故事交流、游戲中,感知各種各樣的彎。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種彩色布條。

  2、多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、各種各樣的彎

  1、談話活動(dòng):小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):你們知道這么多彎彎朋友,你們真聰明!

  2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?幼兒:想。現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起看大屏幕。

  二、利用課件初步了解各種不同的彎

  1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件,在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友?你找到了哪些彎?這些彎是一樣的嗎?你知道這些彎的名字嗎?你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎)。

  2、教師演示課件,請(qǐng)幼兒欣賞故事

 。1)提問(wèn):彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎?彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

 。2)根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線,并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒,走一走這些彎。如:6字彎、8字彎、0字彎、S彎等,

  三、走走玩玩樂(lè)園

  1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。

  出示布條,引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的,也可以設(shè)計(jì)故事中的,也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的.彎。

  2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述,跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

  3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎,并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的,你最喜歡那些彎,為什么?

  4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。

  5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。

  【活動(dòng)延伸】

  在日常活動(dòng)中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎,讓幼兒繼續(xù)走各種彎,與好朋友分享。

  【活動(dòng)反思】

  《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎,并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中,先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎,又通過(guò)多媒體課件講述故事,讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎,最后用布條設(shè)計(jì)彎,讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走,最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩,體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中,我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒,來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí),圍成一個(gè)圓圈,幼兒玩得很開(kāi)心,對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2. 樂(lè)于參與討論,并敢于表達(dá)自己的想法。

  3. 初步了解環(huán)境污染的原因和影響。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 堆滿垃圾的街道圖片。

  2. 親子故事《美麗村》(《美麗村》幼兒用書或電子書第 2 - 6 頁(yè))。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 出示堆滿垃圾的街道圖片,向幼兒提問(wèn):你喜不喜歡這地方?為什么?

  2. 告訴幼兒有一個(gè)叫美麗村的地方,現(xiàn)在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾,然后出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《美麗村》:

  這里是美麗村?墒,村里到處都是垃圾,一點(diǎn)也不美麗,還發(fā)出一陣陣臭味,就連小鳥(niǎo)飛過(guò)都會(huì)用翅膀捂著鼻子。美麗村為什么會(huì)變成這樣呢?

  原來(lái),村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋,豬爸爸扔掉吃剩的食物,猴子哥哥扔掉舊玩具,狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來(lái)越多,游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿了垃圾,小豬不能在游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯,河馬先生也不能在河邊釣魚了。

  牛村長(zhǎng)看到美麗村的環(huán)境這么糟糕,馬上請(qǐng)大家一起開(kāi)會(huì),商量保護(hù)環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見(jiàn)。最后,牛村長(zhǎng)說(shuō):“好吧,從今天開(kāi)始,我們要保護(hù)環(huán)境,讓美麗村恢復(fù)美麗!贝迕褚恢峦馀4彘L(zhǎng)的話,大家決心要保護(hù)環(huán)境。

  3. 與幼兒討論:

  你能給堆滿垃圾的'美麗村改一個(gè)什么樣的新名字嗎?(自由回答。)

  美麗村為什么會(huì)堆滿垃圾?(因?yàn)榇迕衩刻於既拥艉芏嗬?圾。)

  村民扔掉的垃圾真的沒(méi)用嗎?他們做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答,如猴子哥哥不應(yīng)該扔掉舊玩具,可以把舊玩具送給別人。)

  游樂(lè)場(chǎng)和小河里都堆滿垃圾,對(duì)村民的生活有什么影響?(小豬不能在游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯,河馬先生不能在河邊釣魚。)

  你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答。)

  你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗?(自由回答,如少制造垃 圾、廢物利用等。)進(jìn)行討論時(shí),老師可運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如環(huán)境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。

  4. 老師總結(jié):人們制造了很多垃圾,會(huì)破壞環(huán)境,影響衛(wèi)生,所以大家都要努力保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能專心聽(tīng)故事。

  能主動(dòng)回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

  能說(shuō)出環(huán)境污染的一些原因和影響。

  活動(dòng)建議

  故事角色扮演——保護(hù)環(huán)境我有辦法。

  1. 出示幼兒用書或電子書,與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

  2. 選取故事中牛村長(zhǎng)和村民開(kāi)會(huì)的部分,請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的意見(jiàn)。

  3. 老師將幼兒所表達(dá)的意見(jiàn)寫在大圖畫紙上,并與幼兒一起討論標(biāo)題名稱“保護(hù)環(huán)境”,老師引導(dǎo)幼兒整理大圖畫紙上的意見(jiàn),并創(chuàng)編故事的結(jié)局,講述村民怎樣讓美麗村恢復(fù)美麗。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng);顒(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。另外,自己在今后的引導(dǎo)語(yǔ)言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近,本班幼兒對(duì)涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái),豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書無(wú)目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí),學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書。

 。、幼兒能通過(guò)自己的想象,將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

 。、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

 。础⒍迷趧e人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

 。怠⒐膭(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無(wú)封面,第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。

 。、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

 。ㄔu(píng):學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的.基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

  活動(dòng)過(guò)程

 。、出示圖書,引起幼兒的興趣。

  師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一本書。

 。ㄔu(píng):教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)

 。ǔ鍪緢D書)這是一本什么書呢?

  幼:不知道。

  師:為什么不知道?

  幼:因?yàn)樗鼪](méi)有封面。

  幼:因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字。

  師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖,也沒(méi)有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來(lái)看看圖書里到底講了些什么。

  (評(píng):先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)

 。病⒁龑(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書。

  (1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。

  老師將書翻至第一頁(yè),提問(wèn):今天天氣真好,咚、咚,誰(shuí)出來(lái)散步了?

  幼:獅子。

  師:還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想,可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?

  幼:小白兔。

  幼:小猴子。

  幼:松鼠

  ……

  師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

  幼:第一頁(yè)。

  師:想一想,小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音,會(huì)怎么樣呢?

 。ㄔu(píng):開(kāi)放性的提問(wèn),使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)

  幼:會(huì)逃跑。

  師:為什么?

  幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

  幼:不對(duì),這是不欺負(fù)人的獅子。

  幼:你怎么知道的?

  ……

  (評(píng):這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論,老師并沒(méi)有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn),使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)

 。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。

  師:那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))

  幼:小動(dòng)物們嚇跑了。

  幼:小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

  師:軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

  師:除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”,還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?

  幼:小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

  師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來(lái)學(xué)學(xué)。

 。ㄔu(píng):個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

  師:大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

  幼:它很得意。

  師:你從那兒看出來(lái)的?

  (評(píng):這個(gè)問(wèn)題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)

  幼:瞧,它的手舉起來(lái)了,好像在跳舞。

  幼:我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。

  幼:它臉上笑咪咪的。

  師:這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

  幼:第二頁(yè)。

  師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  幼:我覺(jué)得它會(huì)摔跤。

  幼:我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

 。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。

  師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。

  師:這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?

  幼:沒(méi)有。

  師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?

 。ㄔu(píng):讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

  幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

  幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”

 。ǎ矗┮龑(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。

  師:對(duì)呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))

 。ㄔu(píng):教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)

  師:“誰(shuí)來(lái)救它了?”

  幼:沒(méi)有。

  師:“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”

  幼:沒(méi)有。

  師:那我們來(lái)想一想,可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?

  幼:大象會(huì)來(lái)救它。

  師:怎么救?

  幼:用鼻子卷。

  幼:長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。

  幼:不行,大獅子太重了。

  幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來(lái)。

  幼:小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來(lái)。

  ……

  (評(píng):讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想,會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè),我們還要為它補(bǔ)上什么?

  幼:頁(yè)碼。

  師:把圖書補(bǔ)好后,還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完,可以講給同伴聽(tīng),也可以講給客人老師聽(tīng)。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

 。ㄔu(píng):教師讓幼兒補(bǔ)圖書,并要求把圖書補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì);顒(dòng)中,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng),能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng),師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng),幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

 。础⒄(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。

 。、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

  (評(píng):讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí),如:圖書不但有內(nèi)容、頁(yè)碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

  總評(píng):本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題,且問(wèn)題具有創(chuàng)意,具有開(kāi)放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中,我們看到,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能,如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō),好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō),好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。

  3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書,由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的'基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的自制圖書一本,詞語(yǔ)卡片若干

  2、連環(huán)畫幼兒人手一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)

  2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

  3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書,讓我們一起來(lái)欣賞吧?

 。ǘ┏鍪緢D書。

  1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)

  封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?

  2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說(shuō)詞)

  教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。

 。ㄈ、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛(ài)護(hù)它。

  1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?

  2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么?

  3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的?

 。ㄋ模┭由。

  圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)穿衣方法。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)衣服的各個(gè)部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每個(gè)幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:

  大公雞喔喔叫,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不見(jiàn)了?小兔子急的哭了起來(lái),小朋友快來(lái)幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。

  衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽(tīng):

  教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服

  “抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”

  你們聽(tīng)到了嗎?

  提問(wèn):

  a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?

  b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?

  c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

  2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學(xué)一學(xué)(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)

  a、你們說(shuō)小兔子穿衣服有沒(méi)有意思?想不想學(xué)?幼兒學(xué)念兒歌。

  b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。

  c、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒?dòng)活動(dòng)吧。

  活動(dòng)反思:

  子自理能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的.過(guò)程.教師要言傳身教,多開(kāi)展自理能力培養(yǎng)的活動(dòng),并多與自理能力較差幼兒的家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍┡浜蠈W(xué);顒(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣,具有一定自理能力,也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

  2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件 實(shí)物:紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干

  2、紙箱一個(gè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠

  1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)猜猜看,它是誰(shuí)?我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。

  2、教師提問(wèn):知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天, 老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事,它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

  3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容:

  師:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上積滿了水。然后,這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?纯葱↓B鼠在做什么?

  4、小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的`家!

 。ㄋ模┬↓B鼠找新家:

  1、小鼴鼠出發(fā)了

 。1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

 。2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

  (3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物,讓幼兒摸摸感受一下。)

 。4)對(duì)了,這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的,而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

  2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

 。1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!這次又撞到了什么呢?

  你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

  (2)你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我,蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

 。3)原來(lái)啊,地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,砰!還會(huì)撞到什么?

  3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

  師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗桑?/p>

  (2)原來(lái)啊,地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西,還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?

  (3)啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了,突然,他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?

 。4)噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

  4、游戲“我是小鼴鼠”

  請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠,試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫,幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作,看能砰到什么,拿出來(lái)告訴大家。

  三、議一議:拓展活動(dòng)。

  那除了在故事中看到的動(dòng)植物,小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想:還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲(chóng)的家是在地底下的?好嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容。

  2、感受兒歌中詼諧有趣的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師:小朋友們還記得我們以前學(xué)習(xí)過(guò)一首兒歌,名字叫《剪紙歌》,我們一起來(lái)念一遍吧!

  提問(wèn):這首兒歌里講了一些什么內(nèi)容呢?(小嬌嬌在剪紙)

  2、教師:兒歌里的小朋友手兒真巧,剪出了許多可愛(ài)的小動(dòng)物。今天老師就帶來(lái)了一幅畫,同樣也是一幅剪紙作品。

  3、教師出示兒歌畫面:

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們看一看圖畫上有什么?這幅圖和你們以前看到的有什么不一樣?

  教師小結(jié):這副圖是一幅剪紙作品圖,剪紙是我們中國(guó)的'一種民間藝術(shù)。這幅圖上有一棟高樓,樓下有一個(gè)小孩。

  4、教師:在這幅圖畫里同時(shí)也藏著一首有趣、好聽(tīng)的兒歌,說(shuō)的就是一件蓋花樓的事情。它怎么有趣呢?說(shuō)了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  二、初步欣賞童謠

  1、播放碟片,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)童謠一遍。

  教師提問(wèn):童謠的名字叫什么?(蓋花樓)你聽(tīng)到童謠里說(shuō)了什么?

  2、兒歌里說(shuō)到了,蓋!蓋!蓋什么呀?(蓋花樓)

  花樓低就怎么樣了?(花樓低,碰著雞)

  雞有什么本領(lǐng)?童謠里是怎么說(shuō)的?(雞下蛋)

  雞下蛋,碰著了誰(shuí)?(碰著雁)

  雁會(huì)做什么事情?(雁叼米,碰著小孩就是你)

  三、學(xué)習(xí)朗誦童謠,在朗誦的過(guò)程中體會(huì)童謠的詼諧有趣

  1、教師:剛才小朋友們都聽(tīng)到了兒歌的內(nèi)容,那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的兒歌吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)念童謠兩遍。

  2、引導(dǎo)幼兒配上肢體節(jié)奏來(lái)念童謠:我們一起打著節(jié)奏來(lái)念一念這首有趣的兒歌吧!

  3、教師和幼兒分句朗誦童謠。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:今天,我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的童謠,名字叫“蓋花樓”,請(qǐng)小朋友回到家也可以把這首童謠教給爸爸媽媽,好嗎!

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