關(guān)于美麗的小興安嶺教案集合八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的美麗的小興安嶺教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美麗的小興安嶺教案 篇1

　　一、教學內(nèi)容

　　人教版語文教材第九冊

　　二、教學目標：

　　1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

　　體會作者用詞準確，生動的特點。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　三、教學重點：

　　了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　四、教學難點：

　　體會作者運用語言的準確生動性。

　　五、教學準備：

　　課件

　　六、教學過程：

　　一、走近小興安嶺

　　在我國東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，樹木間時時可見梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動物穿行的身影。林中生長著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說說作者寫的小興安嶺是什么樣的？

　　[設(shè)計意圖：通過談話激起學生民族自豪感，讓學生們體會到中國地大物博。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生整體感知興安嶺的特點]

　　二、走進小興安嶺

　　1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

　　2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）

　　3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的`特點，找出這句話讀一讀。

　　4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）

　　5、你從圖上看到了什么？

　　結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美，為什么？”

　　6、匯報交流

　�。�1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠

　　的葉子”充滿了生機和活力。“抽出”換成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動�！吧缴系姆e雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。

　　過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

　　（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

　　葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。

　　過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里

　　呢？

　�。�3）秋天美：

　　A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）

　　B、動態(tài)美�！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

　　C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導朗讀。

　　過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一

　　番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

　　（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之

　　處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀。

　　[設(shè)計意圖：理清文章順序，抓住重點詞句品析，體會四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學生在動態(tài)的畫面中看到祖國的大好河山，從而激發(fā)起熱愛祖國的熱忱，愛國主義教育不言而喻。]

　　三、走出小興安嶺

　　一節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

　　[設(shè)計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣

　　留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]

　　板書設(shè)計

　　美麗的小興安嶺

　　春：樹木、溪水、小鹿 大花園

　　夏：樹木、霧、陽光、草地

　　秋：樹木、果實 大寶庫

　　冬：樹木、雪、動物

美麗的小興安嶺教案 篇2

　　一、教學要求

　　1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

　　2.學習本課生字15個；理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實等迭詞以及抽、封、浸、獻、刮等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習是也是句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　3.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

　　三、教具準備

　　掛圖、配樂朗誦的課文。

　　四、教學時間

　　3課時

　　第一課時

　　（一）導入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。

　　（三）初步了解每個自然段講了什么。

　　1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

　　2.自讀課文。

　　3.學生說自然段段意。

　�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　�、坌∨d安嶺夏天的美景。

　�、苄∨d安嶺秋天的美景。

　�、菪∨d安嶺冬天的美景。

　�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。

　�。ㄋ模┙虒W生字、生詞。

　　抽(ch#u)出新枝

　　長出嫩(n8n)芽

　　小鹿(l))映(y@ng)在水中

　　封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實實

　　濃(n$ng)霧升起

　　工人宿舍(sh8)

　　獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

　　名貴(gu@)藥材

　　沒過膝(x9)蓋

　　呼呼地刮

　　黑熊舔腳掌(zh3ng)

　　春天快來臨(l0n)

　　（以上生字放在具體詞語中，再結(jié)合兒童經(jīng)驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）

　�。ㄎ澹├首x全文。

　�。�六）寫字。

　　突出下列字形的書寫指導：

　　嫩左、中、右結(jié)構(gòu)，中間是束，右邊是攵。

　　酸酉旁里的一短橫不能丟；右邊的夋一筆一畫詳細描寫。

　　獻左半邊是南，里邊是兩個短橫。

　　掌是上中下結(jié)構(gòu)，上面是?，中間是口，下邊是手。

　　有一豎。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復習生字詞。

　�。ǘ�）教學第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方？

　　3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋，用海洋來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

　�。ㄈ�）教學第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？

　　揭示圖畫。

　　2.語言訓練。

　　春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。

　　3.結(jié)合學生描述，指點匯淙淙地的`意思。匯：聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

　　小鹿也出來活動了，課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子，其實小鹿并不知道什么是散步，也并不懂得欣賞，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒�。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

　　4.指點層次：全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　　（四）教學第三自然段。

　　1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現(xiàn)在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）

　　2.自讀課文。

　　3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

　　①蔥蘢的樹木。

　�、谏焦壤锏某快F。

　�、坳柟庵械墓と怂奚�。

　　④草地上的鮮花。

　　4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個人說一幅。）

　　5.結(jié)合學生回答，理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？封，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個浸，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

　　6.結(jié)合學生回答，體會比喻句太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢描寫的景象。

　　像什么一樣的金光？

　　多少像利箭一樣的金光？

　　霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！

　　7.分層次朗讀。

　�。ㄎ澹┱Z言訓練。

　　學習課文中的有關(guān)語句，說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。

　　春天，____________________。

　　夏天，____________________。

　　第三課時

　�。ㄒ唬├首x課文第一至第三自然段。

　�。ǘ�）教學第四自然段。

　　引導學生自學。

　　1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語句畫下來。

　　2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？

　　3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

　�。ɡ�話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝�。。�

　　4.分層次。

　�、賹戯L雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

　�、趯憚游锷�林向人們獻寶。

　　5.指名朗讀。

　�。ㄈ�）教學第五自然段。

　　1.引導學生自己讀書、思考。

　　2.交流要點：

　　①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

　�、谛∨d安嶺的動物，它們怎么過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？

　�。ㄋ模┙虒W第六自然段。

　　1.啟發(fā)：學到這兒，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

　　2.語言訓練：

　　小興安嶺___________。

　　3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。

　　4.齊讀全段。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當然也需要我們的保護。

　�。�六）綜合練習。

　　1.完成課后練習。

　　2.寫生字詞，讀課文。

美麗的小興安嶺教案 篇3

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。

　　【設(shè)計理念】

　　《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學學圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是進行單元訓練重點用詞準確的一篇典型文章。不過，準確地運用詞語，恰到好處地表達對于剛?cè)肴�年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，提倡學生用自主合作等學習方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生對事物的正確情感態(tài)度。

　　【教學目標】

　�。�、了解小興安嶺一年四季景色的`美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　�。�、學習生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

　�。�、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

　�。础�學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

　　【教學重點】

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學方法】

　　合作探究。

　　一、審題質(zhì)疑、初讀課文

　�。�、板書課題民，引情激趣：

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　�。�、初讀課文，自學字詞。

　　首先：

　�、� 幻燈出字自學提綱，請學生按綱自學。

　�、� 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

　�、� 默讀學文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

　　③ 瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學生的問題多集中在詞句上，從而落實訓練重點用詞準確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓練學生的主動，深度參與的意識和能力。

　　⑵ 在學生自學的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學習，學懂了哪些知識。

　�、� 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學習。

　�。场�學習第一自然段：

　　首先：

　�、� 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

　�、� 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，并了解其特點）

　�、� 自由讀，指導讀，體會綠色海洋的美。

　　二、精讀春夏，探疑結(jié)法

　　春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學設(shè)計暗含著一條教扶放的線。

　　春老師領(lǐng)學，夏老師引導學，秋冬學生自學。

　　１、我首先說一說春段的學習過程：

　　⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？

　　⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

　　這一問題：旨在使學生明白作者是抓特點來寫的，從而引導學生抓住重點詞句來理解課文。

　�、� 重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

　　然后，教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀培養(yǎng)學生聽、讀能力。

　�、� 引讀，這一段：師說，春天醒了！

　�。▽W生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

　�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機的景象，學生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）

　　夏段的學習過程基本和春的相同。

　　首先師生共同回憶春的學習過程，師生共同總結(jié)出學習方法，探疑方法。

　�、� 讀找景物

　�、� 讀寫特點

　　③ 讀悟其情

　　接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下：

　�、� 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；

　�、� 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

　　在學生自讀匯報時：

　�、� 重點學習樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實，這幾個詞問學生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

　　④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

　�、� 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。

　　因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴嚴實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

　　三、自學秋冬，議疑解疑：

　　運用第２段學習方法，學生自學秋冬兩段。

　　首先：１、小組學習，按上述學習步驟可提出哪些問題

　　然后２、小組交流，并填課后２表

　　接著３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）

　�。�、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

　　最后５、用教師提出同學們課初提出的兩個問題，問學生是否明白了。使學生從有疑到無疑。

　　小興安嶺怎樣美？

　　作者怎樣寫？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發(fā)言，取長補短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學生問題一一得到解答，達到解疑目的）。

　　四、總結(jié)全文，感情朗讀

　　１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學生認識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學生熱愛之情，在學生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　�。�、看錄像有感情朗讀課文，使學生感情得到升華。

　　五、詞句賞晰，鞏固練習

　�。�、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

　　２、你認為文章哪一段寫得好？為什么？

　�。�、從春中任選一段，感情背誦。

　　六、自我評價

　　通過這樣的賞晰，進一步體會作者的用詞準確、生動，也進一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學生熱愛之情，使學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達到了預期的效果。

美麗的小興安嶺教案 篇4

　　情景說明

　　《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會作者用詞的準確、生動。

　　學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領(lǐng)略大自然的風光美。通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

　　2、談談自己的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？

　　4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。

　　5、課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹?/p>

　　二、學習描寫春天的段落

　　1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。

　　2、指名匯報。教師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿

　　3、引導學生體會春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）

　　4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺到美。

　　5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。

　　三、學習描寫夏天的段落

　　1、用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。

　　2、指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木 霧 陽光 草地

　　3、交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？

　　引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實實”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。

　　4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　5、夏天還有哪些景物？說一說。

　　四、自學描寫“秋天”“冬天”的段落

　　1、用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。

　　2、與同學交流。解決自學中遇到的問題。

　　3、匯報交流。指明試著板書：

　　秋天：樹木 落葉 山葡萄 榛子

　　冬天：雪花 樹木 西北風 動物

　　4、把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。

　　五、小結(jié)

　　聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的`寶庫？

　　教學反思

　　通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，比如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學過程中，有些細節(jié)的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調(diào)整教學環(huán)節(jié)，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。

美麗的小興安嶺教案 篇5

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。

　　教學過程：

　　一、回顧引入，揭示課題

　　1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？

　　2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導生觀看并再次說說自己的感受。

　　3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。

　　二、初讀課文，識寫生字

　　1.引導生自由讀課文：

　�。�1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

　　（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解

　　詞義。

　　2.檢查自字詞情況。

　�。�1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

　　（2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。

　�。�3）課件出示文中的生字，引導生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。

　�。�4）指導寫字：引導生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調(diào)指導。

　　3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。

　�。�1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。

　�。�2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

　　（3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的'，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。

　　4.指名生分自然段朗讀課文，引導其他同進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。

　　5.再讀課文，了解課文大意。

　　（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。

　　（2）引導生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。

　　6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　生：我覺得小興安嶺很美麗！

　　生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。

　　師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？

　　生：課文最后一句話。

　　課件出示文章最后一段，引導生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習的主體性，并在自主習的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)境激趣，引入習

　　1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。

　　教師適時出示課文第1自然段，引導生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

　　2.生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導生感情朗讀第1自然段。

　　3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點的積極性。

　　二、精讀課文，感悟美景

　�。ㄒ唬┲笇Ь�讀小興安嶺的春、夏之美。

　　1.引導生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。

　�。�1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。

　�。�2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？

　　A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）引導生比較體會，教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導生有感情地朗讀第一句話。

　�。�4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。

　�。�5）指導生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。

　　2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。

　�。�1）課件出示第3自然段，引導生交流對景物的感知，根據(jù)生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

　�。�2）引導生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

　　生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空�！边@句話說明了枝葉長得非常茂密。

　　師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？

　　生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。

　　師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？

　　生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調(diào)幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。

　　生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。

　　師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。

　　生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

　　師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

　　生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。

　　師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？

　　生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。

　　師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

　　課件播放濃霧的圖片，引導生再次體會霧多、濃的樣子。

　　生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。

　　課件出示畫面，引導生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。

　�。�3）指導生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

　�。ǘ�）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

　　1.過渡：孩子們，結(jié)合剛才對春、夏兩個季節(jié)的習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

　　教師適時歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。

　　2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。

　�。�1）生交流，教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。

　�。�2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。

　�。�3）指導生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。

　�。ㄈ�）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習得的方法自主探究習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。

　　三、感悟文情，課堂小結(jié)

　　1.想象體驗：引導生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導生有感情地朗讀這段話，注意強調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。

　　2.教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結(jié)束習）

　　板書設(shè)計：

　　春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

　　20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

　　秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫

　　冬：樹積雪、動物躲、盼春來

美麗的小興安嶺教案 篇6

　　【教學要求】

　�。薄⒘私庑∨d安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　�。�、學會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴嚴實實、酸甜可口等詞語。

　�。�、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　�。�、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。

　　【教學目的】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　２、理解重點詞語所表達的意思。

　　【教學重點】

　�。薄�準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　�。病�學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學用具】

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機等。

　　【教學教程】

　　一、揭題、解題

　�。�、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）

　　２、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）

　　二、新授

　�。薄⒅v讀課文第一自然段：

　�、拍�讀第一自然段。（出示幻燈）

　　思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？

　　⑵讀后討論。（分組進行）

　　①“數(shù)不清”一次說明什麼？（樹多）

　　②省略號表示什麼？（樹的品種多）

　�、邸皫装倮镞B成一片”又說明了什麼？（樹占據(jù)的面具很大）

　�、亲x完第一段，你們的眼前會出現(xiàn)一副怎樣的畫面？（樹海）

　　⑷有感情的.朗讀第一自然段。

　　⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？

　�。病⒅v讀課文第二自然段：

　�、拍�讀課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）

　�、铺釂枺鹤髡呤窃鯓用鑼戇@些景物的？

　　描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？

　�、菍W生分組討論，師生互相交流。

　�。ㄐ〗Y(jié)：春天──大地解凍、生機勃勃）

　�、扔懈星榈睦首x第二自然段。

　　３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學生自學）

　�、拍�讀課文。（播放課件）

　　⑵思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。

　　夏天的樹木有什麼特征？

　　作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？

　　當霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？

　　林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？

　　為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？

　�、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點。

　�。ㄐ〗Y(jié)：夏天──花木繁茂）

　�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。

　�。�、講讀課文第四自然段：（學生自學）

　�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點？（播放課件）

　　引導學生從以下兩個方面來理解：

　　①從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。

　�、趶纳�林向人們獻出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類。

　�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點。

　　（小結(jié)：秋天──色彩斑斕、果實累累）

　�、怯懈星榈睦首x這段。

　　５、講讀第五自然段：（學生自學）

　　⑴（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）

　　為什麼要寫動物？（寶貴的物產(chǎn)）

　�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點。

　�。ㄐ〗Y(jié)：冬天──景色壯麗）

　�、怯懈星榈睦首x這段。

　�、�

　　小結(jié)：

　�、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）

　�、跒槭颤N都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）

　�。�、講讀第六自然段：

　�、艦槭颤N說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？

　　⑵（學生討論自學）小結(jié)

　　三、總結(jié)

　　小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

美麗的小興安嶺教案 篇7

　　【教材分析】

　　這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。

　　【學情分析】

　　在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經(jīng)學過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴ 能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　　⑵ 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。

　�、� 培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。

　　2、過程與方法：

　�、� 通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。

　�、� 領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

　�、� 教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結(jié)合

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　�、� 激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　�、� 培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　【教學重難點】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

　　【教學準備】

　　1、學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　【探究過程】

　　一、交流搜集的.資料，揭題

　　學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。

　　(讓學生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教)。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?

　　三、品讀，析文悟情

　　1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

　　(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規(guī)律，通過2、3兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。)

　�、� 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

　　⑵ 按照學生的交流情況，進行重點指導(次序不定)。

　　夏天(當學生談到夏天時)

　　① 出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知，次序不定)

　　野花 學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

　　樹木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　　② 觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?

　　(學生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。)

　　春天(當學生談到春天時)

　　① 示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

　　根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：

　　寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　比較句子樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會體會。

　　(引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力)

　�、� 春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　(這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗)

　　③ 指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

　　2、總結(jié)學法，自主運用：

　　(在前面的教學環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。)

　�、� 師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

　　自學要求：① 看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

　�、� 想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。

　　③ 抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。

　�、� 讀不懂的詞句作上記號。

　�、� 學生自學。

　�、� 小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。

　�、� 全班交流學習情況：

　�、� 這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。

　　② 提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結(jié)，深化認識

　　1、學完課文，此時你最想說什么?

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　【板書設(shè)計】

　　美麗的小興安嶺

　　春夏秋冬

美麗的小興安嶺教案 篇8

　　一、課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　二、課時安排：三課時

　　三、教學目標：

　　教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

　�、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。

　　教育：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。

　　四、教學重點：

　�、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色

　�、搀w會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。

　　五、教學難點：

　　體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。

　　六、課型 講讀課

　　七、教學方法：

　　談話法、合作學習法

　　八、教學媒體：小黑板、投影儀

　　九、教學過程：

　　一、談話導入：

　　小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

　　二、學習第2、3自然段

　�、睂W習第2自然段

　　過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

　�、耪埓蠹曳�開書本40頁

　�、莆覀儊砜纯磳W習要求（指名讀）

　　讀第2自然段：

　�、贅顺鲇袔拙湓�

　�、谟谩啊�”劃出描寫的景物

　�、壅页鱿矚g的句子，有感情地讀一讀

　�、菣z查學習情況

　　1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）

　　2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）

　　3> 你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　�、却禾斓男∨d安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

　　⒉總結(jié)學法

　�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的（指名回答）

　�。�2）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。

　�、硨W習第3自然段

　�。�1）四人小組自學第3自然段

　�。�2）地位置認得有多少句話？（指名回答）

　�。�3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

　�。�4）你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　�。�5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

　　4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的.美麗景色。（學生站起來讀）

　　5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？

　　6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

　　三、小結(jié)：

　　春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學習。

　　板書：

　　9 美麗的小興安嶺

　　春天：樹木 積雪 小溪 小鹿

　　夏天：樹木 霧 陽光 野花

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