【推薦】大班科學(xué)教案四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1．在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。
2．通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
3．享受自主設(shè)計茶具擺放帶來的樂趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗
活動過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效
教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。
3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)
師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。
�。ǘ┩ㄟ^觀看視頻，認(rèn)識茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
�、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎？
�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡耍酉聛砦覀円黄鹂匆欢我曨l，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧模克鼈兌冀惺裁疵�？它們用來做什么的�?/p>
�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說
2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的.名稱和作用
�、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎？在看視頻的時候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的？
�、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯栴}，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，
每介紹一個茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。（包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）
（三）自主操作，學(xué)會擺放茶具
1.自主設(shè)計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。
�。�1）教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類）
�。�2）教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。
�。�3）幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
�。�1）幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個別幼兒展示給大家看）
（2）展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋�。籧：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散
師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動：
請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。
大班科學(xué)教案 篇2
內(nèi)容：
魯班造鋸
目標(biāo)：
1.啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
準(zhǔn)備：
1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2.匹配圖片人手一份。
3.鋸子一把，故事圖兩幅。
過程：
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1. 出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的邊緣有什么？像什么？
3. 有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢？我們來仔細(xì)觀察一下。
4. 幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5. 剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
1. 出示掛圖，有表情的講述故事《魯班造鋸》
2. 提問：魯班發(fā)明了什么？（出示鋸子）鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的`？（出示茅草）鋸子和茅草有什么相同的地方？
小結(jié)：
魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信，我們來看一看。
3. 出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機，船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1. 教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。
�。�1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）
（2） 母子雨衣（袋鼠）
�。�3） 電鼻子（獵狗）
（4） 腳蹼（蛙蹼）
�。�5） 迷彩服（動物保護色）
2.小結(jié)：你們想做個“小小發(fā)明家”嗎？那好請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣、并能意識到節(jié)約用水的重要性。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：知道水的基本性質(zhì)。
難點：幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動準(zhǔn)備
玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水
活動過程
一、以謎語的形式導(dǎo)入本課、激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究水的基本性質(zhì)。
1、水是無色的。
出示水、讓幼兒觀察水有沒有顏色？并出示牛奶與水相比較，說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結(jié)論水是無色的。
2、水是無味的。
出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水？然后讓幼兒用鼻子聞，白醋是什么味、水有沒有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒有味道、得出結(jié)論水是無味的。
3、水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子？知道水是透明的、牛奶是不透明的。
4、水有流動性。
游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、互相討論、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流動的。
三討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的.用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”老師小結(jié)
教學(xué)反思
首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性、知道水是無色無味透明的、體驗了玩水的樂趣、了解了水的作用、知道人離不開水、要節(jié)約用水、在活動中目標(biāo)均已達(dá)到、但是通過課后的反思、我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、有點偏向于科學(xué)小實驗了、因此在今后的目標(biāo)制定上、還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面對這樣的情況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我是通過游戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表達(dá)能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。
今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計思路
四五月的鄉(xiāng)間田野，春光明媚，楊柳青青，是孩子們踏青的天然公園，一段柳條，幾根野草，甚至是隨處可見的小蔥苗，都可以成為孩子們手中的寶貝�！读鴹l哨兒 蔥葉哨兒》就是利用農(nóng)村的自然環(huán)境設(shè)計的教育活動�；顒右砸l(fā)孩子對聲音的探索興趣、培養(yǎng)兒童愉快的情感和自信心為目的，以操作和具體的感知比較活動為手段，讓幼兒在積極主動地做哨子、吹哨子、比較哨音的操作及探索活動中，輕松愉快地感知到哨音的高低不僅與材料有關(guān)，而且與材料的長短、粗細(xì)有關(guān)系。
活動目標(biāo)
1.情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會到成功的喜悅。
2.通過操作、探索、比較活動，能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系�；顒訙�(zhǔn)備
1.選在春季進(jìn)行。
2.枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干，小蔥苗若干。
3.蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支，小刀若干�；顒舆^程
一、用哨音引起幼兒對活動的興趣
請一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：
1.是什么聲音？什么東西發(fā)出來的？
2.用什么做的？怎樣做的？（評：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒的思維，激發(fā)了對活動的興趣）
二、學(xué)做柳條哨兒
1.請有經(jīng)驗的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。（評：同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且突破了柳條哨兒的`制作方法這一難點，此時，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這么簡單，我也會！”）
2.討論：做哨子時應(yīng)該注意什么？讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。（評：此環(huán)節(jié)消除了活動中的隱患）
三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子
教師指導(dǎo)時應(yīng)注意以下兩點：
1.觀察幼兒表現(xiàn)，給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2.鼓勵先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗的幼兒當(dāng)小老師。
3.對于每個做出哨子的幼兒，教師都要指導(dǎo)他吹響，讓每一個幼兒體會到成功的喜悅。（評：此時，幼兒已充滿信心地參與活動。對第一個做出并吹響哨子的幼兒，他們會羨慕不已，同時，會發(fā)揮自己的主觀能動性，教師只需觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適時的點撥即可，讓幼兒充分體會成功的喜悅）
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨音與材料及材料長短、粗細(xì)的關(guān)系
1.選一對伙伴，兩人吹各自的哨子，聽一聽哨音一樣嗎？為什么？ 2.找三個吹柳條哨兒（或蔥葉哨兒）的伙伴，比一比聲音怎樣？為什么？
3.找三支材料和粗細(xì)相同，但長短不同的哨子，吹一吹，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨子的制作材料不同，聲音也不同；相同材料的哨子，如果長短、粗細(xì)不同，吹出的聲音也不同。短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。（評：幼兒在充分地探索、感知以后，很容易發(fā)現(xiàn)柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問題2， 可使幼兒進(jìn)一步感知相同材料、不同粗細(xì)不同長短的哨子聲音是不同的；問題3， 能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因）
五、幼兒自由吹哨子玩，結(jié)束活動
六、活動延伸：做實驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”
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