（實用）幼兒園中班語言教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案1
活動目標
1、體驗過新年的快樂和幸福。
2、大膽想象“新年是什么”，嘗試仿編詩歌并記錄。
3、理解詩歌的內容，能有感情的朗誦。
活動準備
詩歌錄音、新年歌曲，掛圖一幅，記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂。
活動過程
一、導入
1、生活經驗講述：新年。
提問：“新年是哪一天?你是怎樣過新年的?”
2、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面。
提問：“圖上有誰?他在做什么?”圖上還有些什么?”
二、展開
1、欣賞詩歌《新年是什么》。
(1)教師配樂朗誦詩歌。提問：“詩歌的名字是什么?詩歌中小朋友夢見了什么?你感覺她
的夢怎么樣?”
(2)播放詩歌錄音，請幼兒帶著問題傾聽。提問：“詩歌中的小朋友提出了什么問題?都問
了誰?他們分別是怎么回答的?”
2.分析理解詩歌內容，學習詩歌。(參考《幼兒用書》蜜蜂第三頁)
提問：“詩歌里說新年是什么?為什么這樣說呢?你認為新年是什么?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)
3.幼兒朗誦詩歌。
(1)請幼兒看掛圖有表情的朗誦詩歌。
(2)教師與幼兒分角色朗誦。
4、通過討論，仿編詩歌。提問：“你認為新年還可以是什么?”讓幼兒將討論結果用畫或者符號記錄下來，鼓勵幼兒互相模仿學習。
5、教師錄音，幼兒朗誦。在幼兒創(chuàng)編的詩句中找出大家喜歡的組成新的`詩歌，幼兒嘗試有感情的朗讀，教師為其錄音。
三、結束
韻律活動“慶祝新年”，自然結束。
指導語：“新年就要到了，讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來吧!”
幼兒園中班語言教案2
設計意圖：
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
活動目標：
1、通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象。并能用完整的語言流利、完整的表達。
2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3、培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲
活動重難點：
重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動過程：
1、活動導入：玩手指游戲，進入活動。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
�。�1）我們的手指游戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
�。�2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）
�。�3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）
�。�4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）
�。�5）老師做了這么多手勢。你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。
（6）誰愿意上來表演給大家看？
2、手指講故事。
�。�1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）
（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）
（3）大家一起做一做、說一說小手講的'故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）
�。�4）整理故事，請個別幼兒說一說。
（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）
�。�6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）
3、創(chuàng)編手指故事。
�。�1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。
�。�2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？
�。�3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？
4、完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動延伸：
幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
活動反思：
本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。
幼兒園中班語言教案3
一、活動目標：
1、發(fā)現自己的優(yōu)點，肯定自我。
2、學習的方法。
二、活動準備：
1、多媒體課件《我也很棒》。
2、自制電視機框架一個。
3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。
三、活動建議：
(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。
2、聽第一遍故事，討論：
(1)是不是所有的鳥都會飛?什么鳥不會飛?
(2)是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大?什么鳥很小呢?
(3)世界上所有的鳥都長著一樣的嘴?為什么要長不一樣的
嘴?為什么要長不一樣的嘴呢?
(4)除了和這些動物比較外，小鴨依美還跟哪些動物做比較，都比些什么?
3、再聽一遍故事，討論：
(1)小鴨依美是不是什么都比不過別人?
(2)小鴨有什么優(yōu)點呢?(會玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)
4、：鴨媽媽告訴我們這樣一個道理：盡管跟別人不一樣，但每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都很棒。確立自我意識是很重要的成長環(huán)節(jié)。
二、請小朋友說說自己有什么優(yōu)點呢?
三、學廣告，做廣告。
觀看一段廣告，請幼兒學習一種用廣告介紹自己優(yōu)點的新方法，再把自己的`優(yōu)點介紹吧!引發(fā)幼兒的欲望。
(1)提問：你看到了或是聽到了什么?(仙草露等)
誰知道這個廣告是怎么打的嗎?(誰來學一
學?)。
(2)提問：請問廣告有什么作用呢?推銷產品，把產品的優(yōu)點介紹。
�。簭V告的作用就是把產品的優(yōu)點介紹，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優(yōu)點介紹好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。
(3)幼兒創(chuàng)編有關“”的廣告。若有小朋友不會打廣告，請其他小朋友幫忙做廣告，發(fā)現別人的優(yōu)點。
資料庫：
《我也很棒》
依美是一只小鴨，她對什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?
2、依美：你好，鴿子，你在干什么?
鴿子：你好，小鴨依美，我要把主人的信帶回家。
3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?
媽媽：不是所有的鳥，都能像鴿子那樣飛。
4、媽媽：你看，鴕鳥也不會飛。
5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?
媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。
6、媽媽：你看，蜂鳥就很小。
7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?
媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。
8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。
鸚鵡：請注意，倒車!請注意，倒車!
9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?
鸚鵡：你好，小鴨依美——我是奧特曼!
依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?
媽媽：不是所有的鳥，都會模仿聲音。
10、依美：媽媽，媽媽，為什么我不像燕子一樣會筑巢?為什么我們不能像大雁一樣愛搬家?
為什么白鶴的腿這么長，我的腿卻這么短?
13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過人家?
14、媽媽：那倒不一定，我們會玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。
15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?
媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點，這個世界才有趣呀!
幼兒園中班語言教案4
【活動目標】
1、理解故事內容，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、學說短句：“嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢！”；“報告女王：天下掉下個大餡餅”。
3、在游戲中學習歡快，有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
【活動準備】PPT圖片，故事vcd，小螞蟻胸飾若干，兵器，大餡餅。
【活動過程】
一、螞蟻眼中的大餡餅。
1、出示ppt一二，讓幼兒觀察。
（1）從這張圖上看到了什么？（獅子）獅子發(fā)現了什么？你猜猜獅子會怎么說？（嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢�。�
學說對話：嗨，這么一點點，還不夠填牙縫兒呢
（2）這張圖上又有誰？（螞蟻）螞蟻在干什么？（螞蟻也發(fā)現了這一小片香腸），螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢？（螞蟻把這一小片香腸當作了大餡餅）
（3）獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅？
（引導幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅）
（4）螞蟻發(fā)現了大餡餅以后是怎么做的？（幼兒自由猜測）
2、出示圖三。
這兩只螞蟻到底是怎么做的？我們一起來看看下面這張圖。
它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。（報告女王：天下掉下個大餡餅）
學說對話：報告女王：天下掉下個大餡餅。（要求用很興奮的語氣表情）
3、出示圖四。
�。�1）那螞蟻女王會怎么指揮呢？她派出了幾隊螞蟻？這兩隊螞蟻有什么不一樣？（認識工蟻，兵蟻）
�。�2）兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么？工蟻們又是去干什么的？
4、出示圖五、六，引導幼兒觀察。
過渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊伍出發(fā)了，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢？我們一起來看下面這張圖。
（1）兵蟻們在干什么？是怎樣的？工蟻們在干什么，又是怎樣的？它們在搬運陷餅的時候分別擔任什么工作？（兵蟻負責保護大餡餅，工蟻負責搬運餡餅）
�。�2）學學兵蟻工蟻神氣的.動作。
�。�3）螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音？（一二、一二）螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二、一二”的吆喝聲？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的）（大家一起學學螞蟻的吆喝聲）
除了螞蟻，我們人類搬東西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量
4、出示圖七。
螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎？（螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞�。０岬搅硕蠢�，它們的心情是怎樣的？它們在忙什么？（張燈結彩，它們要開大餡餅宴會）
5、出示圖八。
螞蟻們個個打扮的很漂亮，來參加宴會了，它們吃的開心嗎？大餡餅有沒有吃完呀？（它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點點，實在太大了）
二、觀看課程中配套vcd，進一步完整理解故事。
三、游戲表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？為什么喜歡？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點引導幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。
附故事：《大餡餅》地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”
螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅�！北亗円粋�跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護。
工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉了一圈又一圈�！疤昧�！”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！
附兒歌：運餡餅大餡餅，香又香，
小螞蟻，快來搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
幼兒園中班語言教案5
活動目標
1、讓幼兒了解幾種常見果實的特征，并能按照干果和水果的標準進行分類。
2．幼兒能用完整的語言介紹果實；認讀漢字“干果”“水果”。
3．讓幼兒了解果實的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。
活動準備
1．洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、栗子、開心果、花生、核桃若干、切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2．小籃子3個、教師用神秘袋1個、小神秘袋幼兒人手一個；牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3．“水果”“干果”字卡、記錄卡三張；水彩筆三盒。
活動過程
1．由“神奇的口袋”游戲導入活動主題
(1)出示“神奇的口袋”，引起幼兒的活動興趣
師：小朋友們看今天老師給你們帶什么來了？（出示袋子）
師：這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？
幼：想。
師：那請一個小朋友來摸一摸。
�。ㄓ變好揭粋�梨，說：“我摸的是梨�！蹦贸鰜眚炞C）
分析：教師富有吸引力的導入是組織好活動的關鍵，它可以科起幼兒的.探究興趣，使幼兒對活動充滿期待，充分調動其活動的積極性。
(2)讓幼兒通過觀察、品嘗，初步了解水果的特征
�、儆變河^察后教師提問。
梨是什么顏色的？
把梨切開，觀察其內部結構。（果皮、果肉、果核、種子）
②品嘗探索：
全體幼兒品嘗后教師提問。
梨吃在嘴里有什么感覺？。（好多水分）
�、垡龑в變旱贸鼋Y論。
水果定義：可以吃出很多水分的植物果實。（出示“水果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）
把“水果”的字卡貼在小籃上，把梨放入小籃內。
(3)引導幼兒了解干果的特征
�、僭僬堃幻變簛砻幻鲆粋�干果，讓幼兒觀察。
核桃是什么形狀的？
砸開核桃，引導幼兒觀察核桃結構。（果殼、果仁）
②讓幼兒品嘗核桃的果仁。
核桃的果仁吃起來和梨有什么不一樣？
�、垡龑в變旱贸鼋Y論。
干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果。（出示“干果”字卡，帶領幼兒認讀2～3遍）
將“干果”字卡貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內。
分析：本環(huán)節(jié)運用對比觀察法，讓幼兒通過親手觸摸、親眼所見、親口品嘗感受果實的特征。梨和核桃是幼兒再熟悉不過的果實，結合已有經驗和活動中的親身所感，幼兒可以清楚地感知水果和干果的特征，通過對比后對它們的印象更加深刻。此外，教師適時地給予科學規(guī)范的定義，并抓住時機進行識字練習，讓幼兒對水果和干果既有具體的感知又有抽象的認識，可謂“一舉兩得”。
(4)小結
剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。
分析：在幼兒對干果和水果有初步的概念后，教師及時地進行總結，以便加深幼兒的印象，鞏固概念，為下一個活動環(huán)節(jié)打基礎。
2．幼兒分組探究，進一步認識水果和干果
(l)布置“任務”
讓幼兒把本組果實按水果、干果進行分類，并把分類結果記錄下來，講一講分類依據。
(2)幼兒操柞，教師巡回指導.
分析：教師采用小組討論的形式，提供豐富的材料讓幼兒有機會親自動手實踐，增強了活動的趣味性，大大調動了幼兒的積極性．培養(yǎng)了幼兒的動手能力。教師讓幼兒通過觸摸，品嘗，自己分出干果和水果，培養(yǎng)了幼兒的探索精神和合作意識，激發(fā)了幼兒主動猜想、觀察的興趣。
(3)幼兒分組匯報結果，對表現好的小組給予獎勵
你們組有哪些果實寶寶？
哪些果實寶寶是水果？你為什么覺得它是水果？
哪些果實寶寶是干果？你為什么覺得它是干果？
分析：匯報結果的過程，增強了幼兒的成就感，也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3．讓幼兒想一想生活中還有哪些水果和干果
你還知道哪些水果？
你還知道哪些干果？
分析：本環(huán)節(jié)拓展幼兒思維，讓幼兒結合所掌握的概念來判斷自己認識的果實，鞏固所學，加深印象，并在以后的生活和活動中能舉一反三，利用自己的經驗對事物進行猜想、驗證。
4．教師小結，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣
今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）
分析：教師適時地滲透健康衛(wèi)生知識，使幼兒養(yǎng)成好的飲食和衛(wèi)生習慣。
5．活動結束
把果實端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。
6．活動地延伸
(1)讓幼兒思考水果和干果除了可以直接吃還可不可以做成別的食品此環(huán)節(jié)的目的主要是讓幼兒更加深入地了解果實在生活中的作用。
(2)引導幼兒思考水果和干果除了吃還有沒有別的用途
我們開展了活動“果實變變變”，讓幼兒發(fā)揮想象力，動手制作一些果實娃娃，果實動物，提高幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們還制作了一個大果實拼盤，讓幼兒在享受美食的同時也感受藝術的美。
(3)鼓勵幼兒探索果實的生長過程
孩子們對果實是怎么長出來的有很多疑問，針對這個問題，我制作了“果實寶寶的一生”這個課件，讓幼兒直觀地看到果實的成長過程。我們還在自然角分別種了花生和橘子的種子，讓幼兒觀察，在觀察的過程中進行猜想、試驗、交流、總結。
版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂大班科學領域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態(tài)PPT課件+希沃白板課件（分類）
幼兒園中班語言教案6
活動目標：
1、理解兒歌的內容及兒歌中表現秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
課件
活動過程：
一、導入：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們去秋游，好不好？
二、理解詩歌內容，觀看課件
1、出示課件；提問：你看到了什么？你發(fā)現大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝？"
2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃？"
3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"
4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么？我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"
5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲：
找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了——。"
六、我們一起去戶外找秋天。
活動反思：
在本次教學活動中，我個人有所啟發(fā)。在上課時，可以結合幼兒的生活經驗，激發(fā)幼兒學習的.興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習，最后利用本節(jié)課所學內容結合幼兒感興趣的方面進行小結以及回顧。在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于細節(jié)方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進步。
附：
秋的畫報
秋天的樹林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風娃娃鉆進樹林，
在翻著跟斗，
就像彩色的畫報。
幼兒園中班語言教案7
活動目標
1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
2、通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法
活動準備
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
活動重點
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文，理解顏色對應關系。
活動過程
1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結：黑夜用長長的`手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現。
5、 引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6、游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
活動延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案8
制作意圖：
提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
教育價值：
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。
選用材料：
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
制作方法：
（1）用即時貼將紙盒包裝；
�。�2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；
�。�3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；
�。�4）將繩固定在紙筒的.一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾；
（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；
適應年齡：適應于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中
操作方法：
1、將漢字夾在夾子上，進行認讀；
2、用漢字進行組詞，接龍游戲；
3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀；
4、可兩人、三人或多人進行游戲；
5、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數，分解組成加減運算等。
小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
幼兒園中班語言教案9
活動目標
了解狗的外形特征和主要習性。
知道狗是人類的好朋友。
活動準備
課件準備：
“可愛的小狗”圖片；《小狗灰灰》故事音頻及圖片；“不同的狗”組圖。
活動過程
出示圖片“可愛的小狗”，引導幼兒說說狗的外形特征和習性。
——這是什么動物呢？
——它是什么樣的？（四只腳、棕色的.毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭）
——你們和小狗一起玩過嗎？小狗有什么特點？
小結：小狗很聰明，見到熟悉的人會搖尾巴，見到陌生人會大聲叫；它們體力很好，會跑的很遠；嗅覺也很靈敏；它們對主人很忠誠，主人一喊，就會馬上到主人身邊；還會幫人們看家。
播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》，引導幼兒了解小狗嗅覺靈敏的本領。
——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨頭了？
——灰灰怎么找到小狼，拿回菜籃子的？
小結：灰灰的鼻子很靈，很遠就能聞到煮肉骨頭的味道；它也很聰明，反應快，懂得跟著小狼的氣味找到小狼。
出示組圖“不同的狗”，引導幼兒進一步了解狗的本領，并懂得愛護它們。
1.啟發(fā)幼兒思考不同類型的狗的本領。
——這些是什么狗呢？它們幫助人們做了什么呢？
——我們怎么稱呼它們？
小結：照顧盲人行動的狗叫導盲犬，它們會給盲人帶路；幫助警察工作的狗叫警犬，它們經過訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車，作為出行的交通工具，它們叫雪橇犬；一般養(yǎng)在家里的小狗叫寵物犬，陪伴我們還會幫我們看家。
2.引導幼兒了解狗是人類的好朋友。
——狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？
——我們可以怎么愛護它們呢？
小結：狗是我們的好朋友，它善解人意，還會幫助我們做很多事情，所以我們要愛護它們，比如爸爸媽媽開車前，要提醒他們看看車底有沒有小狗趴著；遇到一些流浪狗，可以在爸爸媽媽幫助下進行投食；在路上不要驚嚇小狗，也不能用石頭砸小狗。
附【故事】
小狗灰灰
小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，對花花說：“不玩啦，快走，到我家啃骨頭去！”他們急急忙忙朝灰灰家走去。
路上，花花一邊咽口水，一邊問灰灰：“你怎么知道家里正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”灰灰說：“不是瞎猜，我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點兒不錯，家里果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭�？型旯穷^洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。
灰灰、花花來到森林里，遇到了小兔，她哭著說：“小狼把我的菜籃子搶走了，他跑太快了，連鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰說：“我?guī)湍阕坊貋�！”，灰灰聞聞鞋子，記住了小狼的氣味，往前跑，最后在草叢里找到了小狼，拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子，花花問：“你怎么找到小狼的呢！”，灰灰說：“我跟著小狼的氣味找到他！”�；ɑㄕf：“哇，你的鼻子真靈�！�
幼兒園中班語言教案10
【活動目標】
1。觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。
2。懂得每個人都有自己的本領，知道驕傲是不好的事情。
【活動準備】故事圖片。
【活動過程】
一、激趣導入，引出故事。
師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事
1。獅子驕傲的說：我最厲害！你們覺得驕傲好不好？
2。師：獅子向小動物們展示本領，參加了哪些比賽項目？
3。和你的朋友討論一下比賽結果。
4。幼兒講述自己討論的結果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的本領比獅子大。
比爬行：蛇爬行的'本領比獅子大。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
�。�2）師幼共同總結。
1。獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結果呢？
2。講述故事結尾。
師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師：小動物們今天討論了一件什么事？這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害？
師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
幼兒園中班語言教案11
設計思路
其實，每個孩子都是向往獨特的，不是嗎？他們對于事物的關注也都是從獨特的視角開始的。
在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。
活動第一部分，引導幼兒復述、回憶故事。通過說說、議議感受艾瑪的與眾不同。
活動第二部分，引導幼兒找找、看看、說說、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨特的本領與愛好等；并用簡單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進
一步認識自己，更喜歡不一樣的自己。
活動目標
�。�1）講述故事中有趣的.情節(jié)，感受艾瑪的與眾不同。
（2）通過比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。
活動準備
圖畫書、PPT課件
每人一面小鏡子
白紙、記號筆
活動過程
（1）看圖畫書，聽故事
一你最喜歡哪頁？ 一為什么你喜歡這頁？這頁講了件什么事情？
小結：那么多有趣的事情都是因為艾瑪是只與眾不同的大象。
一找找艾瑪和其他大象有什么不同？不同在哪里？
一你喜歡艾瑪嗎？為什么？
�。�2）說說自己的與眾不同
一你有和別人不一樣的地方嗎？（個性等。）
一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。（長相等。）
一說說你身上獨特的本領、別人沒有的東西。
一說說自己獨特的本領，并做簡單的表現。（才藝和本領。）
一說說自己獨特的愛好。
�。�3）游戲：秀一秀你的特點
一每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出面包的圖案等。
一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。（通過圖片猜特點。）
小結：你和別人不一樣的地方就是你的特點，如大眼睛是你的特點，個子高是你的特點等。這就說明，全世界只有一個你，一個特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己
高興。
一你喜歡自己嗎？
小結：喜歡自己才會讓你更快樂！
（三）活動拓展
1、區(qū)域活動：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪的特點。
2、可以在集體面前介紹自己，說出自己的特點。可以搭建一個展示區(qū)域，讓孩子能自由表達自己的本領與才藝。
3、講述同伴、家人和教師等周圍人的特點。
�。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動
1、活動名稱：如果我是艾瑪
2、活動意圖：
在個性舞臺中展現不一樣的自己。如果你是艾瑪，說說你想做一只怎樣特別的大象，說說自己和別人的不同之處。
3、活動提示：
（1）介紹艾瑪的特點。
�。�2）出示不一樣的大象，分別說說哪些地方不一樣。
（3）幼兒結合畫面自由交談。
�。�4）讀完艾瑪的故事，和孩子一同討論：如果你是艾瑪，和別人不一樣，你會怎么做？
幼兒園中班語言教案12
活動目標：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。
2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學習興趣.
1、 做小雞小鴨動作進活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進坑里，小雞會怎樣把它救出來？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
教學反思：
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發(fā)現整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的.過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案13
活動目標：
1、在游戲情境中，明晰故事的發(fā)展線索，理解故事的內涵
2、理解不同的角色形象，感受不同的角色對話
3、體會同伴之間相互關心，相互幫助，共同分享的美好情感
活動準備：
1、四塊房子展板
2、四個娃娃家：
（1）四套餐具
�。�2）四本故事書
（3）一個娃娃和小床
�。�4）四盒橡皮泥
�。�5）一簍雪花片
�。�6）八個小盤子食物
3、《蘿卜回來了》ppt
4、故事表演用品：
�。�1）動物胸飾：五個小兔子、四個小猴、四個小鹿、四個小熊
�。�2）大紅蘿卜一個、小紅蘿卜，花生，青菜，紅薯若干
�。�3）樹葉三袋
活動過程：
一、設置游戲情景，導入活動
1、引導幼兒進入角色扮演
冬天到了，雪這么大，天氣這么冷，我們趕快回家去吧�。ǔ鍪颈尘皃pt：雪景）
2、教師介入游戲，適當引導
（1）第一家
�、倌銈兒�，你們可真安靜啊，你們在干什么呢？
�、谶@本書里講了什么有趣的故事呢？欸，你們家還有那么多好吃的呀！真不錯！
③你們的好朋友在家里，肚子一定也餓了，我們這兒有那么多好吃的，那我們……好的，就請你送過去吧。
（2）第二家
�、倥笥褌�，你們在家干什么呢？
②咦，這是什么呀，你們怎么會有這些好吃的呢？是誰給你們送來的呀？
③看來你們的好朋友還想著你們呢！
④咦？你們的好朋友在那兒呢，外面天氣太冷了，他們也找不到吃的，他們肯定也很餓吧，我們……（就送些好吃的東西給他們吧）好，那就請你送過去吧！
�。�3）第三家
①咚咚咚，我來做客啦，你們歡迎我嗎？那你們在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，這個捏得不錯。
�、跉G，這是什么��？是誰送來的呀？
�、勰銈兊泥従佑质钦l呀？雪這么大，天氣這么冷，他們找不到東西吃，肯定也餓了吧，那該怎么辦呢？
�。�4）第四家
�、俸�，你們好！看你們忙得可真高興啊，你們在做什么呢？
�、谶祝窟@是什么東西��？是你們出去找到的嗎？（不是）那是從哪兒來的呢？（是好朋友送來給我們吃的……）
�、勰悄銈兊暮门笥咽钦l��？雪這么大，天氣這么冷，他們一定也餓了，我們……
�。�5）重新回到第一家
開門，教師帶領四個孩子，很驚喜地說：“哇，寶貝們快看，我們把好吃的東西送出去了，又有好吃的東西回來了！”
二、師幼共同說一說故事
1、引導幼兒坐下，準備
�。�1）這真是一件開心的事情。寶貝們，趕快把家里整理好，坐到你們的.家門口來吧！
（2）寶貝們，你們剛剛在家里都做了些什么？
2、點明故事題目
（1）雪這么大，天氣這么冷，小動物們都在做什么呢？（點擊ppt）
�。�2）咦？小兔子在說什么呢？他為什么說蘿卜回來了呢？
�。�3）那究竟是怎么回事呢？我們一起去看看吧！
3、師幼共同欣賞ppt
�。�1）雪這么大，天氣這么冷，小兔子肚子好餓好餓，他在雪地里找呀找呀，咦？他找到了什么？
�。�2）哇，是好吃的蘿卜耶。啊嗚，啊嗚，小兔子吃掉了一個小的，還有一個大的……他會怎么做呢？那小兔子會把蘿卜送給誰呢？猜一猜！
（3）（點擊ppt）��！到底是誰��？小兔子就抱著蘿卜來到了小猴家，敲門吧，咚咚咚，小猴，你在家嗎？沒有人答應，原來小猴……那我們就把蘿卜放在……
�。�4）小猴不在家，他會去哪兒了呢？
�。�5）（點擊ppt）小猴在干什么？小猴挖了那么多的花生，他會怎么想呢？還有誰來說說？是呀，小猴想：雪這么大，天氣這么冷，我的好朋友肚子一定也餓了，我找到好吃的，去和他一起吃。
�。�6）那小猴的好朋友是誰��？猜一猜。那到底是誰呢？
�。�7）（點擊ppt）哇，是誰啊？小猴就帶著花生向小鹿家跑去，經過自己家門口時，看見了大蘿卜，就帶上蘿卜去了小鹿家�！斑诉诉恕÷�，快開門”可是沒有人來開門，原來小鹿……那我們把好吃的蘿卜放在小鹿家的窗臺上吧。
�。�8）小鹿不在家，他又會去哪兒了呢？
�。�9）（點擊ppt）原來小鹿的肚子也餓了，他在雪地里東找找西找找，哇，找到了什么？
�。�10）小鹿抱著青菜，他會想些什么呢？誰有不同的想法？小鹿會把好吃的青菜送給誰呢？
�。�11）（點擊ppt）小鹿想到了誰�。浚ㄐ⌒埽┬÷咕捅е嗖送⌒芗亿s去，經過自己家門口，他看見了……就抱起了蘿卜去小熊家了。“咚咚咚……小熊小熊，在家嗎？”聽一聽，沒人答應（攤手搖頭）原來……那我們把青菜和蘿卜放在……好的！
�。�12）小熊不在家，他又去哪兒了呢？
（13）（點擊ppt）啊，小熊在干什么��？“吃一口，嗯，味道真不錯，可是我不能全部吃掉，還要送給我的……（好朋友），走咯，去送好吃的咯。
�。�14）誒？是誰給我送來了好吃的蘿卜？帶上蘿卜去好朋友家咯，走嘍……
�。�15）（點擊ppt）咦，小兔子一覺醒來，發(fā)現什么啦？哇，送出去的蘿卜又回來了，這是怎么回事呢？還有誰來說一說？還有不一樣的嗎？
�。�16）（點擊ppt）看，真的是……（小熊送來的）小熊的蘿卜又是從哪兒來的呢？那小鹿的蘿卜哪兒來的呢？小猴的蘿卜呢？寶寶們一起說。
�。�17）（點擊ppt）是啊，小兔子在雪地里找到了蘿卜，他不舍得吃，他就想著要把好吃的蘿卜送給他的好朋友，誰啊？去和他一起吃，小猴有沒有吃？他也不舍得吃，他就把好吃的蘿卜和花生一起送給了……小鹿他想著他的好朋友，誰啊？他也沒有吃這個大蘿卜，他就帶著蘿卜和青菜去了……小熊心里也想著他的好朋友呢！是誰��？他就把蘿卜和紅薯送去給……小兔子最后醒來說了什么？
小結：對呀，又好吃的東西就要和好朋友……（幼兒共同表述）
三、明晰故事線索，表演故事
1、選擇動物胸飾
�。�1）老師很喜歡故事里的小動物，我想來當一只小兔子，那寶貝們你們喜歡誰？好，一會兒就請你來當小熊……
�。�2）寶貝們，都來吧，找一找自己喜歡的小動物吧！
（3）這里是小兔子的家，這里是小猴的家，還有這里是誰�。啃÷�，還有小熊。
2、播放故事錄音，完整表演故事
小結：動物寶貝們，這個大蘿卜你們都還沒舍得吃，現在我們就一起去分享好吃的東西吧！
幼兒園中班語言教案14
目標：
1、嘗試用遮擋的方法學畫荷花。
2、在活動中感受成功帶來的喜悅。
環(huán)節(jié)：
一、說教材
我說課的內容是中班美術活動《荷花開了》，這是新教材“火辣辣的夏天”主題下的一個點。
（一）、教材設計的指導思想：
新《綱要》精神指出：教師要根據幼兒發(fā)展水平去選擇適合幼兒能力發(fā)展水平的學習內容。我們中三班幼兒經過近六個學期的美術活動，積累了一定的美術基礎知識，掌握了一定的繪畫技巧。這次選用炫彩筆和毛筆，看重的是炫彩筆良好的水溶性，非常符合開放中荷花的漸變色彩，又便于孩子操作。
�。ǘ┗顒幽繕�
設定教育目標要根據中班幼兒發(fā)展水平去設定與之相適應發(fā)展水平的目標，同時既要考慮知識的積累，又要重視幼兒在活動中的愉快情緒體驗。
1、技能目標：嘗試用遮擋的方法學畫荷花。
2、情感目標：在活動中感受成功帶來的喜悅。
�。ㄈ�、說重點、難點
在教學活動中嘗試學畫荷花是本次活動的重點。學習遮擋的畫法是本次活動的難點。
二、說教學過程
第一部分：欣賞荷塘美景。
針對幼兒對荷花了解不多，我制作了一幅荷塘圖，通過直觀的畫面，讓幼兒欣賞，了解荷塘中除了有漂亮的荷花，還有小魚、小鴨和青蛙……，為完整畫完一幅畫做了鋪墊。接著我通過荷花動感的開放，讓幼兒了解荷花開放時的姿態(tài)。
第二部分：學畫荷花。
在這一部分，首先我通過ppt演示，教師的示范、個別幼兒的示范，一次次教給幼兒如何來畫荷花。在這當中我運用擬人化的語言，將一瓣瓣的荷花花瓣比作好朋友在一起來吸引幼兒的注意力。在難點部分，我用提問的方式引導幼兒學畫被遮擋的方法：碰到被遮擋地方要跳過去畫。在涂色部分，我用給荷花喝喝水
的方法，教給幼兒一種新的涂色方法。因為炫彩筆有非常好的溶解性，只要用毛筆蘸點水，來回涂一涂，它就會暈染開來，又快又方便，顏色也漂亮。
其次，在幼兒畫畫過程中，我也給于幼兒一定的幫助與提醒，豐富畫面的.內容。
第三部分：作品展示
在這個部分，我制作了漂亮的畫框，讓孩子自主選擇，將完成的畫擺放到喜歡的畫框中，供大家欣賞，在他人關注的目光中，感受成功帶來的喜悅。
在整個活動中，我改變以往畫畫中只選用一種畫畫工具模式，將新穎多變的材料運用到美術活動中，讓幼兒輕松快樂地學。過程：
一、欣賞荷塘美景圖
1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細看看，你看到了些什么？（荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子）
2、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的？它是什么顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。）
教師小結：
夏天到了，荷塘里開滿了荷花，風一吹來，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。
3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。
二、荷花開了
1、ppt演示，教師講解。
荷花怎么畫呢？
（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。
咦，這里怎么少掉了一部分？（原來讓中間的這瓣遮住了）
（2）原來畫被遮擋的部分，是要跳過去畫的。
難點：學畫遮擋的方法。
（3）左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。
2、教師示范講解。
你們想不想看看老師怎么畫荷花的？（示范紙上事先畫有花莖和荷葉）
�。�1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。
�。�2）請個別幼兒上來嘗試示范。
誰愿意上來試一試？
（3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。
（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
（4）最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上仔細地涂一涂，看看發(fā)生了什么變化。（荷花漸漸“開放”）
喝過水的荷花，發(fā)生了什么變化？
2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
�。�1）幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。
�。�2）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。
�。�3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量。
（4）豐富畫面的內容。
三、作品展示
1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。
2、師生共同欣賞，感受成功帶來的喜悅。
幼兒園中班語言教案15
活動目標：通過活動使幼兒會說兒歌，理解兒歌內容，能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯想及創(chuàng)編能力。請大家提出寶貴意見。
活動準備：與兒歌內容相符的課件，一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場景，每個幼兒一張小動物圖片；兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣請小朋友想一想，下雨的時候，我們該怎么辦？（雨衣、傘）想一想，小動物會用什么來遮雨？（有目的地引導幼兒自由聯想回答）二、欣賞、學說兒歌1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內容與畫冊一致的。）圖上都有什么？小動物們把什么當做了傘？教師要適當鼓勵。如：小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。
3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的？注重引導幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。
什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時表揚，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。
結合圖畫分句教幼兒說兒歌。
師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。
3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎？
三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動物）教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個小動物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的'語言）四、游戲《幫動物找傘》
課前布置場景：每人發(fā)一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。
師：小朋友表現的真不錯，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一個小動物，聽到音樂后，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個舞吧。
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