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幼兒園中班語言教案

時間：2023-07-05 08:38:43 教案我要投稿

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幼兒園中班語言教案[精選15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案[精選15篇]

幼兒園中班語言教案1

　　中班語言教案：

　　微笑

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用“我愿意，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。

　　2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動準備：

　　小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

　　活動過程：

　　1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

　　2、學習運用“我愿意，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

　　（1）出示小鳥圖片

　　教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。

　　教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

　　教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復(fù)述。

　�。�2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

　　教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

　　教師：誰愿意幫大象來介紹？記�。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復(fù)述。

　　（3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

　　教師：現(xiàn)在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

　　（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

　　教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

　　（5）結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

　　教師：這么充滿愛心與快樂的`詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

　　（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

　　幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

　　教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都喜歡它的微笑。

　　3、嘗試“運用我愿意，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。

　　（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

　�。�2）幼兒嘗試“運用我喜歡，讓他們高興”的句型表述。

　　（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

　　4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

　　附：創(chuàng)編詩歌：

　　微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班語言教案2

　　活動目標：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容，練習狐貍和兔子之間的對話。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，練習故事角色之間的對話

　　理解各種蔬菜的食用部位

　　活動準備：

　　1、故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

　　2、幼兒用書

　　3、狐貍、兔子頭飾若干

　　活動過程：

　　一、猜測故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事？

　　誰種的菜會更好呢？為什么？

　　二、幼兒自主閱讀

　　1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜？

　　——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

　　三、師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次（二、三次）種菜時，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時，狐貍得到了什么？

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習兔子和狐貍的對話和動作

　　四、集體討論

　　1、故事里，你喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的'狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　五、角色表色

　　1、師幼分角色進行故事表演

　　2、幼幼分角色進行故事表演

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。

幼兒園中班語言教案3

　　(一)內(nèi)容簡介

　　松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那只蛋很普通，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎

　　么會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來的又會是誰呢?

　　(二)主題分析

　　故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不陌生，但對于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

　　奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結(jié)果。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　就在這時，這只很大很大的蛋里有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。

　　(四)圖畫分析

　　通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強調(diào)并突出了動物們隨情節(jié)變化的不同動作和表情。

　　在畫面中同樣一只蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現(xiàn)上下排列著的`五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細節(jié)讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結(jié)果是完全不同的。

　　（五）角色分析

　　封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測一下，這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進，動物們的表

　　情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據(jù)。

　　整個故事情節(jié)中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋占據(jù)了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大，而大熊又覺得這只蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特征，答案就不難揭曉了。

　　（六）語言分析

　　通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節(jié)層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對反義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，也了解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結(jié)果。

幼兒園中班語言教案4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境；

　　2、結(jié)構(gòu)文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；

　　3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　【活動準備】

　　知識準備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　物質(zhì)準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

　　【活動過程】

　　一、討論引出課題。

　　1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

　　1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了？

　　（幼兒根據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什么？”

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

　　4、提問：

　�。�1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當做小床；

　�。�2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當做小船；

　�。�3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當做小傘；

　�。�4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”

　　5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀）

　　三、鞏固散文詩內(nèi)容。

　　游戲：找朋友

　　我們知道了這些小動物的動作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧�。總€幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來）

　　四、幼兒仿編。

　　1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見，把它當作什么呢？

　　2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）

　　3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

　　五、游戲：撿樹葉。

　　規(guī)則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的'，幼兒說：“是躺在樹葉里�！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

　　六、結(jié)束部分。

　　今天小朋友們學會了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

　　獎勵：今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！

　　附手指游戲：樹葉蝴蝶

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

　　附散文：落葉

　　秋天到了，天氣涼了；

　　一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船；

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”

幼兒園中班語言教案5

　　活動目標

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　3、提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　活動準備

　　1、Ppt—動物叫聲

　　2、動畫片：農(nóng)場里的小動物（我愛狗）

　　3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多小動物，你們想知道都有誰嗎？

　　二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、觀看動畫片：農(nóng)場里的小動物

　�。�1）農(nóng)場里來了哪些小動物？

　　小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

　�。�2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？

　　請幼兒自由學一學。

　　2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個小動物的叫聲好嗎？

　　通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

　　三、游戲：小雞和小鴨

　　1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？

　　幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

　　字幕演示：嘰嘰嘰嘰

　　2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？

　　幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

　　字幕演示：呷呷呷呷

　　3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？

　　幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

　　字幕演示：咩咩咩咩

　　4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？

　　幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

　　字幕演示：喵喵喵喵

　　四、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

　　1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）

　　你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

　　2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？

　　這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

　　跟老師一起念：嘰嘰嘰

　　3、小鴨旁邊的漢字呢？

　　一起念：呷呷呷

　　4。誰來說說小羊旁邊的漢字？

　　5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

　　我們一起來說說這些漢字吧！

　　這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、游戲：找漢字—在哪里

　　1、采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，

　　你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？

　　五、找漢字的相同之處

　　1、帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的'相同之處。

　�。�1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　�。�2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

　　2、小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，

　　“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

　　六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？

幼兒園中班語言教案6

　　一、說教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。

　　學情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學習"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。

　　二、說教學目標

　　《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

　　1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學習"我愿意"的句式

　　2、嘗試在自主學習的基礎(chǔ)上，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　本次活動的重點：

　　《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的.活潑，學習使用"我愿意"的句式上。

　　本次活動的難點：

　　語言教學應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

　　活動準備：

　　一是物質(zhì)準備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》

　　二是經(jīng)驗準備：活動之前了解小動物各自的特點

　　三、說教法學法：

　　我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學過程中體現(xiàn)。

　　四、說活動過程

　　第一部分：音樂導入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　導入：小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀?

　　師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。

　　第二部分：分段學習散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)

　　(一)、師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢?

　　1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。

　　2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。

　　3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。

　　師：那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

　　(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容

　　師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?

　　(在這里，幼兒說出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話："我愿意為朋友們XX，讓他們高興。"

　　(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子)

　　1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一只小動物，是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本

　　2、交流分享

　　師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來)

　　師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣賞散文，并能以動作形式表現(xiàn)

　　1、師幼共同配樂欣賞散文

　　2、以動作表現(xiàn)

　　四、了解散文中蘊含的道理，懂得樂于助人使人快樂。

　　1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?

　　2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，朋友之間相互幫助我們會很開心，我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?

　　五、活動延伸

　　領(lǐng)域滲透：準備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。

　　家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情，體驗快樂和成功感。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標：

　　1、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

　　3、學習故事中的對話，嘗試復(fù)述故事。

　　活動準備：

　　1、教師準備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套。

　　2、幼兒準備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣。

　　2、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的.？

　　3、教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話。

　　討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答？

　�。ㄒ酝瑯拥姆绞綄W習與氣球、飛機、火箭的對話）

　　4、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

　　5、教師引導幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗。

　　討論：

　�。�1）青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機幫忙？出來火箭能幫助青蛙上月球之外，還有誰可以幫助它？

　�。�2）你想上月球嗎？你會請誰幫忙呢？為什么？

　　6、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。

　　附故事：

　　青蛙上月球（童話故事）

　　有只青蛙想到月球上去玩。

　　他對小鳥說：你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

　　小鳥說：我會飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去。

　　它看見氣球，說：你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

　　氣球說：我會飄，可我飄不到月球上。

　　他看見飛機，說：你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ�，好嗎�?/p>

　　飛機說：我能飛到天空，可飛不到月球上。

　　青蛙不能到月球上去玩，心里很難過。這時候，來了一只火箭，火箭說：我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞?/p>

　　青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。

幼兒園中班語言教案8

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育聚優(yōu)網(wǎng)站春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。

　　3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4、體驗春天帶來的無限生機。

　　活動準備：

　　1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。

　　2、春天景色的圖片一套。

　　3、詩歌《春姑娘》圖片。

　　教學重難點：

　　1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。

　　2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的`興趣。

　�。�、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？

　　２、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。

　　1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

　　重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

　　2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

　　3、教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

　　（二）感知理解學習詩歌。

　　1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的�！�

　　2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的�！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。

　　3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

　　4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

　　5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。

　　（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。

　　1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育聚優(yōu)網(wǎng)春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。

　　三、體驗春姑娘。

　�。薄⒋汗媚飦砹�，你們喜歡她嗎？為什么？

　　２、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）

　　附詩歌：

　　春姑娘

　　春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。

　　春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。

　　春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。

　　四、結(jié)束部分：

　　在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。

　　五、活動延伸

　　到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。

　　課后反思

　　為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感，春季我組織了語言活動，詩歌《春姑娘》。《春姑娘》可以讓孩子感受到春天的美麗變化，同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感�；顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天，觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察，細致的進行著觀察，尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中，參與到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。

　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。

幼兒園中班語言教案9

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

　　2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）

　　活動過程：

　　一、導入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

　　觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？

　　師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。

　　師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？

　　觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎？（教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）

　　二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？

　　師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？

　　觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

　　師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的.紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。

　　師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

　　三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？

　　出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？

　　四、播放PPT，師幼完整講述故事。

　　師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》

　　師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？

幼兒園中班語言教案10

　　活動目標：

　　1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、《如果我能飛》兒歌磁帶

　　2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

　　活動過程：

　　1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

　　小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

　　2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導幼兒回答讓幼兒多說，發(fā)揮幼兒想象力，

　　3、學習朗誦散文詩。

　　4、出示掛圖，欣賞詩歌。

　　聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

　　5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

　　6、分段學習仿編詩歌。

　　三、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

　　2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

　　3、請你把仿編的`詩歌說給同伴聽。

　　活動延伸：

　　請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　活動反思

　　引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

幼兒園中班語言教案11

　　活動目標：

　　初步學習用概括的方法概括故事大意

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、單幅圖的講述

　　出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細觀察后提問：

　　1.圖上有哪些動物？

　　2.他們在什么地方在干什么？

　　二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

　　1. 出示多幅圖的`多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細觀察后提問：

　　1)故事里有哪些動物？

　　2)故事發(fā)生在什么時間？

　　3)故事發(fā)生在什么地方？

　　4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情？

　　5)最后怎樣了？

　　2.請個別幼兒進行看圖講述。

　　3.對幼兒的講述提出建議。

　　4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

　　三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：

　　講述時要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

　　四、幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

　　五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

幼兒園中班語言教案12

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的`傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案13

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.

　　2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣.

　　活動準備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.

　　2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.

　　3、配樂錄音帶.

　　設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升.在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.

　　活動流程：

　　引出主題，引導入趣――欣賞散文，感知理解――學學演演，表達表現(xiàn)――活動延伸

　　活動過程：

　　一、引出主題，引導入趣.

　　1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

　　2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

　　二、欣賞散文，感知理解.

　　1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.

　　2、感知理解：提問：

　�。�1）現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息�。�

　�。�2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.

　�。�1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

　�。�2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列.）

　　4、我們也來嘗試排一排.

　　（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）

　　（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進行排列.

　　（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列.

　　三、學學演演，表達表現(xiàn)

　　1、學學演演：

　　（1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文.

　　（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容. 2、表達表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

　　四、延伸活動，遷移運用

　　老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試.

　　語言活動“好消息”反思

　　根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文.這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言.在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官.我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序.這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解.整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行.

　　但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的'內(nèi)容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識.再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來.這樣的效果會更理想.在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動.

　　還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高.

幼兒園中班語言教案14

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，感受散文詩的意境美。

　　2、學習跟念散文詩。

　　3、學習創(chuàng)編散文詩。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、多媒體課件。

　　知識準備：

　　課前觀察云彩，討論天上的云彩像什么。

　　活動過程

　　談話導入

　　教師：剛才我們觀察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？

　　活動展開

　　教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《云彩與風兒》，先來看視頻，看看云彩變成了什么？

　　觀看視頻一，引起幼兒興趣，感受意境。

　　提描述性問題：

　　（1）云彩變成了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃娃”）

　　（2）小白船怎么樣了，大獅子是怎么做的，胖娃娃是怎么樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題）

　　再次欣賞散文詩。

　　（1）小白船怎么樣了（豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見）？

　�。�2）大獅子怎么做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？

　　（3）胖娃娃是怎么樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？

　�。�4）這首散文詩的題目是什么（云彩與風兒）？

　　4、跟念散文詩。

　　教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。

　　逐句跟念散文詩

　　在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。

　　提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什么感覺？

　　提思考性問題

　�。�1）為什么說天上的云彩有趣？

　�。�2）為什么說天上的.風兒能干？

　�。�3）是誰讓云彩有這么多的變化？

　　創(chuàng)編散文詩。

　　教師：我們來看看風兒又把云彩吹成了什么樣子？

　�。�1）觀看視頻二，引導幼兒發(fā)揮想象。

　�。�2）教師：如果你是風兒，你想把云彩吹成什么樣？（幼兒創(chuàng)編）

　　教師：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子會干什么？（教師引導幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)編）

　�。�3）念一念自己創(chuàng)編的散文詩。

　　小結(jié)：天上的風兒真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各種樣子。

　　活動結(jié)束

　　教師：我們一起再去看看天上的云彩，看看風兒又把云彩吹成了什么樣子。

　　反思

　　正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象，使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優(yōu)美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

　　反面自己適當加一些