有關(guān)學(xué)前班拼音教案模板集合9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

　　2. 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手》

　　點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去?國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

　　1、 拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的.是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。)

　　2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。

　　(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

　　三、區(qū)分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清�，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

　　(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　四、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

　　(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

　　2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

　　(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

　　(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。)

　　五、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。

　　六、總結(jié)。

　　今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一.知識(shí)與能力

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　二.過程與方法

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

　　2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

　　3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)

　　(二)引出新課，提出要求。

　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

　　(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

　　(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

　　(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。

　　(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)

　　(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

　　4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　　(1)看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

　　誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

　　(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(五)指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?

　　2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

　　用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的`復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購(gòu)物”的游戲。

　　我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西?

　　教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻�讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習(xí)。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)檫�有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了，為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　一、 導(dǎo)入部分。

　　小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

　　1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國(guó)來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。

　　2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）

　　3、教師：那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、教師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。

　　三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。

　　1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

　�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）

　　（2）教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問你們一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會(huì)怎么稱呼她呢？（阿姨）

　　（3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　　（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

　　（6）觀察和掌握字母的外形。

　　教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學(xué)習(xí)o的音和形。

　�。�1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　�。�2）出示公雞圖片。

　　教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。

　　提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？

　　（3）教師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。

　�。�4）出示o的.教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　　（6）觀察和掌握字母o的外形。

　　3、學(xué)習(xí)e的音和形。

　�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

　�。�2）出示大白鵝圖片。

　　教師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？（大白鵝）

　　（3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　�。�4）出示e的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　�。�6）觀察和掌握e的外形。

　　四、通過小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

　　1、點(diǎn)蟲蟲

　　玩法：教師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令。可適當(dāng)加速。

　　4、教師小結(jié)

　　教師：今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　教師：小朋友們?cè)缟虾�！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

　　幼兒：想知道！

　　教師：那我們來(lái)一起看看信封里到底寫了什么！

　　幼兒：好的。

　　教師：（分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來(lái)是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

　　幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

　　教師：（拿出教學(xué)圖卡，教幼兒認(rèn)清聲母的.形，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

　　幼兒：跟讀口訣：

　　2字就像Z Z Z，小朋友們學(xué)寫字。

　　半個(gè)圓圈C C C ，仙人掌上長(zhǎng)滿刺。

　　半個(gè)8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

　　教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會(huì)了口訣，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個(gè)小朋友最能干，能把他們都找出來(lái)。

　　幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

　　教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來(lái)，為了鼓勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎？（說游戲規(guī)則）

　　游戲：小鴨捉魚蝦

　　目的：鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。

　　準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

　　玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái)，捉魚捉蝦�！背�完歌后，幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡，教師請(qǐng)幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

　　幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來(lái)快來(lái)，捉魚捉蝦�！�

　　六、教學(xué)小結(jié)：

　　小朋友們開心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

學(xué)前班拼音教案 篇5

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說出來(lái)！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來(lái)，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　二、拼音王國(guó)到了，迎接我們的是誰(shuí)呢？

　　1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”

　　2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)��？ 師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

　　三、實(shí)踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　2、看拼音卡片，認(rèn)讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

　　四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x

　　五、拼讀

　　1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

　　j ju

　　q “ǘ” qu

　　x xu

　　2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

　　3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）

　　隨想：

　　1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

　　2、課標(biāo)還指出：“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的'，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

　　3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙�學(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

　　我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！

學(xué)前班拼音教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、會(huì)讀in的四聲。

　　3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）

　　要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

　　小手小手放哪里？（放這里）

　　明亮眼睛看哪里？（看黑板）

　　二、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

　　2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

　�。ㄉ�答）

　　3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

　�。ㄉ�答師相機(jī)板書：an en）

　　4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

　　5、它就是in，相機(jī)板書在an en的后面。

　　過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

　　三、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)in的音、形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。

　　教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。

　　in是由i和n組成。

　　2、學(xué)習(xí)四聲

　　小朋友，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（板書in的四聲）

　　指名讀，單線開火車讀，齊讀。

　　3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。

　　課間休息（做韻律操）

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師：我們來(lái)看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。

　　指名試著讀兒歌

　　指名讀兒歌

　　師領(lǐng)讀

　　齊讀

　　2、找?guī)�in的字，圈上。

　　3、再齊讀兒歌

　　五、教學(xué)書寫in

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　反思性說課

　　“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的'形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練�？谛蛯�(duì)發(fā)音來(lái)說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái)，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。

　　教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。

學(xué)前班拼音教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、睂W(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�、矊W(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

　　“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和

　　“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　�、睅煟航處熃o你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出教師變的是什么拼音朋友？

　　用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

　�、矌煟和瑢W(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，教師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

　　出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

　�、硯煟赫l(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　�、磳�(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書課題）

　　（二）初步認(rèn)形。

　�、睅煟赫�(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第１０課�？纯唇裉煲獙懙模硞�(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

　　⒉指名說，師板書：ao ou iu

　�。ㄈ�）讀準(zhǔn)音。

　�、边@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

　　⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

　　像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的'第四聲。

　　第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

　�、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　�、醋x讀四聲。

　　①自由讀→同桌指讀。

　�、趲熑我鈱憽癮o”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

　　③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　�、苌鷺�(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

　�、底鍪謩�(shì)齊讀板書，抽讀。

　�、丁氨榷�朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

　�。ㄋ模┱n間操。

　　iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；

　　iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；

　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

　　iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。

　�。ㄎ澹┮艄�(jié)練習(xí)。

　�、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？

　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

　　l—ou→lou y—ao→yao

　　自由拼→指名拼→開火車拼。

　�、菜鼈冞�可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？

　�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

　�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。

　�、惩瑢W(xué)們真能干啊！教師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？

　　j jiao

　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼

　　→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

　　x xiao

　　（六）書寫練習(xí)。

　�、闭f說要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。

　�、矊W(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

　�。ㄆ撸�擴(kuò)展練習(xí)。

　�、弊鲆艄�(jié)卡片

　　要求：⑴給韻母戴上帽子。

　�、茖懲炅艘�把它拼一拼。

　�、峭瓿珊蠖硕苏�正坐好。

　�、矃R報(bào)交流。

　�、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

　�、茖W(xué)生走出座位拼音節(jié)。

　　⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　四、板書：

　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

　　y-ao→yao dao mao

　　tao lao

　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

　　y-ou→you fou

　　zou zhou

　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

　　qiu xiu

　　j jiao

　　q——i——ao——qiao

　　x xiao

　　五、教后感。

　　這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

　　這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

　　七、八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如：“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小教師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小教師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中，標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說話訓(xùn)練，體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)，也積累了學(xué)生的語(yǔ)言。我結(jié)合了iu的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計(jì)劃的行動(dòng)，在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí)，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學(xué)習(xí)，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時(shí)，學(xué)生異常興奮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了成功的喜悅。

學(xué)前班拼音教案 篇8

　　活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形以及拼讀

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的`發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。

　　4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

　　2、 迷宮圖：1大39小。

　　3、 《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

　　4、 活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

　　2、 游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音�；顒�(dòng)過程是怎樣的呢?

學(xué)前班拼音教案 篇9

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