初中地理教案15篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的初中地理教案，歡迎大家分享。

初中地理教案1

　　教材分析：

　　對(duì)一個(gè)省區(qū)的介紹，其自然環(huán)境的概述是必不可少的，是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國(guó)的位置，結(jié)合地圖，可看出其地理位置特征，隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的，中高周低的. 地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又受海洋影響，具備一定的海洋性氣候特征�？偟膩碚f是以冬季暖熱，夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主，加之風(fēng)景秀麗，使其成為我國(guó)熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看，海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐 富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情，是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的，也是海南旅游資源的一部分。

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：

　　在我國(guó)南部有一 島嶼，因交通閉塞，人煙稀少，歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方，內(nèi)陸的，人們把它視為天之涯，海之角，有去無回，故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國(guó)的哪一島嶼嗎？

　　方案②：

　　用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對(duì)海南省新課的講授。

　　在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．用多媒體投影儀展示"中國(guó) 政區(qū)"圖（或出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖X請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

　　2．結(jié)合地圖說出海南島的地理位置。（海南島是我國(guó)第二大島，位于 祖國(guó)南端，北以瓊州海峽與廣東劃界，西臨北部灣與越南相對(duì)，東部和南部瀕臨南海，是我國(guó)最年輕省份，也是省級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

　　3．展示"海南島地形"掛圖，進(jìn)行以下練習(xí)：

　�。�1）找出五指山、萬(wàn)泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

　�。�2）海南島地形有何特點(diǎn)？水系有何特征 ？

　�。�3）這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系？（海南島中高周低的地形特點(diǎn)，決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。

　　3．結(jié)合 "中國(guó)政區(qū)"圖，請(qǐng)學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。（海南島屬熱帶季風(fēng)氣候，同時(shí)又深受海洋影響，高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣�。全年無冬，最冷月 的平均溫度為16～24℃。

　　在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí)，按下列步驟進(jìn)行：

　　方案①：

　�。�1）為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主？

　　（ 2）海南省有哪些主要熱帶作物？

　　（3）海南省有哪些熱帶水果？

　　（4）為什么海南漁業(yè)資源豐富？你知道有哪些水產(chǎn)品嗎？

　�。�5）完成教材 p．67活動(dòng)題1，了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

　　方案②：

　　2．用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫面 。

　　3．出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。（教師可去超市預(yù)先購(gòu)買）

　　講述海南省"旅游資源"時(shí)，可按以下步驟：

　　1．用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光，及黎村苗寨，黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述：在現(xiàn)代旅游業(yè)中，有所謂"三S"指的是太陽(yáng)、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源，而此三者都與海 濱有關(guān)。中國(guó)海濱旅游最大的潛力在海南，這里一年四季都適宜海水浴。

　　2．討論：海南有哪些豐富的旅游資源？（對(duì)照教材"海南島地形"圖）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動(dòng)題3和P67活動(dòng)題2。

　　附板書：

　　一、自然環(huán)境特征

　　1．地理位置

　　2．范圍面積

　　3．地形特點(diǎn)

　　4．水系特征

　　5．氣候特點(diǎn)

　　二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

　　三、豐富的旅游資源

　　1．秀麗的熱帶風(fēng)光

　　2．濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2．通過讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析 地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得 地理信息的能力。

　　3．通過人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4．提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀和人地觀。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積20xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　世界的人口的分布的情況，主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過“想一想” 提出問題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來說是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　“世界的人口”的教法建議

　　關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從 歷史發(fā)展的過程中，人口的增長(zhǎng)速度的.變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過提問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問題，可以組織學(xué)生展開討論。

　　最后，通過計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、 歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題。人是自然的產(chǎn)物，人類活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口 地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來越短，也就是說，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【 教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【 教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線圖〉

　　【 教學(xué)過程】

　�。▽�(dǎo)入）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。� 板書）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　　（展示）《世界人口增長(zhǎng)曲線圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說明了什么問題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來越短，說明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　�。� 板書并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　�。ㄟ^渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　�。ㄕ故荆�《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　�。� 板書）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　　（講述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等�；煅�人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　�。�總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

初中地理教案3

　　教材分析

　　本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動(dòng)。一直以來，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)：

　　1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

　　2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。

　　3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

　　(1)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　(2)用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

　　(3)用實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　2.過程與方法目標(biāo)

　　(1)動(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間想象力。

　　(2)在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　(1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

　　(2)培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　2.正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備

　　1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。

　　2.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

　　3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究。

　　四、教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動(dòng)畫“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！贝蠹夷芙庖幌略�因嗎?

　　學(xué)生回憶舊知回答。

　　“溫故而知新”，引入新課。

　　地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?動(dòng)畫：地球的運(yùn)動(dòng)。

　　根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)畫地球的運(yùn)動(dòng),完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地鼓勵(lì)。

　　展示學(xué)習(xí)成果：“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”

　　讓學(xué)生展示自我，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?

　�、偃舻厍虿蛔赞D(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

　�、谌舻厍蚴且粋�(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

　　探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。

　　如果分別從北極和南極看，還能簡(jiǎn)單地說地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動(dòng)畫點(diǎn)撥。

　　表演者敘述，觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。

　　了解我們是白天看NBA的.原因，明白地理對(duì)生活是有用的。

　　師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

　　和老師一起學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)知識(shí)，并完成“師生共同探究(一)”中的空。

　　培養(yǎng)與他人合作的能力和意識(shí)。

　　師生共同探究：怎么統(tǒng)一時(shí)間呢?

　　和老師一起分析、學(xué)習(xí)完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。

　　分析問題能力，初步了解時(shí)區(qū)。

　　教師以詩(shī)的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。

　　說說對(duì)該詩(shī)的理解

　　活躍氣氛，溫習(xí)知識(shí)

　　播放動(dòng)畫“走過四季”。

　　觀看動(dòng)畫。

　　緩解氣氛，感受四季之美

　　和學(xué)生一起學(xué)“太陽(yáng)高度”和“晝夜長(zhǎng)短”知識(shí)。

　　和老師一起學(xué)，并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。

　　生活體驗(yàn)，上升為理性認(rèn)識(shí)，為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識(shí)準(zhǔn)備。

　　組織學(xué)生分組探究，并給予指導(dǎo)。

　　小組合作探究“太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)”。

　　合作探究能力。

　　你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)?用動(dòng)畫補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。

　　利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。

　　檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)情況。

　　了解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭(zhēng)。

　　閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。

　　培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。

　　結(jié)合動(dòng)畫，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。

　　利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)” 。

　　展示學(xué)習(xí)成果：五帶。

　　太陽(yáng)公轉(zhuǎn)知識(shí)的延伸。

　　延伸拓展

　　思考并回答。

　　檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

　　這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?有什么感想?

　　總結(jié)反思。

　　培養(yǎng)梳理知識(shí)、鞏固知識(shí)能力。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　地球的運(yùn)動(dòng)

　　1.自轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間24小時(shí)，晝夜更替、時(shí)間差異。

　　2.公轉(zhuǎn)：自西向東，時(shí)間一年，四季變化、五帶。

初中地理教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。

　　2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。

　　2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具

　　地圖

　　四、教學(xué)方法

　　讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　新課導(dǎo)入

　　播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬(wàn)別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

　　1、 出示熱帶的四種氣候?qū)��?yīng)景觀圖

　　設(shè)問：

　�、龠@些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？

　　學(xué)生討論回答

　　教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.

　　熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,動(dòng)物有斑馬.長(zhǎng)頸鹿.獅子等肉食動(dòng)物.

　　熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動(dòng)物.植被都很稀少.

　�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會(huì)有如此大的差異呢?

　　學(xué)生活動(dòng):小組討論:

　　教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

　　教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來分析。

　　總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。

　　不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨

　　2、 出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

　　景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠

　　對(duì)應(yīng)地名

　　全年降雨量

　　氣候特征

　　3、教師活動(dòng)：

　　那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個(gè)地方氣候類型分布最廣

　　學(xué)生讀圖回答：

　　熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的`是南美洲的亞馬遜平原。

　　熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。

　　熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

　　熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。

　　4、小結(jié)

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

　　5、課堂練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　熱帶氣候類型：

　　1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風(fēng)氣候：

　　3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：

初中地理教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能夠從中國(guó)地形圖中，找出我國(guó)主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點(diǎn)；通過各種途徑感知我國(guó)的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國(guó)地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。

　　2、初步說明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　3、增強(qiáng)對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　概括我國(guó)地形和地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)分析我國(guó)地形和地勢(shì)特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：準(zhǔn)備自制多媒體課件

　　學(xué)生：準(zhǔn)備地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)上一章所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國(guó)的人口、民族等知識(shí)。

　　2、過渡：愛美之心古往今來，人皆有之，早在魏晉南北朝時(shí)期，我國(guó)就形成了以山川自然景觀為主要描寫對(duì)象的中國(guó)畫、中國(guó)山水詩(shī)詞等，這些都是源于人們對(duì)于大自然的熱愛。那么今天我們也來學(xué)習(xí)中國(guó)的`自然環(huán)境，感受祖國(guó)河川的壯美吧！

　　二、講授新課

　　板書：地形和地勢(shì)

　�。ㄒ唬┑匦晤愋吞攸c(diǎn)

　　初一時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本地形類型，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下陸地表面的地形類型主要有哪些？共有多少種？

　　主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。

　　2、對(duì)于這五種基本地形類型，同學(xué)們掌握的怎么樣呢？我要來測(cè)試一下大家。

　　活動(dòng)：看圖片識(shí)地形。首先請(qǐng)同學(xué)們看景觀圖片，識(shí)別一下其中展示的分別是哪種地形類型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

　　3、明確地形類型和地形區(qū)的區(qū)別。

　　地形類型指的是地形的種類；地形區(qū)是某種地形類型的具體區(qū)域。

　　練習(xí)鞏固：連線題

　　左邊一列是不同的地形類型和地形區(qū)的名稱，請(qǐng)同學(xué)們選擇序號(hào)，然后再填入右邊相應(yīng)概念的框子里。

　　那么屬于地形類型的有哪些呢？

　　A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類型中的三個(gè)，而B華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區(qū)了。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們讀中國(guó)地形圖找出五種地形類型對(duì)應(yīng)的地形區(qū)，每種至少兩個(gè)。

　　由此可見，五種基本地形類型，在我國(guó)都有多個(gè)相應(yīng)的地形區(qū)。說明我國(guó)地形在種類方面具有什么特點(diǎn)呢？地形類型多樣（板書）

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布

　　1、認(rèn)識(shí)山脈走向和我國(guó)主要山脈

　　（1）既然我國(guó)的地形類型復(fù)雜多樣，那我們就分類來認(rèn)識(shí)和了解主要的地形區(qū)�？次宸N地形類型圖，感受：從哪種地形開始呢？

　　引導(dǎo)：再類比一下，決定我們?nèi)祟愋螒B(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么？（骨架）。那么構(gòu)成地形的骨架的是哪種地形類型呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察23頁(yè)圖2、2來感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯(cuò)的山脈就像大地隆起的脊梁，構(gòu)成我國(guó)地形的“骨架”，所以認(rèn)識(shí)我國(guó)復(fù)雜的地形就從山脈開始。

初中地理教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當(dāng)中遇到一些問題，需要同學(xué)們?yōu)樗�分析情況，并出謀劃策解決問題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　　（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的'時(shí)候，農(nóng)作物甚至無法生長(zhǎng)。

　　【小組討論】（1）1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況？并分析這會(huì)帶來怎樣的影響？

　　（2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時(shí)間分布：

　　【情景三】春天來了，當(dāng)?shù)亓鱾髦�這么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）

　�。�2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　　（3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　水資源時(shí)空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)

初中地理教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息，并能舉例說出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。

　　2、世界三大宗教及其建筑。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。

　　2、世界三大宗教的分布地區(qū)。

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

　　從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人�！陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示，他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問題始終困擾著徐錚：

　　1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？

　　2、劇情該怎樣編寫才會(huì)更有趣，也更加真實(shí)？

　　為了解決這些問題，徐崢劇組決定來我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)

　　在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，小組代表每回答正確一個(gè)問題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過小組競(jìng)選的方式開展課堂教學(xué)）

　　活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言

　　提問：1、假如劇組派你去采訪并邀請(qǐng)下列人物來友情客串，你該說什么語(yǔ)言？

　　展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明

　　提問：2、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言都有哪些？

　　學(xué)生回答。

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布

　　探究步驟：

　　1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中，找出本組語(yǔ)言的代表顏色；

　　2、根據(jù)顏色在圖中找出本組語(yǔ)言的.分布范圍，并用彩筆在導(dǎo)學(xué)案上的“世界輪廓圖”中畫出該語(yǔ)言的大致分布地區(qū)；

　　3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū)，完成課本P79表格。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀印象。）

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的分布

　　分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖；

　　小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語(yǔ)言的分布地區(qū)；

　　教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小組展示，找出六大語(yǔ)言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。）

　　思考：哪種語(yǔ)言使用范圍最廣？哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多？

　　過渡：邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片，邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個(gè)宗教的文化？——佛教。世界上共有3大宗教，除了佛教以外，還有兩個(gè)。__

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。）

　　活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教

　　播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹

　　學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。

　　教師小結(jié)：

　　三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，更形象更直觀，便于學(xué)生記憶這部分知識(shí)，比教師一味的灌輸效果好。）

　　總結(jié)：1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)

　　2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)

　　活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí)智勇大闖關(guān)

　　1、選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰（）

　　A、道教B、佛教C、__教D、伊斯蘭

　　2、到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助，會(huì)（）

　　A、法語(yǔ)B、德語(yǔ)C、阿拉伯語(yǔ)D、英語(yǔ)

　　3、下列國(guó)家中，主要信仰__教的是（）

　　A、伊拉克B、印度C、英國(guó)D、中國(guó)

　　4、下列國(guó)家不是以英語(yǔ)為主的是（）

　　A、澳大利亞B、美國(guó)C、加拿大D、日本

　　5、下列語(yǔ)言中不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的是（）

　　A、西班牙語(yǔ)B、阿拉伯語(yǔ)C、俄語(yǔ)D、葡萄牙語(yǔ)

　　6、發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是（）

　　A、猶太教B、佛教C、__教D、伊斯蘭

　　7、看投影出的人物圖片，他們分別信仰什么宗教？

　　8、從便于語(yǔ)言交流的角度解釋這三部電影分別在中國(guó)內(nèi)地、泰國(guó)和中國(guó)香港拍攝的原因？

　　9、結(jié)合“世界語(yǔ)言的分布”，從便于語(yǔ)言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。

　　闖關(guān)形式：學(xué)生搶答，教師給小組加分，最后算總分，評(píng)選出獲勝小組

初中地理教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。

　　2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

　　3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

　　說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬(wàn)壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?

　　(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃讀圖

　　1.讀圖6.25，完成下列各題。

　　(1)在圖中找出：

　　內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

　　(2)在圖中找出：

　　陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

　　(3)黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原(大致以 為界)，南抵

　　(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表 、，水土流失嚴(yán)重。

　　2.古代文明

　　(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

　　(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

　　(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場(chǎng)所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

　　3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，形成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

　　(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖

　　(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長(zhǎng)，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來的黃土

　　運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象

　　課本P27頁(yè)活動(dòng)：

　　1.下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

　　2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測(cè)嗎?

　　歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的'是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的

　　知識(shí)點(diǎn)三：嚴(yán)重的水土流失

　　1.水土流失的原因:

　　黃土高原的地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護(hù)很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。

　　(1)自然原因:

　�、冱S土土質(zhì) ，多 ，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏 保護(hù);③夏季降水，且多 。

　　(2)人為原因:

　　①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動(dòng)破壞地表。

　　(4)合作探究:討論完成教材29頁(yè)“活動(dòng)”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越，水土流失越嚴(yán)重。

　　2.水土流失的危害

　　(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化

　　(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫(kù)，給及河道整治造成了巨大困難。

　　(3)閱讀教材29頁(yè)圖文資料，完成“活動(dòng)3”

　　知識(shí)點(diǎn)四：水土保持

　　1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

　　(1)采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

　　(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方等。

　　2.合作探究:

　　結(jié)合教材，30頁(yè)“活動(dòng)”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。

　　(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對(duì)水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ，堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖

　　6. 38，林草護(hù)坡的作用:植樹種草，建設(shè) ，能夠有效減緩暴雨和流水對(duì)地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。

　　(3)退耕還林、還草是國(guó)家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。

　　②退耕結(jié)合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營(yíng)，解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時(shí)要控制 的增長(zhǎng)，減輕其增長(zhǎng)過快對(duì)土地的壓力。 ④退耕是一項(xiàng)綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的仕務(wù)。

　　(三)展示交流，自主構(gòu)建

　　(1)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、分歧點(diǎn)探究思考

　　讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

　　明確：源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長(zhǎng)條狀的;梁進(jìn)一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進(jìn)一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口集中的地區(qū)。

　　(四)鞏固訓(xùn)練，拓展提高探究

初中地理教案9

　　世界居民和國(guó)家

　　教材分析

　　1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區(qū)語(yǔ)言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國(guó)家數(shù)以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在各大洲的分布。

　　2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國(guó)與世界各國(guó)的友好交往。

　　教學(xué)方法

　　一、授課思路與方法

　　1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識(shí)點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。

　　2、按教材順序講解課堂知識(shí)的同時(shí)，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、課時(shí)安排

　　本節(jié)共安排2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握世界人口、人種、

　　2、了解世界民族和語(yǔ)系的分布；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�

　　1、增長(zhǎng)速度很快；

　　⑴1987年7月11日是世界50億人口日；

　�、�1996年6月底，世界人口已達(dá)57、7億；

　　2、人口分布很不平衡：

　�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3；

　�、茦O地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。

　�。ǘ�）種族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P、8）

　　1、種族：

　�、虐咨�人種（歐羅巴人種）：人數(shù)世界第一，占54%；

　�、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇�。�

　�、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

　�、泣S色人種：（蒙古利亞人種）人數(shù)世界第二，占37%；

　　①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；

　�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。

　�、呛谏�人種（尼格羅人種）：人數(shù)占8、5%；

　�、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；

　　②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉(xiāng)在非洲）

　�、然煅�種人種占0、5%，南美洲最多。

　　2、民族：

　�。�1）民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；

　　（2）漢族是世界上人口最多的.民族；

　　（3）大多數(shù)國(guó)家是多民族，也有單一民族；

　�。�4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。

　　（三）小結(jié)：

　　語(yǔ)言人種

　　居民（板書）

　　宗教民族

　　課后作業(yè)

　　1、作業(yè)本：P、2—3第1—9題

　　2、填圖冊(cè)：P、5

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解世界三大宗教的名稱及分布；

　　2、了解國(guó)家的分布，世界上和最小的國(guó)家；

　　3、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布；

　　4、了解中國(guó)的國(guó)際交往，浙江省主要的友好省州。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：世界三大宗教及居民和國(guó)家。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《世界政區(qū)圖》、世界各地的錄像、中國(guó)的國(guó)際交往圖

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言與宗教：（參考《人文地理》宗教篇）P、20

　　1、語(yǔ)言

　�。�1）語(yǔ)言是區(qū)分民族的主要標(biāo)志；

　�。�2）使用人數(shù)最多的是漢語(yǔ)，其次是英語(yǔ)；

　�。�3）聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。

　　2、宗教（社會(huì)現(xiàn)象）、

　�。�1）佛教：起源于公元前6世紀(jì)古印度，流傳于亞洲東部、東南部、南部（印、中、日、緬、斯里蘭卡）《人文地理》P、25；

　　（2）xx：起源于公元1世紀(jì)的巴勒斯坦地區(qū)，傳入歐、美、大洋洲。《人文地理》P、22

　�。�3）xx：起源于公元前7世紀(jì)的阿拉伯半島西部，盛行于西亞、北非、南亞（巴基斯坦、孟加拉國(guó)）、東南亞（印度尼西亞、中國(guó)稱回教及清真教）。

　�。ǘ�）國(guó)家和地區(qū)：

　　1、目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，（非洲53個(gè)、亞洲48個(gè)、歐洲43個(gè)、北美洲14個(gè)、大洋洲14個(gè)、南美洲12個(gè)、南極洲無人居�。�；

　　2、面積的國(guó)家是俄羅斯（S=1710萬(wàn)K2）；

　　3、面積最小的國(guó)家是梵蒂岡（S=0、44K2）；

　　4、人口最多的國(guó)家是中國(guó)，人口12億；第二是印度，人口9億多；

　　5、人口最少的國(guó)家是梵蒂岡，只有1000人左右。

　�。ㄈ�）發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家：

　　1、發(fā)達(dá)國(guó)家：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化程度高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；

　　（1）主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲；

　　（2）美國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、加拿大等20多個(gè)國(guó)家

　�。�3）發(fā)展中國(guó)家：歷曾經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然快，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱。

　　A、主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲，中國(guó)也是發(fā)展中國(guó)家；

　　B、不少發(fā)展中國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家的原料供應(yīng)地和產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，

　�。ㄋ模﹪�(guó)際交往：

　　1、國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策（五項(xiàng)基本原則）：

　　（1）互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整；

　�。�2）互不侵犯；

　　（3）互不干涉內(nèi)政；

　�。�4）平等互利；

　�。�5）和平共處。

　　2、友好省州：

　�。�1）1995年底中國(guó)與157個(gè)國(guó)家建立外交關(guān)系

　　（2）友好省州：浙江省—美國(guó)的新澤西州、澳大利亞的西澳大利亞州、日本的靜岡縣；

　　（3）姐妹城市：杭州市—日本的岐阜市、菲律賓的碧瑤市、美國(guó)的波士頓；

　　（4）紹興市—日本的福光町、蘆原町。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　佛教

　　1、宗教

　　xxx

　　發(fā)達(dá)國(guó)家

　　2、世界國(guó)家和地區(qū)

　　發(fā)展中國(guó)家（中國(guó)）

　　3、作業(yè)布置：

　　作業(yè)本：第二節(jié)

　　填圖冊(cè)：P、2、3，

　　課本P、3，P、6想一想、議一議

初中地理教案10

　　教材分析

　　1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

　　2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。

　　3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)�，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、 學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。

　�。�2）理解山脈走向的.概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

　　（3）知道中國(guó)的名山。

　　能力目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

　　而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

初中地理教案11

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　（一）在法國(guó)地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

　　（二）根據(jù)主要河流的流向，判斷法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）根據(jù)法國(guó)地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

　　（四）運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國(guó)的自然條件和社會(huì)文化特征，歸納該國(guó)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

　�。ㄎ澹┻\(yùn)用資料，綜合評(píng)價(jià)法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

　　教材分析

　　本節(jié)教材分2個(gè)小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”和“文化與旅游”。分別介紹法國(guó)的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

　　“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)”通過地圖和文字材料，敘述法國(guó)的基本概況、地勢(shì)地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國(guó)農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點(diǎn)�！拔幕�和旅游”部分既是“經(jīng)濟(jì)大國(guó)”的補(bǔ)充，同時(shí)也是法國(guó)的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料歸納總結(jié)的能力。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：

　　本節(jié)教材提供了1幅“法國(guó)地形”圖和3張景觀圖。法國(guó)地形圖設(shè)計(jì)了6道活動(dòng)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（法國(guó)輪廓特點(diǎn)）、定位能力（臨海和鄰國(guó)、城市位置特點(diǎn)）、判斷能力（河流流向和地勢(shì)特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國(guó)葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國(guó)首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術(shù)之都。

　　本節(jié)的補(bǔ)充資料對(duì)法國(guó)的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時(shí)裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國(guó)和旅游大國(guó)相得益彰。

　　教學(xué)提綱（板書）

　　一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國(guó)

　　1．概況（面積、人口、首都、地勢(shì)地形）

　　2．氣候與農(nóng)業(yè)

　�、俜▏�(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家

　�、谄咸丫茣充N世界

　　3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

　　二、文化和旅游

　　1．接待外國(guó)游客人數(shù)最多的國(guó)家

　　2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　法國(guó)的位置、地形特征

　　法國(guó)農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　1課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]

　　法國(guó)地形圖

　　[教學(xué)方法]

　　讀圖法、討論法、談話法

　　[教學(xué)過程]

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個(gè)國(guó)家的著名建筑？”取一瓶法國(guó)造葡萄酒，讓學(xué)生看法語(yǔ)商標(biāo)，猜測(cè)：“這瓶葡萄酒是在哪個(gè)國(guó)家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)法國(guó)有感性認(rèn)識(shí)。

　　方案②：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當(dāng)將軍的'士兵不是好士兵。你知道這是誰(shuí)說的一句名言？他上哪國(guó)人？引入法國(guó)

　　一、 歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)

　　法國(guó)概況部分：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國(guó)的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察P81圖3-27，觀察：法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)？

　　（過渡）法國(guó)的具體位置如何？請(qǐng)同學(xué)們討論完成活動(dòng)2、3題

　　3、學(xué)生討論完成上述問題，而后教師結(jié)合板圖填注

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“法國(guó)地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢(shì)東南高、西北低

　　5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國(guó)的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

　�。ㄟ^渡）法國(guó)東南高、西北低的地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)于法國(guó)河流影響較大

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國(guó)境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

　　7、在地圖上查找法國(guó)的主要城市，并分析法國(guó)城市分布特點(diǎn)：沿河流、海邊分布。

　　8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說出法國(guó)的面積、人口和首都

　　法國(guó)農(nóng)業(yè)部分：

　　方案①：1．自行設(shè)計(jì)“法國(guó)小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點(diǎn)：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

　　2．設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

　　3教師小結(jié)法國(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國(guó)葡萄酒雖價(jià)格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

　　方案②：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國(guó)的主要?dú)夂蝾愋停�溫帶海洋氣候和地中海氣候�?/p>

　　2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P34法國(guó)工農(nóng)業(yè)分布圖觀察：法國(guó)的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

　　4、設(shè)問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

　　5、教師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢(shì)平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

　　6、小結(jié)法國(guó)小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國(guó)小麥和葡萄酒在世界的地位

　　法國(guó)工業(yè)部分：

　　1．介紹法國(guó)洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡(jiǎn)單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

　　2．介紹法國(guó)最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國(guó)生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

　　3．介紹法國(guó)發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國(guó)居世界第二位。

　　本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國(guó)谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量?jī)H次于美國(guó)，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。④法國(guó)是世界上第四工業(yè)大國(guó)。⑤法國(guó)航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國(guó)居第二位。⑥法國(guó)是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國(guó)。⑦法國(guó)95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國(guó)汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國(guó)葡萄產(chǎn)量?jī)H次于意大利，居第二位。法國(guó)葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

　�。ㄟ^渡）法國(guó)是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。不僅如此，法國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國(guó)人數(shù)最多的國(guó)家，旅游成為法國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

　　二、文化和旅游

　　1、由學(xué)生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)和旅游大國(guó)？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時(shí)裝在法國(guó)具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？教師對(duì)討論結(jié)果中具有獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)應(yīng)予以鼓勵(lì)和肯定。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國(guó)作為文化大國(guó)，和旅游大國(guó)之間的聯(lián)系是什么。對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

　　3、學(xué)生齊讀P82第二段文字，了解法國(guó)的文化和旅游

　　本節(jié)圖表指導(dǎo)；

　　1．圖3－27：①識(shí)圖定位：法國(guó)的六邊形輪廓、臨海和鄰國(guó)；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國(guó)的地勢(shì)地形特點(diǎn)。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國(guó)農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

　　2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補(bǔ)充收集法國(guó)的其他藝術(shù)景觀圖片。

　　[作業(yè)布置]

　　略

初中地理教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

　　２、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

　�。�、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　１、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

　�。病⒄莆帐褂脙蓸O地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

　�。场⑹褂脙蓸O地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。

　　４、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。

　　（三）情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)

　�。�、判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。

　　２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

　　３、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)突破

　�。�、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。

　�。�、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境

　�。�、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

　　4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

　　師

　　生

　　活

　　動(dòng)

　　教學(xué)提示與建議

　�。ㄒ唬┍�雪覆蓋的地區(qū)

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)

　　總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。

　　板書：兩極地區(qū)。

　�。�、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題。

　　板書：冰雪覆蓋的地區(qū)。

　　展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）

　�。�、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）

　　總結(jié)：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

　�。�、南北極氣溫比較圖。

　　讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁(yè)有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異?（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）

　　板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

　　５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?（南極：企鵝。北極：北極熊。）

　　６、怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?（站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。）

　　７、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個(gè)問題。

　�。ǘ�）科學(xué)考察的寶地

　　承接過渡語(yǔ)，板書：科學(xué)考察的寶地。

　�。薄㈤喿x自學(xué)104—106頁(yè)教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。）

　　板書：豐富的自然資源。

　　總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”?

　　板書：天然實(shí)驗(yàn)室。

　　南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

　　原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的.科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長(zhǎng)著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。

　�。�、展示我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。

　　從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(zhǎng)城站和中山站，描述它們所在的位置。（長(zhǎng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。）

　　長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）

　　小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

　�。场⒆詫W(xué)105頁(yè)閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　�。�、閱讀課本秦大河的描述，體會(huì)極地的科考價(jià)值。

　　南極考察如火如荼，自讀課本106頁(yè)內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）

　�。怠⒖偨Y(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。

　�。ㄈ�）極地的保護(hù)與和平利用

　　１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。（按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。）

　　板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。

　�。�、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。

　　板書：南極條約。

　　（四）本課小結(jié)

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中地理教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

　　2、通過舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

　　3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來變化趨勢(shì)。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識(shí)也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，不強(qiáng)求千篇一律。

　　新課導(dǎo)人：

　　方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀(jì)六七十年代，電話在我們國(guó) 家還是稀罕之物，連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系。現(xiàn)在，電話已進(jìn)人我國(guó)尋常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動(dòng)電話也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對(duì)，下面就讓我們來了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

　　方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識(shí)的海洋，探索我們未知的世界；打開電子郵箱，就可以測(cè)覽從異國(guó)他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對(duì)，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．設(shè)問：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢？（學(xué)生會(huì)答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的了解。）

　　2．討 論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說明。（2）說說我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對(duì)人們的.生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？

　　3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。

　　講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分。思考以下幾個(gè)問題：（1）當(dāng)前我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)？（這兩個(gè)問題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分）

　　2．學(xué)生讀"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布"圖，了解我國(guó)一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些？

　　3．出示材料 ：20世紀(jì) 80年代末至 90年代初，我國(guó)舉國(guó)上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大 中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了，有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

初中地理教案14

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用事例，說明地球的形狀；

　　2、學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小

　　3、通過了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　地球的形狀和大小。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　地球大小的單位。

　　四、教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？

　　人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過程

　　1、天圓地方

　　2、渾天說

　　3、麥哲倫環(huán)球航行

　　4、地球衛(wèi)星照片

　　5、地球是圓的

　　6、證明地球是圓的證據(jù)

　　1．人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史，主要的.理論和人物介紹

　　2．由于科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。

　　環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”

　　認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌

　　麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機(jī)航行用兩天，地球到底多大？

　　可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來回答。

　　環(huán)節(jié)三、地球儀

　　1、地球儀是地球的模型。

　　2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。

　　3、緯線和緯度。

　　4、經(jīng)線和精度

　　5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

　　環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)（標(biāo)題）

　　附：板書

　　地球和地圖：

　　1、地球的形狀和大小

　　2、地球儀

　　3、緯線和經(jīng)線

　　4、經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：

　　練習(xí)冊(cè)第一節(jié)地理填充圖冊(cè)第一節(jié)

初中地理教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在全球氣候分布圖中，準(zhǔn)確說出溫帶的三種氣候類型的分布地區(qū)以及相應(yīng)的氣候特征。

　　2.通過判讀不同區(qū)域氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖，讀圖獲取信息的能力。

　　3.認(rèn)識(shí)到不同區(qū)域有不同的氣候類型和氣候特征，從而樹立區(qū)域意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：溫帶三種氣候的特征。

　　難點(diǎn)：溫帶三種氣候的'成因。

　　三、教學(xué)方法

　　地圖法、小組討論法、情景創(chuàng)設(shè)法。

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法，播放歐洲西部至中國(guó)東北地區(qū)的航拍視頻，并提出提問：視頻中自然環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?它們之間又有什么關(guān)系呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.溫帶主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

　　【教師活動(dòng)】展示《世界氣候分布》圖，找出溫帶的氣候類型有哪幾種?海陸位置分別是怎樣的?

　　【學(xué)生活動(dòng)】在溫帶沿海和內(nèi)部，有不同的氣候類型，溫帶大陸東部為溫帶季風(fēng)氣候，西部為溫帶海洋性氣候，內(nèi)部為溫帶大陸性氣候。

　　【教師活動(dòng)】那么各種氣候又有怎么樣的特征呢?

　　2.溫帶大陸東西岸的氣候的特征

　　【教師活動(dòng)】以地理學(xué)習(xí)興趣小組為單位，結(jié)合課本中各種氣候的統(tǒng)計(jì)資料圖，總結(jié)各氣候類型的特征。

　　【學(xué)生展示】分組分別展示：溫帶季風(fēng)氣候，夏季氣溫高，降水多;冬季氣溫在零度以下，降水少。溫帶海洋性氣候，冬季不冷夏季不熱，降水比較均勻。

　　【教師講解】強(qiáng)調(diào)讀圖方法，總結(jié)氣候特征：溫帶季風(fēng)氣候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨;溫帶海洋性氣候的特征是常年溫和濕潤(rùn)。

　　3.溫帶大陸性氣候的特征

　　【教師活動(dòng)】同桌合作探究溫帶大陸性氣候分布區(qū)內(nèi)部，各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同，自然景觀的差異。

　　【師生總結(jié)】在溫帶大陸性氣候分布區(qū)內(nèi)部，各地因距離海洋遠(yuǎn)近和降水多少的不同，自然景觀差異顯著。通常，隨著降水量由多到少的變化，依次呈現(xiàn)溫帶森林、溫帶森林草原、溫帶草原、溫帶半荒漠和溫帶荒漠景觀。又因?yàn)樵摎夂騾^(qū)南北緯度跨度大，在北半球大陸靠近寒帶的溫帶范圍內(nèi)，形成了典型的針葉林景觀。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固

　　【教師活動(dòng)】詢問同學(xué)們：從我國(guó)新疆一路向東到東北地區(qū)，景觀如何變化?

　　【學(xué)生活動(dòng)】從我國(guó)新疆到東北地區(qū)景觀的變化依次是荒漠、草原、森林。

　　【教師總結(jié)】從我國(guó)新疆到東北地區(qū)由于水分條件逐漸改善，所以景觀呈現(xiàn)出由荒漠、草原到森林的變化。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)：比較溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的異同。

　　五、板書設(shè)計(jì)

【初中地理教案】相關(guān)文章：

初中地理教案01-06

關(guān)于初中地理教案02-13

初中地理優(yōu)秀教案02-13

初中地理教案模板02-20

【薦】初中地理教案02-24

初中地理復(fù)習(xí)教案10-13

初中地理教案（精選15篇）04-12

初中地理教案教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

歐洲西部初中地理教案10-31

初中地理教案精選15篇02-27