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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-07 21:36:53 教案 我要投稿

中班科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見,塑料制品在生活中用途廣泛。學(xué)習(xí)這一課題讓幼兒明白,塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利,同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物,因此,這一課題幼兒容易接受和掌握,同時(shí),這一課題中的教具,具體、直觀、豐富多樣,大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和迫不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總有些抽象,針對(duì)這一問題,我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾,一邊清理,一邊讓幼兒說(shuō)出垃圾對(duì)環(huán)境的污染,因此,我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途廣泛。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  3、教育幼兒不要亂丟塑料制品,防止環(huán)境污染。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品,知道它的特性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察,建立了初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

  2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

  3、在活動(dòng)區(qū)域投放各種各樣的塑料制品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)塑料制品,了解其用途

  師:小朋友,這里有許多的東西,誰(shuí)來(lái)告訴我,你看到了什么?

  幼1:杯子。

  師:它是用什么做的?

  幼2:是用塑料制成的。

  師:把話說(shuō)完整。

  幼1:我看到了一只杯子,可以用來(lái)喝水,是用塑料制成的。

  幼2:我看到了一個(gè)牛奶瓶,是用塑料制成的。

  幼3:我看到了一個(gè)花盆,是用塑料制成的。

  幼4:我看到了一把梳子,也是用塑料制成的。

  師:那所有這些用塑料制成的東西,有一個(gè)共同的名字叫塑料制品。

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自已看到了哪些塑料制品,知道塑料制品的`名稱)。

  師:除了這些,你還看見過(guò)哪些塑料呀?

  幼1:積木,是用塑料做的。

  幼2:放橡皮泥的桶是用塑料做的。

  幼3:洗發(fā)水的瓶子也是用塑料做的。

  幼4:汽球是用塑料做的。

  幼5 :透明膠也是用塑料做的。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途,由于幼兒自帶了很多的塑料制品,活動(dòng)區(qū)里又投放了很多,因此,幼兒你一句、我一語(yǔ)的討論著各種塑料制品,且討論的話題非常強(qiáng)烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面)。

  2、探索了解塑料制品的特性

  師:小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢?

  在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西,請(qǐng)你用你的小手去摸一摸它有什么感覺,你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?也可以跟好朋友交流、商量一下,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家聽。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么感覺?

  幼1:塑料的汽球摸上去很軟,可以吹大。

  幼2:塑料的杯子摸上去很光滑,有點(diǎn)硬。

  幼3:塑料的瓶子也很堅(jiān)硬。

  幼4:塑料的筷子摸上去也很光滑。

  師:塑料制品,它的形狀不同,顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外,看上去也很美觀、很輕巧、使用起來(lái)很方便,而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水,塑料制品很受大家的喜歡。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在認(rèn)識(shí)塑料制品的同時(shí),進(jìn)行探索,了解塑料的特性,讓每個(gè)幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺,觀察塑料制品的不同點(diǎn),激發(fā)幼兒探索事物特征的興趣。引導(dǎo)幼兒在探索中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn))。

  3、操作,進(jìn)一步探索其它特性

 。1)提出操作要求,讓幼兒參加每組的活動(dòng)

  (2)出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

 。3)請(qǐng)幼兒把材料放到水里,再去玩一玩,看看還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?有沒有不同的地方。

  師:剛才小朋友在玩的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的,容易摔壞,放在水里會(huì)沉下去,而塑料杯、塑料球不容易摔壞,而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動(dòng)中還可以繼續(xù)去探索一下。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋,讓幼兒在寬松的氛圍中進(jìn)一步探索。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,感受活動(dòng)的樂趣)。

  4、教育幼兒不亂丟塑料制品,愛護(hù)環(huán)境

 。1)塑料制品雖然有許多的優(yōu)點(diǎn),但也有缺點(diǎn),你們知道它的缺點(diǎn)是什么嗎?

  幼1:不容易腐爛。

  幼2:燒了有易味。

  幼3:污染環(huán)境。

  幼4:有的塑料有毒。

 。2)那我們?cè)鯓觼?lái)減少塑料制品的危害呢?

  幼1:不把塑料放在嘴里。

  幼2:不亂扔塑料制品。

  師:因?yàn)橛械乃芰嫌卸荆瑢?duì)人、動(dòng)物和植物有害,塑料不容易腐爛,容易污染環(huán)境。所以說(shuō)不要隨便亂扔塑料制品,吃下來(lái)的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環(huán)境就不會(huì)受到污染,生活會(huì)變得更美好。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)中,主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和設(shè)計(jì)的,通過(guò)課前的“垃圾清理”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人們的危害,教育幼兒不隨便亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,通過(guò)提問和引導(dǎo),讓幼兒了解塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn),培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí))。

  活動(dòng)延伸:

  創(chuàng)造環(huán)境,在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材、設(shè)計(jì)都從幼兒的生活出發(fā),每一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達(dá)和探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人們生活中的運(yùn)用廣泛,幼兒對(duì)塑料制品是非常的熟悉,但是他們對(duì)塑料制品的了解又是零散的,需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗(yàn),讓他們辨證地認(rèn)識(shí)塑料制品的優(yōu)勢(shì)與危害,從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說(shuō)說(shuō)用途、了解塑料的危害,樹立環(huán)保意識(shí)等環(huán)節(jié)。通過(guò)與玻璃制品比較,讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性,從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念,從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征,了解其用途。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索。

  1、師:今天我們這有許多的電動(dòng)玩具,我們一起來(lái)玩一玩。

  2、師:你打開開關(guān)的時(shí)候,玩具會(huì)怎樣?(會(huì)動(dòng)----)

  為什么電動(dòng)玩具會(huì)說(shuō)話會(huì)動(dòng)?(玩具里面裝有電池)

  二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。

  1、師:后面的桌上還有小電筒,請(qǐng)你把電池取下來(lái),看看電池是什么樣子的?

 。ㄓ變翰僮鳎

  2、教師演示電池的課件,了解電池的正負(fù)極。

  師:小電筒里有幾節(jié)電池?電池是什么樣子的?

  3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。

  師:我這還有兩個(gè)標(biāo)志,你知道它表示什么嗎?(彈簧和電池,指認(rèn)正負(fù)級(jí))

  三、通過(guò)小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的.安裝方法。

  1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí),可是怎么安裝才能讓電筒亮起來(lái)呢?

  2、通過(guò)幻燈演示,知道幾種安裝方法。

  師:這有幾種安裝方法,我們一起來(lái)看看這樣安裝行不行。(教師逐一出示安裝方法圖示,引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。)

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

  4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。

  小結(jié):裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向,不能裝反,都是負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧。

  四、了解電池的用途。

  師:在我們平時(shí)的生活中,還有哪些東西用到電池?你還見過(guò)哪些不同的電池,下次我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來(lái)》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式;顒(dòng)中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過(guò)操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  一、數(shù)學(xué)材料生活化。

  羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,這時(shí),兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見,讓孩子們?cè)诓僮鞣奖愕南鹌つ鄺l上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)過(guò)程游戲化。

  游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì),讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索,通過(guò)游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些爭(zhēng)議,自己的一點(diǎn)看法:

  我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的.方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維;顒(dòng)開始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對(duì)排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來(lái)進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開始,教師的操作要在無(wú)形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

  數(shù)學(xué)的排列活動(dòng),在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。

  2、樂于參加積極的探索與練習(xí),能用語(yǔ)言表達(dá)自己的排練模式。

  但在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒有很好的達(dá)成。雖然一開始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法。活動(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭(zhēng)議。

  如今的教材,科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏,活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見各異,這只是純個(gè)人的一些簡(jiǎn)單看法。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用,它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式,一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中,使作品更生動(dòng)、美觀,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的'美感,對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感,是依賴直覺體驗(yàn),大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”,用欣賞、討論、選擇等方法展開活動(dòng),是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列,同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

  2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

  2、幼兒用書,紙。

  3、水彩筆、繪畫紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié),夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見過(guò)的彩虹。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)出彩虹的顏色,它是由哪些顏色組成的?

  2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

  3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹,對(duì)嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái),能看到彩虹嗎?

  小結(jié):下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

  4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目的:

  1、想辦法讓小傘飛起來(lái),體驗(yàn)成功的樂趣

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小傘娃娃50個(gè)可樂瓶吸管泥工板各

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小傘引起幼兒活動(dòng)興趣

  師:今天劉老師請(qǐng)來(lái)了小傘娃娃和大家交朋友,你們高興嗎?

  小傘娃娃有一個(gè)心愿,她很想飛起來(lái),你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

  2、介紹材料,幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)

  師:小朋友一定很聰明有很多辦法,你們可以自己動(dòng)腦

  也可以請(qǐng)吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來(lái)!

  教師觀察幼兒的操作方法

  3、幼兒介紹自己的方法,教師傾聽小結(jié)。

  師:剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來(lái),請(qǐng)你告訴大家好嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒用可樂瓶幫助小傘飛起來(lái)

  師:咦?是誰(shuí)在說(shuō)話呀?(出示可樂瓶)你說(shuō)什么呀?“我也想幫助小傘娃娃飛起來(lái)!”原來(lái)可樂瓶也想幫助小傘娃娃飛起來(lái),你們?cè)敢鉂M足可樂瓶的愿望嗎?好!那去試一試吧,一會(huì)把你的辦法告訴大家!

  幼兒自由動(dòng)手嘗試,教師觀察幼兒的'方法

  師:“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么用可樂瓶幫助小傘的?”

  幼兒個(gè)別演示并介紹自己的方法

  教師總結(jié)

  5、游戲:小傘飛起來(lái)鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  師:剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小B班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們,謝謝你們!接下來(lái)我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽,看看誰(shuí)能用可樂瓶讓小傘飛得最高!

  介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)可樂瓶都站在桌子上,然后小朋友用力的拍可樂瓶的肚子,看誰(shuí)的小傘飛得最高

  幼兒游戲,教師發(fā)令

  6、延伸:師:小B班的小朋友真是好寶貝,小傘娃娃可高興了,她說(shuō):“謝謝你們幫助我實(shí)現(xiàn)了我的愿望,我還有一些和我長(zhǎng)得不一樣的小伙伴他們也想飛起來(lái)。下次你們也來(lái)幫助他們好嗎?”

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  在一次晨間談話中,有一位小朋友問我:“老師,老師,在我家的房間里,放著一盆鮮花,為什么陽(yáng)臺(tái)的鮮花生命力強(qiáng),房間的鮮花生命力弱! 告訴他這跟水份、空氣、溫度的`關(guān)系有密切的聯(lián)系。于是,我開展了科學(xué)活動(dòng)“空氣”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。知道空氣到處都有,無(wú)處不在。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法,提高動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感知空氣的存在。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、空瓶子幼兒人手一份,大臉盆每組一個(gè),玻璃杯若干個(gè),蠟燭每組一支,干毛巾若干條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師做深呼吸,幼兒也模仿做深呼吸。

  問:我們用鼻子吸到了什么?空氣哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、嘗試活動(dòng)(1):“裝空氣”

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由捉空氣。

 。ǜ嬖V幼兒先張開塑料袋,然后再捏緊袋口)

  提問:在什么地方捉到空氣?

  小結(jié):空氣在我們周圍,到處都有,無(wú)處不在。

  2、討論:想一想,你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?

  4、小結(jié)

  三、嘗試活動(dòng)(2):瓶裝水

 。ㄓ變好咳艘恢黄孔樱┳鰧(shí)驗(yàn)。

  問:當(dāng)瓶口放入水中,瓶口會(huì)有什么變化?

 。ㄆ靠跁(huì)泡泡冒出)

  四、嘗試活動(dòng)(3):手帕的變化

  1、1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn),其余幼兒觀察(杯子里空空的)

  2、討論:將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底,再倒扣壓下水下,毛巾會(huì)怎么樣?

 。ㄓ變簩(shí)驗(yàn))

  3、毛巾為什么沒有濕?

  4、將毛巾放入杯底,傾斜放入水中,會(huì)有什么變化?

  5、毛巾為什么濕了?

  五、嘗試活動(dòng)(4):燭光的變化

  延伸活動(dòng):

  將一包濕豆放入密封的袋子里,觀察它們的變化。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用各種材料與紙板游戲,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象,體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

  2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長(zhǎng)紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

  3、多媒體課件:有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程:

   1、頂一頂,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  設(shè)置情境:教師和幼兒開心地外出郊游,遇上了下雨,一時(shí)找不到躲雨的地方,意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板,于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘,由此引出活動(dòng)。

  2、試一試,用身體的其他部分頂紙板。

  師:除了可以用頭和紙板做游戲,我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

  3、找一找,還有哪些材料也能頂起紙板。

  師:原來(lái)身體的好多部位都可以和紙板做游戲,真有意思。瞧,這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料),請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽,還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

  (1)幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己用哪些材料玩了游戲,初步獲得有關(guān)平衡的'經(jīng)驗(yàn)。

  (2)啟發(fā)幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板,“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問:你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來(lái)試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,提醒幼兒注意安全。)

  (3)引入難題,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。師:怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來(lái)想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板:②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理:三角支撐);③鼓勵(lì)幼兒分組游戲,合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

  4、說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。

  師:“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無(wú)處不在,下面我們就來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。(出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。)

  5、結(jié)束活動(dòng):咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象,小朋友回到家中可以找一找。

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