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中班語言活動教案

時間:2023-06-12 09:31:56 教案 我要投稿

【精品】中班語言活動教案模板合集10篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的中班語言活動教案10篇,希望對大家有所幫助。

【精品】中班語言活動教案模板合集10篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1、知道狼是食肉動物,初步理解浪的行為習性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識。

  2、對動物保護有興趣,能用語言清楚表達自己的想法。

  活動準備:

  教學掛圖!洞蠡依窃摬辉摼取

  活動重點:理解浪的`行為習性和有關(guān)生態(tài)平衡的粗淺知識。

  活動過程:

  1、情境導入:

  出示圖:(模擬狼的叫聲)“這是什么地方?”“聽這是什么聲音?猜猜發(fā)生了什么事?”

  2、聽故事:

  “原來老狼掉進了陷阱在呼救,你們說怎么辦?”

  3、問題討論:

  (1)圍繞問題談說想法:“要不要救大灰狼,為什么?”

  (2)幼兒分成救和不救兩組,在小組內(nèi)擺開自己的觀點。

  (3)教師參與兩組之間,了解幼兒的想法。

  4、闡述觀點:

 。1)幼兒分別發(fā)表自己的想法。

 。2)教師談自己的想法:狼是食肉動物,但我們不能因為狼吃小動物而隨便亂捕殺,這樣會造成自然界生物鏈的斷裂和生態(tài)的不平衡,野生動物是人類的朋友,應該和它們和平共處。

中班語言活動教案 篇2

  設計意圖:《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩,在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是和太陽在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點,在理解詩歌的基礎上,嘗試在游戲的情境中仿編詩歌,發(fā)展語言表達能力。

  活動目標:

  1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

  3、感受詩歌的意境和語言美。

  活動重點:欣賞詩歌,理解詩歌的'內(nèi)容。

  活動難點:嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒認識常見的顏色。

  2、教具準備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙;樹葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。

  3、學具準備:紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個;

  活動過程:

  一、開始部分

  談話導入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的游戲,今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?

  二、基本部分

  1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:

 。1)通過欣賞課件,了解詩歌內(nèi)容。

  ——剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲?

  ——顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?

  ——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的?(出示場景圖幼兒邊找邊說)

  2、再次欣賞并感受詩歌的意境:

  ——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候?(晚上)

  ——黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候?(白天)

  3、嘗試仿編句子:

  (1)請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會躲在哪?(請幼兒根據(jù)圖片進行仿編)

 。2)游戲:顏色寶寶捉迷藏

  四、延伸活動:

  在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!

中班語言活動教案 篇3

  教學目標:

  1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學會朗誦詩歌。

  2、認識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學準備:

  老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

  教學過程:

  一、 復習已學過的字寶寶,引入課題。

  T:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會認字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認讀)

  二、 出示動物卡片,幼兒認讀。

  T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認讀)

  T:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)

  咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認讀)

  三、 出示范例,學會兒歌。

  1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)

  如:我學 飛飛,我學 刨刨……

  2、把小動物的名字插進兒歌里,讓幼兒學念。

  四、 表演游戲

  1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應動物的動作。(游戲換人重復幾次)

  2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應的動物動作。

  五、 結(jié)束活動

  T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的.小鳥一起飛回家吧!

  教學反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、能理解故事含義,感受故事中的幽默情趣。

  2、通過故事懂得穿衣服要注意場合和季節(jié)的道理。

  3、能掌握基本的穿衣常識。

  活動準備:

  故事掛圖、圖片、操作卡片

  活動過程:

  1、引入課題。

  出示猴子,提問:猴小姐穿著什么樣的衣服?(幼兒看圖說說)今天老師要給大家講一個故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢?(請幼兒說一說)猴小姐會鬧出什么笑話呢?(幼兒討論)

  2、講故事一遍,提問:故事里講了什么事?猴小姐為什么會鬧笑話呢?

  3、引導幼兒看故事掛圖,再完整地講一遍故事。

  邊講邊提問:

  (1)猴小姐穿著什么衣服去上班?大家為什么都笑她?(討論后請幼兒回答)

 。2)開運動會時,猴小姐穿了什么衣服?結(jié)果發(fā)生了什么事?(討論后請幼兒回答)

  (3)為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她?(討論后請幼兒回答)

  5、教師與幼兒共同小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你能告訴猴小姐,她為什么總是鬧出這么多的笑話?(因為它不知道應該穿什么衣服,我們小朋友來幫幫她吧。

  6、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場合、什么季節(jié)應該穿什么衣服?

  老師提問請小朋友舉卡片。

  7、幼兒操作。

  教師:剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐,如果是你,你知道在下面這些時候應該穿什么衣服嗎?教師簡單講解操作要求。

  故事:猴小姐鬧笑話

  猴小姐有一雙機靈的大眼睛,還有一副苗條的`好身材,她特別愛打扮,總喜歡穿漂亮時髦的衣服,可就是有點毛手毛腳的,不愛動腦筋,結(jié)果鬧出了許多的笑話。

  這不,太陽都升老高了。她還在被窩了睡覺,隔壁的馬大哥從窗戶里叫她:“猴小姐,快去上班了,要遲到了!笨刹皇菃,猴小姐趕快起來,對著鏡子梳洗打扮一番,就背著個挎包出去了,走到半路一看,呀,忘記換掉睡衣了。剛想回去換,一看時間來不及了,再轉(zhuǎn)念一想:這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的,看著還挺漂亮呢,正好穿去給大家看看。這樣一想,猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過來:“猴小姐,這么漂亮的紅衣服是睡衣時,都“撲哧”一下笑著跑開了,留下猴小姐一個人難為情地站在那兒。

  過了一些日子,森林里要開運動會,猴小姐報名參加了跳繩比賽。比賽那一天,猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋,打扮得花枝招展地出場了。輪到猴小姐跳了,繩子一次次被漂亮的花裙子絆住,猴小姐心理越著急,就越想跳得高、跳得快,結(jié)果一不小心,高跟鞋一拐,就把腳扭傷了。這一次運動會,猴小姐不僅沒有得名次,還在醫(yī)院里躺了好幾天。

  夏天到了,上大班的猴大哥要畢業(yè)了,猴大哥給猴小姐寄來一張請貼,說他就要畢業(yè)了,希望猴小姐來參加他的畢業(yè)典禮?戳诉@個消息,猴小姐又高興有著急,高興的是能參加猴大哥的畢業(yè)典禮,著急的是自己穿什么衣服去參加這么重要的畢業(yè)典禮呢?猴小姐想啊想啊,有在自己的衣柜里翻呀翻呀,還是找布道自己認為滿意的衣服。終于猴小姐象棋來了,她還有一件最最漂亮的衣服:去年唱歌比賽時穿過的紅大衣。當時大家都說猴小姐穿這件紅大衣美極了,猴小姐這樣想著,猴小姐就穿著紅大衣出了門?墒且宦飞希藗兌加霉止值难酃獬,猴小姐想:看什么,你們穿得多難看呀,瞧我,多漂亮。這樣想著,猴小姐走進了禮堂,可是沒想到所有人的眼睛都向猴小姐齊刷刷地射過來,好象在看一個怪物,許多人在那兒偷偷地笑著、議論著:她怎么穿這樣的衣服來呢?

  這一下真的輪到猴小姐難為情地低下了頭,畢業(yè)典禮她們穿得那么漂亮,我為什么不能呢?

  小朋友,你能告訴猴小姐嗎?她為什么總是鬧出這么多的笑話?

中班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。

  2、體驗有朋友的快樂,產(chǎn)生表演故事的愿望。

  活動準備:

  教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

  活動過程:

  1、 故事導入。

 。1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,

  (2)教師提問:

  --"當青蛙需要紅楓葉的時候,誰幫助了它?"

  2、 理解故事內(nèi)容。

 。1)出示圖片講故事:

  --"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的.?"

  (2)幼兒表演這段故事。

  --"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

  3、引導幼兒假設推理。

  -- "如果你是蜥蜴你會怎么做?"

  "為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"

  4、組織幼兒交流分享。

  師生共同交流

  -- "聽了故事你是怎么想的?" "你有沒有好朋友?"

  "好朋友是怎么幫助你的?" "你又是怎么樣幫助它的?"

  "誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。

  2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。

  活動準備:

  1、幼兒在日;顒诱務摬嬤^自己的家庭成員所做的事情。

  2、圖片(飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

  活動過程:

  一、談話導入:

  1、老師:“平時爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢?”

  幼兒:“我的爸爸在家里玩游戲,媽媽在家里看電視!

  幼兒:“我的爸爸在家里陪我玩,媽媽就洗碗!

  2、老師:“除了這些事情外,爸爸媽媽有什么好本領(lǐng)呢?”

  幼兒:“我的爸爸會修自行車。”

  幼兒:“我的媽媽會給我扎好看的辮子。”等等

  二、展示圖片,吸引幼兒興趣

  1、老師出示圖片1,問“這是什么呀?是誰做的?”

  老師:“今天老師帶來了一首新的詩歌,豎起小耳朵,來聽聽詩歌里是怎么說的?”

  2、老師有感情的朗誦詩歌

  老師:“聽完了這首詩歌,老師要提問了,這首詩歌的名字叫什么呢?”

  “詩歌里有哪些人?他們都做了些什么事?”

  老師:“我們再來仔細的'聽一遍,他們都做了些什么事?”

  3、再次有感情的朗誦詩歌

  老師:“在詩歌里,媽媽做了什么事?(用詩歌里的語句回答)”

  “爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”

  老師:“我們一起來學一學,說一說,這首詩歌吧!跟著老師一起念。”

  4、老師邊指圖片邊念:“伸出小手,邊打節(jié)奏,邊念!

  將幼兒分成2組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。

  5、老師:“在家里,爸爸媽媽都很愛我們,那我們小朋友怎樣做才能愛爸爸媽媽呢?請小朋友來說說?”總結(jié):幫爸爸媽媽干干小家務,錘錘肩,聽話等等都是愛爸爸媽媽的表現(xiàn),大家都愛這個家。

中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、 觀察圖片,感受故事的有趣情節(jié),樂意想象講述。

  2、 體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

  活動準備:

  ppt、音樂、帽子

  活動過程:

  一、 引起興趣

  (圖片首頁)t:今天,鄭老師請來了老鼠的一家,請你們看看它們是誰?

  t:(小結(jié))對了,它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹,告訴你們,鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶,一家人相親相愛,生活得很幸福。)

  二、 分段欣賞,想象討論

  1、(講述故事,圖片1—2)

  2、(出示圖片3—4)t:咦,鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西,你認為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(講述故事)

  3、(插入式體驗)哦,原來是頂大帽子,我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的.一樣的大帽子,請你們來摸一摸,摸上去什么感覺?

  4、t:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子,鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)

  5、(講述故事,圖片5—6)

  6、(出示圖片7—8)t:咦,這是什么呀?帽子下面是什么?為什么看不見他們的頭和身體,只看見它們的腳呢?

  t:(用圖片9—10小結(jié))它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累,也走得很慢,但是他們沒有停下來,因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床)

  7、t:(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它們會怎么樣呢?為什么鼠妹妹會嚇哭呢?鼠哥哥會怎么做呢?(可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話)

  8、t:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”,你們覺得是怪貓嗎?

  9、t:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢?(幼兒猜想,再出示圖片15—16講述故事15—18)

  10、t:你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢?(師幼可以角色扮演說對話)

  11、(講述故事19—20出示圖片21——22)晚上,鼠寶寶一家要休息了,它們在哪里呀?

  你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎?你們看這是張怎樣的帽子床,讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢?

  三、完整欣賞故事

中班語言活動教案 篇8

  活動準備:

  1、魚兒頭飾一個。

  2、 多媒體制作圖片三幅。

  3、 調(diào)查表人手一份。

  4、 事先布置任務:找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

  活動過程:

  1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。

  2、問題討論:當遇到敵人來欺負小魚,魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子?你覺得會用什么方法保護自己的.孩子呢?

  3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。

  語言:大魚和小魚

  4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

  5、游戲體驗:幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

  活動延伸:

  提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?

  鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。

中班語言活動教案 篇9

  一、黃鼠狼拉雞

  游戲目的:培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

  游戲準備:場地上畫一分界線。

  游戲方法:

  一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”,成一排蹲在離線1米遠的地方。游戲開始,“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭,同時念兒歌。念完后,“小狗”蹲在一旁,“小雞”閉上眼睛,裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”,被

  拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲,“狗”聽到叫聲,迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復進行。最后,看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?

  游戲規(guī)則:

  1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。

  2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后,“狗”就不能再救了。

  建議:此游戲適合中、大班幼兒。

  附兒歌:

  打、打、打更了,

  燈滅了,睡覺了,

  黃鼠狼要偷雞了。

  二、爆 米 花

  游戲目的:培養(yǎng)幼兒動作的.靈敏性。

  游戲方法:

  若干幼兒,手拉手圍成圓圈,為爆米花的“鍋子”,另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當“米!。游戲開始,“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時,“鍋”和“米!蓖瑫r向上蹦跳,接著“鍋子”立即蹲下,松開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時,“米!壁s快往圈外跑,

  “鍋子”立即站起,手拉手,將未跑出的“米!眹谌(nèi)。跑出的“米粒”充實到“鍋子”隊伍中,其余“米!比栽谌(nèi),游戲繼續(xù)進行,直至“米!比颗艹,調(diào)換角色。游戲重新開始。

  游戲規(guī)則:

  只有念到“砰”時,“鍋”和“米!辈趴赏瑫r向上蹦跳。

  建議:

  1.此游戲適合中、大班幼兒。

  2.兒歌用上海方言念,趣味更濃。

  附兒歌:

  鍋子轉(zhuǎn),爆米花,

  鍋里米粒噼噼啪,

  時間到了就爆炸,

  砰!米花熟了快來抓!

中班語言活動教案 篇10

  活動目標:

  1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。

  3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  活動準備:

  教學掛圖,配音磁帶,錄音機

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入活動

  1.談話導入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

 。1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

 。2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

 。3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的.運用。

  2.組織幼兒討論。

  (1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

  (2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

  (3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

  3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

  在教學過程中,感到內(nèi)容多,用時長,所以,將這個活動內(nèi)容分成兩個課時,把目標3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點:教師的提問感到有一點多,如能做到詳略得當,重點突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

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