【推薦】語文教案范文匯編9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
1.主題解說
本文描寫了美國第一大城市紐約的繁榮景象,也反映了紐約競爭激烈,生活壓力大。在與紐約的比較中,作者深為祖國的落后而擔(dān)憂,表達(dá)了作者心系祖國的思鄉(xiāng)之情。
2.重點(diǎn)突破
第四自然段從哪些方面來體現(xiàn)紐約的緊張節(jié)奏?請(qǐng)找出有概括性的例句。
提示:(1)通過聲音的喧囂來體現(xiàn)。如“紐約的每一條街道因此而在抖動(dòng),紐約的每一條街道因此而在搖滾樂的節(jié)奏中搖滾”。
。2)通過直接描寫紐約人的生活狀態(tài)來體現(xiàn)。如“因?yàn)槊總(gè)人都爭分奪秒地追求著更高的工作目標(biāo)和更高的收入”。
。3)通過寫紐約的交通工具和交通狀況來體現(xiàn)。如“整個(gè)紐約是一個(gè)快速奔馳的甲蟲的世界”。
3.學(xué)法點(diǎn)津
常見修辭手法及其作用
一篇文章的語言生動(dòng)與否,與是否運(yùn)用修辭手法有著很大的關(guān)系。巧妙運(yùn)用了修辭手法的語言,生動(dòng)形象,精彩紛呈,能夠顯示出無窮的魅力。因此,對(duì)于修辭手法及其作用的`考查,也成為中考的必考考點(diǎn)。
【典型例題】“看紐約,看這世界上首屈一指的大都市,好像全球五大洲將近二百個(gè)國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒,都一齊匯攏到這兒來了!”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?起到了什么作用?
【參考答案】排比;加強(qiáng)了氣勢,突出了紐約高樓林立,參差起伏的特點(diǎn)。
【技法點(diǎn)睛】常見修辭手法及其表達(dá)作用如下:(1)比喻:使語言形象生動(dòng);把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂。(2)擬人:使之具有人的情感,增加形象性和生動(dòng)性。(3)排比:增加語言的節(jié)奏感、旋律美;加強(qiáng)語勢,抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。(4)夸張:揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)感染力,給人以深刻的印象。(5)反復(fù):強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn),渲染氣氛;抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;增強(qiáng)敘述的條理性和生動(dòng)性,起到標(biāo)明層次、段落的作用;加強(qiáng)語言的節(jié)奏感和旋律美。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。
2、在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí),了解稻草人在田里所看到的幾件事,感受稻草人急別人所急,但又無能為力的思想。
3、能簡要復(fù)述稻草人看到的幾件事。
教學(xué)過程:
一、借助插圖,簡介葉圣陶及他的童話作品。
二、揭示課題
1、板書課題:稻草人
2、出示稻草人插圖,讓學(xué)生感知稻草人的外貌。
三、整體感知
1、指名讀課文,檢查預(yù)習(xí)要求:讀準(zhǔn)字音、不讀破句。
2、快速讀課文,思考:課文講到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢?簡要說說這三件事的內(nèi)容。
四、重點(diǎn)講解第一個(gè)故事:
1、當(dāng)?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時(shí),它想到了什么?
2、自讀稻草人的.心理活動(dòng)的句子。
3、當(dāng)小蛾來到田里時(shí),思考:稻草人是怎樣想的、怎樣做的?
4、交流:當(dāng)老婦人離開稻田時(shí),稻草人又是怎樣想的呢?
5、小結(jié)第一個(gè)故事:從這個(gè)故事中可以知道稻草人的一個(gè)特點(diǎn),那就是稻草人做事非常盡職盡則。
6、簡要說說第一個(gè)故事的內(nèi)容。
五、以第一個(gè)故事為標(biāo)準(zhǔn),略講第二、第三個(gè)故事
思考,交流稻草人看到的事情及想到的內(nèi)容。讓同學(xué)們讀一讀。
六、概括出稻草人的特點(diǎn)及品質(zhì)。
拓展:現(xiàn)實(shí)生活中,有哪一類人象稻草人?
作業(yè):續(xù)寫稻草人的故事。(抓住稻草人的特點(diǎn),它所看到的、想到的去寫)
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)過程:
詩歌導(dǎo)入:
(出示投影片)同學(xué)們,這是一張什么圖片?(學(xué)生回答:紙船)同學(xué)們,你可知道這只小小的紙船曾經(jīng)載著一位游子對(duì)母親的深切的思念?1923年秋,冰心赴美留學(xué),在遠(yuǎn)離故土和母親的浩瀚的太平洋上的孤舟里,冰心含著熱淚,專心致志地疊著一只又一只紙船,然后拋到海里,她總希望有一只能夠漂到日夜思念的母親的身邊。今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)我國著名女作家冰心創(chuàng)作的一首詩歌——《紙船
寄母親》,讓我們隨作者一同漂洋過海,一同來感受作者的赤子情懷。
出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”:
1、有感情地朗讀詩歌,把握詩歌的思想感情;
2、抓住重點(diǎn)字詞,品味詩歌的語言美;
3、體味人間至愛親情,培養(yǎng)健康的審美情趣。
簡介作者:
1、(出示冰心年輕時(shí)代的照片和字幕)
冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,福建長樂人。詩人、作家,代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。(學(xué)生朗讀,教師簡要評(píng)說:“中國文壇世紀(jì)老人未能跨越世紀(jì)門檻”的確是我們民族的一種遺憾,但是冰心老人博大純潔的靈魂和不朽的藝術(shù)作品卻時(shí)刻激勵(lì)感召著我們不斷前行)
教師導(dǎo)入:同學(xué)們,更詳實(shí)地了解作者生平以及創(chuàng)作情況,將為我們更好的品評(píng)文學(xué)作品搭設(shè)一方平臺(tái),提供廣闊的思維空間。下面,讓我們共同來交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。讓我們來更進(jìn)一步走進(jìn)冰心的世界。
。▽W(xué)生自由交流查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料)
附:學(xué)生課堂交流資料摘錄
學(xué)生一:冰心創(chuàng)作風(fēng)格被文壇稱為“愛的哲學(xué)”,它的三個(gè)支柱——母親、童心和自然,這可以在課后的《繁星》、《春水》的導(dǎo)讀中得到印證;
學(xué)生二:冰心的父親是一位開明的具有維新思想的海軍軍官。冰心自小是身著男裝長大的。七八年的海邊生活給冰心留下了不可磨滅的印象。因此,冰心在他的文學(xué)作品中常常提到大海;
學(xué)生三:冰心是五四時(shí)期涌現(xiàn)出來的第一批現(xiàn)代作家,也是其中最知名的女作家之一,使文學(xué)研究會(huì)的重要成員。“冰心”的筆名始于作者發(fā)表的第一篇小說《兩個(gè)家庭》;
學(xué)生四:根據(jù)詩歌的創(chuàng)作年代我查閱了相關(guān)的資料,冰心年輕時(shí)代正值我國新民主主義革命時(shí)期,她也和諸多愛國志士一樣,選擇了先外出求學(xué),后回國拯救國民的救國道路。這首詩歌便是作者這段心路歷程的真實(shí)寫照
學(xué)生五:我閱讀了《繁星》、《春水》這本書,我注意到了作者在1923年8月27日還創(chuàng)作了另一首詩歌,名字叫做《鄉(xiāng)愁》。我們可以結(jié)合兩首詩歌,進(jìn)行比較閱讀)
朗讀課文:
教師配樂范讀課文(讀前提出要求:1、學(xué)生們用心體會(huì)本首詩歌所蘊(yùn)含的思想感情2、劃出詩歌中學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀(如何停頓、如何選擇重音)
整體感知:
這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情?(游子對(duì)母親深情的呼喚,寄給母親最深沉的歌)
學(xué)生自由朗讀課文,進(jìn)行朗讀比賽。
學(xué)生根據(jù)銀幕提示,有感情地配樂朗讀全詩。
。ǔ鍪咀帜
紙船
寄母親
冰心
我從來不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一只一只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,(“不灰心”:精誠所至,金石為開)
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一只
(本節(jié)是作者的想象,全詩的高潮)
很小的白船兒,
不要驚訝他無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山求他載著
她的愛和悲哀歸去。
八,二十七,一九二三太平洋舟中)
學(xué)法指導(dǎo):
教師導(dǎo)入:詩歌是一門濃縮的語言藝術(shù)。它凝練、優(yōu)雅,令人浮想聯(lián)翩。將詩中的每一個(gè)字、每一詞擴(kuò)展開去,都將寫出一首首動(dòng)人的詩歌,描繪出一幅幅美麗的.畫卷。下面,就讓我們通過分析重點(diǎn)字詞來感悟詩歌獨(dú)特的魅力。
。ǔ鍪镜谝恍」(jié),指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何品味詩歌
我從來不肯妄棄了一張紙,
總是留著——留著,
疊成一只一只很小的船兒,
從舟上拋下在海里。)
教師總結(jié):“從來”、“妄棄”“留著”這些詞語說明冰心對(duì)母親的愛由來已久;
“一只一只”、“拋”說明作者的心情迫切,深切地思念著自己的母親。
合作探究:
1、作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I?為什么除了愛還有悲哀?
。ā昂鴾I”:郵輪顛簸在陌生的國度,不知何時(shí)能夠重新回到母親的懷抱;遠(yuǎn)離母親,以前鈍化了的對(duì)母親的情感突然間變得鮮明起來;女性纖柔敏銳的心靈難堪重負(fù),靈魂難以得到解脫等等;《惆悵》一詩可以印證生病的冰心悲苦的心靈體驗(yàn))
2、作者為什么要借紙船來抒發(fā)自己對(duì)母親的思念之情?
。ū囊院⒆影愕奶煺婧图儩,在兒童的游戲的世界中找到了寄托母愛的情感中介物)
學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生提出自己尚未解決的關(guān)于本首詩歌的疑難問題,由學(xué)生老師幫助共同進(jìn)行解答(有探究價(jià)值的問題:第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”?)
拓展延伸:
《紙船
寄母親》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對(duì)父母的愛。
。▽W(xué)生練筆,同學(xué)交流評(píng)價(jià),老師點(diǎn)撥)
教師總結(jié),布置作業(yè):
在這首詩歌中,詩人以紙船為題,托物言志,賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依,象征著作者思念母親,眷戀祖國的一顆赤子之心。希望我們通過今天的學(xué)習(xí),能夠獲得一把欣賞研讀詩歌的金鑰匙,同時(shí),也在詩人的博大情懷中提升自己的審美情趣,早日成為一名建設(shè)祖國的棟梁。
語文教案 篇4
訓(xùn)練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。
二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內(nèi)容是12個(gè)成語。本題要求學(xué)生積累的成語有一個(gè)共同的特點(diǎn):每個(gè)成語中有一組意思相近的詞。
三、探究與發(fā)現(xiàn)部分,注意閱讀要仔細(xì)。
四、作文要言之有物。
五、綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生來演課本劇。
課時(shí)量:
4課時(shí)
訓(xùn)練過程
第一課時(shí)
一、我來試試 讀一讀,說一說。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過的有關(guān)的成語,再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,自己發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,也有利于學(xué)生背誦。 喜愛 熱愛 酷愛 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 懷念 ____ ____ ____
2、引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)積累的這類詞語,如,“一往情深”“情深似!薄癤XXX”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語,多積累這樣的成語。 3、結(jié)合本次練習(xí),布置學(xué)生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語、花草成語等,開展語文活動(dòng),給學(xué)生提供學(xué)成語、用成語的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)積累成語的興趣,使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。
寫一寫、背一背。 在理解的基礎(chǔ)上背誦,還要在背誦的基礎(chǔ)上運(yùn)用。
1、一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。
2、花有重開時(shí),人無再少年。
3、盛年不重來,一日難再晨。 “讀一讀”安排的是讀短文《寫給兒子》。 閱讀短文,要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并能寫出自己的感想。 短文主要寫作者寫給已經(jīng)離開人世的兒子的話,告訴他,雖然他已經(jīng)不在了,但是,他留下了很美麗的東西——鮮花。
短文告訴我們,給予比索要更為愉快。
1、學(xué)生充分地讀,邊讀邊思考:“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”
2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨,明顯地表達(dá)了作者的思想感情。 讀完短文,先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),再把自己想說的話寫下來。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說真話,可以談對(duì)故事的看法,也可以談對(duì)作者感慨的理解;可以從家長的教育思想、教育方法方面談,也可以從自身的體驗(yàn)方面談,更可以聯(lián)系生活中的'類似現(xiàn)象談。
第二課時(shí)
二、探究與發(fā)現(xiàn) 這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)把句子寫成一段話。
1、理解一段話要有一個(gè)中心。 學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式,照樣字也寫一些
2、一句話中有不少詞語,但是,句子中也有重點(diǎn)詞語,要圍繞重點(diǎn)詞語些具體。
三、口語交際給媽媽一個(gè)驚喜
本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述意見事情的能力。要求學(xué)生能圍繞一個(gè)話題通順、完整、準(zhǔn)確的表達(dá)的看法。 要使學(xué)生能展開討論,教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
第三課時(shí)
四、習(xí)作
這次“習(xí)作”是讓學(xué)生展開豐富的想象,把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn),都在有趣的想象中展現(xiàn)出來,編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。 本次習(xí)作,重點(diǎn)從以下兩方面指導(dǎo)。
1激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。教師可以巧妙導(dǎo)入,如,講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情,讓學(xué)生知道,多方面的表達(dá),豐富的想象,有條理的寫作,是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
2幫助學(xué)生打開思路。把花草樹木都當(dāng)成人來寫。 值得注意的是,習(xí)作一定要把“下雨的時(shí)候,小花小草都喜愛做什么,怎么做”過程寫清楚。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。
第四課時(shí)
五、演課本劇
《巨人的花園》劇人說話的神態(tài)語氣、還有其他課本,都可以成為舞臺(tái)上的劇目。
1、 分角色。
2、 四人小組練習(xí)。
3、 班級(jí)演出。
語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、通過觀察掛圖,使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性,逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求,逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教給預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)自主,,形象強(qiáng)化。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。
二、看圖,認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義,明確預(yù)習(xí)的要求
1、想:我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)有什么好處呢?(有助于自學(xué)能力的.培養(yǎng),提高閱讀能力。)
2、對(duì)于我們來說,預(yù)習(xí)有什么具體要求呢?看書中的圖:(1)第一幅圖上畫的是誰?在干什么?
。2)指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書:*自讀課文,讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞三、學(xué)習(xí)方法,借助方法預(yù)習(xí)《1長城和運(yùn)河》
1、看書中的圖,圖上的同學(xué)在干什么?是怎樣做的?
。▌(dòng)嘴讀課文,動(dòng)手畫生字新詞,動(dòng)腦想課文內(nèi)容,動(dòng)口問疑難問題。)2、嘗試預(yù)習(xí)
(1)出示預(yù)習(xí)的步驟
。2)用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)
第一步:試讀課文,用“——”畫出生字新詞,提問:畫出了生字新詞,你會(huì)怎樣處理?第二步:生再讀課文,出示長句子,學(xué)生讀,難讀通順。小結(jié)第三步:學(xué)生再讀課文,質(zhì)疑?偨Y(jié)
四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求
看第三頁最后一幅圖,問:誰在什么地方?干什么?
五、總結(jié)全文
自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以提高我們的閱讀能力,促使我們開動(dòng)腦筋,思考問題,對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要,希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、正確流利的朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容,從中理解新型玻璃的特點(diǎn)、用途。
3、激發(fā)學(xué)生探索科技奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀課文,了解主要內(nèi)容,感受新型玻璃的神奇。
教學(xué)難點(diǎn):
了解新型玻璃的特點(diǎn)用途。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)新型玻璃的文字資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
謎語:看看沒有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流。
說說日常見到的玻璃有哪些種類?
今天我們一起走進(jìn)神奇的玻璃家族,認(rèn)識(shí)一些新成員吧!
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
1、朗讀課文,讀準(zhǔn)生詞,勾畫出玻璃家族中新成員的名字。
2、試著從對(duì)話片段中概括這些新型玻璃的特點(diǎn)、用途。
3、選擇自己喜歡的對(duì)話片段,在小組內(nèi)與同學(xué)合作,分角色朗讀,注意讀出不同的說話語氣。
三、自學(xué)、交流
教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
四、展示
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)了哪些新成員?
2、新成員還真不少,誰能為大家介紹一下這些新成員?
3、同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是文中的角色之一,試一下,看誰讀的!
五、拓展延伸,總結(jié)全文
1、補(bǔ)充資料
2、如果你是玻璃廠的'設(shè)計(jì)師,你想為玻璃家族增添哪些新成員,讓我們的生活更加美好?
3、同學(xué)們,你們設(shè)計(jì)的玻璃一定會(huì)問世,你們都是未來的科技新星!
六、課后反思
這節(jié)課,始終以讀為主,在多種形式的讀中,學(xué)生理解了課文內(nèi)容,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足的是,學(xué)生在學(xué)的環(huán)節(jié)中,思想不集中,導(dǎo)致自學(xué)時(shí)間過長,這需要平日多加訓(xùn)練,養(yǎng)成教育很重要!
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.理解地球的可愛之處,培養(yǎng)對(duì)地球的熱愛之情
2.學(xué)會(huì)善意地看待事物,客觀地評(píng)價(jià)事物
3.體會(huì)全文簡練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言
教學(xué)過程
一.通過交流課前預(yù)習(xí)情況,導(dǎo)入課文
學(xué)生對(duì)地球、火星和金星介紹
二.齊讀課文,理解文章內(nèi)容
1.讀課文,思考:為什么說地球是可愛的?它的.可愛體現(xiàn)在哪里?
2.交流明確
從氣溫、四季的變更,晝夜的更替,重力的適中,氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土
三.再讀課文,體會(huì)作者的感情
1.找出課文中相關(guān)語句,感受作者對(duì)地球的熱愛之情
2.理解雖然這個(gè)樂土不是全無風(fēng)波,優(yōu)點(diǎn)卻不容抹煞風(fēng)波指什么?
3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)
四.學(xué)生質(zhì)疑,師生答疑
五.課文總結(jié)
1.結(jié)構(gòu)簡練,思路清晰
2.語言精練,幽默
六.布置作業(yè)
體會(huì)地球是微小、美麗而脆弱的星球這句話,用一段話說說自己的理解。
語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。
2、主動(dòng)探究,演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神
【課前預(yù)習(xí)】
1986年1月28日,“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第25次飛行中,發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件,也是美國宇航員第一次在飛行中死亡!疤魬(zhàn)者”號(hào)的失事,是震撼世界的悲劇,全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
1、字詞
哀悼(dào ) 鍥而不舍(qiè ) 勛章(xūn ) 錘煉( chuí)
陰霾(mái ) 孜孜不倦(zī ) 企求(q? ) 凝聚(níng )
戰(zhàn)栗(lì ) 拓荒(tu ) 彌補(bǔ)( mí ) 不朽(xi? )
2、詞語積累
哀悼:悲痛的悼念(死者)。
鍥而不舍:比喻有恒心有毅力。
迫不及待:急迫的不能再等待。
建樹:建立(功績)。
錘煉:磨練。
孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。
夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切希望著。
彌補(bǔ):把不夠的部分補(bǔ)足。
3、結(jié)構(gòu)梳理:
1-4:表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5-13:追憶幾位獻(xiàn)身的英雄,要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的.美國英雄”。
14-21:號(hào)召人民化悲痛為力量,繼承英雄未盡的事業(yè),繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
4、感情歸納:
(1)前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉,無論對(duì)人類,對(duì)國家,還是對(duì)親人,對(duì)朋友,這都是一種巨大的損失。
(2)后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去,而應(yīng)該化悲痛為力量,沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
5、主題概括:
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
【合作探究】
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲,但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”,如何理解?
答:人類探索本來就意味著冒險(xiǎn),宇航員的每一次升空,都意味著危險(xiǎn),很有可能是災(zāi)難,但他們并沒有害怕,而是義無反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備,從這個(gè)意義上來說不管是成功還是失敗,他們的都是勝利者,都是勇敢者。
2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開拓者”?“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒有達(dá)到的疆域”,相對(duì)于“今天的荒漠”,“昨天的荒漠”指的是哪里?
答:此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統(tǒng),不怕失敗,開拓進(jìn)取,也為下文號(hào)召大家“重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、我們的國家的確非常幸運(yùn),因?yàn)槲覀円廊槐3种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨穆曌u(yù)和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄!边@是“美國精神”的集中表述,你是如何理解這種“美國精神”的?
答:這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國精神,它是屬于全人類的。
【學(xué)后反思】
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文。
2、理解課文最后一句點(diǎn)題之語的含義。
3、理解描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句,體會(huì)烏老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心和保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文。
2、從人物的言行推斷出人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章最后一句的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片 錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
通過第一課節(jié)的學(xué)習(xí),俺們已理解了課文的主要內(nèi)容,還運(yùn)用讀書記號(hào),劃出描寫達(dá)麗瑪?shù)闹攸c(diǎn)句進(jìn)行品讀,知道達(dá)麗瑪是一個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《春天的雨點(diǎn)》(同學(xué)齊讀課題)。主要是來研討烏漢娜老師的特點(diǎn),感受她的內(nèi)容世界。
二、同學(xué)自讀課文。
1、同學(xué)打開課文,拿出筆,默讀全文,用“~~~”劃出描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句。
2、交流劃出的重點(diǎn)句,并及時(shí)糾正。
三、小組合作學(xué)習(xí)
出示合作學(xué)習(xí)的要求:
1、由組長組織,抓住其中幾句重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求組員認(rèn)真讀這些句子,想一想句子的意思,并向組內(nèi)的同學(xué)說說自身的體會(huì)或感受?
2、 組一起討論是否說得有道理,可以補(bǔ)充,可以糾正。
3、 選一名代表匯報(bào)其中一處的討論結(jié)果。
四、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(同學(xué)說到哪句就出示哪句)
例(一)出示:“21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中,她送小朋友回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。”
1、說哪些地方讓你很感動(dòng)?(或哪些在方讓你感受很深?)
(1)“解開、摟在身邊”要說明為什么?
。ǹ次恼虏鍒D理解)“摟”的意思。示范“摟”的動(dòng)作。
誰經(jīng)常這樣摟著你?現(xiàn)在摟著達(dá)麗瑪?shù)氖菋寢寙幔肯駤寢寙?真的像媽媽嗎?為什么?/p>
小結(jié):烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽,而像一位大姐姐,但從動(dòng)作上、從感情上看卻像一個(gè)關(guān)心保護(hù)小朋友的媽媽。
板書:烏漢娜 關(guān)心保護(hù)
誰能把這種感情用朗讀表達(dá)出來呢?自由讀——指名讀——齊讀(朗讀指導(dǎo)時(shí)可以說:“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎?讀得更溫柔一些嗎?)
讀得真感人,老師都被感動(dòng)了,這句話還有哪些地方讓你感動(dòng)呢?
。2)“轉(zhuǎn)身走了” 講清原因。
想象:在綿綿春雨中,烏老師堅(jiān)持送小朋友回家,然后轉(zhuǎn)身走了,難道達(dá)麗瑪就沒有挽留過烏老師嗎?望著渾身濕淋淋的烏老師,達(dá)麗瑪會(huì)怎么說呢?
烏老師聽了達(dá)麗瑪?shù)脑捫睦锱婧娴模龘崦_(dá)麗瑪?shù)男∧樀,說什么了?
小結(jié):這是一個(gè)多么好的老師,此時(shí)此刻,烏老師心里想的還不是自身,而是她的同學(xué),在烏老師的眼里,達(dá)麗瑪和41位同學(xué)不只是她的同學(xué),更是她的小朋友。
你們能把這種感情讀出來嗎?指名說——聽錄音讀——競賽讀
引語:這些話充沛體現(xiàn)了烏漢娜教師是一個(gè)關(guān)心保護(hù)同學(xué)的好老師,你們還可以從課文中哪些地方看出來呢?接下去請(qǐng)別的小組來匯報(bào)。
例(二)出示:烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣活動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的,俺放心了……”
。1)從什么地方看出烏老師很疲勞?
。2)烏漢娜老師為什么事這么激動(dòng)?
。3)還可以從句子中哪里看出烏老師很激動(dòng)?(省略號(hào),因激動(dòng)而說話斷斷續(xù)續(xù))
。4)誰能試著讀讀這名話,注意要讀出激動(dòng)的`語氣。
小結(jié):對(duì),同學(xué)每一滴進(jìn)步,都會(huì)讓老師感動(dòng)莫大的心慰,這“激動(dòng)”讓俺們體會(huì)到烏老師有一顆“關(guān)心保護(hù)”同學(xué)的心。
例(三)出示:烏漢娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
。1) 說說自身體會(huì)到什么?
。2)“發(fā)現(xiàn)”可以看出烏老師什么?
。3)指導(dǎo)朗讀。(要讀出自身的體會(huì)與感受)
例(四)出示:烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自身身邊,像是對(duì)著42位同學(xué),又開始講課了。
。1)你是怎樣理解這句話的?(說說自身的感受。)
。2)“42雙眼睛”是什么意思?
。3)說說“給1個(gè)人上課和給42個(gè)人上課有什么不同?”
(4)小結(jié):烏老師寧愿自身上兩次課,多辛苦一些,也要協(xié)助達(dá)麗瑪把上課時(shí)因走神而沒學(xué)的課,這是一個(gè)多么好的老師。≌l能把自身的感受與體會(huì)用朗讀表達(dá)出來嗎?
五、理解中心句
剛才,各小組都抓住描寫烏老師的重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀討論,讓大家感受了烏老師是一個(gè)關(guān)心保護(hù)同學(xué)的好老師。
在第一節(jié)課時(shí),有很多同學(xué)對(duì)文章的最后一句不理解,
出示:“春天的雨點(diǎn),落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn),仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦!?/p>
現(xiàn)在俺們再讀讀這句話,看看是不是可以讀懂了?
1、由讀這句話,說說自身的體會(huì)。
2、論:這兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”各指什么?為什么春天的雨點(diǎn)會(huì)落的達(dá)麗瑪?shù)男睦铮浚ǖ谝粋(gè)是指大自然的雨點(diǎn),能使萬物生長,第二個(gè)是像老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心保護(hù),而達(dá)麗瑪就像小草一樣,在老師的關(guān)愛下能茁壯生長。)板書:萬物生長
小結(jié):烏漢娜老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心保護(hù)就好像春雨一樣,滋潤著達(dá)麗瑪?shù)男奶铮惯_(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯生長。板書:(畫小雨)茁壯生長
板書:
烏漢娜 ------- 關(guān)心保護(hù)
︱︱︱︱
春天的雨點(diǎn)-------萬物生長
︱︱︱︱
達(dá) 麗 瑪-------------茁壯生長
(知錯(cuò)就改 )
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