有關(guān)小班社會教案范文匯總八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班社會教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班社會教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、知道垃圾應(yīng)放在垃圾箱里。
2、了解有的垃圾能回收利用，增強環(huán)保意識。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
1、垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。
2、自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不可回收的標(biāo)記。
3、各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。
【活動過程】
1、教師出示塑料袋引出課題。
(1)請幼兒閉上小眼睛，教師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)一只塑料袋在風(fēng)中忽飛忽落。
(2)當(dāng)小袋子引起幼兒的注意時，教師指著小袋子提問：這是什么?它能呆在這兒嗎?它的家在哪兒呢?
2、教師講述故事《一只塑料袋》。
(1)教師輕聲講述故事：
一只小袋子，在風(fēng)中飄飄灑灑。一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下一會兒它又擋住了路旁的小花。小朋友跑過去，撿起了它�！靶〈討�(yīng)放在哪兒，才不會在空中飄灑?哪兒才是小袋子的家?”小袋子搖搖擺擺，不會回答。
(2)教師提問：哪兒才是小袋子的家?
(3)幼兒討論。
(4)教師繼續(xù)講故事：樹媽媽披著頭發(fā)，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家。”
(5)請一位小朋友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。
3、了解有的垃圾能回收利用。
(1)教師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家?(幼兒討論、講述)
(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的.圖片。師：“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”
(3)教師小結(jié)：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。
(4)出示自制的兩只垃圾箱，引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同，引出可回收利用和不可回收利用的標(biāo)志。
(5)幼兒認識可回收和不可回收的標(biāo)記。
(6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對應(yīng)的垃圾箱中。
4、講評、小結(jié)。
(1)師：“故事中的小朋友看見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎?你想向他學(xué)習(xí)什么?”
(2)幼兒討論、回答。
(3)教師小結(jié)：我們要向故事中的小朋友學(xué)習(xí)，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，保護好我們周圍的環(huán)境。
小班社會教案 篇2
教案目的
1、學(xué)習(xí)開衫，套衫，冷，熱，穿不同的衣服。
2 、學(xué)會脫下外套，愿意做自己的事情。
教案準(zhǔn)備
1、孩子們的視頻。
2、人手一個娃娃。
3、夏天衣服，冬天衣服幾件。
4 、安排在一個角落里布置成冬季公園。
教案流程
態(tài)勢感知 - 理解型 - 嘗試操作。
一、場景的感知，激發(fā)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論：
1、這是誰穿的衣服？什么樣的衣服？
2、你喜歡哪一個？什么是你自己喜歡的衣服？
二、要了解什么樣的衣服：
1、不同類型的衣服加以區(qū)分：
�。�1）把娃娃哭記錄：娃娃怎么拉？
師：讓我們?nèi)肀媾迹搴逋尥薨桑?（把娃娃笑聲放出來）
你的寶寶是如此的美麗，我們?nèi)ス珗@與娃娃一起玩，好嗎？
�。�2）即將在冬季之前：為什么樹木是白色的？什么季節(jié)來了？
�。�3）把娃娃哭記錄：娃娃怎么哭了？娃娃感冒了怎么辦？
�。�4）提供冬天，夏天，孩子衣服的娃娃：區(qū)分套衫和羊毛衫：兩件衣服一樣嗎？有什么區(qū)別？
2、干凈的衣服才好看
老師：你的`娃娃真的很漂亮，但漂亮的衣服有時會變得丑陋，什么時候會好看嗎？
教師小結(jié)：干凈的衣服才好看。
三、盡量自己脫開衫
教師以兒歌語言為引導(dǎo)，邊示范脫開衫邊激發(fā)幼兒參與體育鍛煉，讓幼兒自己脫開衫。
小班社會教案 篇3
爸爸媽媽在家里做事的錄像
收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包；媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等
活動目標(biāo)
區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。
活動過程
一、區(qū)分物品，說一說這是誰的東西
1、看一看，這里有些什么東西？
將收集來的`物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說“這里有什么”在引導(dǎo)孩子觀察的同時可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣。
2、說一說，你看到了什么東西？
幼兒說的時候，教師展示物品，將物品排開，便于小班孩子觀察。
3、說說：你看見過誰用過這些東西？為什么要用？
4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。
（1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。
（2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？
二、扮扮爸爸媽媽
1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？
2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢？
3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？
4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？
5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。
三、交流討論
1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什么？
2、對于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎？
3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎？網(wǎng)
小班社會教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、初步懂得好朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心的道理。
2、通過觀察情境圖片，增強好朋友間互相幫助的意識。
3、體驗與好朋友一起游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、視頻《小公雞和小鴨子》
2、情境ppt一份
3、音樂
三、活動過程
1、游戲“找個朋友碰一碰”
師：小朋友們，我們一起找個朋友玩一玩“碰一碰”的游戲吧�。úシ拧墩乙粋�朋友碰一碰》的音樂）
2、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道好朋友之間要相互幫助
師：小朋友們，和好朋友在一起玩什么感覺？小雞和小鴨也是一對好朋友，它們是一對什么樣子的好朋友呢？我們一起來看一看！
幼兒欣賞故事。
師：小鴨子啄不到蟲子是誰來幫助它的？小公雞是怎么幫助它的？
師：小公雞不會游泳，誰來救它的？小鴨子是怎樣幫助小公雞的`？
師：小公雞和小鴨子是一對什么樣子的好朋友？
師（小結(jié)）：原來相互關(guān)心、相互幫助的才是真正的好朋友。
3、說說我的好朋友
師：小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？請小朋友來大方地介紹一下你的好朋友是誰？最喜歡和他玩什么？
幼兒邀請好朋友上臺并且大方介紹。
師：原來和好朋友可以一起做這么多的事情呀。那當(dāng)他們遇到困難的時候我們該怎樣幫助他們呢？
4、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
師：出示四幅圖片，請小朋友說一說他們遇到了什么困難？我們該怎樣幫助他？
幼兒觀察講述。
教師總結(jié)：好朋友間要相互幫助。
5、游戲“手拉手“
師：小朋友們想多交一些朋友嗎？我們一起來玩一個“手拉手“的游戲吧�。ㄕ遗笥颜遗笥�，兩個朋友手拉手……）
師：和這么多好朋友在一起玩什么感覺？除了和小朋友做朋友，我們還可以和老師做朋友，朋友越多越快樂！
活動反思
“好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識經(jīng)驗準(zhǔn)備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
在觀察情境圖片這一環(huán)節(jié)中，問題提升的不夠，孩子們說得不多，教師總結(jié)得多了些。但孩子們在游戲中，感受到了快樂，可能最后一個環(huán)節(jié)看起來難了些，但針對本班的幼兒，孩子們還是有能力完成的。在目標(biāo)的達成上有待完善�；顒涌偨Y(jié)時感覺到自己詞句匱乏，對小朋友的引導(dǎo)做的不是很好，認為自己的總結(jié)部分并沒有讓小朋友很好地認識到好朋友之間的感情應(yīng)該是怎么樣的。但指導(dǎo)老師說，讓小朋友感受到好朋友之間的感情應(yīng)該是活動過程中要做的事情，要在活動過程中讓小朋友具體的感受到好朋友之間的友誼，而不是通過最后的幾句總結(jié)就能到小朋友體會到。社會活動的活動總結(jié)部分應(yīng)該自然地結(jié)束，而不是要刻意得提醒孩子好朋友之間應(yīng)該怎么樣，這種感情在具體的活動過程中孩子已經(jīng)體會到。
這次代課活動基本完成了自己設(shè)想的活動目標(biāo)，但總覺得小朋友的參與度不高，活動氣氛不夠。我覺得一方面是與自己的引導(dǎo)有關(guān)系：引導(dǎo)不是很生動，不是很能引起小朋友的興趣：另一方面，應(yīng)該是與小班孩子的發(fā)展特點有關(guān)系：他們的語言發(fā)展不全面，表達能力不強，理解能力也不是很好。在下次組織活動時，我會吸取此次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，做好更充分的準(zhǔn)備。
小班社會教案 篇5
設(shè)計意圖：
小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我們設(shè)計了這一活動，引導(dǎo)幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險”等情景中，逐步加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認同，初步形成對班集體的認識。
目標(biāo)：
1．在情景游戲中，樂意與同伴、教師進行問答、對話。
2．學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
準(zhǔn)備：
1．設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。
2．老虎、猴子、蝌蚪等動物胸卡。
3．音樂磁帶。
過程：
一、問答歌
1．師問幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們在哪里?
師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?
師：×××，你在哪里?
幼：哎，我在這里。
師：男孩子，你們在哪里?(放慢速度重復(fù)兩遍。)
幼：哎，我們在這里。
(析：教師引導(dǎo)幼兒大膽響亮地應(yīng)答，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動發(fā)問作好鋪墊。)
2．幼問師答：楊老師，你在哪里?
師：你們也來叫叫我、問問我吧!
幼(眾)：楊老師，你在哪里?
師：誰愿意一個人來叫叫我?
幼：楊老師，你在哪里?
師：哎，我在這里。
(析：教師鼓勵幼兒主動向教師發(fā)問，有利于提高幼兒語言表達的.積極性。)
3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問：×××，你在哪里?
(析：為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達表現(xiàn)，教師借助孩子們喜歡的一些角色，調(diào)動他們發(fā)問的興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動做鋪墊。)
4．幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……
二、躲貓貓
1．在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1)師：森林里今天要舉行“動物音樂會”，我們一起去參加音樂會好嗎?來，我們一起先打扮打扮。
(2)幼兒選戴自己喜歡的角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。
2．設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達的難度。
(用音樂暗示“狼來了”，提示幼兒四散躲藏在大樹、山洞、房子等場景中。)
師：小狗．你躲在什么地方?
幼：我躲在大樹后面。
3．交流“找找一家人”，體驗“我們是一家人”的感覺。
(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來休息一會兒吧!大灰狼來的時候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因為他和自己的爸爸媽媽走散了。以后如果再遇到大灰狼，我們可要一家人躲在一起，好嗎?
(2)幼兒圍坐在一起，教師引導(dǎo)幼兒找找、說說誰和誰是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛不分離。
(析：小班幼兒比較關(guān)注自我，因此教師在游戲中有意識地引導(dǎo)他們與“家人”在一起，體會與同伴一起游戲的快樂。在后面的游戲中，教師還會讓“一家人”躲藏在一起。)
(3)師：想想看，小蝌蚪和誰是一家人呢?它可長得和誰都不像。
(析：在教師的預(yù)設(shè)中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)
4．游戲：一家人躲在一起。
(1)師：小動物們，大灰狼馬上又要來了。我請小猴一家先躲起來。你們輕輕站起來，別讓大灰狼聽到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!
(2)幼兒躲藏，并回答教師的問題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請其他小動物躲一躲，說一說。
(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語言表達從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”，從而自然而然地體驗到了“我們”的意義。在這一過程中，幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞，這對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。)
三、幼兒跟著教師念兒歌
師：大灰狼走了，我們快出來吧!
師：請你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛不分離�！�
(析：活動結(jié)束時讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗并表達與同伴在一起的愉悅。)
小班社會教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、安靜地傾聽故事。
2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事《不愛用手的小河馬》
2、哭泣的小河馬圖片。
3、小碗和小勺。
4、小手真能干的圖片
活動過程
一、導(dǎo)入活動
——今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢？
——教師出示掛圖。
——這是誰呀？（小河馬）
——呀！小河馬哭了，為什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）
——好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，讓我問問他是不是這樣的？（教師做傾聽小河馬講話的樣子）
——小河馬說，小朋友們想知道它為什么哭，就要認真看、仔細的`聽故事，我們一起來觀看小河馬的故事吧！
二、播放動畫故事《不愛用手的小河馬》
——故事看完了，小河馬為什么哭呀？（不會吃飯）
——嗯！小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了？（小青蛙）
——小青蛙是怎么幫助小河馬的？（喂它吃飯）
——小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢？（因為它喂的太慢了）
——最后用了什么辦法，小河馬才不哭了？（自己動手吃飯）
三、小手真能干
——小寶寶們，你們媽媽不在家的時候，自己一個人能吃飯嗎？你們是不是和小河馬一樣，不會自己吃飯，要等大人來喂飯？（幼兒自由回答）
——我們班的寶寶的小手真能干，都說自己能夠自己吃飯，不要大人喂飯，老師這里準(zhǔn)備了小勺子和小碗，想請一個寶寶來表演一下，她是怎么用小手，自己吃飯的。（幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子）
——能用小手自己吃飯，真棒！真了不起！寶寶們，你們小手除了能幫助我們吃飯，小手還能夠做什么事情？（幼兒自由回答）
——呀！我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢！能穿衣、穿鞋、拍皮球……老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，請小朋友們一起來看一看，好嗎？播放小手能干的圖片
——看，我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了，小朋友們，你們喜歡我們的小手嗎？（喜歡）嗯！我們的小手也最喜歡我們啦！它喜歡和我們一起勞動，一起穿衣服，一起吃飯，一起學(xué)習(xí)，一起運動，一起自己的事情自己做.
小班社會教案 篇7
目標(biāo)：
(1)讓幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
(2)能用語言說出酸.甜.苦.辣.咸等味道以及自己味覺的喜好。
準(zhǔn)備：
酸梅子.糖果.咸金棗.辣豆瓣.苦瓜等分盤擺放。
過程：
(1)引導(dǎo)幼兒參與品嘗食品。
提問：這里有什么呀?大家快來選一樣嘗一嘗，等一會兒告訴大家，你吃的.是什么?
幼兒自由選擇一種食品品嘗。
提問：你嘗到了什么味道?
(2)教師引導(dǎo)幼兒再次品嘗，感覺食品味道的多樣性和舌頭的作用。
提問：你最喜歡吃什么?它是什么味道的?你是用什么 嘗到味道的?
(3)：我們的舌頭真能干，能嘗出酸.甜.苦.辣.咸等味道
小班社會教案 篇8
活動目標(biāo)：
⒈認識常見水果，知道其名稱。
�、灿^察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。
活動準(zhǔn)備：水果、水果刀、牙簽，盤。
活動過程：
�、毙∨笥�，今天老師帶來一位小客人，你們猜猜它是誰?它就是小葉子娃娃（出示紙偶小葉子娃娃）你們知道小葉子娃娃今天要干什么去嗎？以擬人化的手段講述故事：秋天到了，天氣涼爽，小葉子娃娃要去秋游，走著走著來到了一片果樹林里，果樹上結(jié)滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的，非常好看，看著看著，小葉子忽然聞到一陣很香的味道，是什么東西這么香��！原來是樹上的`果實成熟了，是它們發(fā)出的香味。小葉子看著樹上的這些果子，想和它們交朋友，可是它們又不認識這些果子，不知道這些果子的名字叫什么，小朋友你們認識嗎?咱們一起告訴小葉子這些水果的名字。
⒊引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果梨子）說出名稱、形狀、特征。
�、磁c幼兒一起舉行一個水果品嘗會。把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其味道。
�、到逃變憾喑运�。告訴幼兒水果里含有很多的維生素，常吃水果對身體有益。
�、肚锾焖贩N多樣
秋天里還有很多好吃的水果。請幼兒看大屏幕，與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說：“謝謝小朋友幫我認識了這么的水果，天快黑了我要回家了”。
�、分谱魉尥�
小朋友小葉子要回家了，我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好，一起制作水果娃娃。
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