科學(xué)活動(dòng)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖：天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的'觀察和操作能力。
�。�、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
３、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）
２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
�。�、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
�。病⒉僮鬟^程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
�。�、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二、教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。
�。薄⑻岢鰡栴}：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
�。�、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
�。�、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）
�。�、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)自評(píng)：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著好奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：PPT、視頻展示臺(tái)
幼兒材料：操作材料人手一份（三條長短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙）、自制小船5只
活動(dòng)過程：
一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序
⒈PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
�、俪靥晾镩_來了什么？有幾條？兩條什么顏色的船？
藍(lán)色的船和黑色的船長短一樣嗎？哪條船長，哪條船短？（手勢(shì)）藍(lán)色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)�(gè)名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么？手勢(shì)。黑色的船叫什么船？藍(lán)色的船呢？
②看，又開來一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長？我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。
小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。
�、矠樾〈抨�(duì)，根據(jù)長短探索排隊(duì)方法。
�、努F(xiàn)在最長的船、長的`船和短的船要�？康桨哆叺却腿松洗覀儊韼退鼈兏鶕�(jù)長短不同有規(guī)律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請(qǐng)將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長短不同的小船，請(qǐng)你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。
�、朴變翰僮�，教師指導(dǎo)（關(guān)注好從長到短與從短到長排隊(duì)各一張）
�、墙涣鳎�
�、僬�(qǐng)你告訴大家你是怎么給小船排隊(duì)的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來排的是那條船？（長的）后面又接著誰？（短的）原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊(duì)的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律�？矗@些小船是按照從長到短的順序排列的嗎？他有沒有把最長的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來是？（長的）最下面是（最長的）。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。
�、诔藦拈L到短和從短到長的排隊(duì)方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會(huì)是最長的，一會(huì)是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎？誰來幫他改一下？
�、墼瓉戆凑臻L短給小船排隊(duì)有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。
如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊(duì)，請(qǐng)選擇一種你喜歡的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
⒈青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長短
�、牛≒PT結(jié)合青蛙叫聲）小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì)，聽！誰來乘船啦？幾只青蛙排著隊(duì)來啦？3只�？�，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì)有青蛙排著隊(duì)過來嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊(duì)伍的長短一樣嗎？
�、睬嗤艹舜醪礁兄拈L度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
�、沤裉爝@三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請(qǐng)你趕快幫小青蛙乘船吧！
�、朴變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)。
�、墙涣鳎鹤铋L的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？
�、刃〗Y(jié)：青蛙數(shù)量多，隊(duì)伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊(duì)伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
⒉請(qǐng)幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。
活動(dòng)反思：
通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米�；蛘哂命S豆、樹葉若干。
3、小鈴一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、探索活動(dòng)，感知聲音。
1、玩鐵罐。
師：小朋友，你們看，今天我們班級(jí)里來了許多鐵罐娃娃，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥炎鲇螒騿�？每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。
2、教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。
二、交流討論，了解聲音。
1、討論自己的探索過程。
師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……）
2、了解聲音。
師：你在玩鐵罐的時(shí)候，發(fā)出了什么？或者問你聽到了什么？（聲音）
3、聽辯聲音。
�、爬蠋熯x出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。
師：在搖動(dòng)時(shí)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）
�、评蠋熞来螕u動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辯。
師：他發(fā)出了什么樣的'聲音？引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？
⑶教師小結(jié)。
師：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
⑷搖動(dòng)裝著樹葉的鐵罐。
師：你聽到了什么？（什么都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒有聽到呢？
�、山處熜〗Y(jié)。
師：有的會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。
三、知道耳朵能聽聲音。
師：你們用什么來聽聲音的？（耳朵）老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐，請(qǐng)幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？（不清楚）
四、游戲：誰的耳朵靈。
�、艓煟荷掷锏模�？小動(dòng)物要開音樂會(huì)，想請(qǐng)我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？（想）
小動(dòng)物：小朋友，請(qǐng)你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。
⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。
師：我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會(huì)聽不到小鈴的聲音，會(huì)走錯(cuò)路的）
⑶教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會(huì)不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷準(zhǔn)備出發(fā)。幼兒仔細(xì)的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋?zhàn)�、臉盆、水龍頭、門把、汽車后視鏡
活動(dòng)過程：
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論：我們什么時(shí)候會(huì)照鏡子？
3、請(qǐng)幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當(dāng)做鏡子使用？
二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗(yàn)證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？
三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀察頁面中的畫面，并說出觀察到的情形。
1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當(dāng)做鏡子。
4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。
5、廚房的.大湯勺也可以當(dāng)做鏡子。
6、地上的小水洼有時(shí)也可以照出模樣。
7、家中的電視機(jī)熒幕也可以當(dāng)成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現(xiàn)的、準(zhǔn)備的東西照照看，然后把可以當(dāng)成小鏡子的東西畫在頁面上。
五、接著教師可以引導(dǎo)幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當(dāng)鏡子的條件。
1、先請(qǐng)幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。
讓幼兒實(shí)地操作后在進(jìn)行討論與分享。
活動(dòng)延伸：
在陽光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的游戲活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知水的特性，在探索的過程中能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。
準(zhǔn)備：洗澡盆一個(gè)，各種沉、浮的玩具若干，有孔和沒有孔的塑料袋，不同大小的瓶子。場(chǎng)地設(shè)置（戶外）
過程：
一、回憶水的特性，引發(fā)幼兒對(duì)玩水的興趣
�。�1）觀察場(chǎng)地上的容器里裝的是什么？
�。�2）誰來告訴老師水是什么樣的？
二、進(jìn)行各種玩水的游戲，體驗(yàn)玩水的樂趣
老師小結(jié)：剛才小朋友說的很好，水呀是一個(gè)寶，是一種無色、無味、透明，會(huì)流動(dòng)的液體。水在生活中是一種珍貴的資源，不但有各種各樣的用途，還很好玩呢！今天老師給你們準(zhǔn)備了好多的游戲，你可以選擇自己喜歡的游戲，然后把自己在玩水的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎？
1、老師介紹幾組游戲的`名稱：
（1）玩袋子：在袋子里裝上水看看會(huì)怎么樣？
�。�2）運(yùn)水：自己選擇舀水的器具，把浴缸里的水運(yùn)到遠(yuǎn)處的塑料桶里。
（3）沉�。喊鸦j筐里的玩具放到水里，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒自由玩水，老師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
3、集中幼兒，讓他們講述自己的發(fā)現(xiàn)，在孩子講述的過程中老師小結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)。
三、暢所欲言，探索更多玩水的方法
1、除了今天我們玩過的游戲，你覺得水還可以怎么玩呢？
2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起分享好嗎？
四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
活動(dòng)過程：
一、自由探索。
1。這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？
2。把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來試一試。
3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1。為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢？
2。老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的'？
3。你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西�？纯赐炼乖鯓恿�？
4。不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？
5�，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚�(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)名稱：夏天真熱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、圖片。
活動(dòng)過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺夏天天氣的.特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會(huì)怎樣呢？小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記：
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說�；顒�(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
科學(xué)活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)蔬菜豎切、橫切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
2．能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達(dá)、繪畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具：各種蔬菜圖片、切面圖，實(shí)物蔬菜，投影儀
2．學(xué)具：人手一張記錄紙，蔬菜切面圖片，實(shí)物（番茄、蘿卜、卷心菜、青椒、黃瓜）。
3．一段“找朋友”音樂
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多蔬菜，看看都有些什么？（番茄、茄子、卷心菜、青椒、黃瓜）
2．如果我要把黃瓜分成兩半，可以怎么切？切后會(huì)是什么樣子的？
二、觀察感知：比較番茄的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。
1．觀察黃瓜豎切面
“︱”這個(gè)符號(hào)表示把黃瓜豎起來切，大家看看切開后是什么形狀？里面藏著什么？他們是怎么排列的？
小結(jié)：我們看到切開后黃瓜面上有籽和果肉，這面叫“切面”。
2.觀察黃瓜橫切面
1）除了從上往下切，還什么不同的切法？同時(shí)記錄“一”
2）如果把黃瓜橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面？會(huì)和豎切面一樣嗎？（教師根據(jù)幼兒猜想記錄橫切面的形態(tài)）
3）誰猜得對(duì)？還是切開來看看，根據(jù)幼兒描述教師畫簡筆畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看籽的排列。
3.比較豎切面和橫切面的不同
豎切和橫切出來的切面一樣嗎？哪里不一樣？（輪廓、籽的.排列）
三、分組探索不同的蔬菜的切面形態(tài)
1.老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜，每人選擇一樣看看它的豎切面、橫切面的什么樣子，然后用畫畫的方式記錄在表格里。
2.切開蔬菜觀察，每人在表格里記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.交流觀察結(jié)果。
四、游戲：配對(duì)找朋友
1.接下來我們一起來玩“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)拿出椅子下的圖片，看看是什么蔬菜的切面，然后找到他的另一半，一起把圖片貼在相應(yīng)的表格里。
2.在音樂下，每人找一蔬菜切面進(jìn)行配對(duì)。
3.講評(píng)
你們找的是什么蔬菜？它是怎么切得切開的樣子怎樣的？
4.結(jié)束
科學(xué)活動(dòng)教案9
教學(xué)要求：
1． 通過玩水制造出不同的水聲，感知水能發(fā)出不同的聲音。
2． 用簡單的語言來描述水發(fā)出的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過不同材料、不同方法來感知水的.不同聲音。
難點(diǎn)：幼兒描述不同的水聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。
音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。
幼兒園周邊的小水池。
教學(xué)過程：
一、聽一聽，感受水聲
1．播放音效，聽聽是什么聲音？
2．幼兒猜測(cè)后播放圖片。
二、玩一玩——制造水聲
1．啟發(fā)幼兒說說：怎樣讓水能發(fā)出聲音來？
2．帶領(lǐng)幼兒到小水池邊，引導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。
三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音
1．你用什么來玩水的？怎么玩的？
2．水發(fā)出了什么聲音呀？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結(jié)：用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來，而且聲音不一樣。
四、延伸
還聽到過怎樣的水聲？請(qǐng)小朋友找一找，然后把答案告訴老師。
科學(xué)活動(dòng)教案10
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種天氣形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
（二）整合其他智能
1．語言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動(dòng)
�。ㄒ唬┮饎�(dòng)機(jī):：
1、教師利用幼兒用書的畫面，講述一段故事：小動(dòng)物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可根據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情。
2、提問幼兒：
�。�1）今天的天氣是如何？
�。�2）有沒有太陽公公。
�。�3）有沒有下雨。
（4）有沒有刮風(fēng)。
3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達(dá)自己的.想法。
（二）課堂活動(dòng)一：
1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽的圖片。
2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種天氣形態(tài)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┐嘶顒�(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
觀察能力
表達(dá)能力
認(rèn)識(shí)能力
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
2.能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
3.樂于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象；蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件（呈現(xiàn)材料及方法的照片），音樂。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿
望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了？引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。
二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法
1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。
提問：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢？我們?cè)囈辉嚒?/p>
2.交流分享，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問：你用什么材料？蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了？
例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。
小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋，就有辦法了。
三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙
教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。
四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來
教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢？我們幫幫它。
最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。
課后反思
本活動(dòng)的名稱最初是教材中的`“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢？”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會(huì)站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。
活動(dòng)過程中，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。
在觀察中，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手，我通過個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。
本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。
科學(xué)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣，愿意探索。
二、活動(dòng)過程：
（一）、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著竹筒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個(gè)圓圓的空心竹筒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
（三）、發(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾個(gè)聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個(gè)問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模�、觀察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的.傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié)：原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹�、延伸：
幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個(gè)長長的竹子傳聲筒
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)大蒜，了解大蒜的外形特征。
2．了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對(duì)人體的好處。
3．在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
活動(dòng)過程：
一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。
�。ㄒ唬┩ㄟ^看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
1．出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？（大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說一說：有點(diǎn)圓圓的，白白的）
2．我們每個(gè)小朋友都帶來了一個(gè)大蒜頭，一會(huì)兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸。現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細(xì)看看它是什么樣的。
3．幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
在幼兒觀察的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
4．大蒜頭是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5．教師與幼兒共同大蒜頭的特點(diǎn)：看上去白白的、有點(diǎn)圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
�。ǘ┯變菏謩兇笏猓M(jìn)一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1．教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
師：（1）你們覺得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時(shí)候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
�。�2）再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時(shí)候呀還可以聞一聞。（在剝的'過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。
（3）剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。
2．觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
�。�1）幼兒說一說，剝大蒜的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：大蒜頭變成了很多個(gè)。
�。�2）教師：（出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣）原來我們有一個(gè)大大的蒜頭，現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個(gè)變成了許多個(gè)。小朋友在剝大蒜瓣的時(shí)候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對(duì)人體的好處。
�。ㄒ唬┝私獬源笏獾牟煌苑�。
�。�1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀？（有）
�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃）
�。ǘ┲莱源笏忸^的好處。
1．吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細(xì)菌。
2．教師：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細(xì)菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時(shí)候不能多吃哦。（語速放慢）
三、幼兒種蒜寶寶，體驗(yàn)種植的快樂。
1．出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
告訴你們一個(gè)秘密哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會(huì)長出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3．教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時(shí)候呀，尖尖的那部分在上面，就會(huì)長出長長的葉子，種在泥土里的就會(huì)長出根，種的時(shí)候我們可以稍微用力點(diǎn)，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時(shí)給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會(huì)長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí)，樂于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)
�。病⒛芊e極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。
�。场⒚劝l(fā)關(guān)注周圍事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊(cè)，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動(dòng)過程：
一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對(duì)生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識(shí)。
師提示語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天活動(dòng)室里多了些什么東西？
你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？誰認(rèn)識(shí)的'最多？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說說）
二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。
�。�、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來。
提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）
你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然后在集體面前講述）
�。�、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？
帽子還有什么不同？可以怎么分？
組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。
３、鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、 擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）
用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？
請(qǐng)小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？
那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造）
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解常見的落葉植物，讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。
2.積發(fā)幼兒想象力，進(jìn)行制作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-裝飾秋天的樹
2.樹葉圖片（梧桐、冬青、柏樹）
3.幼兒用美術(shù)工具。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、認(rèn)一認(rèn)，這是什么樹葉？
1.說一說：請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。
告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？
2.你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？
去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。
�。ㄕ驹跇涞膱D片前面）
3.請(qǐng)幼兒說說，你給自己的'樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。
�。ㄎ嗤涞臉淙~像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）
4.不認(rèn)識(shí)的樹葉
（1）教師：其實(shí)，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎？
這棵樹叫什么名字？它們都是在秋天里落葉子的嗎？
你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉，
讓爸爸媽媽告訴你們。
�。�2）出示衫樹、銀杏樹等樹葉，讓幼兒觀察。
二、想一想：我把樹葉當(dāng)什么？
1.欣賞兒歌：秋葉
2.教師：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。
3.提問：小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么？
4.想一想：你想把你的樹葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具
1.想象制作：裝飾-秋天的樹
秋天的樹非常漂亮，你們把它做出來把。
2.介紹自己的作品
四、游戲：秋天樹葉飛
1.教師：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。
我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。
2.介紹游戲玩法：聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使勁網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同。
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