精選計算機教案范文集錦八篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的計算機教案8篇，歡迎大家分享。

計算機教案 篇1

　　一、教學內容

　　教學內容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》（20xx年4月版）中信息技術部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”，教學時數為1課時（45分鐘）。《普通高中技術課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學期或以后開設。

　　二、教材分析

　　根據20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述，“算法與程序設計”是普通高中信息技術的選修模塊之1，它的前導課程是信息技術的必修模塊“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模塊里已經學習了計算機的基本操作，掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識，用于本節(jié)課的啟動Visual Basic程序設計環(huán)境，輸入程序代碼，運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設計”模塊的第一節(jié)課，上好這節(jié)課是使學生能否學好“算法與程序設計”這一模塊的關鍵。本節(jié)課的教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序和調試程序等用計算機解決問題的基本過程，認識其在算法與程序設計中的地位和作用，它也是后續(xù)課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。

　　與本節(jié)課相聯系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作，啟動、關閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識，還有解決數學問題的步驟等知識。

　　三、教學目標

　　知識性目標：

　　1、讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調試程序等概念。

　　2、讓學生知道對現實問題的自然語言的描述，特別是類似程序設計語言的自然語言描述。

　　3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序、調試程序這一用計算機解決問題的基本步驟，認識其在算法與程序設計中的作用。

　　技能性目標：

　　1、培養(yǎng)學生發(fā)現舊知識的規(guī)律、方法和步驟，并把它運用到新知識中去的能力。

　　2、培養(yǎng)學生調試程序的能力。

　　3、培養(yǎng)學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。

　　情感性目標：

　　通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。

　　四、重點難點

　　本節(jié)的'重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節(jié)的難點。

　　五、教具選擇

　　1、可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。

　　2、教師自行設計制作的課件。

　　3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表（見附1）。

　　六、教學方法

　　讓學生在人工解題中發(fā)現分析問題、設計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問題中去，這是構建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結合的方法。

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬┮�入

　　教師：“在科技發(fā)達的今天，我們到處都可以看到計算機的蹤影，感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而，在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候，你是否了解計算解決問題的基本過程？有沒有思考過其中的奧妙呢？下面我們先看一個古典的問題：”

　　學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷，內容大致如下：

　　“韓信是我國西漢初著名的軍事家，劉邦得天下，軍事上全依靠他。韓信點兵，多多益善，不僅如此，還能經常以少勝多，以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯軍，在垓下十面埋伏，擊敗楚軍，楚霸王項羽因此自殺�！�

　　片斷結束時屏幕出現“韓信點兵”問題：“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統御兵士多少，韓信答說，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數。你呢？”

　　（二）問題

　　教師：“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題�！�

　　展示題目：

　　“韓信點兵”問題1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數。

　�。ㄈ�）探究

　　把全班分成16個學習小組，每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探究問題記錄表”。如下：

　　探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟結果

　　給5分鐘學生討論，教師在這過程中到各學習小組中，引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。

　　教師提問2~3個同學，從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟，并給出算法的概念。

　　分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟

　　設所求的數為X，則X應滿足：

　　X整除3余1X整除5余2X整除7余4

　　1、令X為1。

　　2、如果X整除3余1，X整除5余2，

　　X整除7余4，這就是題目要求的數，則記下這個X。

　　3、令X為X+1（為算下一個作準備）。

　　4、如果算出，則結束；否則跳轉2。

　　5、寫出答案。

　　教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數學中的區(qū)別，并從上面的解題步驟中總結出窮舉的算法。

　　教師：“剛才有些同學把題目解出來了，答案是67，韓信作為大將軍，統率士兵當然不止67人，下面我們來解決一個數據量稍大的問題。”

計算機教案 篇2

　　計算機的軟件一、導入

　　上節(jié)課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的`工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節(jié)課就來解決這個問題。

　�。�1）軟件的的概念

　　支持計算機進行工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進行正常工作。

　　（2）軟件的分類

　　系統軟件，如Windows 20xx/98/xp

　　應用軟件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

　　打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。

　�。�3）認識鍵盤

　　常用的計算機鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區(qū)：

　　文字鍵區(qū)：這是鍵盤最常用的區(qū)域，也叫主鍵盤區(qū)。由英文字母鍵、數學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。

　�、倏崭矜I

　�、诨剀囨I

　�、弁烁矜I

　�、苌蠙n鍵

　　編輯鍵區(qū)：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。

　　功能鍵區(qū)：作用是配合各種軟件，執(zhí)行特定的功能。

　　小鍵盤區(qū)：按鍵與文字鍵區(qū)的數學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數學。

　　注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。

計算機教案 篇3

　　課題、教學目標：

　　了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。 通過分組討論，了解計算機有哪些應用。

　　教學重點：計算機的應用

　　教學難點：計算機的發(fā)展歷史

　　教學時間：9月18日

　　課前準備：教學過程設計

　　環(huán) 節(jié)

　　教 學 內 容

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　補充說明

　　組織教學

　　復習導入

　　信息的處理主要指什么

　　提問

　　思考、回答

　　探索新知一、計算機的發(fā)展

　　講授

　　思考記憶

　　記筆記二、計算機的分類

　　舉例講解

　　理解記憶三、計算機的.特點

　　講解并板書

　　記筆記四、計算機的應用

　　提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流

　　分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢

　　舉例講解

　　思考記憶

　　練習鞏固計算機的發(fā)展

　　計算機的發(fā)展經歷了四個階段，說一說第四階段的特點？

　　看書、討論

　　回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現什么樣的計算機？

　　思考、想象

　　回答問題

　　課堂總結計算機接收數據后，按照指令進行運算而得到結果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。

計算機教案 篇4

　　第二課時

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生�。憾潭處资�年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

　　思考題二

　　學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了�？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

　　教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

　　學生�。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

　　教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的'功能比較單一。例如電話只能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

計算機教案 篇5

　　教學目標：

　　1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

　　教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)讀書興趣：

　　同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證�！毙率兰o已經到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)

　　二、自讀課文：

　　1.練習把課文讀正確、讀流利。

　　2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的?

　　3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

　　四、再讀課文：

　　思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?

　　什么是多媒體?

　　電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

　　五、釋疑、交流：

　　1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?

　　要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的'信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

　　2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。

　　3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?

　　出示：把句子補充完整：

　　媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系?

　　4.學習課文第五自然段。

　　(1)教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

　　(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?

　　六、識記生字，書寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習舊課：

　　1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗讀課文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法：

　　1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

　　可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。

　　2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

　　四、置作業(yè)布：

　　根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　板書設計：

　　9 電子計算機與多媒體

　　指揮

　　電子計算機多媒體

　　——————————→

　　(迅速判斷和處理信息)

　　(傳遞多種信息)

計算機教案 篇6

　　一、教學目標

　　1.了解計算機的發(fā)展簡史。

　　2.了解計算機的硬件知識。

　　3.了解容量單位的換算關系。

　　4.了解常見外存儲器的特點。

　　5.學會查看硬件的配置信息。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：了解計算機的硬件知識。

　　教學難點：容量單位的換算關系。

　　三、教學方法

　　觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。

　　四、教學準備：多媒體課件

　　五、課時：1課時

　　六、教學過程

　　1.新課導入

　　教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。

　　老師引入：隨著科技的發(fā)展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?

　　學生討論交流，學生回答，師生互評。

　　2.新課講授

　　教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：

　　(1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(ENIAC)，計算機之父：馮·諾依曼。

　　(2)第一代計算機：電子管計算機。

　　第二代計算機：晶體管計算機。

　　第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。

　　第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

　　(3)第四代計算機特點。

　　體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

　　老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

　　自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。

　　教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件?

　　小組合作討論探究。

　　學生回答：……

　　教師展示課件，總結：

　　外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。

　　內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。

　　教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

　　教師展示課件引導講解。

　　CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

　　主板：它是計算機的血管和神經，有了它和CPU才能控制其他硬件。

　　顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

　　聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。

　　內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。

　　硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。

　　顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備。

　　音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

　　鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

　　打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

　　合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。

　　老師引入：在計算機硬件系統中，我們說內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等)，它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)

　　(1)計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位(0或1)

　　最基本的容量單位是字節(jié)，英文Byte，縮寫為B。

　　一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。

　　常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、吉字節(jié)(GB)。

　　(2)換算關系

　　1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

　　(3)查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息

　　雙擊“我的`電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。

　　小組合作討論：討論本節(jié)的“討論學習”部分，完成教材中的表格。

　　七、板書設計

　　計算機存儲的最小單位──二進制位(比特、bit或b)

　　計算機存儲的基本單位── 字節(jié)(Byte或B)

　　8個位(比特)=1個字節(jié)

　　存儲容量(文件大小)單位：B、KB、MB、GB

　　換算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

　　八、總結

　　這節(jié)課主要學習了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個部件。通過學生親身探討，實物接觸，讓學生覺得計算機不再神秘。通過這節(jié)課的學習，也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。

　　九、鞏固練習

　　你了解常用的外存儲器么?你、同學、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢?請你做個小小的調查，并完成下面的表格。

計算機教案 篇7

　　教學目的`：通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。

　　教學內容：觀看“神奇的信息世界”光碟

　　教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、新授

　　生：好！

　　師：啟動“神奇的信息世界”。

　�。ㄗ寣W生來觀看，老師邊解說）

　　師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？

　�。ㄗ寣W生來講一講自己的想法。）

　　三、想一想

　　1、你在什么地方見過計算機？

　　2、你認為計算機還能做些什么事？

計算機教案 篇8

　　 第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞，8《電子計算機與多媒體》。

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

　　2、板書課題：電子計算機與多媒體

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、反饋生字詞的預習情況。

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

　　（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

　�。�2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的`解釋，理解課文中詞語的含義。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡，小學六年級語文教案《8《電子計算機與多媒體》》。

　　2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

　　3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

　　三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

　　1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

　　2、學生分小組討論，試著解決問題。

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

　　（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。

　　3、指導學生分段，歸納段意。

　　思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？

　�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

　�。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

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