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漢語拼音教案模板合集5篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的漢語拼音教案5篇,歡迎大家分享。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認清字形、讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu。
2.會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認清字形、讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。
2、指名讀音節(jié):pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、
bái cài、méi huā、wū ɡuī。
二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。
1、看投影說話引出ɑo。
圖上畫著一件棉襖!耙患抟\”的“襖”是第幾聲?第一聲怎么讀?教師板書:ɑo。
2、教學(xué)ɑo的發(fā)音,認清字形。
發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ音,然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動,ɑ重o輕,就成了ɑo。
ɑ-ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變,發(fā)ɑo音口形變動。
3、ɑo的四聲練習(xí)。
告訴學(xué)生,ɑo的`調(diào)號標(biāo)在ɑ上?稍诳谡Z練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲,如:
āo:凹進凸出路不平。
áo:媽媽熬粥給我喝。
ǎo:穿上棉襖真暖和。
ào:有了成績不驕傲。
三、教學(xué)復(fù)韻母ou。
1、看投影說話引出ou。
圖上畫著藕,“藕”(ǒu)的第一聲念ou。
2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)o音,迅速把嘴唇攏圓成u。
對比練習(xí)o-ou,體會ou的發(fā)音。
3、ou的四聲練習(xí),可在語句中練習(xí)聲調(diào)。如:
ōu:海鷗海鷗勇敢地飛。
ǒu:荷葉下面有鮮藕。
òu:請你不要慪氣,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu》。(慪氣就是鬧別扭,生悶氣。)
四、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、看投影說話引出iu。
圖上畫著一張郵票。“郵票”的“郵”讀第二聲,第一聲就是iu。
2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,連讀ou,就成了iu。
3、iu的四聲練習(xí)。
告訴學(xué)生,iu的調(diào)號標(biāo)在u上?稍谡Z句中進行四聲練習(xí)。如:
iū:努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀,iū、iū、iū。
iú:這張郵票真好看,iú、iú、iú。
iǔ:我有一個好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。
iù:又是一個豐收年,iù、iù、iù。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽卡片認讀ɑo、ou、iu。
2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。
4、 游戲:聽音送卡片。
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
會看圖拼讀三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。
二、拼音練習(xí)。
1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(書包、包子、面包等)
2、ou的拼音練習(xí)。
拼讀d-òu~dòu(豆)?裳a充:tóu(頭),lóu(樓)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hòu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。
3、iu的拼音練習(xí)。
拼讀音節(jié)n一iú--niú(牛)?裳a充:diū丟)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。
三、看圖拼拼讀讀。
shū bāo(書包)、dà dòu(大豆)、wō niú(蝸牛)、xiǎo qiáo(小橋)。
四、看圖拼讀音節(jié)和句子。
1、看圖說話,可以說:“小朋友排好隊做早操!
2、自由拼拼讀讀音節(jié)。
3、指名讀,小組讀,齊讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、用卡片指名認讀。
2、可做“開開門”游戲。
教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上來認字。如
一學(xué)生:冬冬冬,開開門。(做敲門狀)
眾學(xué)生:快把門兒來打開。
一學(xué)生:這是iu,復(fù)韻母iu。(翻開卡片讀)
眾學(xué)生:對對對,這是iu,復(fù)韻母iu 。
然后再請別的同學(xué)上來做,也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認字母。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目的
1.學(xué)會z
c
s三個聲母,zi
ci
si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。
2.學(xué)會聲母z
c
s同單韻母ae
u的拼音,以及zici
si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點
1.學(xué)會z
c
s的音、形、書寫。
2.zi
ci
si三個整體認讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點
三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備
用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片
教學(xué)課時2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認讀音節(jié)zi
。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z
問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?
講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)
3.誰還有別的方法?
(z像我們學(xué)過的.2字)
教兒歌:像個2字z
z
z
。ǘ┙處煱鍟鴝i
講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。
講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。
練習(xí)四聲:z9
z0
z!
z@
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認讀音節(jié)ci
(一)教師出圖2,板書c
問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢?
(圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)
教兒歌:半個圓圈c
c
c
。ǘ┙處煱鍟鴆i
講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學(xué)讀四聲:c9
c0
c!
c@
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格課中休息:(自定)
三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認讀音節(jié)si
。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。
學(xué)生學(xué)讀:s
問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?
。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)
2.s像不像半個8字?
教兒歌:半個8字s
s
s
(二)教師板書si和四聲
。ㄖv法同上)
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z
c
s
zi
ci
si.
2.讀準(zhǔn)四聲:
板書設(shè)計:
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z
c
s與帶調(diào)單韻母的拼音
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、書寫練習(xí)
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節(jié),掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)重點:
學(xué)會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點:
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,知道ie üe是復(fù)韻母,ye yue是整體認讀音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、師:小朋友們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友,現(xiàn)在我來考考你,看你能猜出他是誰(師說一扇小門,像個2字,氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、師:前幾天我們剛認識的復(fù)韻母朋友可想你們了。現(xiàn)在我們把他們請出來把。出示:ai ei ui ao ou iu 認讀。
二、看情境圖,引出新授內(nèi)容
1、師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,首先我們來看一幅圖片,仔細觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚,桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事,孩兒聽得很認真)
2、引出兒歌:中秋月,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
3、相機出示:ie üe er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.
2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
ie老師是怎么讀的`呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動,i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3、ie的四聲練習(xí)
、賗e是復(fù)韻母,它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個字母上?為什么?
、诔鍪荆篿ē ié iě iè
4、故事板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時候,要把i換成聲母y。
5、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動。ü重e輕,就成了üe。)
4、üe的四聲。
出示:üē üé üě üè
要求:讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認讀音節(jié)yue。寫yue時,要把üe的兩點去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(因為大y見了ü眼要挖去)
五、教學(xué)特殊韻母er
1、看插圖,說說圖上畫了什么?
2、教師范讀er,并講述讀的方法,先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊,就讀出er的音了。
3、板書 ēr ér ěr èr ,自由練習(xí)讀er的四聲
4、說明er是一個特殊韻母,只能自己獨立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。
六、鞏固練習(xí)。
1、看屏幕認讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue
七、指導(dǎo)書寫
漢語拼音教案 篇4
漢語拼音5gkh(第一課時)
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2?讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4?認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點:
。、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的`錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字、生詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母g
1?看圖,。教學(xué)聲母g。
(1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2)出示聲母g。誰認識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
(3)指名試讀
2?學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3?利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較,進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1?復(fù)習(xí)拼音方法。
2?讓學(xué)生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3?指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g,學(xué)生書空練寫。
(四)學(xué)習(xí)聲母k。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k;蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫k,學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫h,學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
漢語拼音教案 篇5
【設(shè)計理念】
針對教材的特點,依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,開展游戲活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
有人說“興趣是最好的老師”,因此,在這節(jié)課的設(shè)計中,我運用了CAI課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等實物,這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí),增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望,知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中,我讓學(xué)生讀兒歌、做律動,并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程特別強調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望,強調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,怎樣將這些教學(xué)理念落實到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點是:讀準(zhǔn)聲母和整體認讀音節(jié)的音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫字母,在教學(xué)中,我采用了抓住重難點,扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用,讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時的口型,模仿zh的發(fā)音,創(chuàng)編兒歌,記住zh的形,然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形;并在全班進行匯報交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時,教師先讓學(xué)生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫一寫,直到自己滿意為止,這樣做充分尊重了學(xué)生,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲,認準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。
【教學(xué)重點】
1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。
2.準(zhǔn)確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學(xué)難點】
準(zhǔn)確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
第一課時
教師談話:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會新的.知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書:zhzhi
問:1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音?
講:前一個是聲母zh,后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)
講:整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習(xí)chi的四聲。
課中休息:練習(xí)zcs的兒歌與新的知識進行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1.zhchsh是用兩個字母組成的,書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zhchshr都是翹舌音,發(fā)音時要與平舌音zcs進行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過的整體認讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀,盡量直呼。
1.請較差的學(xué)生拼讀。
2.請較好的學(xué)生直呼。
3.請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)
1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。
2.看圖下的拼音,先看清整體認讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫zh ch sh r
1、師:今天,文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學(xué)們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)
2、請同學(xué)們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。
3、重點指導(dǎo)“r”的寫法,先在中格寫“丨 ”,再寫“ˊ”,看看“r”的形狀像什么,像小樹發(fā)芽了嗎?來,跟著老師一起讀:小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。
4、學(xué)生書寫,先描一個,再寫一個。提示:同學(xué)們寫字時,頭要正,身要直,腳放平,筆握好。
5、評議學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正)
六、 課堂小結(jié)
今天這節(jié)課上,我們不僅認識了zh ch sh r,還學(xué)習(xí)寫了zh ch sh r。
你們會把這些朋友忘記嗎?回家后,把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
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