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小學(xué)信息技術(shù)教案

時間：2023-06-28 15:54:48 教案我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案【推薦】

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)信息技術(shù)教案【推薦】

小學(xué)信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓學(xué)生進一步了解機器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

　　2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機器人，能讓機器人走直線。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

　　教學(xué)重點：

　　進一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

　　教學(xué)難點：

　　讓機器人盡可能地走直線。

　　課時安排：

　　2－3課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

　　教材分析：

　　本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

　　“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

　　第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

　　教學(xué)建議：

　　教師通過談話引入，提出一個學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。

　　分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容，教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。

　　由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。

　　練習(xí)建議：

　　讓學(xué)生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

　　1.導(dǎo)入新課。

　　師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機器人的基本知識，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？

　　生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

　　師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？

　　生：更像人類/更聰明/能獨立思考……

　　師：今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人，并進行一次送信比賽。

　　2.實踐探索。

　　師：宣布本次比賽的`主題：機器人郵遞員�？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達指定地點。

　　宣讀本次比賽的規(guī)則：

　�。�1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

　　（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。

　　（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

　�。�4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

　�。�5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

　�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

　　然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。

　　請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。

　　其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。

　　3．整理下課。

　　師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

　　【教材簡析】

　　密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的實踐活動，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設(shè)計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創(chuàng)作活動中進一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

　　【學(xué)情分析】

　　在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價值，具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。

　　【設(shè)計思路】

　　教育要跟上時代的步伐，就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，實踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動：第一個層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗；第三個層次是通過創(chuàng)造設(shè)計簡單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗密鋪知識的應(yīng)用價值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形。

　　2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設(shè)計。

　　3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅。

　　【教學(xué)重點與難點】

　　教學(xué)重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。

　　教學(xué)難點：理解密鋪的特點，能進行簡單的密鋪設(shè)計。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　專題資源、課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞美

　　1．觀察實物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點

　　師：你們熟悉這些生活實物嗎？

　　師：能從這些生活實物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？

　　師：生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進行商標(biāo)設(shè)計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？

　　[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]

　　2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用

　　師：誰愿意交流一下你的欣賞？

　　生：密鋪的用處真多。

　　生：我們的生活離不開密鋪。

　　生：生活中的密鋪圖案很美。

　　……

　　師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

　　生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

　　生2：中間不留空兒的平著鋪。

　　……

　　師：這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]

　　問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

　　生：不叫。

　　師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個什么條件？

　　生：不重疊。 [板書：不重疊]

　　師：對，象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

　　[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時空界限的特點，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展知識視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]

　　二、探索美

　　1．說一說、猜一猜：

　　師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨進行密鋪？

　�。ㄕn件出示基本的幾何圖形）

　　正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

　　生1：正方形、長方形。

　　生2：三角形、梯形。

　　生3：六邊形。

　　師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。

　　2．操作、驗證：

　　要求：

　�。�1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網(wǎng)站的資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進行驗證。

　�。�2）匯報交流：展示驗證結(jié)果。

　�。�3）得出結(jié)論：

　　可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

　　不能單獨密鋪：圓、正五邊形。

　　師：看來，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

　　3．兩種不同平面圖形的密鋪

　　師：請同學(xué)們再仔細觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

　　師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設(shè)計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進行美麗圖案的'設(shè)計。

　　[教學(xué)反思：操作驗證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進行操作驗證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩，不僅要準(zhǔn)備若干個不同類型的平面圖形，還要準(zhǔn)備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計時畫、涂等做法比較費時，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

　　三、創(chuàng)造美

　　1．閱讀、欣賞

　　A．密鋪的歷史

　　B．蜂巢的秘密

　　C．埃舍爾的神奇世界

　　師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？

　　生1：這些圖案太美了。

　　生2：埃舍爾非常善于觀察和思考，很會創(chuàng)新！

　　生3：小蜜蜂也很了不起！

　　生4：數(shù)學(xué)很深奧也很神奇。

　　生5：生活離不開數(shù)學(xué)！

　　……

　　師：同學(xué)們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！

　　2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計一組花樣

　　創(chuàng)作要求：

　�。�1）以小組為單位，進入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進行密鋪，在畫板中自己設(shè)計一組花樣設(shè)計。

　　（2）標(biāo)注一組花樣占用的面積。

　　（3）時間限制：8分鐘。

　　2．展示評比，說說花樣的面積是多少？怎樣計算的？

　　[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計密鋪作品。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進入網(wǎng)站自由點擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解，充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計，選兩種或幾種圖形進行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計好的畫板程序，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進行自由拖動、擺放、拼接，運用電腦程序設(shè)計，不但可以節(jié)省時間，還可以提高設(shè)計的效率。在成果展示“比一比，誰的設(shè)計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動、自主操作展示設(shè)計作品，取長補短，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]

　　四、我的發(fā)現(xiàn)：

　　師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉�，無意中也發(fā)現(xiàn)了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：

　　龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示，然后又進行思考創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學(xué)問，比一比我們誰的眼睛最善于觀察，把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽！

　　[教學(xué)反思：用我真實的觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo)，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好習(xí)慣。]

　　課后感想：

　　現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備；二是節(jié)省了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設(shè)計的效率；四是向全體學(xué)生及時反饋展示學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學(xué)效率極大提高！

　　實踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時代發(fā)展的必然趨勢！本節(jié)課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會更加燦爛、更加輝煌！

小學(xué)信息技術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。

　　2、通過自主探究和小組合作的方法，學(xué)習(xí)幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動手操作、交流合作的能力。

　　3、通過對放映幻燈片的學(xué)習(xí)，感受放映幻燈片的樂趣，加強對PowerPoint的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】放映幻燈片的方法。

　　【難點】繪圖筆的靈活使用。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　教師將《故宮》演示文稿進行全屏放映，提出問題：這種全屏可以翻頁的視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】

　　教師總結(jié)：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的'效果，如何從普通視圖中進入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來學(xué)習(xí)《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、放映幻燈片

　　教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容，可以將演示文稿進行全屏放映。

　　教師選中第二頁幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】

　�。�2）是否從第一頁放映，是從哪一頁放映的？【不是，從選中的第2頁】

　�。�3）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計算機就會用整個屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標(biāo)左鍵，就會顯示下一張幻燈片】

　　布置任務(wù)：學(xué)生自主探究其他放映方法，限時3分鐘。

　　提出問題：

　�。�1）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】

　�。�2）放映幻燈片只能從第一張開始放映嗎？【不是，可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放】

　�。�3）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】

　　教師總結(jié)：放映幻燈片可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放，同樣可以利用組合鍵進行放映。Shift+F5從當(dāng)前頁放映；F5從第一頁放映。

　　2、結(jié)束放映

　　教師引導(dǎo)：幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？【退出】

　　教師播放演示文稿，直到結(jié)束，提出問題：

　�。�1）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】

　�。�2）為什么會出現(xiàn)突然黑屏？【放映結(jié)束】

　　（3）如何結(jié)束這個黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】

　　教師總結(jié)：放映幻燈片到最后一頁時會出現(xiàn)黑屏，這時再次單擊鼠標(biāo)，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時右擊，在菜單中單擊“結(jié)束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。

　　之后，教師讓學(xué)生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。

　　3、繪圖筆的使用

　　教師講解：幻燈片上有需要標(biāo)注的地方可以使用繪圖筆進行標(biāo)記。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進行討論，提出問題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時右擊→“指針選項”→“繪圖筆”】

　　之后，教師讓學(xué)生練習(xí)繪圖筆的使用。

　　教師總結(jié)：可以利用繪圖筆在幻燈片上進行重點內(nèi)容的標(biāo)記，所畫的線條只會顯示在本次放映時的屏幕上，不會影響原來的幻燈片。

　　（三）鞏固提高

　　開展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問題，學(xué)生搶答。最后師生共同評選出成績比較好的。

　　評選要點：回答快速，答案是否正確。

　　【（1）如何從當(dāng)前頁放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁放映？打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問有哪些收獲，學(xué)生說出學(xué)會兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。

　　作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。

　　四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預(yù)防。

　　2、技能目標(biāo)：熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。

　　3、情感目標(biāo)：體驗信息交流的'豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

　　二、重點和難點

　　（一）重點：“附件”的使用。

　�。ǘ╇y點

　　1、“附件”概念的理解。

　　2、網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。

　　三、知識點

　　1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。

　　2、附件的查看與保存。

　　3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。

　　4、電子郵件病毒的預(yù)防。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。

　　2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

　　3、體會音樂的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點

　　三、教學(xué)難點

　　四、課前準(zhǔn)備

　　五、課時安排

　　六、教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)都做些什么�。磕銈兌悸犘┦裁锤枨�？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

　　認(rèn)識作曲大師：

　　是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的`歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　認(rèn)識作曲大師：

　　1、打開作曲大師

　　2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？

　　3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。

　　試聽美妙樂曲

　　1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲��？

　　2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

　　3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

　　4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認(rèn)識后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認(rèn)識，更為課堂增添了情趣。

　　調(diào)入MIDI樂曲

　　1、我們仔細地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

　　2、教師簡介MIDI音樂。

　　3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。

　　4、指名來試試看？

　　5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么辦法？

　　6、指名來試試。

　　7、交流說說你都聽了些什么歌？

小學(xué)信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學(xué)會屏幕保護的安裝；學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。

　　3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣

　　教學(xué)重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)安排：

　　一、激趣引入：

　　1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）

　　啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊？誰能告訴我，這是什么東西？

　　我們的電腦里為什么要有屏保？

　　哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！

　　2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)

　　3、知道是誰做的嗎？

　　4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）

　　二、認(rèn)識屏保專家：

　　1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……

　　那我們來認(rèn)識一下屏保專家吧。

　　2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)該能看到一個向?qū)�，動手研究研究，看看我們的向�(qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>

　　（學(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）

　　3、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么？（學(xué)生說，老師***作，不時進行提問）

　�、攀紫仁且粋€基本設(shè)置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。

　　⑵點擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？

　�、屈c擊下一步，圖片設(shè)置頁面，這里好像有三樣設(shè)置吧？

　　一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設(shè)置圖片停留的時間。

　　特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，

　　位置和次序：

　�、纫魳罚汉蛨D片應(yīng)該是一樣的吧

　�、砂鏅�(quán)與保護：我認(rèn)為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。

　�、式K于看到完成兩個字了，也看到結(jié)束按鈕了。點結(jié)束，完成。

　　還有什么不懂的嗎？……

　　那我們就開始做吧！

　　三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　做好的同學(xué)，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。

　　四、安裝屏保，

　　我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？

　　哪個按鈕能安裝呢？試一試

　　那把它安裝起來啊！

　　五、制作、修改屏保：

　　1、大家對自己的'作品滿意嗎？

　　我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。

　　想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。

　　2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？

　　3、交流工具的使用方法

　　六、作品交流評價

小學(xué)信息技術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識計算機硬件各部分的名稱，知道計算機的硬件組成。

　　2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的熟練程度。

　　二、教學(xué)重點：

　　熟練地單擊鼠標(biāo)

　　三、教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入新課

　　1、認(rèn)識計算機各部分的名稱，知道每一部分的作用。

　　計算機主要是由顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等幾個部分組成的，它可以幫助人們做很多事情。

　　2、單擊：

　　單擊，就是用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。這個操作通�？梢杂脕磉x中某個對象或執(zhí)行某個操作。

　　學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進行單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，注意進行指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的'操作方法

　　3、大顯身手:

　　打開計時游戲“打鼴鼠”，檢驗一下你操作鼠標(biāo)的水平。

　　說一說開機和關(guān)機的順序。

　　4、課堂小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創(chuàng)作。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。

　　【教學(xué)重點】

　　利用自選圖形中的各種工具進行個性化創(chuàng)作。

　　【教學(xué)難點】

　　利用自選圖形進行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團結(jié)協(xié)助。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

　　我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。

　　余老師有個擔(dān)心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開ppt并在里面嘗試。

　　學(xué)生說，并操作練習(xí)。

　　教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2～3個）。

　　二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）

　　很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。

　　1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

　　（1）接下來，請同學(xué)們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

　�。�2）我請一個同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。

　　2．變化創(chuàng)造

　　哦，有一個同學(xué)開小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。

　　同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學(xué)能簡單說一下xx同學(xué)操作的知識要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）

　　其實我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。

　�。�3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說話）（2～3人）

　　看著同學(xué)們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速復(fù)制）

　　三、創(chuàng)作、交流

　　現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

　　1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請根據(jù)成語的'意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）

　　2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。

　　根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來編個小故事，說給同學(xué)們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）

　　學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　作品的展示與交流。

　　四、展示作品

　　現(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）

　　結(jié)束語：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。

　　【教學(xué)反思】

　　主要特色與創(chuàng)新之處：

　　1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對教材的知識，以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強的內(nèi)容，設(shè)計了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。

　　2．知識運用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計知識及語文學(xué)科的成語知識。

　　3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。

　　4．情境任務(wù)驅(qū)動的交融性。在教學(xué)過程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進行求和。

　　2、通過自主探究學(xué)習(xí)Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會Excel強大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術(shù)給生活和學(xué)習(xí)帶來的高效便捷性。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】“自動求和”功能的使用方法。

　　【難點】“自動求和”功能的靈活運用。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　多媒體出示“學(xué)生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學(xué)生的總分計算出來的？學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點評學(xué)生對于利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導(dǎo)：在Excel中經(jīng)常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學(xué)生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、“自動求和”方法一

　　學(xué)生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的.讀法。完成后請學(xué)生回答�！尽白詣忧蠛汀卑粹o在常用工具欄】學(xué)生對于“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學(xué)中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。

　　教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學(xué)生仔細觀察。教師演示完畢后，找學(xué)生代表回答操作步驟�！镜�1步：打開“學(xué)生成績表”。第2步：把鼠標(biāo)指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側(cè)三個單元格中數(shù)據(jù)的和�！繉W(xué)生回答完畢后，教師組織學(xué)生自主在計算機上操作，教師巡視指導(dǎo)并提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。

　　2、“自動求和”方法二

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕后會有什么變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)果。【有一個計算結(jié)果，但并不知道是計算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學(xué)生用這種方法計算出語文、數(shù)學(xué)的總成績，3分鐘時間。學(xué)生操作完畢后，教師點評學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，并總結(jié)：“自動求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當(dāng)求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進行準(zhǔn)確的計算。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　教師布置練習(xí)任務(wù)：打開“班費支出表”，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學(xué)生操作情況，給予適當(dāng)幫助，盡可能讓全部學(xué)生都完成操作，對于又快又準(zhǔn)的同學(xué)給予表揚。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：老師提問，學(xué)生回答總結(jié)“自動求和”的方法。

　　作業(yè)：用今天學(xué)到的知識幫媽媽設(shè)計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

　　四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距；

　　了解名片的作用以及名片需要包含的信息

　　2、技能目標(biāo)：綜合運用所學(xué)的word技能完成名片的設(shè)計與制作，并通過名片的設(shè)計、制作和使用，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用；

　　能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué)；

　　3、情感目標(biāo)：通過名片的設(shè)計與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　非it資源：各種自制名片（紙質(zhì)）、打印紙

　　it資源：多媒體教學(xué)網(wǎng)、名片范例

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入（4分鐘）

　�。ㄒ唬�、猜謎語

　　師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁。大家猜一猜它是什么？

　　生：

　　師：

　　板書

　　引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

　　diy：do it yourself自己動手做

　　二、探索新知（29分鐘）

　　（一）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）

　　1、出示課件

　　師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看。

　　2、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的相同之處（地址、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）

　　3、欣賞生活中人們的名片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

　　4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標(biāo)志的）

　　（二）技術(shù)指導(dǎo)

　　那你知道該怎么制作呢？

　　其實我們學(xué)過的word軟件就可以制作。請同學(xué)們把word打開。同時把書打開到29頁。里面會有小小的驚喜哦！

　　生：翻開書，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片。

　　1、設(shè)置頁面大�。�4分鐘）

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作名片時內(nèi)容簡潔明了（名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進行對比，并拿出打印的紙進行比對a4紙與名片紙）

　　量一量：名片紙的“長和寬”。

　　長：

　　寬：

　　師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今天認(rèn)識的一位新朋友了“頁面設(shè)置”。

　�。�2）教師操作

　　“文件”菜單→“頁面設(shè)置”選項→“紙張”選項

　　將“紙張大小”設(shè)置為“自定義”

　�。�3）學(xué)生操作

　　2、設(shè)置頁邊距（3分鐘）

　　設(shè)置頁邊距的文檔與沒有設(shè)置頁邊距的`文檔進行對比，引出“頁邊距”設(shè)置。

　　（1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

　�。�2）“文件”菜單→“頁面設(shè)置” →“頁邊距”

　　（4）學(xué)生操作

　　學(xué)生都完成后師提問：

　　1、同學(xué)們你們的理想是什么，能不能說說？

　　2、那你們想不想為未來的自己設(shè)計名片？

　�。ㄈ┹斎朊男畔ⅲ�9分鐘）

　　小結(jié)：觀看幾位同學(xué)輸入信息的情況。

　　師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來很單調(diào)（引出美化）

　�。ㄋ模┟阑�7分鐘）

　　課件出示美化的幾個知識點。1、“格式”菜單——選擇“字體”

　　（基本題）

　　2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

　　（挑戰(zhàn)）

　　3、“格式”菜單——選擇“背景”

　　（挑戰(zhàn)）

　　四、成果展示，教師點評（學(xué)生參評）（2分鐘）

　　以學(xué)生的作品為例，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

　　以學(xué)生的作品為例，介紹而背景的設(shè)置可以使名片的整體效果與眾不同。

　　請同學(xué)們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

　　五、介紹名片知識，學(xué)生模擬名片交換

　　請兩名學(xué)生模擬名片交換，提示在名片交換中應(yīng)注意什么。

　　六、課堂總結(jié)（1分鐘）

　　我們今天做了什么？你從中體會到了什么？

　　我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。同學(xué)們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領(lǐng)我們走向成功。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

　　教學(xué)目的和要求

　　1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

　　教學(xué)重點：

　　進一步認(rèn)識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答

　　二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例：師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

　　出示：其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）

　　三、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具

　�。�1）教學(xué)畫長方形

　�、龠x擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個矩形； ③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學(xué)畫正方形

　�、龠x擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學(xué)“圓角矩形”

　　畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

　　3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具

　�。�1）教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟（2）教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串嫞�

　　4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具操作步驟：（師生討論得出）教學(xué)畫45度和90度角的`拐角。

　　5、教學(xué)畫一幢房子。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

　　（1）畫房子的主體，用矩形工具

　　（2）畫房子的門，用矩形工具

　　（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　�。�4）畫房頂，用多邊形工具

　　（5）畫煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練

　　畫出下面的圖形全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

小學(xué)信息技術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號。

　　2、通過自主動手設(shè)置字體、字號的方法，提升動手操作能力。

　　3、通過對修飾文字前后的文檔進行對比，感受字體、字號的設(shè)置對文字作品的影響，提升審美能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】字體和字號的修改方法。

　　【難點】使用Shift鍵修飾文字。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品，一個為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個是教師修飾過字體、字號的作品，提出問題：

　�。�1）兩個作品有何不同？【第一個作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】

　�。�2）你們更喜歡哪一個作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

　　教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、打開文件

　　教師講解：要想對文檔作品進行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。

　　布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動Word→點擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

　　教師總結(jié)：除了先啟動Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。

　　2、改變字體字號

　　教師講解：打開文檔后，就可以對文檔進行修飾了。

　　教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報紙、雜志等刊物的`文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】

　　教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。

　　教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號的微視頻，提出問題：

　�。�1）要針對標(biāo)題進行字體、字號的設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】

　　（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】

　�。�3）在哪里設(shè)置字體和字號？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號選框下拉列表中設(shè)置字號】

　　之后請學(xué)生獨立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號。

　　教師總結(jié)：對文字進行編輯修改時，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動鼠標(biāo)的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。

　　教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

　�。�1）正文部分有幾行文字？【6行】

　�。�2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動】

　　教師解釋：鼠標(biāo)拖動可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。

　　之后請學(xué)生獨立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。

　　（三）鞏固提高

　　開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評定“最佳搭檔組”。

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：字體字號的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。

　　【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號，詩句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號字體；再使用Shift +↓選中詩句，設(shè)為楷體小四】

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會字體、字號的設(shè)置等。

　　作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號。

　　四、板書設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。

　　教學(xué)重點：“文字”工具的使用方法。

　　教學(xué)難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

　　教學(xué)策略：

　　教學(xué)設(shè)計時，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時鼓勵，教學(xué)中以學(xué)生主動探究為主，讓學(xué)生多動手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會互相合作，學(xué)會自主創(chuàng)新。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

　　2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

　　3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。

　　（板書課題）給圖畫添加文字

　　二、新授，講練結(jié)合

　�。ㄒ唬�、使用“文字”工具添加文字。

　　1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

　�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。

　�、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。

　　教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）

　　[練一練]

　　讓學(xué)生上機自己來觀察一下兩者的區(qū)別。

　�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

　�、茉诋媹D區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。

　　⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。

　　[練一練]

　　讓學(xué)生進行字體、字號的變換。

　　⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

　�、叻謩e輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的.這個字沒在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

　�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

　　教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

　�、岚咽髽�(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動文字框。

　　(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

　　中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

　　教學(xué)設(shè)計意圖及評價：

　　教學(xué)時，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

　　知識與技能目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計算機的興趣。

　　3.通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人

　　學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力等。

　　教學(xué)重點：通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。

　　教學(xué)難點：獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。

　　學(xué)具： 微機、自制胸卡

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的.技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當(dāng)點撥及時引導(dǎo)，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進作用。