【熱門】水教案模板錦集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的水教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學目標：
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個生字，認識“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個生字。
2、能正確、有感情地朗讀課文，重點讀好對話部分。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。
重點難點：
1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。
2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎上讀出對話的語氣。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課。
1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。
2、師：這是一條快樂的'小溪。誰來讀讀這句句子，注意讀準生字的音。
�。�1）學習生字“奔”，注意讀準字音（第四聲）。
這個字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學生開小火車，依次念這個多音字，每個學生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。
�。�2）指導朗讀句子。
你不僅把每個字讀正確了，而且還讓我們體會到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。
3、在路上，溪水碰到了另一個水媽媽的孩子。看！它來了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。
4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學習第7課——溪水和池水。
齊讀課題
二、整體感知，了解內容。
1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。
2、 交流。
3、學習生字：臭
順口溜：自大加點就是“臭”。
4、學習生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔
躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時，撇不出頭。
鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。
煉：注意第七筆是“橫折鉤”。
認識“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點”。）
睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”
悔：熟字換部首的方法記憶。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、復習鞏固。
1、開小火車讀生字。
2、照樣子，用表示聲音的詞語練習說話。
3、寫字指導。
煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
奔：上下有橫畫的字，應上短而下長。
睬：注意右上的“爪字頭”，點、點、撇三筆的寫法，方向。
臭：下半部分略寬，點的位置在橫中線上。
勸：以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短。
4、小結。
當初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現在為什么會又黑又臭了呢？我們下節(jié)課再來學習。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個寫3遍）
2、抄寫詞語：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個寫3遍）。
3、朗讀課文2遍。
水教案 篇2
教學目標
1.通過觀察和分析數據說出植物的生活離不開水的原因。
2.通過嘗試解讀數據的技能訓練，培養(yǎng)學生運用觀察、比較法進行探究的能力。
3.分析資料，并能舉例說出水對植物分布的影響，加強對有限水資源的保護意識。
重點和難點
1.植物的生活離不開水的原因。
2.水對植物分布的影響。
3.解讀實驗數據的技能訓練。
課前準備
學生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。
教師準備：測干小麥種子含水實驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學設計
學習內容
學生活動教師活動
一、導課
方案一：在教師詩般的語言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪，聯想到水是生命之源，以此進入情境。
方案二：觀看錄像，展開聯想，進入情境。以抒情的語言激發(fā)學生情感，進入情境。
播放錄像。
二、提出問題
方案一：四人小組合作，針對課題內容寫出1～2個想探究的`問題，實物投影上展示。
方案二：針對課題內容和課前準備，舉手提問1～2個想探究的問題。巡視、指導，參與討論，點撥引導。
聆聽，鼓勵學生大膽表明觀點，點撥引導。三、進行新課：
（一）水在綠色植物體中扮演什么角色？
1．水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動手試從果菜中找到水，全班交流，設計驗證干小麥種子是否含水實驗方案，分組實驗。方案二：動手試從果菜中找到水，設計方案，觀察教師演示實驗。
強調實驗位意事項。 演示實驗，提醒學生注意觀察。
2．水在綠色植物體中的含量。
方案一：觀察分析數據，得出結論。
方案二：課前收集有關資料，交流探討。
出示CA1，指導分析。
對不同意見進行補充和交流。3．水對綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯系生活，調動經驗儲備，討論交流，相互補充。
方案二：根據提示，深層挖掘內涵。
指導、點撥、歸納。
出示CAI進行提示。
（二）解讀小麥對水需要量的實驗數據。
方案一：獨立計算和畫出直方圖，實物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計算和畫直方圖，組間交流點評，談啟發(fā)。提出要求，巡視、指導。
指導分工，控制時間。
（三）水在生物圈中的分布會影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過的有關圖片資料，闡述觀點。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對植物分布的影響。
實物投影展示，對學生的課前活動進行鼓勵性評判。
出示CA1，點評。分析李白詩句。
方案一：四人小組合作，分析交流，找出詩中的缺憾，并談從中所受的啟發(fā)。
方案二：觀察分析，找出詩中的缺憾，發(fā)出節(jié)水倡議。巡視、點評。出示CAI提示，補充，點評，情感教育。
水教案 篇3
教學目標：
欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日，同時了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。學唱兒童歌曲、學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時的喜悅情緒。
課時安排：2課時
教學活動建議：
一提起傣族，人民馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何慶祝，初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨這迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。
活動一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節(jié)”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。
2、學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術作品，進行對比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
活動二：
1、欣賞“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強弱，再用動作來表現這種強弱的.節(jié)奏，以這些實踐活動體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律。通過欣賞教材中的圖片，簡單認識“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請同學在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識。提問學生：“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。
4、創(chuàng)設情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
活動三：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或實物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫表現時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現，使學生對線條的疏密對比關系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認識。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
教學評價建議：
1、對學生在課堂中的表現進行隨機評價。
2、將學生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術檔案夾。
第一課時
教學內容：
學習歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生課前準備情況。
二、導課：
老師今天給大家?guī)碓S多圖片，請大家一起來看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時以及舞蹈時的情景，讓學生仔細觀察，了解其特點。
欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節(jié)”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。
說一說：
讓學生自由發(fā)言。大家還知道那些關于傣族的知識。
�。ㄈ绻袑W生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）
重點討論傣族民間節(jié)日時所進行的活動是什么？
傣族民間舞蹈的動作特點？
學一學：
學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
做一做：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。
通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛。
�。ń滩闹械膱D片或實物等）、記憶中的羽毛、想象中的羽毛等。
2、在繪畫表現時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現，使學生對線條的疏密對比關系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認識。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學生作品分別予以展示，增強學生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續(xù)搜集關于傣族風俗知識的材料，我們將繼續(xù)交流，看誰知道的更多。
2、將自己的收獲與家長們共同分享。
課堂評價：肯定成績，指出不足。
第二課時
教學內容：
復習傣族民間風俗知識以及歌曲《金孔雀》、學習傣族舞蹈的基本動作并會運用基本動作舞蹈起來
教學準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學過程：
一、組織教學：檢查學生課前準備情況。
二、復習：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
三、導課：
同學們，今天老師給大家?guī)硪欢挝璧�，請大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關傣族“潑水節(jié)”的民俗知識。
從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術作品，進行對比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
說一說：
讓學生自由發(fā)言。大家還知道那些關于傣族的知識，（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）
舞一舞：
學習傣族舞蹈的基本舞步和基本動作。
跟著錄像資料上的舞蹈動作舞動起來。
另外，也可以讓學生根據基本動作進行自己創(chuàng)編的活動。
創(chuàng)設情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對白族的人文風情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。
課堂評價：肯定成績，指出不足。
課后札記：
學生學習興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現力，使老師再一次感受到時代的進步。電教儀器的使用，促進了課堂教學的發(fā)展，增強了教學中活躍性，效果不錯。
水教案 篇4
教學目標：
1．學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2．通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。
3．通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關心少數民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個詞語造句。
5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。
教學重難點：
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。
3．練習概括每句話的意思和自然段的意思。
教學時間：
2課時
第一課時
�。ㄒ唬┱J真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？
�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)。）
板書：潑水節(jié)。
�。�1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）
�。�2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？
�。▽W生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）
（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）
�。�4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
�。ㄏ矚庋笱�，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）
�。�5）人們的手里拿著什么？請你們用有的有的還有的句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）
�。ㄈ藗冇械亩酥�，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）
�。�6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？
�。▽偫淼淖鹁础鄞�，像親人一般。）板書：愛戴
�。�7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）
板書：心連心
過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。
�。ǘ┓蹲x課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。
�。ㄈ┳詫W生字、新詞。
（四）檢查自學效果。
1．字音：
潑：念p#，不念b#。
樂：在歡樂一詞中念l8，另一個音念yu8，音樂。
2．字形：
樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長，下面不要寫成羊字。
瓣：左中右結構，兩邊是辛字，第一個辛的豎要寫成撇。中間是個西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的臥人。
駛：左邊是個馬，右邊是歷史的史字，不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。
祝福：這兩個字都是示字旁，一個點，不要寫成衤旁。
毯：半包圍結構，里面是上下兩個火，最后一筆都要寫成點，毛的最后一筆要寫大些，把兩個火都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
�。ㄎ澹┲笇W生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬╈柟虖土暽衷~。
�。ú捎酶鞣N形式讀熟，做到脫口而出。）
�。ǘ┏踝x課文，理清思路。
1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。
2．讀后回答：
�。�1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
�。�4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。
�。�7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學習1～3自然段的內容。
1．學習第1自然段。邊默讀邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
�。P凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）
�。�2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
�。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
�。�1）這段告訴了我們什么？
（2）今年是指哪一年？
（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
�。�3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數民族一起過潑水節(jié)呢？
�。ㄖ芸偫黻P懷著全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
�。�2）趕來改成走來意思一樣嗎？
�。ú灰粯印Ｚs來有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福��！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）
�。�3）人們把鮮紅的'鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
�。�4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。
（龍船、花炮）
�。�6）一條條一串串說明了什么？
�。ń嫔嫌泻芏嗟凝埓傔^，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
�。�7）歡呼一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？
�。ㄈ藗兛释姷街芸偫�，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
�。ㄋ模⿲W習4～6自然段。
1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什么？
�。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
�。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L俗習慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？
板書：接過、敲著、踩著、跳舞
�。ㄕf明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。
�。�1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
�。�3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。
�。ü灿腥湓�，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習背誦第5自然段。
（1）請三個同學每人背一句。
�。�2）每個同學小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
�。ㄎ澹⿲W習課文最后兩段。
1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？
（傣族人民的激動心情。）
2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最后兩個自然段。
�。┎贾米鳂I(yè)。
1．寫本課字詞各三遍。
2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。
水教案 篇5
活動目標：
1、能對科學現象產生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
活動準備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死�！钡挠嘘P資料
活動過程：
一、激發(fā)興趣、引出活動內容
1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）
2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的.浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）
二、幼兒操作活動
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記�。涸囈淮斡浺淮�。
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）
5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）
7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你們都發(fā)現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？（幼兒討論）
9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。
五、延伸活動
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
水教案 篇6
教學目標：
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內容。
教學準備：
生字卡、小黑板
教學過程：
第一課時
一、淡話導入
同學們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23 清澈的湖水)
二、自學生字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文，不認識的字查字典。
2、指名讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈：左中右結構，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫。
波：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“文”。
欣：左右結構，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結構，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
三、學習課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解?
(3)指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�?為什么不見了?(討論后讀有關句子)
(3)小潔用企盼的'目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。
第二課時
一、 復習
1、 有感情地朗讀課文，討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識字、寫字。
1、重點教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
學生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、 鞏固練習。
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
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