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幼兒園中班科學(xué)教案

時間:2024-11-19 16:35:02 教案 我要投稿

【精華】幼兒園中班科學(xué)教案集錦六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】幼兒園中班科學(xué)教案集錦六篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生的變化。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣.

  活動準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備冰,給每位幼兒提供一杯水。

  2、鏡子、透明玻璃杯。

  活動過程:

  一、小水杯里的奧秘。

  1、出示幾杯水,請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水,看看發(fā)生變化了嗎?

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、幼兒討論后得出結(jié)論:昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里,有些冰已經(jīng)融化,又有冰,又有水。

  二、移動小水杯。

  1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動室中間,分散放在桌上。要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。

  2、小水滴變成了冰,我們有辦法讓它變成水嗎?

  3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如:用紙去扇扇,用嘴去吹吹,看看有什么變化。

  三、抓住小水滴。

  1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰,請幼兒猜測水會怎么樣。

  2、幼兒觀察幾分鐘,看看發(fā)生了什么,平底鍋中的'水是否會減少。

  3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方,去“抓住”小水滴。

  4、小水滴為什么都逃出來了?它被抓住了嗎?告訴幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后,又抱在一起,變成“胖胖”的水滴了。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、觀察熊貓的外形特點(diǎn),了解熊貓的生活習(xí)性。

  2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系,學(xué)習(xí)歸類,并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

  3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動物,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

  活動準(zhǔn)備

  1。課件:幻燈片—熊貓

  活動過程

  一、猜謎引出熊貓,引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

  教師:小朋友猜一猜,這是什么動物?

  謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。

  二、觀看幻燈片,感知像貓的外形特征。

  1。提問:你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?

  讓幼兒和同伴自由交談。

  2。教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),知道熊貓是雜食動物。

  三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。

  1。講述熊貓的外形特征。

  2。提問:熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

  3。引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,有序的梳理熊貓的形態(tài)。

  表達(dá)自己對熊貓的喜愛,講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子,十分逗人喜愛,

  以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

  教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

  四、知道熊貓是我們珍愛的.國寶。

  1。教師:熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?

  (熊貓是我們中國獨(dú)有的動物,熊貓的數(shù)量很少,熊貓生出來的寶寶很小,只有150克,

  媽媽每次只生1—2只,兩年后離開媽媽生活,壽命只有20—30年等。)

  2。教師:熊貓被全世界人們喜愛,是我們國家珍貴的一級保護(hù)動物,

  我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外,還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家,

  你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

  五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》,感知可愛的大熊貓形象。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  一、設(shè)計意圖

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水,潑水,并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎!毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活動,讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機(jī)會,讓他們在玩水中積累更多的生活體驗(yàn),充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念,使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計了教學(xué)活動《運(yùn)水》。

  二、活動目標(biāo)

  1、幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。

  2、幼兒能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語言表達(dá)出來。

  3、幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  三、活動準(zhǔn)備

  水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩λ呐d趣。

  師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

 。ǘ┩ㄟ^玩水,自由探索。

  1、徒手運(yùn)水。

  (1)、角色扮演,完成任務(wù)。

  師:孩子們,我們今天接到一個新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

  (2)、幼兒徒手運(yùn)水。

  (滲透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

  (3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

  師:孩子們,來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時,進(jìn)一步感受水的流動性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

  2、 活用工具,巧妙運(yùn)水。

  (1)、通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語言)

  (2)、幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

  教師參與到運(yùn)水中,鼓勵孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個水桶好大,可以裝那么多水!""這個工具有洞,水都漏掉了"……)

  (3)、水越來越少了,觀察幼兒是否會轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

 。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會發(fā)現(xiàn),此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運(yùn)會很累,孩子們會用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

  (4)、結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

  師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒有用過?

 。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅持用小工具舀,他們會把充氣水池按住,這樣水會方便舀起來些)

 。ㄈ⿴熡谆ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。

  1、請出勤勞的`工具。

  師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

 。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

  2、工具寶寶細(xì)分類。

  師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了?矗梢赃\(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。

  3、檢查工具是否擺放正確。

 。ㄋ模┗顒友由欤

  師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

  五、活動反思

  玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動,給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  活動意圖:

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個體差異,我生成了以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行牡闹邪嘀黝}活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》;顒又校饕ㄟ^幼兒觀察、探索、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,找出身邊的圓和身體上的圓,了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中,讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

  活動目標(biāo):

  1.能找出生活中圓圓的東西,并用肢體做出圓。

  2.了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔茫汀皥A”成為好朋友。

  3.積極參與區(qū)域活動,并分享在區(qū)域中的探索。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件

  2.手工區(qū)材料:紙、筆、橡皮泥等

  3.益智區(qū)材料:圖片、插塑玩具等

  4.奇思妙想?yún)^(qū):彩帶、報紙、繩等

  5.音樂區(qū):音樂歌曲碟片、各種表演道具

  活動重點(diǎn):通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。

  活動難點(diǎn):動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。

  活動過程:

  1.律動《開汽車》,進(jìn)人活動室。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動室。

  2.播放多媒體課件,發(fā)現(xiàn)生活中的圓。

  (1)讓幼兒觀察圖片,哪些東西是圓圓的。

  教師:在我們生活中,有好多圓圓的東西,他們都是我們的朋友,身邊、身上、公園里、馬路上等等,我們想想看,把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)

  (2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。

  教師:小朋友們,我們都喜歡吃水果,下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)

  (3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓,然后用肢體來表現(xiàn)圓。

  (4)教師講解“圓”的好處,為什么有些東西做成“圓圓的”。

  3.區(qū)域活動:尋找圓、制作圓。

  幼兒到各個區(qū)域活動;顒又,教師個案觀察。

  (1)手工區(qū):準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料,讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。

  (2)益智區(qū):準(zhǔn)備圖片、玩具等材料,讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的,運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。

  (3)奇思妙想?yún)^(qū):準(zhǔn)備繩子、彩帶、報紙等材料,讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓,發(fā)揮幼兒的想象力。

  (4)音樂區(qū):準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲,讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者游戲,并和其他小朋友分享。

  4.分享區(qū)域里的成果

  教師提出問題:

  (1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)

  (2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)

  幼兒提出問題:

  (3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)

  (4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)

  教師請創(chuàng)編動作的'幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。

  5.活動總結(jié)

  教師總結(jié)本次活動重點(diǎn),讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔谩a槍τ變旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

  活動延伸:給每位幼兒發(fā)一條彩帶,請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。

  活動反思:中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段,他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn),為滿足幼兒這一需求,我在活動中不斷地給幼兒拋出問題,讓幼兒互相討論,實(shí)際操作,動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲,而且環(huán)節(jié)銜接有序,目標(biāo)明確,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。

  1.利用多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片,例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等,讓幼兒找出哪些東西是圓的,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  2.提出問題,讓幼兒思考回答。在活動中,提出生活中還有哪些是圓的,身體上有哪些是圓的,用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問,調(diào)動了幼兒的積極性,培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。

  3.利用區(qū)域活動達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲,我準(zhǔn)備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn),幼兒互相交流,共同成長,尋找答案。

  總之,整個教學(xué)活動都是圍繞著目標(biāo)展開,基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是,還有不足之處,例如沒有關(guān)注到個別幼兒,沒有完全以幼兒為主,教師有包辦代替的地方,在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  活動由來及設(shè)計思路:

  每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

  我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。在孩子們了解什么是擺動后,我們進(jìn)行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同!澳侨绻亓恳粯,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點(diǎn)。

  活動目標(biāo):

  1、進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

  2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

  3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記紙若干、幼兒姓名卡。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對物體擺動的經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解繩子長短不同是影響擺動遠(yuǎn)近的重要因素。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

  教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。

  幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。

  幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。

  幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。

  2、探究不同長短繩子的擺動情況。

 。1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

  教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

  幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。

  妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。

  周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。

  一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高。

  教師:那繩子拉得近一些呢?

  幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

  安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行。

 。2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的`“怪獸”嗎?

 。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

  孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。

 。3)請幼兒驗(yàn)證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。

  小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。

  芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

  芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了!

  教師:“為什么會這樣呢?”

  旁邊的幾個小朋友說:“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長。”

  佳依:“長繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到!

  教師:“請把你們的結(jié)果記下來吧。”

 。4)及時記:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字。

  3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 。1)幼兒根據(jù)記的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計、分享。

  給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過程。

  教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說!

  辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的!

  教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”

  辰辰:“因?yàn)檫@個水裝滿了,它很重!

  教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

  辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”

 。2)通過記表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

  教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

  言言:“長繩子擺動得遠(yuǎn),短繩子近!

  辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’!

  教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠(yuǎn)近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長!

  教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短!

  4、延伸活動。

  提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

  個人反思:

  1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

  從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗(yàn)。在孩子猜想和驗(yàn)證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問題的基礎(chǔ)。

  活動充分調(diào)動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

  2、活動中的不足:

  在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn)。

  主要內(nèi)容:

  1、活動設(shè)計新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達(dá)。

  2、和繩子顏色相對應(yīng)的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進(jìn)行記,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散。

  4、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

  綜合評析:

  在整個實(shí)驗(yàn)過程中,教師引導(dǎo)幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時讓幼兒表達(dá)、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問題,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),個別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,在此基礎(chǔ)上教師給予提示,“兩個瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長短不同所致的。

  對“繩子”的教育價值進(jìn)行了深入挖掘,對關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,這是開展科學(xué)探究活動必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過程。

  從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進(jìn)行深入細(xì)致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點(diǎn),同時也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細(xì)、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計意圖:新《綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。

  幼兒在玩玩具時,經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值。

  在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機(jī)會,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。

  在整個活動中,充分體現(xiàn)“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

  活動目標(biāo):

  1、對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

  2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。

  3、愿意與同伴一起操作、交流。

  活動準(zhǔn)備:

  常用電池若干個(1、5、7號),電動玩具若干個,電池圖片一張

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:幼兒選擇各種電動玩具玩,引出活動主題:“電池”

  二、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

  1、幼兒觀察、比較電池。

  2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的'地方?”

  3、出示電池圖片,師生共同小結(jié)電池的外形特征。

  三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。

  1、教師提供不同型號的電動玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動起來。

  2、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。

  “你是怎樣裝電池的,電動玩具才會動起來?”

  教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。

  四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池

  1、鼓勵幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池,嘗試為各種不同類型的電動玩具進(jìn)行安裝。

  2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

  延伸活動:

  1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

  2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

  3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

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