小學三年級上冊數學《多位數乘一位數》教案

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學三年級上冊數學《多位數乘一位數》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學三年級上冊數學《多位數乘一位數》教案1

　　一、教材分析

　　《多位數乘一位數》是人民教育出版社小學數學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數乘一位數的第一課（不進位乘法），是本冊的重點內容。經過前面的學習，學生已經認識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學生進一步學習多位數乘一位數的進位乘法的.基礎。

　　二、教學目標

　　根據教學內容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標：

　　1、通過本課的師生共同探究，學生會用筆算乘法（不進位乘法）進行計算，并會把該方法運用于更多位數的乘法。

　　2、學生在探究過程中，通過自主觀察、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數學學習中的成功感。

　　3、學生通過小組合作，討論交流，情景再現，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：理解列豎式計算多位數乘一位數的算法算理，會用多位數乘一位數的方法進行計算。

　　教學難點：熟練地計算多位數乘一位數。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、情境圖、學生分組

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激趣導入

　　1、課件出示美術課畫圖情景圖

　　教師：同學們你們喜歡在美術課上繪畫嗎？

　　學生：喜歡。

　　教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什么？

　　學生：彩筆，紙板，鉛筆。

　　教師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之后可以提出什么數學問題？

　　2、學生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？

　�。ǘ�）、合作探究

　　1、解決問題

　　教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。

　　學生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。

　　學生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36

　　學生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36

　　教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？

　　引導學生討論研究筆算乘法這個問題。

　　教師：用豎式計算加法是用怎么列呢？誰來說說。

　　學生回顧：加數加上加數，相同數位對齊，從個位加起。

　　2、總結乘法的豎式計算

　　教師：在乘法中，規(guī)定兩個相乘的數叫因數，和加法豎式一樣，因數乘以因數，相同數位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學生到黑板上板書。

　　學生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。

　　學生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。

　　教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現在用豎式表示。

　　3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

　　4、小結

　　大家來說說今天學到什么？

　　學生：多位數乘一位數，把這個數每一位上的數分別乘這個一位數。

　　（三）、鞏固提高

　　學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。

　�。ㄋ模�、回顧總結

　　1、今天你學到了什么？

　　2、你今天的表現怎么樣？你覺得同組中組員的表現怎么樣？

　　3、對全班學生給予表揚。

小學三年級上冊數學《多位數乘一位數》教案2

　　教學內容：

　　第68—69頁例1、例2，練一練。

　　教學目標：

　　1、使學生初步理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

　　教學重點：

　　掌握筆算乘法的算法。

　　教學難點：

　　理解一位數乘二、三位數不進位筆算乘法的算理。

　　教學材料：

　　投影片，口算卡片。

　　一、談話引入

　　1、口算：

　　13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案

　　2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

　　3、20×4這道算式表示（）。

　　4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

　　5、計算（指名板演）

　�。�

　　×７

　　————————————

　�。矗�

　�。�

　　×５

　　————————————

　　１５

　　今天我們開始學習乘數是一位數的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數乘兩、三位數（不進位的）”。（板書課題）。

　　二、教學新授

　　1、出示例1，計算31×2。

　　問：31×2表示什么意思？（學生回答后）。

　�。�1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？

　�。�2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

　　（3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數，再寫乘數，寫乘數時應注意將乘數的個位與被乘數的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

　�。常�

　　×２

　　————————————

　�。叮�

　　A、將被乘數十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的.橫線下。

　　□１

　　× ２

　　————————————

　�。�

　　B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

　�。常�

　　×２

　　————————————

　�。叮�

　　————————用虛線寫0

　　C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

　　2、教學例2，計算231×2。

　�。�1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算？

　　（2）請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

　�。�3）1個學生說計算過程。

　�。玻常�

　　× ２

　　————————————

　�。矗叮�

　　4、小結：象今天學習的兩、三位數乘一位數，你們應該怎么計算？

　　三、鞏固練習

　　1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

　　2、填空。請同學們根據因數，填出積。

　　3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

　　4、應用題。

　　（1）學生讀題，找出條件和問題。

　�。�2）列式解答。

　　5、聰明題：□里填幾？

　　四、總結

　　我們今天學習了什么知識？你覺得應該注意什么？

小學三年級上冊數學《多位數乘一位數》教案3

　　設計說明

　　本節(jié)課教學的是多位數乘一位數連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節(jié)課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點。

　　1.自主探究，適時指導。

　　由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。

　　2.加強對比，突破難點。

　　教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數乘一位數的進位疊加和兩位數乘一位數的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　教學過程

　　⊙復習舊知

　　1.計算下列各題。（課件出示）

　　2.說一說上面兩道題的筆算方法。

　�。◤膫�位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的'積滿幾十，就向前一位進幾）

　　設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數乘一位數（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1.課件出示教材62頁例3。

　�。�1）觀察情境圖，收集、整理數學信息。

　�。ㄒ阎獥l件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）

　　2.學生獨立列式。（24×9）

　�。�1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結果。

　　方法一　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　方法二　因為24比20 大，比30小，20×9＝180，30×9＝270，所以24×9的得數在180和270之間。

　�。�2）學生獨立列豎式計算，組內交流算法。

　　3.課件出示24×9，24×4兩個筆算豎式。

　�。�1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。

　　相同點：都是兩位數乘一位數，計算方法相同，都有進位。

　　不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。

　�。�2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學習的內容。

　　4.引導學生總結多位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。

　　（多位數乘一位數，相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個數位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）

　　說明：在乘法里，乘數也叫做因數。

　　5.學生嘗試筆算137×6。

　�。ㄕn件出示，學生試做，教師巡視訂正）

　�。�1）比較137×6和24×9兩個豎式，找找異同點。

　　（相同點：都乘一位數，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數乘一位數，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數乘一位數，最高位有進位）

　�。�2）學生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么？

　　（哪一位向前一位進位時，要把進位的數寫在豎式相應位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數）

　　設計意圖：通過獨立探究，讓學生經歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比，讓學生進一步明確多位數乘一位數連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學生用估算檢驗結果的意識和能力。

　　⊙鞏固練習

　　1.計算。

　　69×8＝　　　76×4＝

　　164×5＝　　　245×3＝

　　2.完成課堂活動卡，集體交流訂正。

　　3.王力讀一本書，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？

　　4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機，每臺錄音機139元，一共需要多少元？

　　⊙課堂總結

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材64頁6、7、8題。

　　板書設計

　　多位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算乘法

　　24×9＝216（瓶）

　　多位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數分別去乘多位數每一個數位上的數，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

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