精選小學(xué)語文教案范文匯總九篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
課時目標(biāo)：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
3理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實(shí)物：一小罐子桂花 課堂精彩評語若干
教學(xué)步驟：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1昨天我們學(xué)習(xí)了課文——齊讀課題，誰來說說課文主要講了什么？
板書：搖桂花 收桂花
2上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一二自然段，了解了作者十分地喜愛桂花以及作者由桂花的原因。請同學(xué)們打開書本，我們一起來讀讀第一、二自然段，再來體會一下作者對桂花香的喜愛。
二學(xué)習(xí)第三自然段，體會“搖花樂”
過渡：是呀！這么芳香馥郁的桂花要是被風(fēng)雨吹打下來實(shí)在是太可惜了，下面就讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么搖桂花的？她的心情怎樣？
1教師配樂朗讀第三自然段，同時課件出示桂花圖
2同學(xué)輕聲自由朗讀課文，把你讀懂了的句子用筆畫出來
3句子一：討論交流學(xué)生自己讀懂的句子一
句子一：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問…………搖不下來的。
A：你讀懂了哪些句子？（搖桂花前，作者的心情很急切）
學(xué)生自己說說哪些地方體會到作者心情的急切？
理解：老是 纏著
問什么？怎么問？急切么？
我們來看這句話，它的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？疑問句用感嘆號，是不是作者用錯了？
那應(yīng)該用一種怎樣的語氣、語調(diào)？誰來試著問一問？
感到急切了么？我們一起來讀一讀這一句，讀出急切之情。
B：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（有點(diǎn)煩又有點(diǎn)耐心）
母親怎么會有點(diǎn)煩，但又很耐心的呢？
小組自由練讀扮演母親和我的對話，再抽小組賽讀
想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）
C:“搖桂花”對“我”是件大事，看到桂花成熟時，想搖的心情自然迫切。那母親對“搖桂花”的心情又會是怎樣呢？你還讀懂了什么句子？
理解：趕緊 吩咐（也是急切的，時時關(guān)注著天氣變化，怕風(fēng)雨吹打下來桂花）
那這一句應(yīng)該怎么讀？（語速要快，讀出急切之情）
你來讀這句子，讀出急切之情。
4句子二：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u�！�
A：你還讀懂了哪些句子？（學(xué)生讀句子，說說讀懂了搖花時的快樂）
B：能不能讀一讀這些句子？聽出快樂來了么？讀得真好，教師評語
說說你為什么要這樣讀？（通過動作來寫搖桂花的快樂）不僅讀得好，而且說出了自己的理由。
C：你能讀得時候加上一點(diǎn)動作么？來試著讀讀
5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“��！真像下雨！好香的雨呀！”
A：我使勁地?fù)u桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請學(xué)生觀看
B：誰來讀一讀這句話，課件出示句子。讀后，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？理解 紛紛 滿頭滿身
�。ㄗx懂了桂花雨，桂花雨指的就是桂花落下時像雨一樣，很多，很密，又很輕）
C：想想你就站在這桂花樹下，如果紛紛落下的桂花像雨的話，這是一場怎樣的雨呢？（春天毛毛細(xì)雨，蒙蒙細(xì)雨，嘀嗒小雨，斜風(fēng)細(xì)雨，輕輕柔柔的，落在頭發(fā)上，落在臉上，落在手心里，非常舒服。）
這樣的細(xì)雨落在身上，頭上，手心里，感覺怎么樣呢？
教師實(shí)物演示：灑落桂花在學(xué)生頭上身上……
�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）
此問轉(zhuǎn)載
D：讀好這部分要注意些什么？（要喊起來，只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）
你來喊一喊？比賽朗讀！小組比賽朗讀 男女生比賽朗讀。全體起立，加上動作一起，學(xué)生讀書讀得一浪高過一浪，教學(xué)亮點(diǎn) 實(shí)物再演示下桂花雨的樣子
E：我們一起把這兩句話連起來讀一讀，再來感受一下?lián)u花時的樂
6、句子四：“母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)…………入夢甜”
A：你還讀懂了哪些地方？（桂花給父母親也帶來了歡樂）
具體說說哪些地方體會到桂花給父母親也帶來了歡樂？（洗凈 點(diǎn)上檀香 口占一絕）
B：誰來讀一下父親的這首詩？從父親的詩中你讀懂了什么？（父親情趣高雅，）課件顯示父親的詩，再讀父親的詩作
7、有感情地配樂集體朗讀第三自然段
三學(xué)習(xí)第四自然段，體會“收桂花樂”
過渡：桂花搖落以后，全家人是怎么做的呢？
1師生齊讀第四自然段，讀后你知道了什么？
2討論交流，讀后你知道了什么？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來了快樂）
3課件顯示畫面和句子：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。（一派人和年豐的景象，喜氣洋洋）
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談?wù)劰鸹ǖ?香桂花給我們還來的好處和樂趣。
�。�(lián)系走在校園里， 學(xué)校對面開了個金票子王店，就有桂花的芳香）
讀讀這句話
4出示課件落桂花，有聲音練習(xí)朗讀這一自然段
四學(xué)習(xí)第五、六自然段，體會母親和我對家鄉(xiāng)對童年的愛
1師生接讀，以后我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。
可是母親常常說，學(xué)生接讀——出示句子“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”
2同學(xué)們讀讀看，從這句話中你讀懂了什么？
這里的“外地的桂花再香”，是否僅僅說的是桂花的香味？“家鄉(xiāng)的舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉(xiāng)的金桂？其中有什么含義？
3你能用這樣的句式說話么？如：外地的環(huán)境好，母親會怎么說？外地的生活過得真舒適，母親又會怎么說？
小組討論交流一下 動筆寫寫母親可能會說的話 出示課件懷念音樂
學(xué)生寫作 指名兩學(xué)生上去寫話
集體交流，板書 懷念家鄉(xiāng)
4所以母親的這句話應(yīng)該怎么讀？誰來讀讀看！
5不僅如此，連長大的我也常常想起兒時的搖花樂，讓我們一起來讀第六自然段
讀后，你讀懂了什么？（懷念童年生活、懷念家鄉(xiāng)）
童年雖然逝去了，但是兒時的搖花樂卻在作者的心里久久地回蕩，讓她如此得難忘。
讓我們一起來讀一讀，把作者對童年對家鄉(xiāng)的懷念熱愛之情讀出來。
�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）
此問轉(zhuǎn)載
五總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1總結(jié)課文，小結(jié)板書
2作業(yè)：回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，寫篇周記，感受一下我們童年生活的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
搖桂花
11桂花雨 懷念童年和家鄉(xiāng)
收桂
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)理念】
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話交流，導(dǎo)入新課。
2、簡介作者，認(rèn)識孟子。
3、板書課題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。
2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
1、探究疑難，深入研讀：
�、拧稗那�，通國之善弈者也�！�
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
�、谙鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
③通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。
�、啤笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！�
�、僮杂衫首x，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。
�、趯W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。
③運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的`聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。
⑶“為是其智弗若與?曰：非然也。”
�、倮斫饨涣骶湟猓髮W(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識8個生字，學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。
3.感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
交流學(xué)完課文后的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文朗讀帶。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1.孩子們，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
2.板書課題。識字：阻
二、初讀課文，自主識字。
1.放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽。
2.出示自學(xué)提示：
�、僬堊杂勺x課文，標(biāo)出不認(rèn)識的'字。
②用自己喜歡的方法識字。
③小組內(nèi)交流識字情況。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
4.游戲：比一比誰認(rèn)得多。
5.分段朗讀課文�；ピu。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示本課要寫的8個字。認(rèn)讀會寫字。
2.仔細(xì)觀察，交流寫字建議。
3.你認(rèn)為哪個字最難寫?
老師范寫“邀”字。
4.從這些中選擇3個字，每字寫兩遍。
5.學(xué)生互評。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.回去后再正確流利地讀讀課文。
2.把田字格中其他的字寫一寫。
3.你有什么幻想或渴望?自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。
第二課時
一、回顧復(fù)習(xí)：
認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。
阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：
你讀懂了什么?哪兒不明白?
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。
作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會他的心情嗎?
(老師及時板書，并啟發(fā)感情。)
請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。
3.組織朗讀比賽。
4.評價，小結(jié)朗讀情況。
三、拓展說話：
1.你有過什么幻想嗎?用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧!
2.互評。
3.鼓勵：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。
四、積累詞語：
1、讀我的詞語庫。
2、選擇自己喜歡的詞語補(bǔ)充詞語庫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
板書設(shè)計(jì)：
飛向藍(lán)天，探索寶藏
2、媽媽，請別阻攔我 親吻鮮花，歌唱勞動
渴望風(fēng)雨，遨游大海
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會寫7個生字詞，能聯(lián)系上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、若無其事”等新詞。
2.借助關(guān)鍵詞，概括文章主要內(nèi)容。
3.細(xì)讀“救幼龜”語段，討論人們不同的態(tài)度，分析人們“救”與“不救”的原因，感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性，體會關(guān)鍵詞在文章表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
�。ㄕn前談話）（厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島）
1.你知道關(guān)于太平洋綠龜?shù)哪男┬畔ⅲ?/strong>（資料一）太平洋綠龜名片
名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜
產(chǎn)地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋
食性：以魚類、海藻等為食
天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥等
繁殖：島上產(chǎn)卵—筑巢孵化—幼龜歸海——海中成長
2.了解幼龜歸海的危險：（資料二：課文第二自然段）
太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
3.認(rèn)知幾種食肉鳥：嘲鶇、海鷗、鰹鳥。
一、正音，讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容
1．初步了解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對課題釋義。
2.檢查課前預(yù)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。
我們摘錄了課文中寫太平洋綠龜、食肉鳥和人們表現(xiàn)的詞語，讀詞正音。（出示1）探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、
�。ǔ鍪�2）啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄
（出示3）若無其事、愚不可及、氣喘吁吁
說說需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。
3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥之間發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)學(xué)法：嘗試說——看圖表選擇“關(guān)鍵詞”說——同桌練說
二、細(xì)讀“救幼龜”語段，感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性
這節(jié)課，我們就走進(jìn)“救幼龜”的語段，也就是課文的第3、4兩個自然段，來看看人們當(dāng)時為什么要救。讀了課文，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時對于要不要救這只幼龜，人們的態(tài)度是不一樣的`。哪些人打算救？誰不打算救？
板塊一：“救，還是不救？”
【救】哪些句子寫了“我與同伴”的態(tài)度是打算救。
1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊！”
（關(guān)注點(diǎn)：緊張、焦急、“你得想想辦法��！”等）
2.向?qū)У睦涞�，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊�?/p>
�。P(guān)注點(diǎn)：不能見死不救、一片、呼喊等）
感受不同的表達(dá)方式：
向?qū)У睦涞�，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊�?/p>
向?qū)У睦涞衼砹送閭兊囊黄艉埃骸安荒芤娝啦痪�！�?/p>
“不能見死不救！”向?qū)У睦涞�，招來了同伴們的一片呼喊�?/p>
【不救】哪些句子寫了向?qū)У膽B(tài)度是不救。
1.向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！保P(guān)注點(diǎn)：若無其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”）
2.向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
板塊二：“為什么要救，為什么不救？”
1.說說人們這么做的理由，用“因?yàn)椤浴弊鞔稹?/p>
�、傧�?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊?/p>
②我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法�。 �
�、弁蝗唬恢挥敯杨^探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
④向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！雹菹挛闹械暮蠊�
……
2.聚焦一幕，說說“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向?qū)Р淮蛩憔扔敚?/p>
�。ā熬取钡年P(guān)注點(diǎn)：企圖、拉、啄）
（“不救”的關(guān)注點(diǎn)：偵察、欲出又止、躊躇不前、探）
3.出示“自創(chuàng)一幕”：我看見一只幼龜爬出來巢穴，一只嘲鶇飛來啄它。他們讓向?qū)ゾ扔�，向�(qū)П鹦↓斪呦虼蠛�。為什么課文中要把這一幕寫得這么詳細(xì)？
4.讀第3、4自然段。
三、存疑進(jìn)入下文學(xué)習(xí)，探討“自然之道”的內(nèi)涵
出示學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生在課文的細(xì)節(jié)描寫中尋找答案，在下節(jié)課繼續(xù)探討
四、課堂作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第9課第五題。最后一小題改為：
★（4）我能把課文的主要內(nèi)容寫下來。
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
2、認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
4、能工整、正確地書寫本課的4個生字，初步感受漢字的形體美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了�！�
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實(shí)物錦緞、課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
2、認(rèn)識1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。
3、理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入
畫時圓，寫時方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？
（二）揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。
1、認(rèn)識“陽”字，認(rèn)識偏旁“雙耳朵”
2、給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。
二、初讀課文，暢談感受
1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說說自己的親身感受）
2、聽教師范讀，你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么？
3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、朗讀反饋
1）文中哪個字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個長句朗讀較困難，注意停頓。）
2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句
3）指名分段朗讀（教師說明段落）
4）師生評價（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）
5、全班齊讀，再談?wù)勀銓@篇文章的感受
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落。看，陽光灑到了哪里？（出示陽光照亮大地的圖片）。
2、田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。（找對了，請?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）
3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？
預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽光像金子？
教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）
（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）
教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟�，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子�！蹦悄阏f，太陽像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題）
○“灑”是什么意思？（借助動作幫助學(xué)生理解）
4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。
5、當(dāng)太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）
6、質(zhì)疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？
預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）
○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”
�。ɡ脤�(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解，錦緞和水面都相當(dāng)平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮）
7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。
8、現(xiàn)在，你對陽光又有了怎樣的'感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長。）
9、課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）
四、假如沒有陽光，世界將會怎樣？
學(xué)生圍繞這個問題展開討論。
（這個環(huán)節(jié)，通過一個假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識到陽光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更寶貴”。）
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
2、能工整、正確地書寫本課的4個生字，認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課12個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能工整、正確地書寫本課的4個生字，認(rèn)識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。
學(xué)習(xí)過程：
一、讀文識字
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第8課——（生接）陽光，讓我們一起來讀讀課文。
2、課文會讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）
4、同桌指讀生字（一個指，一個讀，互換角色再讀）
5、雙軌火車認(rèn)讀生字——單軌火車認(rèn)讀生字
6、小朋友們生字寶寶都會認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？
四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的？你有什么好辦法記住這些生字？
7、交流反饋：
加一加：阝+日=陽
亻+象+像
日+十=早
扌+立=拉
辶+井=進(jìn)
日+辰=晨
整體識記：金、野、更、面、長、誰
8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認(rèn)識嗎？
9、出示：
陽光 好像 金子
田野 更好 面條
早晨 早上 長長的
晨讀 拉面 拉開
進(jìn)來 進(jìn)入 進(jìn)出
誰的 誰家
10、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀
11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第2題）
12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。
二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、這篇課文會讀了一點(diǎn)也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！
2、指導(dǎo)背誦第2自然段
1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。
2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹——（生接）；河面閃著陽光——（生接））
3）請你自己讀一讀，背一背。
4）指名背誦
5）你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？
6）一起邊表演邊背誦
3、讀讀其他自然段，試著背一背
1）課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。
2）指名分段背誦
3）給每個自然段加上動作背一背。
4、分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來）
三、拓展練習(xí)
1、讀一讀，找朋友
1）出示：
早、星、晨、春、香、陽、晚
2）自讀——指名讀——一齊讀
3）說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
4）你能給這些字找朋友嗎？
2、說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的筆順和書寫時應(yīng)該注意的地方
“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。
2、學(xué)生書空四個生字，鞏固筆順，認(rèn)識筆畫“豎鉤、豎折”。
注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第1題）
5、展評寫得好的字。（學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習(xí)寫得好的地方）
五、鞏固生字（課件出示）
“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個字，學(xué)生就讀哪個字
板書設(shè)計(jì)：
陽光
陽光 好像 金子 阝+日=陽
田野 更好 面條 亻+象+像
早晨 早上 長長的 日+十=早
晨讀 拉面 拉開 扌+立=拉
進(jìn)來 進(jìn)入 進(jìn)出 辶+井=進(jìn)
誰的 誰家 日+辰=晨
小學(xué)語文教案 篇6
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎？請大家來看老師的名片：
黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理
杜新華 （電腦出示）
現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里招聘一名導(dǎo)游，到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好，工資高，而且還可以天天看到美麗的景色，有沒有愿意報名的呀。
二、開展活動
有這么多的同學(xué)都愿意參加，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個招聘大會了，由同學(xué)們來作評委，大家來決定讓誰來作這個人人都羨慕的`導(dǎo)游吧。
作為一名導(dǎo)游，首先要求是口齒清楚，現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽，就是朗讀課文。這些同學(xué)請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽，評委可以對選手進(jìn)行點(diǎn)評。
（學(xué)生讀課文，舉手表決后，再由學(xué)生來。）
恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān)，這一關(guān)的比賽是由選手在班級中找一個合作者，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過關(guān)，在猜字的過程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。
�。▽W(xué)生來完成學(xué)生字的過程）
第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了，現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來決定向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。
�。▽W(xué)生來完成，由同學(xué)來評選出兩名選手）
（電腦出示不同景區(qū)的圖片）
下面就剩下你們倆個人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽，這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰α�，現(xiàn)在每個同學(xué)有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石，同學(xué)們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。
學(xué)生、評選。
三、頒發(fā)證書。
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄㈦S文認(rèn)識１２個生字。
２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。
３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
１、動物尾巴拼圖（每組一份）
�。�、動物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）
�。�、課件：找尾巴歌曲。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、游戲：找尾巴
準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴
師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？
表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
�。�、今天這幾位動物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。
�。�、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）
三、觀察動物，嘗試說話
�。�、下面請小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的`回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）
（鼓勵學(xué)生多種說法）
�。病⒗蠋熃o小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。
反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。
�。场⑾旅嫖覀円黄饎邮�，把這些詞語用“（）的尾巴（）�！边@個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）�！�
�。�、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）
反饋：請?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。
師：小朋友們真能干，學(xué)會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫紙
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？
云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）
2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）
全班齊讀課題。
二、自主探究，整體感知。
1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認(rèn)識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧�。ㄋ螡�、陳丹、趙小藝）（注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）
2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）
_________、________和________在________。（相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）
3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻�分別都畫了什么？（教師巡視）
4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？
�。ㄕn件：連線，整體感知課文）
三、在讀中領(lǐng)悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）
2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢？
�。�1）課件隨機(jī)出示趙小藝的畫
生讀
過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢？（點(diǎn)讀）板書
誰還能讓旗子飄到你的'句子里。（再讀）
�。�2）課件隨機(jī)出示趙小藝的第二幅畫
生讀
過渡語：哦，我聽到了，她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車?yán)�，風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書
�。�3）課件隨機(jī)出示陳丹的畫。
生讀
提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機(jī)知道朗讀語氣）
就讓我們把體會送進(jìn)這段話來讀一讀。（再讀）板書
�。�4）課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。
生讀。
過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書
四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。
1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）
風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。
風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)铩?/p>
風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。
風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。
3.這個故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）
生讀，其他學(xué)生做簡單評價。
4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？（練習(xí)說話）
3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）
教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（五分鐘左右時間）
4.張貼作品，適時鼓勵。
六、練習(xí)生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）
4.生練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。
播音員：有感情地朗讀課文。
小演員：和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。
小巧手：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。
板書設(shè)計(jì)：
畫風(fēng)
旗子 飄
風(fēng)車 轉(zhuǎn)
小樹 彎
雨絲 斜
【附】教案的作用
1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學(xué)語文教案 篇9
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
�。ㄖi底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動物��？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學(xué)們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
�。�1）注意讀書姿勢。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！
2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的`拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。
學(xué)生交流自己喜歡的小動物。
請同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識的10個生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識的生字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學(xué)生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記��？
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學(xué)習(xí)情況）
開始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過多
種形式的識記生字，
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形，為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
1、生字會認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問題，小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
語文小學(xué)教案05-30
小學(xué)語文古詩的教案02-07
小學(xué)語文《泉水》教案01-10
小學(xué)語文貓的教案03-14
(精選)小學(xué)語文教案10-24
小學(xué)語文教案（精選）08-23
[精選]小學(xué)語文教案09-28
小學(xué)語文教案[精選]10-06