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手指教案

時間:2024-10-18 06:32:45 教案 我要投稿

關于手指教案范文匯編7篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的手指教案7篇,希望對大家有所幫助。

關于手指教案范文匯編7篇

手指教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

  2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動重難點:

  活動重點:體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

  活動難點:指印的聯(lián)想和畫面內容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  活動準備:

  1、知識準備:初步學習單個造型的指印添畫。

  2、材料準備:顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1、兒歌導入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣,印出指印比靈氣,畫出形象好神奇。)

  2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

  師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀?

  跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)

  3、讓小朋友們看圖片。 (樹、手帕、)

 。1)請幼兒說說這些畫上有什么?

 。2)請個別幼兒講述。

  (3)老師小結。

  二、探究新知(啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫)

  1、老師這里有一棵樹,(出示沒有葉子的樹干),你們怎么讓它變得漂亮一些?

  2、出示圖②:這是沒有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來?

  幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹木、花朵、小朋友------)

  三、教師提出操作要求

 。1)伸出手指頭沾上顏料,點在畫紙上

  (2)換顏色時手指頭要用布擦一下。

 。3)注意在做指印畫的時候,畫面要保持干凈、整潔。

  四、幼兒自由作畫,教師巡回指導

  1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫出與眾不同的內容。

  2、引導幼兒在適當?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

  3、作畫過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

  五、展示作品,體驗成功的`快樂

  通過幼兒指印畫作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫帶來的樂趣。

  活動延伸:

  在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫面。

  活動反思:

  《綱要》也指出:藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”,幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。

手指教案 篇2

  目標:

  認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

  教學過程:

  1、引入:

  一起邊說兒歌邊做手部運動:"小手小手拍拍,我的小手拍起來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的小手合起來;小手小手拍拍,我的小手轉起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。"

  2、認識小手

  教師:"剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的'。"(幼:"手。")

  教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

  教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。"

  介紹各個手指的名稱:大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  3、講述游戲

  教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥,無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥,小指是這個家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

  教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼:好)

  教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動)

  大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好,謝謝。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀)

  再見。粗缸笥覕[動,收回身后)再見。硪恢皇帜粗笖[動,收回身后)"

  其它手指依次打招呼。

  4、教師與幼兒共同進行游戲。

  教師:"我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

  教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調"無名哥哥最懶了,它不愿意出來,看看哪個小朋友的無名哥哥最乖,老師一叫就出來了。"

  "小弟弟最聽話,一叫他就跑出來了。"

  5、結束活動

  教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

  做捏攏放開游戲:"捏攏放開,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

  最后我們的小手爬回家了。

手指教案 篇3

  活動目標:

  1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。

  2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細節(jié),表達自己的想象。

  3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的`能力。

  5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1、小人國分段長卷畫。

  2、紅、藍顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。

  活動過程:

  一、看看說說"小人國"的故事。

  1、回憶故事。

  師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!

  2、出示課件,教師復述故事。

  (1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

  (2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)

 。3)你們知道 金 老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?

  二、觀察嘗試表現(xiàn)

  1、教師示范印畫小人的方法。

 。1)教師通過兒歌示范印畫小人。

  教師:"現(xiàn)在, 金 老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?,我是怎么變的?兒歌:伸出小手指,喝喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么?"

 。2)添畫人物細節(jié)。

  教師:"接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,"小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的小人真神氣!"

 。3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

  教師:"伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點一點,豎著點一點,我的小人變好啦!"

 。4)個別幼兒示范。

  教師:"小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?"

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、引導幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

  2、畫一個人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

  四、分享交流。

  你教師:"哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。

  五、結束。

  教師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!

手指教案 篇4

  一 教學目標

  1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

  2.概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

  3.領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

  二 教學重點

  理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這里特點的。

  三 教學難點

  領悟其中的道理,學習作者留心生活,善于得到啟示的習慣。

  四 課時安排: 一課時

  教學過程

  一 談話導入

  1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

  2.板書課題,齊讀課題

  二 初讀課文,整體感知

  1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級

  讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

  [設計意圖]:良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的,學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系,而就文本解讀這個角度,反復朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式,是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。

  2.概括課文的主要內容,理清脈絡

  學生用不同的語言進行概括

  要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應文章的自然段。

  [設計意圖]自己概括課文主要內容,是學生閱讀能力最基礎的一項,有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡,了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學習寫作。

  三 細讀課文,了解手指特點,感悟蘊涵的.道理。 闡明:團結就是力量

  1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

  2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

  [設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上,只有學生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

  3.交流過程中隨機指導朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點,根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

  [設計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點,拉動對課文形式的感性認識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

  四.閱讀連接

  1.配樂朗讀課后小詩《手》

  2.推薦閱讀豐子凱的資料

  [設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地,一定要開放學生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學生知人認世,全面了解作者和他的藝術成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

  五.擴展延伸,模仿運用

  小練筆

  我們每個人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案 篇5

  活動目標

  1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。

  2、在制作的過程中,充分發(fā)揮想象,制作出各種品位的披薩。

  活動準備卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。

  活動過程

  一、通過律動開汽車引出活動。

  1、聽說森林公園里,新開了一家披薩店,那里的披薩可好吃了,你們想不想去看看?

  2、好我們開著汽車出發(fā)吧!

  二、組織幼兒討論觀察,了解披薩的外形和品種。

  1、哇什么地方到了?(披薩店到了)

  2、你去吃過披薩嗎?披薩好不好吃?

  你吃過的披薩是什么樣的?是什么味道的,餅上面有些什么?

  和你邊上的小朋友一起說說?

  3、請個別幼兒來介紹自己曾經(jīng)吃過的披薩?

  三、學習制作披薩餅的`方法。

  1、聽說森林披薩店的生意可好了,一會兒餅就買玩了,

  所以他們想請一些小廚師來幫忙,那小朋友想不想來當小廚師?

  2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的?

  先拿好一只鍋,接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。

  用食指蘸一下顏料,然后涂在鍋里,像繞圓圈一樣,從里往外繞,越繞越大,把整個鍋底都涂滿。

  面粉涂好后,在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。

  四、幼兒制作,教師個別指導。

  1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧!

  2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅,在制作過程中充分發(fā)揮想象,

  制作出各種不同品種的披薩來。

  五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。

  好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧!

手指教案 篇6

  一、活動目標:

  1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

  3.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

  4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  二、活動準備:

  讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"三、活動過程:

  1、情景導入。

  1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。

  2)播放一段美拍視頻,導入"剪刀、石頭、布"游戲。

  3)熱身,小朋友們動手一起做"剪刀、石頭、布"。

  剪刀、石頭、布!

  剪刀、石頭、布!

  剪刀,咔嚓咔嚓!

  石頭,叮叮咚咚!

  布,噼里啪啦!

  2、學習兒歌,并進行手指游戲。

  1)老師展示小動物圖片:兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動物來。

  2)老師說歌謠,展示動作。

  剪刀、石頭、布!

  剪刀、石頭、布!

  一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔!

  3)幼兒模仿,嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。

  4)幼兒表演兒歌,先集體后個別。

  5)拓展。用同樣的.方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

  3、小結提升。

  今天,我們學習了如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們,回到家里,你們可以當小老師,教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。

  活動反思:

  在整個過程中,教師能尊重每個幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標:如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

手指教案 篇7

  【兒歌內容】:

  《手指歌》

  一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)

  【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動目標】:

  1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

  【活動準備】:讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》

  【活動過程】:

  一.情景導入:認識自己的'小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

  師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  二.學習兒歌并進行手指游戲

 。ㄒ唬.欣賞兒歌,理解內容

  1.教師邊念兒歌邊做手指游戲

  我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

  2.請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

  (二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲

  1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

  2.幼兒表演兒歌

  先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?/p>

  3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

  三.小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

  【教學反思】:

  小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

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