【推薦】中班科學活動教案范文錦集五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的中班科學活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目標

　　1.初步認識懸索橋和斜拉橋，知道可以用懸和拉的方法來造橋。

　　2.享受想象和探究的樂趣。

　　活動準備

　　1.3-5根長繩子，兩把小椅子。

　　2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

　　3.幼兒用書第2冊第8-9頁。

　　4.掛圖（《懸索橋和斜拉橋》）。

　　活動過程

　　（一）繩子來造橋

　　1.教師出示繩子，引出話題。

　　師：木頭和石頭都可以被用來造橋，那用繩子能不能造橋呢。

　　2.教師布置場景，請幼兒動手嘗試。

　　師：誰愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設(shè)為兩座“山”，請個別幼兒上來動手嘗試，利用繩子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙，如將繩子綁在小椅子上。）

　　3.討論繩子橋的可行性。

　　師：小朋友真能干，能利用繩子搭座橋。那么，你敢走過這樣的橋嗎？為什么？有什么辦法能使它更安全呢？（幼兒自由想象并交流。）

　�。ǘ�）繩子造的橋。

　　1.觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征。

　　師：這也是用繩子造的橋，你看見繩子了嗎？在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

　　師：這些繩子有什么用？（綁住木板形成橋面便于行走，直拉起來形成橋身，保護行人。）

　　2.欣賞各種懸索橋圖片，進一步感受特征。

　　師：仔細看看，這些橋除了用繩子拉，還用什么材料拉？（鐵鏈。）

　　師：（教師小結(jié)）這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住，吊在空中的橋，被叫作懸索橋，也可以稱為吊橋。

　　3.觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。

　　師：這座橋的繩子在哪里？（請幼兒用手在圖上畫一畫。）

　　師：這些繩子有什么用？（用來拉住橋的主梁，使橋不倒塌。）

　　4.欣賞各種斜拉橋圖片，進一步感受特征。

　　師：這些橋有什么共同之處？（都有斜拉的粗繩。）

　　師：（教師小結(jié)）這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的`橋，被叫作斜拉橋。

　　（三）慧眼識橋。

　　1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋。

　　師：請你觀察、比較一下，這兩種橋有什么不同？（啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。）

　　師：你喜歡哪種橋？為什么？

　　師：通常來說，斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽�，斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行�?/p>

　　2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁，從各種橋的圖片中，用紅筆圈出所有的懸索橋，用藍筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流，互相檢查并糾正。

中班科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時候的腳印。

　　2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。

　　3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀？（腳�。�

　　2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印

　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

　　2、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）

　　（根據(jù)幼兒講到的，來認識自己的小腳）

　　四、游戲（走小路）

　　提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路？

　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

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　　3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

　　5、 再次嘗試，體驗走小路

　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的'不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

　　6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做

　　五、討論保護小腳

　　小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　活動反思：

　　本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

中班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試與同伴合作購物，體驗與同伴一同購物、合作分享的快樂。

　　2、了解超市里物品的擺放規(guī)則，感知超市與人們生活的密切關(guān)系。

　　3、遵守外出時的注意事項，做文明寶寶。

　　活動準備：

　　1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗。

　　2、請家長為每位幼兒準備一元錢。

　　3、教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。

　　活動過程：

　　1、教師出示商品，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：

　　你們知道這些東西是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何選購物品的？

　　2、教師組織幼兒討論去超市參觀和購物的注意事項。

　　提問：

　�。�1）去超市購物要提前做好什么準備？

　　（2）超市購物的順序是怎樣的？（拿購物筐-選擇需要的物品-看清楚價格-去收銀臺結(jié)帳）

　�。�3）如果你選擇的物品價格超出了一元錢怎么辦？（鼓勵幼兒想出各種各樣的'解決辦法，如只選擇一元錢的物品、和同伴合作購買、和商家商量拆零出售等）

　　3、教師與幼兒共同參觀超市并自由購物，體驗參觀和購物的快樂。

　�。�1）引導幼兒認識超市的標志，向超市的叔叔阿姨問好。

　�。�2）引導幼兒觀察超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。

　�。�3）引導幼兒觀察商品上的標簽，知道其用處。

　�。�4）幼兒自由購買物品，了解購物過程以及超市工作人員的工作。

　�。�5）和同伴分享所購物品。

　　4、教師組織回班，引導幼兒反思在超市購物的情況，增加對超市結(jié)構(gòu)和布局的了解，進一步感受超市給人們生活帶來的便利。

　　活動提示：

　　1、如果幼兒園附近沒超市，也可以選擇參觀商店、菜市場等。有此活動可以在多個領(lǐng)域中進行�？梢詫⑺�與語言、美術(shù)、數(shù)學活動相結(jié)合，進一步豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。如結(jié)合數(shù)學活動學習分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結(jié)合美術(shù)活動設(shè)計超市標志、制作各種商品等。

　　2、將美術(shù)活動中制作出來的各種商品，或者請家長幫忙收集到的各種物品投放到活動區(qū)角，師幼共同布置超市，開展超市游戲。

　　3、建議家長帶孩子去超市購物時，有意識地引導孩子觀察、認識超市的商品和設(shè)施。

中班科學活動教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因為各種形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。

　　活動目標

　　1、在活動中感知常見幾何體的特征。

　　2、培養(yǎng)孩子的'動手操作興趣和思考能力。

　　教學重點、難點

　　如何掌握幾何體的動態(tài)特征是這次活動的重點和難點。

　　活動準備

　　各種規(guī)格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

　　活動過程

　　1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

　　2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?

　　4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

　　教學反思

　　這次活動使孩子們在建構(gòu)活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學習，更好地促進孩子們認知能力的形成和發(fā)展。

中班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1． 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

　　2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

　　3． 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5． 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活動過程：

　　一、區(qū)分泥土和石頭

　　1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

　　師：這是什么？請你們試著把他們分開。

　　2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的'方法區(qū)分？

　　3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

　　4． 說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

　　5． 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

　　6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

　　二、 給泥土石頭洗澡

　　1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

　　2． 試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

　　3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

　　三、 做泥團

　　1． 能不能試著把泥做成團？

　　2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

　　3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

　　4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

　　四、 介紹泥土和石頭用途

　　1． 請幼兒試說石頭的用處。

　　2． 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

　　3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

　　4． 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

　　5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。

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