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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2023-10-30 08:40:32 志升 教案 我要投稿

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案模板集合15篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案模板集合15篇

  漢語(yǔ)拼音教案 1

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格,正確掌握a o e的筆順,知道三個(gè)字母 占中格。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。

  2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。

  2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.本課的教學(xué)掛圖

  2.拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教師談話(huà):同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話(huà),是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。

  (教師在黑板上板書(shū)aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

  一、學(xué)習(xí)字母a

  (一)教師出示a的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

  問(wèn):1.圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

  (學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

  2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  (借啊的音,學(xué)習(xí)字母a的讀音)

  講:這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。

  教師范讀a。

  學(xué)生學(xué)讀a。

  (教師要注意學(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

  (二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

  問(wèn):1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

  2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

  3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

  教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  (三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線(xiàn)三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

  講:a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格,邊寫(xiě)邊念下面的兒歌:

  先寫(xiě)左半圓,豎彎在右邊。

  (書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線(xiàn)的下邊一點(diǎn)起筆,然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓,最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

  課中休息:

  兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作:兩手比成圓形,然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動(dòng)作。

  二、學(xué)習(xí)字母o

  (一)教師出示o的掛圖,學(xué)生觀察后提問(wèn)。

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

  講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

  教師范讀o。

  學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)

  (二)學(xué)寫(xiě)字母o

  請(qǐng)同學(xué)們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。

  教兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞啼叫ooo。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。

  學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

  三、學(xué)習(xí)字母e

  (一)教師出示e的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e

  問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

  講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

  教師范讀e。

  學(xué)生學(xué)讀e。

  (二)請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

  教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  講:e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外,占中格。

  (學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫(xiě)出的`字母上下才能均稱(chēng)。)

  學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

  四、鞏固練習(xí)

  1.看黑板讀字母。

  2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

  3.看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。

  第二課時(shí)

  教師談話(huà):上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

  a o e

  二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

  (一)學(xué)習(xí)a的四聲

  講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

  板書(shū):1234

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

  讀:

  1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

  3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  (這四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)

  同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。

  4.打亂順序練習(xí)讀。

  (對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

  (二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

  問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

  課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等)。

  (三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

  教師板書(shū):1234

  學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。

  三、鞏固練習(xí):

  1.讀卡片:(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

  2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

  3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  漢語(yǔ)拼音教案 2

  教案示例

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě),第一冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音6。

  2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,你們?cè)敢鈫?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)

  (一)學(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

 。1)教師范讀,糾正學(xué)生的.錯(cuò)誤發(fā)音。

  (2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形

 。1)你有什么好辦法記住“j”的形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書(shū)寫(xiě)字母“j”

 。1)怎樣寫(xiě)好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“j”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?

  (2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線(xiàn)三格中板書(shū)。

 。3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問(wèn):這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

 。4)開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

 。1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?

  (2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書(shū)寫(xiě)字母“q”

 。1)看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的?

 。2)教師在四線(xiàn)三格中寫(xiě)范字

 。3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?

  (2)指名讀

 。3)開(kāi)火車(chē)讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

  (1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

  (2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x

  3.書(shū)寫(xiě)字母“x”

 。1)認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢?看看書(shū)上的字母筆順?

 。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜。

 。4)教師范寫(xiě)

  先在第三條線(xiàn)上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。

  (5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫(xiě)得也不錯(cuò)!

  附:板書(shū)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái),小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母,

  漢語(yǔ)拼音教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2.能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.正確拼讀三拼音節(jié),掌握拼讀方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。

  2.三拼音節(jié)的拼讀與練習(xí)。

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)

  上一課我們學(xué)習(xí)了平舌音聲母,卡片抽讀z、c、s

  整體認(rèn)讀音節(jié),卡片抽讀zi、ci、si

  卡片抽讀za ca sa zu cu su

  二、觀察情境圖,初步感知zh ch sh r

  1.看教學(xué)情境圖聽(tīng)故事,初步認(rèn)識(shí)zh ch sh r,學(xué)情景歌。

  老師講故事,相機(jī)出示zh ch sh r

  2.教師配樂(lè)范讀兒歌:

  一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴。樹(shù)上同伴有辦法,伸下樹(shù)枝來(lái)救猴。

  3.學(xué)生練讀兒歌。

  三、看書(shū)上聲母形圖,教認(rèn)zh ch sh r

  1.讀準(zhǔn)聲母zh,

 。1)講解并范讀,樹(shù)枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。

  z和h合成的,但不能拼讀,要整體認(rèn)記。

 。2)老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀, 學(xué)生齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)、輪讀。

 。3)指導(dǎo)寫(xiě)zh看著圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)zh像什么?怎樣記住它的'形?

  (4)請(qǐng)學(xué)生回憶聲母z、h各占哪個(gè)格?學(xué)生書(shū)空、抄寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  2.同樣方法學(xué)習(xí)ch sh

  3.學(xué)聲母r

 。1)出示教學(xué)圖片第四幅。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)的是什么?

 。2)音:出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短,發(fā)音時(shí)舌頭向上卷。

  學(xué)生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開(kāi)火車(chē)”輪讀。

 。3)指導(dǎo)寫(xiě)r

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri

  1.上一課我們認(rèn)識(shí)了zi、ci、si,還記得他們讀音與zcs的不同嗎?

  2.誰(shuí)能讀一下zhi chi shi ri

  3.整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音要長(zhǎng)而響,學(xué)生自由連讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  4.聽(tīng)音辨析:

  zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

  5.學(xué)生同桌自由練習(xí)讀zhi chi shi ri。

  6.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  7.小組比賽讀爭(zhēng)奪勝利小紅旗。

  五、作業(yè)

  1.讀書(shū)p31頁(yè)五遍。

  2.抄寫(xiě)聲母zh ch sh r、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。

  漢語(yǔ)拼音教案 4

  一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

 。、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

 。场⑹炀氄莆掌匆舴椒ǎ(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。

 。、看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子,借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中26個(gè)字母,讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

  三、復(fù)習(xí)過(guò)程

  1、聲母23個(gè):b p m f d t n l g k h j q x

  zh ch sh r z c s y w

 。病㈨嵞福玻磦(gè):

  單韻母(元音):a o e i u ü

  復(fù)韻母(8個(gè)):ai ei ui ao ou iu ie üe

  特殊韻母(1個(gè)):er

  前鼻韻母(5個(gè)):an en in un ün

  后鼻韻母(4個(gè)):ang eng ing ong

  四、 整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))

  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

  yin yun ying

  五、 字母表(26個(gè))

  大寫(xiě):A B C D E F G H I J K L M N O P

  小寫(xiě):a b c d e f g h i j k l m n o p

  大寫(xiě):Q R S T U V W X Y Z

  小寫(xiě):q r s t u v w x y z

  六、 聲調(diào):陰平(一聲)陽(yáng)平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

  七、 拼法:

  1、兩拼法

  2、三拼法

  3、直呼法

  八、 拼寫(xiě)規(guī)則

  1、j q x 相拼,兩點(diǎn)要省去,普通話(huà)里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

  2、ü與n l相拼時(shí),ü不能省去兩點(diǎn)。

  3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面應(yīng)加y w

  4、標(biāo)調(diào)方法:有a不放過(guò),無(wú)a找o e,i u 并排標(biāo)在后。(注:如在i上標(biāo)調(diào)號(hào),i上的點(diǎn)必須去掉 。)

  5、兒話(huà)音規(guī)律:各類(lèi)韻母兒話(huà)有不同的規(guī)律,讀音、書(shū)寫(xiě)并不一致,常見(jiàn)的a o e i u 的韻母兒話(huà)時(shí),要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

  6、輕聲規(guī)則

  (1)名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。

 。2)表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

 。3)表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下”讀輕聲。

 。4)夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的.量詞有的讀輕聲。

 。5)單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

  (6)詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

 。7)助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。

 。8)語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

  7、隔音符號(hào)

  在漢語(yǔ)拼音中,以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號(hào)“﹐”隔開(kāi)。

  8、“啊”的變調(diào)和變音

  (1)前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。

 。2)前一個(gè)音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng,讀“nga”。

  漢語(yǔ)拼音教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音2。

  2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3.學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格。

  重點(diǎn)

  教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

  難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

  一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

  出示卡片,齊讀

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

  二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

  1. 教學(xué)單韻母i

 。╨)(出示第一幅圖)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

 。ǔ鍪緄的卡片)問(wèn):你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

 。2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問(wèn):誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2.教學(xué)單韻母u

  (1)(出示第二幅圖)問(wèn):你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

  指導(dǎo)讀,指名讀。

 。2)學(xué)習(xí)u的'四聲

  分小組試讀,指讀。

  3.教學(xué)單韻母{

  ( 出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn):你想到了什么?

  范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線(xiàn)格中的i u {

  問(wèn):它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教師示范書(shū)寫(xiě):i u {

  學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音2》。注意{的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn)。

  3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

  三、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

  四、布置作業(yè)

  1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

  2.朗讀課后短文

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3.學(xué)會(huì)使用四線(xiàn)格。

  漢語(yǔ)拼音教案 6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  ieüeer

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲。

  2、能正確的書(shū)寫(xiě)

 。、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

 。病⒙暷概cüe拼成音節(jié)。

  教具:

  聲母卡 課文插圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

  2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

 。场⒂懻摚簭(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

  二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

  ﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么?﹙椰子樹(shù)﹚

 。、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹(shù)的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音

 。、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問(wèn):ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的?

 。础W(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

  5、出示卡片ye,告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

  6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  ﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

  教學(xué)方法同ie

  三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

 。薄⒊鍪拘『诎

  nnüej jue

  üeq üeque

  llüex xue

  ﹙1﹚觀察üe的變化

  ﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

  ﹙3﹚學(xué)生練習(xí)拼讀。

  2、學(xué)生練習(xí)拼讀

  ﹙1﹚自由拼讀

  ﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音。

  四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

  ﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么?﹙耳朵﹚

  ﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的.音.....﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié),不與聲母相拼﹚

  ﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正。

  ﹙4﹚讀er的四聲

  五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母?

  漢語(yǔ)拼音

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  ie、üe、er

  教學(xué)目標(biāo):

 。、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er。

 。、認(rèn)讀8?jìng)(gè)生字,會(huì)讀句子、兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)讀8?jìng)(gè)生字

  教具:

  生字卡片 字母卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片。

  聲母卡片:f、y、j、h、r、x。

  韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、引導(dǎo)觀察圖片

 。病⒅笇(dǎo)讀句子

 。场W(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字﹚

  三、讀兒歌

  1、自讀兒歌,找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀。

 。、跟讀兒歌。

 。、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)﹚

  注意:讀準(zhǔn)“飛、兒、入、!钡囊。

  四、鞏固生字

 。、抽讀生字卡片。

 。、用生字口頭組詞。

  五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個(gè)生字??jī)焊杞惺裁矗?/p>

  漢語(yǔ)拼音教案 7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

  3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

  【教學(xué)方法】

  游戲法、演示法、小組合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影、掛圖、。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

  2、出示兩拼音,三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀;(小兔小兔快開(kāi)門(mén),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)指名讀、齊讀。

  二、導(dǎo)學(xué)新知

  師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

  1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

  方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

 、茙煶鍪疽艄(jié)詞卡片。

 、浅鍪緦(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

  大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。

  師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2、看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

  ⑴逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的,問(wèn)“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的`風(fēng)景?

  生說(shuō)遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

  訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話(huà)的能力。

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

  豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

 、傧冉o小伙伴介紹。

 、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

  ⑵教師貼小動(dòng)物圖(小魚(yú)、老鷹、小兔等):

  師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?

 、窍氘(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

  讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀察能力。

  師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

  3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

  ⑴出示投影片(兒歌):

  小組合作讀,不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

  ⑵出示演示爬山的過(guò)程并范讀(配樂(lè)):

  把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

  ⑶教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字:

  指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà),學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

 、葞煶鍪炯偕、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程:

  師看!老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù),看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上?

  三、鞏固新知

  1、出示大蘋(píng)果卡片:

  搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  【課后小記】

  這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  漢語(yǔ)拼音教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“丨、丿、”和1個(gè)偏旁。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

  二、教材說(shuō)明:

  本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程,以利學(xué)生理解字義,認(rèn)記字形,激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)建議:

  (一)認(rèn)字、寫(xiě)字

  1、認(rèn)字

  根據(jù)教材的編排特點(diǎn),教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字,歸納學(xué)法,再組織自學(xué)。如教“目”,先出示生字卡片和實(shí)物圖片,認(rèn)讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“xx”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的'樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法:讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn),就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí),教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示:小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué),認(rèn)識(shí)“xx”(角字頭)。

  鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學(xué)生給它們分分組,說(shuō)說(shuō)為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

  2、寫(xiě)字

  結(jié)合“十、木、禾”的書(shū)寫(xiě),本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫(huà),知道“

  先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫(huà)并指導(dǎo)寫(xiě)法。

  豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱(chēng)不必講,或俗稱(chēng)帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫(xiě)直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

  撇,從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

  捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時(shí)送力到筆尖。

  本課的三個(gè)字較前有難度,教師必須當(dāng)堂示范,示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫(xiě)法是:

  十:橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,右面略高些,豎在豎中線(xiàn)上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長(zhǎng),帶針尖。

  木:橫短豎長(zhǎng),不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi),收筆應(yīng)高于豎的收筆。

  禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫(xiě)得平而短,在豎中線(xiàn)上。下部與“木”的寫(xiě)法相同。

  (二)實(shí)踐活動(dòng)

  課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí),其中的生字,學(xué)生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類(lèi)象形字還有不少,只要聯(lián)想實(shí)物的形狀,很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,試著認(rèn)一認(rèn),教師再檢查、糾正,指點(diǎn)識(shí)字的方法。

  配合本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng):

  1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說(shuō)得出相像即可。

  2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字,自己認(rèn)識(shí)也可。)

  “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

  “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

  (一)嘗試認(rèn)字

  出示生字“日、月、兔”,問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí),是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò),生活中也有接觸,利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,激發(fā)其成就感,以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

  (二)揭示課題,教“目”字

  1、圖、字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

  2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  (三)學(xué)生自學(xué)其余的字

  (四)交流自學(xué)情況

  1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字,是怎樣記住的,教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

  2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例,并認(rèn)識(shí)“xx”。

  3、再讀字、看圖,體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

  (五)鞏固生字

  1、用卡片比賽認(rèn)讀。

  2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

  3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。

  (六)指導(dǎo)寫(xiě)字

  (七)擴(kuò)展練習(xí)

  找找還有哪些字是象形字。

  漢語(yǔ)拼音教案 9

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)。

  師:小朋友,這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié),你選擇其中的一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

  生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)

  生2:我來(lái)幫助他──jià。

  生3:我可以讀得更響亮些──jià。

  全班齊讀。

  生1:我選擇小毛驢──qí。

  生2:老師我可以幫助他──qǐ。(讀得不是很到位)

  生3:我能讀好它──qǐ。

  生2:(自已站起來(lái)再讀音節(jié))。

  生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動(dòng)手做的)

  二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。

  師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶(hù)人家家里去看看他們?cè)诟墒裁?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說(shuō)一說(shuō),再試著拼讀圖上的音節(jié),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說(shuō)一說(shuō),并拼一拼圖上的音節(jié)詞)

  師:你看到什么?想到什么?

  生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

  師:在這句話(huà)中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

  生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

  生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語(yǔ))下棋。

  師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)下字?

  生1:地下室。

  生2:錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)下。

  生3:下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著上下樓梯靠右走。

  師:你觀察很仔細(xì)。

  生4:廈師二附小的下。

  生5:廈師二附小的廈是廈門(mén)的廈。

  師:放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門(mén)口的牌子,廈師二附小到底是哪個(gè)廈。

  生6:下車(chē),下飛機(jī),下樓梯。(其余漢字教學(xué)同上)

  師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。

  三、鞏固漢字。

  師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。

  學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  生1:讀xià qí。

  生2讀下棋。

  師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的'復(fù)習(xí)鞏固同上)

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些蘋(píng)果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰(shuí)讀準(zhǔn)了,老師將蘋(píng)果送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭,誰(shuí)也不甘示弱)

  生1:雞。

  生2:服。

  師:這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?

  生3:讀第二聲。

  師:還有獨(dú)木橋等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),就可以安全走過(guò)獨(dú)木橋。

  生1:下棋。

  生2:我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。

  生3:下棋,我爸爸和我在下中國(guó)象棋。

  生4:老師,我給xx同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒(méi)有將下棋合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

 。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲,你真棒。

  生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。

  師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

  四、讀兒歌。

  師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。(學(xué)生讀兒歌)

  師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?

  生1:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽(tīng)錄音。

  師:你的辦法真好。

  (全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂(lè)讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂(lè)之情溢于言表)

  漢語(yǔ)拼音教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入,復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、小朋友們,今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游,大家高興嗎?

  2、小朋友們,瞧!拼音王國(guó)里有好多的氣球。(課件展示氣球)(打氣球游戲,打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母,全班齊讀)

  3、(氣球排成2排)你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字?——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、你記得真清楚,老師表?yè)P(yáng)你。我們?cè)賮?lái)讀讀這些前鼻韻母吧。

  二、學(xué)習(xí)后鼻韻母

  1、觀察情境圖,引出后鼻韻母

  今天這節(jié)課,我們就要去認(rèn)識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好朋友,不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊,他們特殊在哪兒呢?我們一起去看看吧!

  A、(1)(課件出示情境圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容呢?(圖上有一只羊)相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音,yang。(生跟讀)把聲母去掉,剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶,誰(shuí)能讀。(請(qǐng)一生教讀,眾生跟讀)

 。2)(出示卡片ɑnɡ)師范讀,這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶,讀后鼻韻母的時(shí)候,口要張得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型,認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,跟著老師一起讀。(齊讀,指名讀)

  B、(出示情境圖)請(qǐng)生說(shuō),圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節(jié)。(請(qǐng)一生讀)去掉聲母,這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。(師生體驗(yàn)讀)大家看看老師的嘴巴,讀的時(shí)候是什么樣的呀?(扁扁的)對(duì)了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下來(lái)。(指名讀)

  C、(集中出示2副情境圖)誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么?老鷹,鬧鐘,今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了?(課件層層顯示,出現(xiàn)inɡ、onɡ)有小朋友認(rèn)識(shí)嗎?給大家介紹一下。(請(qǐng)小老師讀)齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀

  2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來(lái),(課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他們的名字(按順序讀,讀三遍)。讀得真好,現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ,你還認(rèn)識(shí)嗎?(卡片讀,到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié):嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圓圓onɡonɡonɡ)

  3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母,并和前鼻韻母比較一下,有什么相同或不同之處呢?(后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的`,讀音不同)再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

  玩游戲,拼音大變身。(用ɑoei和n、nɡ組合,練讀前鼻韻母和后鼻韻母)

  4、好了,孩子玩得很開(kāi)心,可是拼音寶寶們卻想回家了,咱們把它們送回家去吧!大家舉起小手來(lái),和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì))

  剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項(xiàng),你都記住了嗎?翻開(kāi)課檢,在第二題

  把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了,你就坐好,老師就知道了。寫(xiě)得好的,我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)亮亮貼。

  三、讀后鼻韻母的四聲

  1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮,帶上四頂聲調(diào)帽子了,你們能把它準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(課件顯示,自由練讀)

  2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀

  四、課間游戲:

  練兒歌:放羊娃,喜洋洋,揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草,滿(mǎn)山崗,羊兒吃得肥又壯。

  五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。

  1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧?而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)給這些寶寶找找另外的朋友。(做聲母和韻母碰撞相拼的游戲)

  2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。(課件出示書(shū)上的音節(jié))齊讀。

  3、給它加點(diǎn)難度,你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調(diào)讀。

  4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心,也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。(加入u、i,讀三拼音節(jié))

  5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片,做游戲:誰(shuí)的名字里有ang。生答,我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

  七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國(guó)里的最后四個(gè)韻母寶寶,其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了,我們趕快把它們也送回去吧。

  出示韻母表,齊讀。

  漢語(yǔ)拼音教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)z c s,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)

  2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

  3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  重點(diǎn):

  z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

  難點(diǎn):

  z c s的發(fā)音及熟練記憶,還有s的書(shū)寫(xiě)

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1、引入:今天,有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí),看看誰(shuí)來(lái)了?今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。(課件:七星瓢蟲(chóng),名字叫小爬爬)

  二、教讀聲母z c s

 。ㄒ唬、看插圖,引出z c s

  過(guò)渡語(yǔ):我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中,你們找到它們了嗎?

  1、教讀聲母z,看圖說(shuō)話(huà),小女孩寫(xiě)的字,發(fā)短輕音,就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽(tīng),指名讀檢查發(fā)音。

  2、教學(xué)聲母c s,看圖說(shuō)話(huà),刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”;蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

  老師范讀,學(xué)生跟讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么?(舌頭都是在前面,而且都是平的,我們叫他們,平舌音。)

  (二)、自主認(rèn)識(shí)字形

  過(guò)渡語(yǔ):你們都會(huì)讀了,那么你們記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在想不想開(kāi)動(dòng)你的.小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌?告訴大家你的記憶好方法,也可以想用別的方法記住它。

 。ㄍㄟ^(guò)情境圖編兒歌,一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友,二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。)

 。ㄈ、學(xué)習(xí)拍手歌

  過(guò)渡語(yǔ):看剛才同學(xué)們編得那么起勁,爬爬也編了一首“拍手歌”。

  你拍z我拍z,像個(gè)小2zzz。

  你拍c我拍c,像個(gè)半圓ccc。

  你拍s我拍s,半個(gè)8字sss。

  (這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松,二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)

  三、學(xué)寫(xiě)聲母z c s

  1、教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě),學(xué)生觀察。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了,都是在四線(xiàn)格里的同一個(gè)格里,而且都是一筆寫(xiě)好的)

  2、書(shū)空寫(xiě)

  在書(shū)上描紅,再寫(xiě)一個(gè)

  3、學(xué)生練寫(xiě)時(shí),注意提醒,寫(xiě)字的姿勢(shì),相機(jī)指導(dǎo)。

  四、z c s拼讀音節(jié)

  過(guò)渡語(yǔ):這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬,看,它請(qǐng)我們幫忙啦!

  1、回憶拼音口訣:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  2、看看書(shū)z喜歡和那些韻母交朋友?

  3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀(學(xué)生自己聯(lián)系拼讀)

  4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀?生教生,練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo

  開(kāi)火車(chē)讀zɑ ze zu zuo的四聲,如果能給他們找朋友組詞的話(huà)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。

  5、自主拼讀c s,方法同上。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  談話(huà)激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員,它們是——Z C S,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。

  但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒(méi)有信心克服這些困難?

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

 。ㄒ唬、第一關(guān):學(xué)習(xí)zi

  1、掌握讀音:聽(tīng)老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)

  2、認(rèn)清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處

  3、兒歌學(xué)習(xí):zi整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽子。

  zī zí zǐ zì

 。ǘ、第二關(guān):學(xué)習(xí)ci

  1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

  (三)、第三關(guān):學(xué)習(xí)si

  1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

 。ㄋ模⒌谒年P(guān):讀一讀,比一比。

  z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

  三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  過(guò)渡語(yǔ):讀得那么好,能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢?

  說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線(xiàn)格中的位置。

  仔細(xì)看老師范寫(xiě)。

  書(shū)空,自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

  四、預(yù)留作業(yè)

  闖關(guān)成功,打開(kāi)寶藏看看吧。

  一封給闖關(guān)小英雄的信:請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、做“摘蘋(píng)果”的游戲。(把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面,學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。)

  2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字:“做過(guò)了不樂(lè)”。

  3、反饋?zhàn)x:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  4、去拼音練讀5個(gè)生字。

  5、組詞讀,鞏固5個(gè)生字。

  二、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  1、鞏固音節(jié),自由拼讀課文兒歌。

  2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽(tīng)。

  4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”“樂(lè)”的音形義。

  5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí),認(rèn)真嗎?做題就象過(guò)橋,所以,想想今天數(shù)學(xué)課,你過(guò)了幾座橋啊。

  6、熟讀兒歌:同桌互讀,小組讀,指名讀,做動(dòng)作讀。

  7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)

  三、看圖讀詞語(yǔ)

  1、拼讀詞卡。(課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ))

  2、說(shuō)話(huà)練習(xí):用“圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?在做什么?”說(shuō)一句話(huà)。

  3、看圖說(shuō)話(huà):把這幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事?

  四、爸爸媽媽都很辛苦,說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情?(這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè))

  漢語(yǔ)拼音教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、本課的教學(xué)掛圖。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書(shū)i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  二、學(xué)習(xí)字母i

 。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫(huà)的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓。

  3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

  4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

 。ǘ⿲W(xué)i的四聲

  1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

  3、i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)字母u

 。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u:可以說(shuō):“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

  2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

  3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛(ài)公物。

  2、學(xué)生練讀。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  3、u的.筆順是先寫(xiě)豎右彎,再寫(xiě)豎,要寫(xiě)在中格。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

 。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫(huà)的什么?看圖說(shuō)話(huà)引出ü:一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

  3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

 。ǘ┚毩(xí)ü的四聲

  1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú),ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、學(xué)生練讀。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚(yú)小魚(yú)ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先寫(xiě)ü,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師觀察指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。

  3、練習(xí)寫(xiě)字母

  漢語(yǔ)拼音教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

  2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):

  a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:

  投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話(huà)揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà),想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

  1、看圖說(shuō)話(huà)引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

  學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫(xiě)a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合?纯 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。"

 。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà),沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):"á,你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來(lái)了!"

  3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的.兒歌幫助記憶。

  (四)指導(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。

  1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)寫(xiě)單韻母a。

  1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn),而且要一筆寫(xiě)成。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

  教師邊寫(xiě)邊講,注意:a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

 。╈柟叹毩(xí)。

  我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

 。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

  2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。

  第 二 課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

  5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空:o一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。

  漢語(yǔ)拼音教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母和yw2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuy。

  3、掌握iuyiwuy的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  iuywyiwuyu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)iu的第二聲和第三聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字母卡片和四聲的帽子

  教學(xué)方法:

  自主學(xué)習(xí)、嘗試探究

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  玩戴帽子讀拼音的游戲,復(fù)習(xí)aoe的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表aoe的`同學(xué)頭上。)

  二、學(xué)習(xí)iu

  1、看插圖談話(huà)引出本課。

  2、出示iu三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。

  3、指名嘗試讀iu的音,教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固。

  5、學(xué)習(xí)四聲。

 。1)出示iu的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn),上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

 。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

 。4)通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固iu的四聲。

  三、學(xué)習(xí)yw

  1、出示聲母yw,請(qǐng)小朋友在圖中找出。

  2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎?聽(tīng)老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

  3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i--yu--w

  四、學(xué)習(xí)yiwuy及四聲

  1、出示yiwuy三個(gè)音節(jié),問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師順勢(shì)教順口溜:大y帶小i,大w帶小u,小沒(méi)人帶,急得直掉淚,大y走過(guò)來(lái),擦去兩顆淚,不哭不哭我來(lái)帶。想想上兩點(diǎn)哪兒去了?

  3、想想:y和iw和uy和在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

  4、指名嘗試讀,并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞)。

  5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

  6、鞏固練習(xí)

  分別用yiwuy這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  自己觀察,嘗試練寫(xiě),展示交流。

  六、布置作業(yè):

  做這一課的字母卡片。

  漢語(yǔ)拼音教案 15

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

  2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的`音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,正確書(shū)寫(xiě)字母a。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、 談話(huà)引入,導(dǎo)入新課

  小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。

  二、 觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音

  1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。

  2、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

  3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

  4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà),利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

  三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆

  1、 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。

  2、 觀察:a在四線(xiàn)格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  3、 完成課后練習(xí)"讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記"。

  四、 學(xué)習(xí)兒歌

  1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

  2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。

  3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。

  五、 養(yǎng)成性教育

  根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)"眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)"。

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