【推薦】漢語拼音教案范文錦集十篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

　　2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

　　3、能夠看圖說一句完整的話。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

　　3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)聲母d。

　　1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

　�。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

　�。�2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

　�。�3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

　�。�4）記：馬蹄聲響 d d d , 像個(gè)反6 d d d ,左下半圓 d d d

　　3、教學(xué)d的書寫。

　�。�1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

　�。�2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

　　4、教學(xué)d與單韻母組成的`音節(jié)。

　�。�1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

　�。�2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

　�。ㄋ模┳稣n中操。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

　　板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

　　（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

　�。�2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

　　順口溜記：傘柄朝下t t t。

　　3、指導(dǎo)t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

　　（1） t---ī---tī誰會(huì)讀？t---ū---tū？

　�。�2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

　�。�六）鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、卡片讀d t。

　　2、對(duì)比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

　　3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

　　第 二 課 時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，漢語拼音13。正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)： eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（總第46課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，你們還記得嗎？（請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先，請(qǐng)大家看圖，每幅圖用一個(gè)字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）

　　那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。

　　3、出示：ang eng ing。它們有什么相同點(diǎn)？（后面都是—ng）

　　講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時(shí)糾正不正確的。）

　　那誰能來讀讀ang的讀音？

　　表揚(yáng)學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng 滑動(dòng)。

　　那么：an ang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）

　　“羊”的韻母就是ang。

　　4、eng的發(fā)音，誰來？

　　比較en eng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。

　　提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）

　　讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

　　5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

　　講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的`方法，猜猜ing 各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

　　小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對(duì)了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯(cuò)了，就沒有花兒。）

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰會(huì)讀？

　　2、提醒學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。

　　三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)

　　1、今天，我們又認(rèn)識(shí)了拼音王國的一個(gè)新家族——后鼻韻母，小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音13》。會(huì)讀了，那你們會(huì)寫嗎？

　　2、提醒：書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近些。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí)，注意要寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

　　第二課時(shí)（總第47課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、前面我們認(rèn)識(shí)了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個(gè)招呼，好嗎？

　　2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。

　　二、拼讀教學(xué)，盡展豐采

　　1、現(xiàn)在我們來開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch）

　　3、哪個(gè)小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。

　　4、比賽開始！每個(gè)組的成員每次要換，讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。

　　5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰�？茨膫�(gè)組反應(yīng)最快！

　　6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節(jié)）

　　復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

　　聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽”

　　8、宣布第4、5條比賽成績。

　　9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　第三課時(shí)（總第48課時(shí)）

　　一、談話激趣，讀文識(shí)字

　　1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課，那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎？

　　那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢？自己讀一讀，呆會(huì)兒告訴我。（學(xué)生自由讀）

　　2、指名讀，隨機(jī)讀。

　　3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機(jī)出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

　　5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

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　　6、在具體的語境中識(shí)記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）

　　二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的.帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：

　　小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

　　“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

　　“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去�！�

　　板書：

　　j-ü→

　　q-ü→

　　x-ü→

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　j-ü→ju

　　q-ü→qu

　　x-ü→xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　　（1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

漢語拼音教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)i、u、 的讀音及四聲。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)正確掌握i、u、 的筆順，認(rèn)識(shí)拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　書寫i、u、 ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的點(diǎn)要在靠近第二線的地方寫。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)i、u、 的讀音和四聲。

　�。ǘ�）教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式。

　　1．教寫i。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道i的`筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點(diǎn)）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點(diǎn)兒在什么地方？（豎占中格，點(diǎn)兒在上格中間對(duì)齊豎的位置）

　�。�2）教學(xué)生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點(diǎn)兒是個(gè)小圓點(diǎn)兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。

　　2．教寫u。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）

　�。�2）教學(xué)生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個(gè)字頭。

　　△課間休息。

　�。ㄈ�）教寫 ，正確掌握筆順及書寫格式。

　　1．指導(dǎo)看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。

　　2．指導(dǎo)書寫 。提問：仔細(xì)看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個(gè)點(diǎn)兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個(gè)“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點(diǎn)寫兩點(diǎn)兒）

　　3．學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。

　　1．讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。

　　2．看看左邊這幅圖上有哪幾個(gè)單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。

　　3．在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。

漢語拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　（二）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"（三）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的`時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說什么？"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

漢語拼音教案 篇6

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

　　2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)。

　　【教學(xué)過程】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的韻母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 ai

　　1、字母 ai 的發(fā)音:

　　師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,兩個(gè)小朋友背靠在一起,比誰高。“高矮”的“矮”,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個(gè)“唉”也發(fā) ai。還有我愛我家,這個(gè)“愛”也發(fā) ai。大家一起來發(fā) ai。

　　小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時(shí),第一個(gè)韻要讀得長,而且響亮,第二個(gè)韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時(shí),先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ai 的書寫:

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”? 占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　三、學(xué)習(xí)聲母 ei

　　1、字母 ei 的發(fā)音:

　　師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,有個(gè)小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個(gè)“誒”讀作 ei。有人喊我們時(shí),我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ei 的書寫:

　　(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)聲母 ui

　　1、字母 ui 的發(fā)音:

　　師:小朋友,請(qǐng)看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了�！皣�巾”的“圍”,韻母發(fā) ui。還有打電話的時(shí)候,先說“喂,誰呀”,這個(gè)“喂”的韻母也是 ui。大家一起來發(fā) ui。

　　(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)

　　發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時(shí),先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。

　　(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)

　　2、字母 ui 的書寫:

　　師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個(gè)格?

　　師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。

　　(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)

　　二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲

　　分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個(gè)聲調(diào),然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

　　āi-ái-ǎi-ài

　　ēi-éi-ěi-èi

　　uī-uí-uǐ-uì

　　要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點(diǎn)去掉。

　　三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 d,一個(gè)是 ai。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個(gè)人一動(dòng)不動(dòng),在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai�！疤�陽”的“太”,讀作 tāi。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的'小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài

　　4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過來”的“來”,讀作 lái。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 b,一個(gè)是 ei。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對(duì)什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi

　　4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機(jī)”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀

　　1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 zh,一個(gè)是 ui。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個(gè)人在前面跑,一個(gè)人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì

　　2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui�！按怠�,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì

　　3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個(gè)音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì

　　4、一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。

　　師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個(gè)音的字有:“花蕊”的“蕊”。

　　大家一起來讀四個(gè)聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì

　　5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

　　六、學(xué)習(xí)兒歌

　　七、小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個(gè)字母組成的,寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí),ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點(diǎn)去掉。

漢語拼音教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　2.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3.在教師的'幫助下試著自己拼讀音節(jié)，感受拼讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)和ɑn、ɑnɡ相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)(7)

　　1.抽讀的聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習(xí)：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

　　二、拼讀練習(xí)(28)

　　1.兩拼音節(jié)。

　　(1)出示音節(jié)。（板書）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　　（1）出示三拼音節(jié)。（板書）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。

　　(3)學(xué)生教讀、領(lǐng)讀。

　　(4)進(jìn)行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(yè)(5)

　　抄寫音節(jié)。

　　教后感

漢語拼音教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

　　教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片

　　課時(shí)安排：；二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話，激趣導(dǎo)入。

　　教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻�(gè)有一個(gè)共同的名字，誰知道？對(duì)了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

　　1、學(xué)字母i的音

　�。�看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

　　教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）

　　學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

　　2、學(xué)習(xí)字母i的形

　　師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

　　（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

　　學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。

　　4、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。

　　三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

　　1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

　　師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

　　學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，開火車讀，小老師教讀等）

　　設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長的.學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

　　2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

　　師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。）

　　師范寫u并講清筆順

　　3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫

　　1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

　　師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

　　學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

　　2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

　　師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn)）

　　3、指導(dǎo)書寫

　　誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

　　師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

　　4、學(xué)生練寫，并同位互相評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

　　五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

　　回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦。

　　六、作業(yè)：

　　回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

　　2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

　　1、學(xué)習(xí)i的四聲

　�。�卡片）誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲。

　　2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。

　�。�1）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�2）師：在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

　　三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

　　1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

　　2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。

　　3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

　　設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教ｕ四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，就會(huì)學(xué)得輕松愉快。

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

　　1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師強(qiáng)調(diào)：單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書）

　　3、自己試著讀讀"ü"的四聲

　　4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

　　5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.按順序讀i、u、ü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

　　衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

　　烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

　　小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

　　3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

　　設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

　　六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。

漢語拼音教案 篇9

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)： 學(xué)會(huì)漢語拼音

　　階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系

　　三．教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)

　　2．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

　　3．認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

　　4．關(guān)于書寫的問題

　　四．課例設(shè)計(jì)《b p m f 》

　　一．漢語拼音教學(xué)目標(biāo)：

　　新的語文課程規(guī)范總目標(biāo)中對(duì)漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)

　　階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓小朋友掌握漢語拼音，能夠個(gè)個(gè)過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測(cè)試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣，現(xiàn)在回想起來那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊了小朋友對(duì)知識(shí)的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣，挫傷了小朋友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語拼音時(shí)，定位一定要準(zhǔn)，要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。不搞過關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。

　　二．漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部內(nèi)容間的關(guān)系。

　　漢語拼音共15課，分4個(gè)局部。第一局部（1—2課），教學(xué)6個(gè)單韻母。第二局部（3—9課）教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第三局部（10—12課）教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第四局部（13—15課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能，并進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　每課一般包括：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖（1—9課還布置了字母的表音表形圖）；②漢語拼音書寫教材；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

　　此外，每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中，可供教師在教學(xué)中使用。

　　三．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：

　�。保�注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)。

　　新生初入學(xué)，對(duì)一切充溢了好奇，求知欲很強(qiáng)。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個(gè)體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音，那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì)，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái)，他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個(gè)體差別的同時(shí)，既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí)，又達(dá)到了訓(xùn)練目的。

　�。玻�激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

　　新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用褒揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　�。常�認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。

　　首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)146個(gè)常用音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí)，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位，而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就注意了這一點(diǎn)，在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容，讓同學(xué)通過看圖認(rèn)識(shí)事物，通過拼音認(rèn)識(shí)漢字，滿足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望，同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為基本字，為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊，真是一舉三得。

　�。矗�關(guān)于書寫的問題

　　書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重小朋友字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

　　同時(shí)在寫字過程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡單、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的.發(fā)生。在這方面，許多老師都有一些好方法，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也注意到了這一點(diǎn)，描紅、仿影的練習(xí)布置多，臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書寫練習(xí)，如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提高興趣防止重復(fù)。

　　四．結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>

　　這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁�？在課堂教學(xué)中營造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo 四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習(xí)語境歌，最后剝離出b p m f 四個(gè)聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是，教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出b p m f 四個(gè)聲母即可，不要在研究圖意上花太多時(shí)間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語境歌，結(jié)果舍本逐末，同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué)：

　　師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？

　　生：大佛

　　師：對(duì)，這就是大佛的“f”（相機(jī)掛出卡片f）

　　以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b 、p、m三個(gè)字母。

　　接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法，反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音，讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識(shí)到b 、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短，我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。

　　同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學(xué)跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。

　　第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手，先讓同學(xué)說說圖上畫了什么？再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說話結(jié)合起來，讓同學(xué)借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說話，把這些音節(jié)組合成語句進(jìn)行表達(dá)，對(duì)本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在說話訓(xùn)練中，應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語如ba ba , ma ma ，告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。

　　同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。剛開始學(xué)拼讀，可以用這個(gè)方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號(hào)、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調(diào)法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng)，兒童拼讀較熟練了，便可采用。

　　在音節(jié)教學(xué)中，老師們還要注意的是，不要過分依靠教師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力。

　　課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，比方如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。

漢語拼音教案 篇10