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水教案

時(shí)間:2024-08-04 14:48:59 教案 我要投稿

【推薦】水教案范文錦集10篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的水教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】水教案范文錦集10篇

水教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ▲知識(shí)目標(biāo)

  1、了解什么是降水及降水的形式,初步了解形成降雨的幾種原因。

  2、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖,說出降水分布的差異。

  3、能說出降水與人類生產(chǎn)的`關(guān)系。

  ▲能力目標(biāo):

  1、會(huì)使用降水資料繪制降水量柱狀圖。

  2、通過參與節(jié)約用水的課堂活動(dòng),進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識(shí),形成生活中節(jié)水的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、降水及主要形式,

  2、世界年平均降水分布的差異

  教學(xué)難點(diǎn)

  世界年平均降水分布的差異

  教學(xué)方法:講授法、討論法等

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、世界降水分布圖等

  教學(xué)過程:(含小結(jié)與作業(yè)布置,見教案內(nèi)頁)

水教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。

  2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。

  3.分析資料,并能舉例說出水對(duì)植物分布的影響,加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.植物的生活離不開水的原因。

  2.水對(duì)植物分布的影響。

  3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。

  教師準(zhǔn)備:測干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  一、導(dǎo)課

  方案一:在教師詩般的語言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪,聯(lián)想到水是生命之源,以此進(jìn)入情境。

  方案二:觀看錄像,展開聯(lián)想,進(jìn)入情境。以抒情的語言激發(fā)學(xué)生情感,進(jìn)入情境。

  播放錄像。

  二、提出問題

  方案一:四人小組合作,針對(duì)課題內(nèi)容寫出1~2個(gè)想探究的問題,實(shí)物投影上展示。

  方案二:針對(duì)課題內(nèi)容和課前準(zhǔn)備,舉手提問1~2個(gè)想探究的問題。巡視、指導(dǎo),參與討論,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  聆聽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表明觀點(diǎn),點(diǎn)撥引導(dǎo)。三、進(jìn)行新課:

  (一)水在綠色植物體中扮演什么角色?

  1.水在綠色植物體中的分布。方案一:四人小組合作,動(dòng)手試從果菜中找到水,全班交流,設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案,分組實(shí)驗(yàn)。方案二:動(dòng)手試從果菜中找到水,設(shè)計(jì)方案,觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。

  強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)位意事項(xiàng)。 演示實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生注意觀察。

  2.水在綠色植物體中的含量。

  方案一:觀察分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  方案二:課前收集有關(guān)資料,交流探討。

  出示CA1,指導(dǎo)分析。

  對(duì)不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流。3.水對(duì)綠色植物生活的重要作用。

  方案一:四人合作,聯(lián)系生活,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,討論交流,相互補(bǔ)充。

  方案二:根據(jù)提示,深層挖掘內(nèi)涵。

  指導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。

  出示CAI進(jìn)行提示。

  (二)解讀小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  方案一:獨(dú)立計(jì)算和畫出直方圖,實(shí)物投影展示,全班交流,談啟發(fā)。

  方案二:四人小組合作計(jì)算和畫直方圖,組間交流點(diǎn)評(píng),談啟發(fā)。提出要求,巡視、指導(dǎo)。

  指導(dǎo)分工,控制時(shí)間。

  (三)水在生物圈中的分布會(huì)影響植物的`分布。

  方案一:展示課前收集過的有關(guān)圖片資料,闡述觀點(diǎn)。

  方案二:四人小組合作討論,分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。

  實(shí)物投影展示,對(duì)學(xué)生的課前活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)判。

  出示CA1,點(diǎn)評(píng)。分析李白詩句。

  方案一:四人小組合作,分析交流,找出詩中的缺憾,并談從中所受的啟發(fā)。

  方案二:觀察分析,找出詩中的缺憾,發(fā)出節(jié)水倡議。巡視、點(diǎn)評(píng)。出示CAI提示,補(bǔ)充,點(diǎn)評(píng),情感教育。

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容,語言簡潔,不繞彎子。

  2、會(huì)給《汗水換來的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_頭。

  3、懂得勞動(dòng)給人們帶來歡樂,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能緊扣題意和內(nèi)容,用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個(gè)恰當(dāng)?shù)?頭。

  教學(xué)難點(diǎn):初步掌握幾種常見的開頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。

  教具:投影片

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、回顧、揭題,明確訓(xùn)練要求。

 。、回顧第五冊(cè)第三單元,第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求,提出本次習(xí)作要求。

 。病⒚鞔_訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一:給《汗水換來的歡笑》加上一個(gè)開頭。揭題板書。

  二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

  1、師講述作文開頭的重要性。引入:如何才能寫好開頭呢?

 。、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容:

  文中講了哪幾種開頭形式?

  圍繞開頭形式,逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進(jìn)行舉例剖析。

  .總結(jié)各種開頭形式的共同點(diǎn):緊扣題意和內(nèi)容,語句簡潔,不繞彎子。

  三、學(xué)習(xí)《汗水換來的歡笑》,給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_頭。

 。、根據(jù)習(xí)作提示,我們來學(xué)習(xí)短文《汗水換來的歡笑》,然后給他加個(gè)好的開頭。

 。、學(xué)生自學(xué)短文,說說文章主要講了什么事。(同學(xué)們通過辛勤勞動(dòng)平整了操場,用汗水換來了歡笑).

 。场⒄l能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體,突出了“汗水”和“歡笑”,找出來讀一讀。

 。、文章缺少了什么?(起因)

  5、你覺得開頭可采用哪種方法來寫,為什么?請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時(shí)注意文章開頭的要求。

 。、學(xué)生試寫,評(píng)析:

  投影出示,師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),并說屬于哪種開頭方式。

  指名讀自己寫的開頭,評(píng)析。

  四、布置課外作業(yè)。

  以參加過的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。

  第2課時(shí)

  一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

 。、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開頭,并說說整篇文章的構(gòu)思。指名2——3個(gè)學(xué)生讀、說。

 。、學(xué)生評(píng)析,教師指點(diǎn)。

  二、放手試寫全篇。

  讓學(xué)生根據(jù)要求和開頭,以《汗水換來的歡笑》為題,完成全篇。

  三、組織交流。

 。、指名讀完成的初稿,師生共同講評(píng)。

  2、學(xué)生各自修改初稿。

 。场⑼澜粨Q習(xí)作,提出修改意見。

  4、參考同桌意見,自己再次修改。

  四.譽(yù)抄習(xí)作。

水教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第十九課

  課前透視:

 。紴貘f喝水>是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材,想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣,通俗簡潔,適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞,更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干,從中受到啟發(fā)。

  這篇童話對(duì)于學(xué)生來說并不陌生,而正確流利地朗讀,并從中豐富語文積累,感悟到烏鴉的聰明,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說仍然有一定的難度。因此,教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主,以讀促思的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,積極思考發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說話。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,明白遇到問題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。

  信息資料:

  1、放大的文意圖或投影片

  2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

  3、一些小動(dòng)物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、談話:出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的.一些故事嗎?今天我們來認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉,你們?cè)敢鈫?(板書課題)

  2、活動(dòng):出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話,說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔,最準(zhǔn)確。(板書課題)

  對(duì)話平臺(tái):

  導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。)

  1、組織學(xué)生自由讀文,勾畫出生字生詞,解決字音的問題。

  2、思考:課文講了一個(gè)什么樣的故事?

  (學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐,并在實(shí)踐中提高閱讀能力,從低年級(jí)開始,教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo),讓學(xué)生真正讀有所得,讀有所悟。)

  匯報(bào)(多形式讀文,反饋?zhàn)宰x效果,促進(jìn)閱讀理解。)

  1、利用字卡,互相指讀生字,適當(dāng)組詞,同學(xué)間相互評(píng)價(jià),糾正。

  2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、利用放大的插圖或投影片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。

  3、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。

 。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合,利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測和鞏固了學(xué)生的讀書成果,把讀書活動(dòng)落到了實(shí)處。)

  寫字(鞏固識(shí)字,提高寫字水平。)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫”中,再認(rèn)生字,交流識(shí)字記字方法。如:謎語法、比較法、編順口溜等。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

  2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書寫展示,組織互相評(píng)議。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如:找、石等。

水教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  本課是西師版教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語交際內(nèi)容,本著低段對(duì)口語交際的要求,訓(xùn)練孩子的用普通話交流,并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā),讓孩子們談水的寶貴,從而激發(fā)孩子對(duì)水的識(shí)。此外,充分利用文本又超越文本,充分利用平時(shí)生活中的資源,引入課堂教學(xué),貼近孩子們的生活實(shí)際,更好地完成教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過交流,讓孩子們知道水的`可貴,咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。

  2、 逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話交流,認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  3、 在活動(dòng)中增加孩子表達(dá)的自信心,讓孩子樂于說出自己的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

  2、讓孩子用普通話交流,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:收集旱災(zāi)給人們帶來苦難的圖片,并制作成。生:通過各種途徑,了解水的作用。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。

  1、出示旱災(zāi)時(shí)各種災(zāi)難的圖片。

  2、展示火災(zāi)時(shí)人們用樹枝滅火的圖片。激趣,從剛才的圖片中,你有什么樣的感受?(讓孩子自由表達(dá))

  3、是啊,在這種情況下,假如有一場雨,有足夠多的水那該多好呀!小朋友的臉上一定會(huì)露出笑容,莊稼可以美美地喝個(gè)夠,火苗也可以在很短時(shí)間內(nèi)撲滅,人們所受到的損失也會(huì)少得多。但是,在我們平時(shí)的生活中呢,你瞧,那邊是什么聲音?(播放:水龍頭嘩嘩直流)這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧!看到這一情境,你想說點(diǎn)什么?(孩子們自由說,當(dāng)說到要珍惜水時(shí),揭示課題:珍惜每一滴水)

  二、 圖片引路,探尋方法。

  1、出示書上插圖,讓學(xué)生自選一幅圖,說出圖畫的意思,并用自己的話編一編。

  2、全班交流匯報(bào)。(其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,細(xì)細(xì)評(píng)價(jià),多多鼓勵(lì))

  3、小結(jié):是呀,圖畫中的小朋友多么能干呀,他們用自己的的方法來珍惜每一滴水,那么在我們的生活中,珍惜水的方法一定比他們多,讓我們也來說說吧!

  4、小組合作交流自己平時(shí)節(jié)約用水的方法。(可多平時(shí)生活用水,掃地擦窗等方面介紹,教師巡視點(diǎn)撥,啟發(fā)思維)

  5、全班交流。(其余生認(rèn)真聽,認(rèn)真評(píng),評(píng)出金點(diǎn)子小組)

  三、 拓展應(yīng)用,內(nèi)化升華。孩子們,你們的方法還真多,但是生活是無盡的,相信在以后的生活中,你們還會(huì)找到更多更好的珍惜水的方法,讓我們從現(xiàn)在做起,從我們的身邊事做起,珍惜每一滴水,讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾!

水教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  水受熱以后體積會(huì)增大,而重量不變。

  過程與方法:

  1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

  2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  樂于發(fā)現(xiàn)新的問題,愿意積極探索。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、關(guān)注水在加熱過程中的變化;

  2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化

  【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因

  【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備:可封口的小塑料袋,水槽;熱水,冷水;天平,試管;氣球皮,剪刀,橡皮筋。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  1、要使一杯冷水變成熱水,有哪些方法?

  2、師生交流。

 。A(yù)設(shè):這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。)

  二、給塑料袋里的冷水加熱

  1、師:在密封的小塑料袋里裝滿冷水,然后浸入熱水中,仔細(xì)觀察冷水袋的變化。

  2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。

  3、小組討論,誰的解釋更有說服力。

 。A(yù)設(shè):讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,做出解釋或推測。)

  4、全班交流。

  5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)?

  6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來進(jìn)行解釋?

  7、再次對(duì)冷水袋上浮的`原因做出自己的推測。

  (啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因,最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下,體積的變化引起了水袋的沉浮。)

  三、研究水受熱上浮的原因

  1、師:我們用什么方法來證明我們的推測呢?為了把實(shí)驗(yàn)做好,在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

  2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

  3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。

  4、分析整理

  水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化,我們觀察到了什么現(xiàn)象?有什么疑問?

  板書設(shè)計(jì):

  給冷水加熱

  水受——體積會(huì)增大,而重量不變。

水教案 篇7

  教學(xué)理念

  烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里,每每給烏鴉以贊美,如,“寒鴉數(shù)點(diǎn)”,“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。《烏鴉喝水》一文內(nèi)容通俗易懂,很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中,認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候,考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。

  2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。

  3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、烏鴉喝水過程的課件

  2、烏鴉的頭飾和生字卡片

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入

  1.介紹你知道的烏鴉知識(shí)

  2.出示課件上的烏鴉圖。問:你覺得烏鴉好看嗎?課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢?讀了課文你就知道了。

  3.板書課題:烏鴉喝水

  (二)朗讀感悟

  1.學(xué)生輕聲自讀課文,讀準(zhǔn)字音。指名讀,檢查是否讀正確。

  2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想,故事里的烏鴉做了一件什么事?你喜歡這只烏鴉嗎?想到多少說多少。

  3.逐段朗讀,邊讀邊感悟。

 。1)誰愿意來讀第1自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的?

  ①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣?(幾個(gè)同學(xué)練讀,評(píng)議。)誰能扮作一只小烏鴉,邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作?

 、谛〗M討論:

  “烏鴉遇到了什么困難?你認(rèn)為該怎樣讀?如何表演?”

  ③小組匯報(bào):

 、苤该硌堇首x。學(xué)生評(píng)價(jià)

  (2)朗讀第二自然段,同桌討論:看見許多小石子,怎么就能想出辦法呢?說說你的辦法

 。3)分小組合作實(shí)驗(yàn):在礦泉水瓶里裝少許水,往里面加小石子,體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象,嘗試說說水升高的原因。

  讀一讀:“瓶子里的水漸漸升高了!

  說一說:

  〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。(體會(huì)烏鴉成功的喜悅。)

  師:許多同學(xué)不明白,“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高?”我們來研究一下。

  出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

 、偕x句子,思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的?

  ②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放?

 、蹖W(xué)生上臺(tái)演示

  (拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上臺(tái),拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里,放三個(gè)后,師示意生暫停)

 。▎柾瑢W(xué)):這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎?

  ④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,瓶里的水會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?請(qǐng)大家要注意看,認(rèn)真想。

  示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。(體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的`?)

  ⑤為什么放進(jìn)石子,水就會(huì)升高?

 、逓貘f是怎么想出這個(gè)辦法來的?

 、嘈〗Y(jié):烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明,認(rèn)真讀書,積極動(dòng)腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的

  (三)指導(dǎo)有感情朗讀

  1.激趣:播放烏鴉喝水過程的課件。

  你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢?想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?

  2.教師范讀

  3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作,以幫助記憶課文。

 。1)對(duì)照課文自己創(chuàng)作,嘗試把課文表演出來。

 。2)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

 。3)大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。

  (四)識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字

  第二課時(shí)

  (一)檢查學(xué)生背誦課文

  (二)語文實(shí)踐活動(dòng)

  1、“我是聰明的烏鴉"

  瓶子旁邊要是沒有小石子,聰明的烏鴉該怎么辦呢?

  2、比一比,看誰想的辦法好,小組合作討論。

  3、學(xué)生帶頭飾表演,評(píng)選最聰明的烏鴉。

  (三)識(shí)字寫字

  1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字,在課文中勾畫,再讀一讀。

  2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中,有兩個(gè)字長得可像象了,誰最先找到?(喝、渴)它們哪里一樣,哪里不同?怎樣記?(看偏旁,想意思。喝水要用口,“喝”字是口字旁;口渴需要水,“渴”是三點(diǎn)水。)

  3.識(shí)記“喝”和“渴”,用的是什么方法?小結(jié):是通過形近字比較識(shí)記生字。找一找,生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近?你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎?學(xué)生匯報(bào)。(烏-鳥石-右辦-為)

  4.寫字指導(dǎo)

 。1)復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

 。2)找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”?(找、許、法)這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?(左邊都是部首邊,寫窄長一些,右邊寫寬點(diǎn))

  (3)寫“石”符合哪條筆順規(guī)則?“辦”呢?寫時(shí)要注意什么?

  5.書寫練習(xí)

 。1)教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢:“寫字時(shí),要做到,三個(gè)‘一’,不忘掉。眼離本子有一尺,手離筆尖有一寸!睍鴮懥(xí)慣:“描一描,寫一寫,看清筆畫寫正確!

  (2)教師課堂巡查,個(gè)別輔導(dǎo)。(課堂上適當(dāng)播放輕音樂)

  (四)作業(yè)評(píng)比“看誰寫的最好”

  (五)、課堂小結(jié)

水教案 篇8

  教材分析:

  河水像一位溫柔的母親,緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄,慢慢地流。由此,作者聯(lián)想到他們像一對(duì)母子,又像是一對(duì)無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近,從內(nèi)容上相互承接,比喻貼切自然。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、寫出田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋兒”。

  2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

  3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  過程與方法

  通過情境導(dǎo)入,小組合作,討論交流,等方式,感悟到母愛的無私與偉大,通過游戲活動(dòng),識(shí)記生字詞。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入課題,板題

  (一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境:一只小船在河水中行使配樂提示音:河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船,小船在河水媽媽的懷抱輕輕的`飄呀飄,慢慢的流呀流,像一對(duì)母女,又像一對(duì)無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

  (二)教師隨機(jī)導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

  板題:河水和小船

  (三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

  二、自讀課文,識(shí)記生字

  1、有條件的學(xué)校制作課件:即先出示帶拼音的課文,再出示去掉拼音的課文,幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、將生字放在另一個(gè)語言環(huán)境中,幫助學(xué)生認(rèn)讀。

  3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。

  三、邊讀邊悟,理解課文

  【設(shè)計(jì)意圖】課文以動(dòng)畫入手,導(dǎo)入情境,用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景,從而引出課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  【設(shè)計(jì)意圖】重視語句的整體輸入,忽視對(duì)生字的個(gè)別注意是低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì),通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字,是為引起學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的關(guān)注,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,達(dá)到記憶的目的。

  低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面,需要一定的時(shí)間,因此,自主讀書這個(gè)過程是孩子們的必然階段。

  指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識(shí)的字在書上標(biāo)上記號(hào),多讀幾遍。

  讓學(xué)生自己思考、探討、識(shí)記書寫生字的方法,充分的發(fā)揮了學(xué)生的

  自主性,相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì),給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  (一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

  (二)聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)第二小節(jié)表達(dá)的情感。

  1、指生讀。

  2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

  3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

  四、生字詞的書寫鞏固

  (一)指導(dǎo)書寫生字。

  1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

  2、教師巡視后,根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

  (二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  小游戲——摘蘋果:畫一棵蘋果樹,蘋果樹上寫上本課的生字,三個(gè)同學(xué)為一組,

  玩此游戲。一個(gè)同學(xué)讀蘋果上的生字,另兩個(gè)同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”,先摘到者為勝。

  五、擴(kuò)展閱讀作業(yè),加深理解

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章,加深對(duì)課文的理解。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣,并可以加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和感悟。

  【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理的安排游戲,既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡化。

水教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo)

  使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;

  水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;

  水污染的后果及防止水體污染;

  了解水的組成及物理性質(zhì)。

  2.能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。

  3.情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  教學(xué)建議

  本節(jié)內(nèi)容大致可以分為:水對(duì)人類的影響,水的物理性質(zhì)及水的組成,在處理這一節(jié)教材時(shí),要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?梢栽谡n前布置研究課題,給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢,通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

  通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,特別是展示成果,無論對(duì)哪類學(xué)生來說,只要付出勞動(dòng),都會(huì)有收獲,真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對(duì)初中學(xué)生來說,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力。水資源的有限,人類對(duì)水的需求的日益增加,工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,對(duì)學(xué)生來說,有的可能了解很多,有的學(xué)生會(huì)一無所知,教師課堂上簡單的`介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中,在我們生活中,水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等,使學(xué)生有一種危機(jī)感,自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。

  水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容:

  1. 水的宏觀組成,即:定性水的元素組成。

  2.水的微觀構(gòu)成,即:定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目,從而得到水的分子式。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法,為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,特別是電極的極性,兩極產(chǎn)生氣體的體積,兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),從而得出結(jié)論。在這些過程中,應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。

  方案

  課題:水

  重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成

  過程

  本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn),瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng),可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  1.課前任務(wù)布置:

 。1)閱讀課文,思考下列問題,提出自己的見解:

  ①從外層空間看地球,看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,是一個(gè)名符其實(shí)的水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?

 、谠谌粘I钪,我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際,我們生活中克服哪些不良行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?

 、墼谖覀冎車,水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?

 、軓哪壳皝砜矗狈κ且粋(gè)全球性的問題,特別是有些地區(qū),干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。

 、菽阏J(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。

 。2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行加工,證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。

 。3)2-3人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板,供課堂交流用。

  2.課前準(zhǔn)備工作:

  教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽,對(duì)觀點(diǎn)(或措施)相近的小組的方案加以整理,有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使變得活潑。

  3.課堂教學(xué):

  分為兩個(gè)階段。

  (1)教師將課題引入后,由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑,此過程大約用時(shí)25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。

 。2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,演示電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),得出水的元素組成,再根據(jù)氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導(dǎo)水的組成。

 。ㄍ瓿呻娊馑膶(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼,若沒有,可根據(jù)教學(xué)參考書P89的裝置自行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸,但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與可的有關(guān)知識(shí)矛盾。)

  4.課后小結(jié):

  對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),簡要介紹建國以來興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料做展示,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。

  探究活動(dòng)

  1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。

  2.用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間,使之節(jié)約用水。

  3.廚房內(nèi)自制凈水裝置。

  4.展開你豐富的想象,撰寫一篇題為《假如地球上沒有水,世界將……》

  要求文體不限,語言流暢,想象豐富,字?jǐn)?shù)為800-1200字。

  課后討論

  中國的“西部大開發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),為了避免“先污染后治理”的彎路,環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_發(fā)過程中,為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問題?

水教案 篇10

  設(shè)計(jì)背景

  “水” 是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),總是玩的開心有快樂,但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水,孩子們見了沒有反應(yīng)!焙芏嗉议L跟我反映讓孩子多喝水,可是放學(xué)的時(shí)候,水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個(gè)主題---水。 活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水,探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水,樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境,愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望,并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。

  2、激發(fā)幼兒樂于親近水,接觸水,熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

  3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng),保護(hù)水資源。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):了解解水的基本特征,知道人們的生活離不開水。

  2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望,有節(jié)約用水的`意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

  2.小水滴圖片,一杯水。

  3.水污染圖片,故事《魚兒哭了》

  活動(dòng)過程

  一, 談話引入主題

  教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。

  (幼兒自由交流)

  二,活動(dòng)進(jìn)行

  1.認(rèn)識(shí)水,了解水。

  (1)出示一杯水

  請(qǐng)幼兒喝一下,說說水是什么味道,什么顏色

  引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無色,無味,的液體)

  (2).水是從那里來的呀?

  (自由討論)

  教師小結(jié):水從地下來,地球上儲(chǔ)存的水是有限的

  2.感受水的作用

  (1)水能為我做什么呢?

  幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹要喝水)

  教師引導(dǎo):生活中離不開水,人每天必須要喝水

 。2)討論沒有水會(huì)怎樣呢?

  幼兒自由討論

  3.保護(hù)水資源,節(jié)約用水

  觀看圖片 (局部地方缺水造成干旱……)

  聽故事《魚兒哭了》

  幼兒說出“要保護(hù)水資源,節(jié)約用水”

  小結(jié):如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?

  怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)

  三,活動(dòng)延伸

  音樂游戲:魚兒水中游。

  制作“保護(hù)水資源,節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。

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