關(guān)于中班科學活動教案集錦9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班科學活動教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學的有用和有趣。

　　2.初步學習用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　活動重點：

　　愿意參加數(shù)學活動，初步學習用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　活動難點：

　　嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：秋天是個豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說完出示第2張ppt）

　　二、出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學習用一一對應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

　　1.教師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對應(yīng)”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數(shù)量進行了比較。它首先比較的`是蘋果和梨。（教師說完這句話，再出示第三張ppt。）

　　重點提問：

　�。�1）蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多？

　　（2）你是怎么知道的？

　�。�3）還有別的方法嗎？

　　教師請幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家?guī)�來了一個非常簡便的方法，叫做“一一對應(yīng)”，用這個方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應(yīng)來看，最后沒有和梨對應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎？

　　2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

　　教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎？（說完教師出示第四張ppt。）

　　重點提問：

　　（1）橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多？

　　（2）你是怎樣比較的？

　　三、出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

　　1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢？

　　重點提問：

　�。�1）如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢？

　�。�2）除了增加蘋果，還有什么好方法呢？（引導(dǎo)幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。）

　　2.教師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多？（如果幼兒不能自己說出來，那提問同上；如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。）

　　四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

　　1.教師出示ppt第9張，并講述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運回家，每個刺猬只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢？

　　重點提問：現(xiàn)在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出用“一一對應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。）

　　小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。

　　2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢？（增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬）

　　3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢？（增加一個梨或者去掉一只刺猬。）

　　五、用“一一對應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報答你們，我給你們準備了健康營養(yǎng)的奶片，每人一片�？墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢？

　　延伸活動：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

中班科學活動教案 篇2

　　活動目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

　　3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

　　活動重點：

　　發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　活動難點：

　　能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

　　物質(zhì)準備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

　　活動過程：

　　一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的.這條欄桿吧。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律

　　1、觀察莊園欄桿的排列順序提問

　�。�1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

　�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

　�。�3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？

　　小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

　　（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

　　（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。

　　三、觀看ppt，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序

　　1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

　�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

　　小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排

　　2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規(guī)律

　　四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

　　1、教師介紹組別：

　�。�1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

　�。�2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

　　（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

　�。�4）整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

　　2、幼兒分組操作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

　�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

　　（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

　　3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。

　　五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美

　　活動延伸：

　　在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

中班科學活動教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、幼兒在觀察和探索中，了解刷子的異同點、不同用途和使用方法。

　　2、激發(fā)幼兒對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗刷子給人們生活帶來的方便。

　　【活動準備】

　　1、發(fā)動家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子，如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動室的周圍。

　　2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標記。

　　3、錄象：各種新的電動刷子。（如機器設(shè)備上的電動刷、馬路清潔車等）

　　【活動過程】

　　一、觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點、用途。

　　1、幼兒觀察刷子。

　　A：師：小朋友！我們的周圍是什么呀？（刷子）你們?nèi)タ匆豢�、摸一摸，這些刷子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？你什么時候看見過？人們用它干什么？

　　B：幼兒下位觀察并自由交流。

　　2、集體交流：

　　A：你認識哪些刷子？它有什么用？

　　B：這些刷子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（有的毛長、有的毛短，有的毛軟、有的毛硬，毛的顏色不一樣，有的`是鐵絲做的……）

　　3、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷、床刷等。

　　4、交流：你還見過哪些刷子？人們用它干什么？

　　師作小結(jié)：生活中有這么多的刷子，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。

　　二、拓展經(jīng)驗，了解先進技術(shù)帶來的刷子變化。

　　A、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動刷子為我們的生活帶來了更多的便利，讓我們一起來看一看吧！

　　B、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化。

　　三、送刷子回家。

　　A、游戲：送刷子回家。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進行分類。（幼兒將牙刷貼上牙寶寶，將鞋刷貼上鞋子……）

　　B、幼兒操作。

　　幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動。（用牙刷給寶寶刷牙，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服，刷褲子，用杯刷刷杯子，用長柄刷刷地，用眉刷相互化妝等等）。

中班科學活動教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　在平時的美術(shù)活動中，我總是會囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里，以免顏色混染。有一次，調(diào)皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來看，顏料會變"！他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設(shè)計了這一活動，以引導(dǎo)孩子學會觀察、大膽創(chuàng)造。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏料的水。

　　2、實物：桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。

　　4、教學課件。

　　活動過程：

　　一、 活動導(dǎo)入師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆、顏料。

　　師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細觀察。

　　二、 教師進行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　1、 紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的`水，看看都是什么顏色的？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的（幼兒討論，請個別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對不對。（師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）師：（出示實物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

　　出示課件，請幼兒仔細觀察，老師總結(jié)。

　　現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。 （解釋箭頭的意思）

　　2、紅色、藍色混合師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍色。

　　師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請個別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。

　　3、黃色、藍色混合師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍色。

　　師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？（教師動手操作，幼兒觀察） 真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？

　　幼：綠色。

　　師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子（引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體）。讓我們一起看屏幕，這次請小朋友來編一句好聽的話（引導(dǎo)幼兒說出黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子）

　　三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

　　四、實驗操作。

　　幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。

　　活動延伸 ：

　　師：剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

　　附：兒歌：《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。

　　教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

中班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過實際操作活動，使幼兒知道要節(jié)約用水，并探索簡單的水的過濾的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個，過濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長共同參與活動。

　　活動過程：

　　一、清洗

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒動手操作。

　　師：今天我們來做個娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰呢？

　　師：今天要請娃娃家的人來共同完成一個任務(wù)，請你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會兒我們比一比，哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。

　　2、幼兒討論清洗的方法。

　　師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個娃娃家還為你們請來了一位小朋友的爸爸或媽媽來當特約佳賓與你們共同商量。

　　教師注意傾聽并參與小朋友的談話，鼓勵他們用不同的方法來清洗。

　　3、幼兒動手操作。

　　對于幼兒的操作，老師不加以任何的.評價和指點，完全體現(xiàn)幼兒自己學當家的精神。

　　4、比比誰的方法好。

　　請每個娃娃家選一個代表來說說他們用的是什么辦法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么？

　　二、水的過濾

　　1、啟發(fā)幼兒說出臟水的用途。

　　師：我們知道水很寶貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨便倒掉呢？它可以用來做什么？你有沒有辦法讓這些水變得再干凈一點呢？（啟發(fā)幼兒說出水的過濾）

　　2、幼兒動手操作。

　　師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。

　　教師也參與幼兒的活動，并提醒幼兒用多種方法來嘗試。

　　3、評價水的過慮結(jié)果。

　　將幼兒過濾前的水和過濾后的水進行對比，讓他們真實感受到臟水變干凈了。

　　師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請自來水廠幫忙了。

　　師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>

　　活動反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。

中班科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識電池的外形特征，了解其用途。

　　2、通過實驗掌握安裝電池的方法。

　　活動準備：

　　圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.

　　活動過程：

　　一、自由探索。

　　1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。

　　2、師：你打開開關(guān)的時候，玩具會怎樣？（會動----）

　　為什么電動玩具會說話會動？（玩具里面裝有電池）

　　二、認識電池外形特征。

　　1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？

　�。ㄓ變翰僮鳎�

　　2、教師演示電池的.課件，了解電池的正負極。

　　師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？

　　3、認識電池標志。

　　師：我這還有兩個標志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認正負級）

　　三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。

　　1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？

　　2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。

　　師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。）

　　3、幼兒實驗操作。

　　4、統(tǒng)計幼兒操作結(jié)果。

　　小結(jié)：裝電池的時候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。

　　四、了解電池的用途。

　　師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。

中班科學活動教案 篇7

　　設(shè)計思路

　　水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

　　感受活動的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

　　讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主性積極性。

　　幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

　　活動目標

　　1、在玩水的活動中了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。

　　2、了解水的.用途，知道節(jié)約用水。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重難點

　　1、重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

　　2、難點：理解水是透明的、會流動的特性。

　　活動準備

　　1、材料：各種玩水的容器。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

　　活動過程

　　（一）、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

　　1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

　　2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓��？水底的東西能看見嗎？為什么？）

　�。ǘ�）、通過小實驗歸納理解水的特性。

　　1、灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

　　2、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦？

　　3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

　�。ㄈ�）、通過觀察和討論了解水的各種用途。

　　1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

　　2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

　�。ㄋ模�、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。

　　1、讓幼兒介紹水的用途。

　　2、談?wù)劄槭裁匆��?jié)約用水？結(jié)合幼兒的生活實際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水？

　�。ㄎ澹�、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。

　　讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

　　活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

中班科學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣。

　　2、在與材料的互動中獲得有關(guān)物體平衡的概念。

　　活動準備：

　　1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

　　2、課件《美麗的蛋娃娃》。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒玩蛋娃娃：

　　教師：今天老師給你們帶來了一個禮物？他們是誰呀？（引導(dǎo)幼兒說說他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

　　我們一起來玩一玩蛋娃娃吧�。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥�。）

　　教師：蛋娃娃好玩嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：蛋娃娃真有趣，可以打開來，有一頭是大的，一頭是小的。

　　二、出示2個蛋娃娃，引起幼兒活動興趣：

　　1、教師：今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃，我們來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察了解外形，通過比較發(fā)現(xiàn)一個會倒，一個不會倒。）

　　2、教師小結(jié)：真有意思，兩個蛋娃娃一個可以站起來，一起不可以站起來。

　　三、組織幼兒進行操作探索，嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣：

　�。ㄒ唬┐竽懖孪氲巴尥薏粫�倒的原因：

　　1、教師：請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個會倒，一個不會倒？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜猜、說說。）

　　2、教師：你們真聰明，金老師確實在蛋娃娃里面放了東西，今天老師也給你們帶來了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

　　（二）嘗試在蛋娃娃中添加重物。

　　1、教師設(shè)疑：是不是把這些東西放進去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來試一試吧！

　　2、幼兒自選材料進行操作嘗試。

　　3、集中交流操作嘗試的情況：

　　教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來了嗎？

　　組織幼兒討論：為什么有的小朋友放進重物后蛋娃娃還是會倒呢？有的沒有倒呢？（引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：重點引導(dǎo)幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃，發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒，反之則不會倒。）

　　小結(jié)：原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會倒了，誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢？

　　好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。

　�。ㄈ�）嘗試固定底部，讓蛋娃娃不倒：

　　1、組織幼兒第一次嘗試：

　　教師：你成功了嗎？

　　結(jié)合幼兒的操作結(jié)果進行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

　　2、組織幼兒繼續(xù)操作：

　　a引導(dǎo)幼兒學習用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

　　b引導(dǎo)制作成功的幼兒幫助沒有成功的'孩子。

　　三、分享驗證：

　　教師：你成功了嗎？

　�。ㄕ垈�別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程，分享成功的經(jīng)驗。）

　　小結(jié)：小朋友真能干，這么多小朋友都成功了，沒有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。

　　四、延伸活動：

　　教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？

　　（漿糊、雙面膠等）

　　小結(jié)：下次我們也用這些小幫手試試吧！

　�。▽⒌巴尥尥斗旁诳茖W區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經(jīng)驗。）

中班科學活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調(diào)一人選擇一個橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的`有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

　　活動延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

　　2、回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

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