《林黛玉進賈府》教案范文（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《林黛玉進賈府》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《林黛玉進賈府》教案 1
教學目標：
1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美。
3、學習文中描寫人物的手法。
學習重、難點：
鑒賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法。
課前預習秀出風采：
一、作者及作品：
曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋�！钡漠a物。
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
二、補充《紅樓夢》內容：
第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來�！都t樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。
三、基礎知識：
1、注音：
敕造(chì)宮絳(tāo)縐裙(zhòu)翠幄(wò)
兩靨(yè)廂廡(wǔ)鏨銀(zàn)孱弱(chán)
懵懂(měng)盥洗(guàn)美人觚(gū)
2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。
�、�、肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。
②、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
�、邸⒁浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，
粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
�、堋蓮澦契痉酋窘仧熋�，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，
病如西子勝三分。
�、荨⒚嫒糁星镏�，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。
雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉
B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉
C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉
D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉
課內探究精講點撥
一、分析林黛玉這一人物形象
1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征
(1)眾人眼中的黛玉：
明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
(2)王熙鳳眼中的黛玉：
明確：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘�！�
(3)寶玉眼中的黛玉：
明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”
小結：三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。
你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。
(1)拜賈母(4)三讓座位
(2)見鳳姐(5)改習慣
(3)見大舅(6)答《四書》
黛玉的.性格
細心謹慎多慮敏感自尊
3、描繪出你心目中林黛玉的形象。
4、專家眼中的林黛玉
補不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落�？梢娤涫叵淙�，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎?所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適
寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握著現實，黛玉沉酣于意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現實;寶釵有計劃地適應社會法則;黛玉任自然地表現自己的性靈�！趵�
二、總結(小說中描寫人物的手法)
1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。
2、恰當運用側面描寫。
3、抓住細節(jié)表現人物。
三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。
1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側面描寫
孽根禍胎混世魔王瘋瘋傻傻
與世俗格格不入
頑劣異常極惡讀書內帷廝混
2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫
天然一段風騷全在眉梢
平生萬種情思悉堆眼角英俊多情率真性
偏只我是杜撰不成摘下那玉,就狠命摔去
3、《西江月》二詞的評判
潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。
獨立不羈封建叛逆
行為偏僻性乖張，于家于國無望。
四、課堂檢測
1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：(C)
A由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。
B含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。
C這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。
D在美麗的外表下，掩蓋著內心世界的空虛。
2、閱讀下段文字，按要求回答問題。
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我……”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”
鳳姐片刻間一悲一喜，表現了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?
明確：
�、俦憩F了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。
�、诒咎幦宋锩鑼懼饕\用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態(tài)描寫。
《林黛玉進賈府》教案 2
【教學目標】
1、知識目標
(1)了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。
(2)學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
(3)區(qū)分、了解、并應用小說的相關寫作手法。
2、能力目標
(1)分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。
(2)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領會人物的`美感。
(2)正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情;認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
【教學重點、難點】
1、重點：典型的環(huán)境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。
2、難點：提高學生閱讀小說的能力以及寫作能力。
【教學策略】
1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等綜合運用。
2、教學對象分析及策略：現在高一文科班學生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，采用設疑激趣、啟發(fā)調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發(fā)學生的潛能，從而順利完成教學任務。
3、用具媒體組合運用：多媒體平臺、學生搜集的資料等。
4、資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生搜集、整理的各種資料等。
【課時安排】：三課時
課前預習
【預習提示】
現存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現在，在“紅學”這一學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的了解。而且，大家也可以上網去看《百家講壇》的相關視頻。
【預習作業(yè)】
1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關資料。
2、《紅樓夢》大致講了一個什么樣的故事?
3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何?
《林黛玉進賈府》教案 3
學習目標：
1、鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、學習刻畫人物的方法。
學習重點：
1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、如何刻畫人物。
教學過程：
一、導入
我們看當代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面�！都t樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。
二、出示學習目標
1、鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、學習刻畫人物的方法。
三、鑒賞個性鮮明的人物形象，學習刻畫人物的方法。
�。ㄒ唬┩跷貘P：
后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認為這句話是否有道理？結合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談談你的看法。
首先我們找到描寫王熙鳳的段落（5、6段）。描寫王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學讀王熙鳳的出場。在文學作品中，人物的出場是刻畫人物的起點，是在讀者空白的腦海中打下的第一個烙印，所以文學大師歷來都十分講究人物的出場描寫。我們上節(jié)課所講的賈寶玉的出場就采用了預先鋪墊、設置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的'呢？
設想：此時尊親長輩在堂，遠客初到，賈府上下個個循規(guī)蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。
這樣的出場方式體現出怎樣的人物性格？——張揚。
這屬于人物描寫中的那種描寫？——細節(jié)描寫。
接下來是什么描寫？——外貌。
記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？作者為什么要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往后是對王熙鳳肖像的刻畫。應該說，王熙鳳是美麗的，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結合后面那幾句話分析一下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊�？梢娫谌藗冃哪恐�，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結合后面幾句和導讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀。”我們更確信這一點。再看她見黛玉時一系列的表現：先是恭維，繼而拭淚，忙轉悲為喜，她為什么會有如此大的轉變？這一切只因為她的機變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。
最后，我們看她一串的問話，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現出她的精明能干�？赐炅藵鈯y的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。
（二）林黛玉：
王安石曾說過：意態(tài)由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領略一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。
1、眾人眼中的黛玉。
2、王熙鳳眼中的黛玉。
3、賈寶玉眼中的黛玉。
這三次描寫雖觀察者不同，但結論都一致，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進賈府后一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學們找出來，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征，作者分別用了什么描寫手法。
1、辭大舅母：知書達理。（語言描寫）
2、擇座：
�。�1）第10段，賈政、王夫人處；
（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密。（心理描寫）
3、對讀書的回答：
（1）第12段：只剛念了《四書》。
（2）第14段：不曾讀，些須認得幾個字。謹小慎微。（語言描寫）
四、總結全文
課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或實，或正或側，或以環(huán)境暗示襯托，或以衣飾精雕細刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。
五、布置作業(yè)
1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物。
2、課外閱讀原著，擴大對《紅樓夢》的認識。
《林黛玉進賈府》教案 4
【教學目標】：
基礎知識的普及，梳理并熟悉故事情節(jié)
【教學重點】：
以林黛玉進賈府的路線為依據，對課文進行梳理
【教學難點】：
理清人物關系
【教學過程】：
導語：在昨天預習課文的過程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學習基礎知識。
一、課前基礎知識介紹(5分鐘)
1、給字正音：書上基礎字音外加如下所注。
2、詞義辨析
過渡語：下面，老師開始檢查大家的預習成果啦!
二、《紅樓夢》基礎知識介紹(9分鐘)
1、作者介紹：此部分為學生回答(以下為教師備答)
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內務府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹
因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據專家考證，《紅樓夢》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。
2、歷史地位：此部分為學生回答(以下為教師備答)
有關中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
《紅樓夢》又名《石頭記》是我國18世紀中期出現的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術成就，在我國及世界文學發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。但也反映了作者為封建制度“補天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術形象。寫作規(guī)模宏大，結構謹嚴。該書具有高度的思想性和卓越的藝術成就，是我國古代長篇小說中現實主義的高峰。
3、主題思想：此部分為學生回答(以下為教師備答)
(1)封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務;
(2)在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切;
(3)在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑;
(4)但是我們也從中看到了這樣一點：
這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。過渡語：看來大家已經對《紅樓夢》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢》的序幕部分，進行一個簡單介紹。
三、《紅樓夢》中前五回簡介。(6分鐘)
第一回是開篇。先用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來�！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。
至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。
過渡語：下面請同學們再次速讀課文，隨后，我們一起隨著林黛玉走近賈府，這個充滿神奇魅力的世界!
四、課文梳理(20分鐘)
1、學生再次閱讀課文，找出林黛玉進賈府一天的行蹤(PPT動畫演示)
步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院——見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。(如圖一)
2、賈府的軟硬件條件：
①賈府的“硬件”
首先，宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
其次，講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。
再次，華貴的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位;室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的'富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
�、谫Z府的“軟件”
賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
首先，非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
其次，驕矜的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
再次，最重要的是賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
�、坌〗Y：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這種無從親臨參觀的“歷史風景”。當然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
3、賈府人員梳理(如圖二)
五、板書設計
《紅樓夢》曹雪芹
一、雪芹生平：“錦衣紈褲”→“落魄寒士”
舉家食粥酒常賒
二、歷史地位：高峰
三、主題思想：反封建
四、林黛玉進賈府
六、作業(yè)設置
用200字來秒數我們學校所處在本市的地理位置、周邊的環(huán)境、校園內的格局構造以及環(huán)境。
《林黛玉進賈府》教案 5
目的：
了解《紅樓夢》的主要內容及其反封建意義
了解舊社會豪門貴族生活的驕奢淫逸。
了解口頭語體和書面語體的不同特點及其表達作用。
要點：
《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現實的批判態(tài)度。
賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及刻畫這些人物所運用的主要方法。
難點：
本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。
古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
方法：
解析、點撥、探討。
過程：
一、理解、探究兩首《西江月》:
�、旁~中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格：生活“潦倒不通世務”，卻鐘情于女孩子，說“女兒是水做的骨肉”“我見了女兒便清爽”；“行為偏僻”，常常“有天無日”地批駁不合理的現象，諷刺那些熱衷功名的人是“沽名釣譽之徒”“國賊祿鬼之流”，反對“男尊女卑”的封建道德觀念，嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”是“胡鬧”，是“沽名釣譽”，“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經典的、具有莫大權威的'《四書》之類的“文章”，卻對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳�？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
�、圃撛~作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
二、小結全文：
圍繞中心描寫——
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用——
對王熙鳳、賈寶玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。
人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰——
寶黛初會——便都感到似曾相識、息息相通。作者這樣寫，一方面是來自第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關系蒙上一層浪漫主義色彩；而另一方面──更重要的是要通過這初會時的心靈感應，表現兩人感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。
《林黛玉進賈府》教案 6
一、設計者：
xxx
二、教學對象：高二學生
科目：語文課題：《林黛玉進賈府》
第二課時主要的教學技能：綜合技能
三、教學目標:
1、學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
2、誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。
3、討論分析法。通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。
四、教學重點：
1、通過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構思的獨具匠心。
2、通過體會王熙鳳出場的特點，賞析王熙鳳的人物形象和性格特征。
五、教學難點：
分析小說與眾不同的出場藝術教學過程：
上課！同學們好！
上一節(jié)課我們學習了《林黛玉進賈府》這篇課文，主要了解了這篇課文的作者曹雪芹及《紅樓夢》的有關知識。然后我們對課文進行了整體感知：了解了有著豐富文化內涵的賈府的環(huán)境。透過院落建筑的“硬件”和服飾禮節(jié)的“軟件”，我們清楚的認識到了賈府的特點——像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。
作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
那么在這里，我想問同學們一個問題，那就是：
1、作者是如何介紹人物的？（有哪位同學知道？）
答：作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。
其實，如果我們留心的話，我們不難發(fā)現除了介紹人物的手法是多種多樣的，其實人物的出場也是大有講究。有的是單獨出場，有的是集體出場；有的只見其形，不聞其聲；有的未見其人，先聞其聲；有的預作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場后再作正面直接的描寫，以一連串的語言，動作描寫讓其充分亮相，方法不一而足，但都應由人物的地位、身份、性格特點所決定。
2、下面呢，我們就來分析文章中出現的一個比較重要的`人物——王熙鳳。
大家通過對文章的閱讀，那么你對王熙鳳的印象如何？（請結合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。）
答：王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際掌權者。
3、那么文章中作者是通過哪些方面來展示王熙鳳這個人物的性格特征的呢？
答：課文從四個方面展示她的性格特征：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。
（1）寫出場這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:未見其人，先聞其聲�！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。
通過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他‘鳳辣子’就是了”�！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
（2）繪肖像作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且通過外貌的描寫，透露出人物性格特征和精神世界。
肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面:
服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。
容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”——表現她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。
�。�3）見黛玉。她的內心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!”；繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”)；最后轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)
六、小結：
入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。
回王夫人王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由于她的善于機變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。
七、作業(yè)：
好，我們剛才通過文章來了解了王熙鳳，下面我想讓大家通過影視劇來了解一下由演員鄧婕詮釋的王熙鳳這一人物形象，看完后希望大家來評價一下鄧婕的表演是不是符合王熙鳳的性格特征？她的表演的優(yōu)缺點以及你對這一人物形象的理解。針對這些問題寫一篇小短文，字數不限。
《林黛玉進賈府》教案 7
教學要點：
1、分析情節(jié)結構。
2、分析文章圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。
3、分析賈寶玉的性格特征。
教學內容與步驟：
一、教師導入。
上節(jié)課，我們分析了賈府的建筑、府內的布局和陳設等物質方面的“硬件”，現在讓我們一起來分析賈府在封建禮教方面的“軟件”。
1、提問：請大家注意看看賈府有著怎樣一些封建貴族的繁文縟節(jié)？（提示：例如用餐、飲茶等）
明確：如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。
2、提問：文中關于賈府環(huán)境的“硬件”和“軟件”的描寫說明了甚麼？
明確：賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。賈府這一典型環(huán)境，其實就是封建社會的縮影。
二、解釋詞語。
小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。
廝認：互相認識。廝，互相。
納罕：感到奇怪。
斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，liǎn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。
憨頑：天真頑皮。憨，hān，樸實天真。
懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。
草莽：指野草、雜草。“腹內原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當時一般人所說的才學。
潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。
紈绔：wánkù，原指富貴人家子弟的'華美衣著，引申指富貴人家的子弟。
膏粱：指富貴子弟。
勞什子：北方方言，如同說“東西”。
�。�3）課后練習題四
偏僻：偏激、不端正。
便宜：方便。
態(tài)度：神態(tài)。
像這樣的詞語，課文中還有，例如：
不經之談：不合常理。
體格風騷：姿容俏麗。
可憐辜負好韶光：可惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“可愛”講。）
憊懶人物：涎皮賴臉。
三、分析情節(jié)結構。
教師提問：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫些什么內容？
學生回答后教師小結：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。
第二部分（2—14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。
5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。
7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。
12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。
第三部分（15—16自然段），故事的結尾，為林黛玉安排住處。
通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。
四、分析課文圍繞中心事件用多種方法來描寫人物的寫法。
1、提問：這篇課文以林黛玉進賈府為中心事件，通過林黛玉的見聞，介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同�？梢越Y合課后“思考和練習”一、二兩題作分析。
明確：作者介紹人物有詳有略，詳寫的如賈寶玉、王熙鳳，略寫的如王夫人、邢夫人等。有實有虛。實寫，人物出場，作者作正面的直接描寫，如賈寶玉、王熙鳳、賈母等；虛寫，人物不出場，作者從側面作間接描寫，如賈赦、賈政。有的單獨介紹，如賈寶玉、王熙鳳；有的集體介紹，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出場之后再通過語言、行動等描寫來表現其性格特點，如王熙鳳；有的則是在人物出場之前就作了側面描寫，充分鋪墊，在人物出場之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點，如賈寶玉。有的人物是只見其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見其形而先聞其聲，如王熙鳳。
采用哪種方法，是由人物的地位、身分、性格特點等因素決定的。例如王熙鳳和賈寶玉這兩個主要人物，由于在賈府中的地位身分不同，性格特點不同，作者對他們的出場介紹采用了不同的方法，作了精心處理。王熙鳳是王夫人的內侄女，賈璉的妻子，年齡不大，又不識字，卻掌握著賈府的錢財大權。又因為她極會察顏觀色、阿諛奉承，所以深受賈母寵愛。在賈府中她有著與眾不同的特殊的地位身分，就憑這，她在府中欺上壓下，為所欲為。為此，作者寫王熙鳳出場也采用了與眾不同的方法：未見其人，先聞其聲，眾人都“斂聲屏氣”“恭肅嚴整”，她卻又說又笑，“放誕無禮”。只有這樣寫，才符合她的特殊的地位身分，才能表現出她潑辣的性格。而對賈寶玉，作者則采用了人物出場前從側面描寫、充分鋪墊，出場后再正面描寫，細致刻畫的方法。這樣寫，是為了通過前后對比來突出賈寶玉的性格特點，也為賈寶玉和林黛玉的愛情故事作了鋪墊。
《林黛玉進賈府》教案 8
教學理念：
小說閱讀欣賞教學是學生、教師、文本、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。在這個過程中，學生的個體體驗應該是浪漫獨特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學教育應該注重發(fā)揮學生的自主性、獨立性，尊重學生的獨特體驗，挖掘學生的智慧潛能，提高學生感受美、鑒賞美的能力。
教學設想：
《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的名聲，它以豐富的社會內容、深刻的思想意義及高超的藝術成就而被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。課文節(jié)選的`《林黛玉進賈府》描寫人物出場，歷來受到高度贊譽，同時，人物性格的刻畫更是小說精彩的樂章。本課研討人物性格的刻畫。
教學目標：
了解賈寶玉、王熙鳳的性格特征，體會小說中用描寫人物出場、傳神的語言等來刻畫性格塑造人物形象的成功之處。
教時安排：
一課時
教學過程：
一、放《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》，導入新課。
二、學生分小組研討：作者是如何利用人物出場、傳神的語言來刻畫王熙鳳、賈寶玉的性格的？
三、師生研討王熙鳳的出場、語言，學生發(fā)言，教師點撥，學生歸納：
王熙鳳：
1、寫出場：不見其人，先聞其聲
�。ǚ耪Q無禮、性格潑辣、地位特殊）
2、語言：
A、夸黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）
B、回王夫人：（機變逢迎、果斷能干）
四、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：王熙鳳見黛玉，學生評點。
五、師生研討賈寶玉的出場、語言，學生發(fā)言，教師點撥，學生歸納：
賈寶玉：
1、出場前：側面介紹
A王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”
“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
B黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
2、語言：
A、見黛玉：（癡狂至極、率直任性）
B、給黛玉起表字：（怪人怪語、性格叛逆）
六、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：寶黛相會，學生評點。
七、課外作業(yè)：（個性化研讀題）
《林黛玉進賈府》教案 9
教學目標
知識技能掌握：閱讀古代小說的方法，初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
過程方法
1、了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，環(huán)境描寫的作用及特點。
2、從分析寶黛及王熙鳳的不同性格入手，學習刻畫人物的方法。
情感態(tài)度、價值觀認識
《紅樓夢》這部古典名著的反封建意義。
教學重點
分析主要人物的形象
教學難點
學習通過多種手法刻畫人物的方法
教學過程
一、導語設計
《林黛玉進賈府》通過林黛玉的眼睛對賈府的布局裝飾等有了初步的了解，那么在賈府這樣奢華的環(huán)境中，生活著一些什么樣的任務呢？這節(jié)課我們共同來探討。
二、細讀課文，分析人物形象
1、王熙鳳是一個怎樣的人？節(jié)選部分是從哪幾個方面展示王熙鳳的性格特征的？
�。�1）對肖像的描繪
特別的.服飾：珠光寶氣暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心世界的空虛。
特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”表現她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。
�。�2）見黛玉時的言行
“天下真有這樣標致的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打該打”善于奉承隨機應變
（3）回王夫人話
充分表現了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本事。（這正是她贏得歡心，成為掌權人的原因）
小結：精明能干、慣于權術、為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風使舵、笑里藏刀
關于林黛玉
�。�1）原文中哪一句話能說明林黛玉的性格特征？
因此步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路。
�。�2）黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯多說一句話，多行一步路？
林黛玉在母親去世后“上無親母教養(yǎng)，下無妹妹兄弟扶持，在外祖母一再執(zhí)意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去�！北M管外祖母心肝肉地疼她，寶貝似地待她，但她總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
�。�3）學生從課文中找出描寫林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
�、俦娙搜劾锏镊煊�
②王熙鳳眼里的黛玉
�、蹖氂裱劾锏镊煊�
眾人注意到她身體孤弱多病，鳳姐觀察到她容貌標致，氣度不凡；他們更多地注意到黛玉的外在形象，寶玉看到的是黛玉超凡脫俗的精神氣質，在他眼中，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俏麗，極富神韻。而她給寶玉最深的印象是“眉尖若蹙”，這難以舒展的眉頭，愁苦抑郁的心情，將伴隨她的一生，成為女主人公性格的一種基調。
�。�4）閱讀文中對林黛玉心理、語言、動作等描寫，分析林黛玉的形象。
�、傩睦恚旱谝欢蚊鑼戵w現其細心、多慮、自尊
�、谡Z言：兩次有關讀書問題的得體回答：小心謹慎、謙恭得體、隨機應變
③動作：兩次讓座的描寫：謹慎小心、謙恭推讓、知書達理、舉止得體、聰明懂事入鄉(xiāng)隨俗的世故人情
小結：美貌多情體弱多病心態(tài)復雜知書達理有教養(yǎng)為人處處小心謹慎。
2、關于賈寶玉
�。�1）在人物出場之前，作者是怎樣從側面描寫賈寶玉的？找出相關語段，分析這些描寫表現了賈寶玉怎樣的性格特點？
—第11、12段。從兩方面，一是王夫人囑咐林黛玉的話；二是林黛玉原先在家聽母親所說。按封建正統(tǒng)觀念，男兒應努力讀書，考取功名，光宗耀祖，而寶玉喜怒無常，厭惡讀書，不符合封建正統(tǒng)人物的要求，與封建正統(tǒng)的世俗常情格格不入，所以賈府內外的人甚至連親生母親都貶斥寶玉，充分表現了他反封建的叛逆性格。
�。�2）人物出場后，作者是怎樣從正面描寫賈寶玉的？表現了賈寶玉怎樣的性格特點？
—三方面：
�、偻饷裁鑼�
②用兩首《西江月》
�、弁ㄟ^語言動作刻畫
第14段寶玉出場后，作者首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌。先寫衣著打扮華美高貴，突出寶玉在賈府受寵的地位；再寫神態(tài)表情，在黛玉看來，寶玉并不是“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉清目秀、英俊多情的年輕的年輕公子。作者使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊。
語言，動作：
A、語言給黛玉取表字。體現了寶玉對這個妹妹的喜愛，平等觀念。
B、動作摔玉。正是他叛逆性格的充分表現。
《西江月》詞：
略
小結：眉清目秀英俊多情似傻如癡離經叛道封建貴族的叛逆者，要求自由平等的思想。
《林黛玉進賈府》教案 10
一、教學目標：
1、了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意。
2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。
3、通過文章環(huán)境，把握作品的主題。
二、教學重點：
1、訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節(jié)描寫把握人物性格的能力
2、分析形象，培養(yǎng)學生良好的分析習慣和知識遷移地能力
三、課時安排：
3課時
第一課時
一、作者簡介及《紅樓夢》是創(chuàng)作:
《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國及世界文學發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于17XX年，卒于1763年作者的一生恰好經歷了曹家由盛而衰的過程，為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準備了良好基礎。
《紅樓夢》共120回，前80回在曹雪芹去世前XX年左右就已經傳抄問世，到了18世紀末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現行的120回本。
二、解題：
本文選自《紅樓夢》第三回，標題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。
三、《紅樓夢》前五回的內容和在小說中的作用：
《紅樓夢》的序幕由前三回構成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。
一回：開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
二回：交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關系。
三回：介紹小說的.典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。
四回：通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
展現小說更廣闊的社會背景。
五回：通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結局交代出來。是全書總綱。
第二課時
教學要點：分析幾個主要人物的性格特征。
一、林黛玉
提問：哪些地方體現了林黛玉“步步留心，時時在意”？
林黛玉母親去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。
例如：
1、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕，既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。
2、在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(p219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細心，絕不輕易從事。
3、在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(p221)
4、黛玉的留心與在意，還表現在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當賈母與寶玉問黛玉念何書時，黛玉回答先后不一致。
黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。
其次，有兩段關于外貌、神情和風韻的描寫：1.眾人見黛玉時對她的年齡、舉止言談、身體面龐和風流態(tài)度的描寫。(p212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(p224)表現黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。
二、王熙鳳
王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權術的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際統(tǒng)治者。
提問：節(jié)選部分從幾個方面展示了王熙鳳的性格特征？
1、寫出場：未見其人，先聞其聲。與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。賈母戲謔的介紹，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。
2、繪肖像：不但刻畫人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。
頭飾
珍寶珠玉──貪婪與俗氣(內心世界的空虛)
肖像描寫“三角眼”
“吊梢眉”
容貌美麗外表──刁鉆狡黠(本性)“粉面”、“丹唇”
3、見黛玉：言談舉止表現感情的變化，反映其內心世界。
先是恭維—繼而拭淚—轉悲為喜，入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”──得寵原因。
4、回王夫人：
她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。
第三課時
教學要點：繼續(xù)分析人物形象
一、賈寶玉：
賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。
以下分三個描寫重點來分析:
1.出場前：側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。
王夫人:：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”黛玉的母親：“銜玉所生”“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結:：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
2、肖像描寫：黛玉眼中的寶玉。
一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3、兩首《西江月》
提問：怎樣理解這兩首《西江月》?
�、�、詞中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格：鐘情于女孩子；諷刺熱衷功名的人；反對“男尊女卑”的封建道德觀念；嘲笑道學所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經典的、具有莫大權威的《四書》之類的“文章”；對《西廂記》《牡丹亭》之類理學先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳�？梢姟邦B劣”“乖張”──叛逆是其主要性格特征。
寶玉形象：他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。
作者對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。
⑵、該詞作用。
其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結局。
其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。
小結全文：
一、圍繞中心描寫。
二、人物出場，先后適宜，詳略得當，虛實兼用。
三、人物描寫與環(huán)境描寫交叉進行，配合自然，相得益彰。
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