【必備】橋教案范文合集六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的橋教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

橋教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過(guò)橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過(guò)橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過(guò)聽(tīng)教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

　　2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

　　2、 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、� 教具：事先消過(guò)音的.“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

　�、� ②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚(yú)的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)啊？

　�。ǘ�）通過(guò)觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

　　師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？

　　1、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？

　　2、小熊為什么不敢過(guò)橋啊？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

　　3、誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？跟旁邊的小朋友交流一下。

　　4、最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？

　�。ㄈ�）多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

　　1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

　　2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做

　　勇敢的孩子

　　3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

　　4、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

　　（四）以“小熊過(guò)橋、回班慶�！钡男问浇Y(jié)束活動(dòng)

　　師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

　　（五）活動(dòng)延伸：

　　1、將掛圖投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦

　　2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

　　附兒歌：

　　小熊過(guò)橋

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　“媽媽，媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋！”河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：

　　“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過(guò)橋回頭笑，

　　鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

橋教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　2.嘗試有規(guī)律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。

　　3.能合理安排畫(huà)面，體驗(yàn)涂畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：有規(guī)律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能合理安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識(shí)(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等)，并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。

　　2. 彩虹圖。

　　3.油畫(huà)棒、美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的`，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?

　　(二)基本部分：

　　1、范例欣賞與討論

　　教師出示幼兒用書(shū)(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?

　　2、教師示范講解

　　師幼互動(dòng)示范：教師先畫(huà)紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該畫(huà)什么顏色，教師再涂畫(huà)相應(yīng)的顏色。

　　教師提醒幼兒注意：畫(huà)紅色的弧形時(shí)，要盡量畫(huà)大，留出足夠的位置畫(huà)其他顏色。

　　3、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊(cè)上繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫(huà)彩虹橋，每種顏色不要畫(huà)得太寬或太窄，彩虹橋要畫(huà)在畫(huà)面中間，盡量畫(huà)得大些。

　　鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

　　(三)結(jié)束部分：

　　教師評(píng)價(jià)：展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，教師對(duì)想象力豐富的作品給予肯定。

　　(四)課后延伸：

　　1、 在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵(lì)幼兒制作彩虹橋，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

　　2、 親子游戲：家長(zhǎng)和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索欲望。

橋教案 篇3

　　教材分析

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。

　　這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　全文注有拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

　　3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

　　1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字的由來(lái)。

　　2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

　　目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。

　　目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示；3、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)提示；4、中國(guó)大拇指圖片）

　　教學(xué)過(guò)程

　　主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

　　揭題激趣 各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

　　猜一猜象鼻橋是什么，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）

　　出示課題

　　引起好奇心，激發(fā)想象力

　　初讀感知 1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

　　2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來(lái)；到故事中交幾個(gè)漢字朋友）再選擇目標(biāo)1-2個(gè)，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時(shí)搖搖小手）

　　3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

　　4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法，進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

　　巡回、幫助；關(guān)注學(xué)困生

　　如分組不均，教師可以適當(dāng)調(diào)控（看，小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來(lái)分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

　　出示目標(biāo)提示幻燈片

　　自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證

　　出示匯報(bào)提示

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者

　　資源互補(bǔ)（由小小講師團(tuán)給其他小朋友當(dāng)老師）·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂(lè)意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀這一段）自評(píng)互評(píng)--主要看是否準(zhǔn)確通順

　　·畫(huà)一畫(huà)展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫(huà)，作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

　　·演一演表演、評(píng)議·寫(xiě)一寫(xiě)將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí)。（小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　·說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)象鼻橋是怎么來(lái)的（小老師還要請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō)）及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)提供幫助

　　適時(shí)參與評(píng)價(jià)

　　教師總結(jié)評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過(guò)家家

　　實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)

　　通過(guò)評(píng)價(jià)反饋、激勵(lì)

　　梳理整合 在組長(zhǎng)組織下，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評(píng)價(jià) 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求

　　課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞：理解、拓展）

　　1、訓(xùn)練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；借助感情朗讀，較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂(lè)于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)按課文內(nèi)容填動(dòng)詞，自主填動(dòng)詞，自主寫(xiě)短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓(xùn)練，學(xué)習(xí)誰(shuí)干什么，干什么，可怎么樣啦的句子，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

　　3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事，激發(fā)想象力。

　　目標(biāo)上限：形成較強(qiáng)的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

　　目標(biāo)下限：能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

　　主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

　　游戲?qū)��?學(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。 （小朋友，真有精神！我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)你用你的`表情動(dòng)作來(lái)表演。）既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。

　　體驗(yàn)研讀 圈找

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么熱鬧，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來(lái)來(lái)往往……

　　3、試讀，表現(xiàn)熱鬧

　　4、表演讀

　　5、自評(píng)小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀，表現(xiàn)不方便、感動(dòng)、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語(yǔ)朋友

　　引導(dǎo)讀第一段

　　小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達(dá)出來(lái)。

　　我們是怎樣讀許多、來(lái)來(lái)往往等詞的？懷著什么心情讀的？

　　幫助、指導(dǎo)

　　引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段

　　讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂(lè)，享受創(chuàng)造的愉悅

　　重視朗讀方法的指導(dǎo)

　　拓展升華 充分表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性（我喜歡大象，他們幫助其它小動(dòng)物；我喜歡所有的小動(dòng)物，他們很團(tuán)結(jié)；我喜歡小動(dòng)物，他們很勤勞；我喜歡小動(dòng)物，他們很快樂(lè)；我喜歡小動(dòng)物，他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地……）

　　與教師一起手拉手，唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

　　猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎？講講

　　故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎，為什么？

　　老師也很喜歡這些小動(dòng)物，不如我們一起去那兒玩玩吧！

　　為了安全起見(jiàn)，還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧（動(dòng)物村，暴雨，大水沖毀了動(dòng)物村的新橋）在活動(dòng)中學(xué)習(xí)出示幻燈片：新橋修好后不久。

　　課外實(shí)踐分層作業(yè)

　　1、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞。

　　2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么，填一填。

　　3、了解爸爸**的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。 請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。

　　3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

　　4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處。

　　2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體

　　課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書(shū)籍、書(shū)法作品(含楷體、篆體、草體等)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。

　　突破手段：通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫(xiě)家鄉(xiāng)橋的意圖

　　一、引題

　　1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

　　學(xué)生交流

　　2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹

　　3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？

　　4.板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

　�。�3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？

　　2.自學(xué)后反饋。

　　自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求

　　1、指名逐節(jié)朗讀課文

　　2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)

　　3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)

　　4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)

　　5.同桌交流----全班交流，再讀課文

　　3、名逐節(jié)朗讀課文。

　　(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：

　　小橋多、造型美、橋名美。

　　(2)哪幾小節(jié)是寫(xiě)“小橋多、造型美、橋名美”的？

　　(3)再讀課文，著重讀寫(xiě)小橋特點(diǎn)的小節(jié)。

　　(4)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。

　　三、小結(jié)

　　家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2

　　抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，每詞抄2遍。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

　　突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)

　　一、積累并復(fù)習(xí)

　　1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：血脈屹立擷取飄逸瀟灑

　　2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(zhǎng)相憶等詞語(yǔ)。

　　3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。

　　4、學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　5、生交流，個(gè)別回答

　　例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　　1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

　　2、同桌交流

　　3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子

　　4、學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話

　　二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

　　1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：

　　1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

　�、伲�，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

　�、冢郝�(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

　　故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

　�、郏后w會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。

　　“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的'樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

　　學(xué)生聽(tīng)講解

　　小結(jié)：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)具體的句子，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。

　　“小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！“

　　學(xué)生朗讀理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法

　　指名讀句子

　　四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)

　　家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。

　　1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。

　　1)最簡(jiǎn)單的過(guò)戶橋。(簡(jiǎn)單在何處？)

　　2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(

　　漂亮、氣派在何處？)

　　1、自由朗讀第3節(jié)

　　2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫(xiě)的句子，并同桌交流理由。

　　3、全班交流

　　3)課文的最后一句話，請(qǐng)閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？

　　1、分男女生讀最后一句，并思考想象

　　2、交流想象的內(nèi)容

　　3、學(xué)生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。

　　4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背

　　5、全班背誦。

　　2、試背這一小節(jié)。

　　3、概括這小節(jié)的節(jié)意

　　1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？

　　1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？

　　A

　　根據(jù)形狀起名。

　　B

　　根據(jù)民間傳說(shuō)起名。

　　C

　　根據(jù)名人詩(shī)句起名。補(bǔ)充王維的詩(shī)《歸篙山作》：“清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還�；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來(lái)且閉關(guān)。“

　　1、默讀第4小節(jié)

　　2、交流分二層

　　2)請(qǐng)三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說(shuō)一說(shuō)橋名，并說(shuō)出起名的根據(jù)。

　　1、再讀相關(guān)的句子

　　2、考場(chǎng)測(cè)試：根據(jù)來(lái)源類型背出橋名

　　3)小結(jié)這一層的層意

　　4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫(xiě)了什么樣的字呢？

　　學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦

　　讀讀書(shū)上的句子，回憶介紹的字體

　　A

　　讀讀書(shū)上的句子，體會(huì)劃線詞語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性。

　　“有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。“

　　B

　　出示各種字體的書(shū)法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？

　　C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？

　　再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

　　試著背這一層

　　全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)

　　完成填空練習(xí)

　　5)小結(jié)這一層的層意

　　2、配樂(lè)朗讀第4節(jié)。

　　練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　第4節(jié)圍繞這句話寫(xiě)的，介紹和--，有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來(lái)了情趣。

　　3、再讀這小節(jié)，試背。

　　男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背

　　老師引讀，全體跟背

　　2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

　　家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。

　　那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。

　　2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)重點(diǎn):

　　鞏固體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性

　　突破手段:

　　通過(guò)交流和練習(xí)

　　一、積累并復(fù)習(xí)

　　1積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)學(xué)生交流

　　2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

　　學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

　　背涌形式：第3節(jié)教師背“最簡(jiǎn)單的，最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。

　　二、回憶理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法

　　三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　1讀第5節(jié)，說(shuō)說(shuō)第5節(jié)講什么？

　　學(xué)生讀第5小節(jié)

　　學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容

　　在課文中找出相關(guān)的句子，交流

　　2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂(lè)園？

　　“實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)…...“

　　想想讓你在這樣的橋邊玩，你會(huì)怎么玩？你覺(jué)得會(huì)有什么樂(lè)趣？

　　讀這句話。

　　3、填空：

　　課文第5節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫(xiě)具體的。

　　讀這句句子，交流會(huì)玩些什么

　　4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法

　　讀最后小節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者為什么“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”？

　　學(xué)生根據(jù)方位來(lái)背誦這一小節(jié)

　　讀這小節(jié)，暢談想法

　　四、總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　1

　　完成課后練習(xí)4的第2小題。

　　2

　　完成同步練習(xí)

　　六、課外閱讀

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小橋多

　　造型多

　　1、家鄉(xiāng)的橋

　　名稱美

　　樂(lè)趣多

橋教案 篇5

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)內(nèi)容：《小熊過(guò)橋》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

　　2.嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖講故事。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖畫(huà)三幅、小白熊頭飾一個(gè)、小黑熊頭飾一個(gè)、實(shí)物禮物兩份、小橋一座。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.教師出示背景圖片（一）、（二），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，提問(wèn)幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒：你覺(jué)得這里會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

　　二、新課講授。

　　1.教師：今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)故事，它的名字叫《小熊過(guò)橋》。

　　2.教師邊講述邊出示背景圖片（一）：有一條小河從東村和西村中間流過(guò)。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。

　　3. 教師邊講述邊出示背景圖片（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

　　4. 教師邊講述邊出示背景圖片（三）它們倆走到小橋上遇到了……

　　5.教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？

　　6.教師組織幼兒討論：請(qǐng)小朋友們猜一猜，兩只小熊會(huì)怎么做呢？

　　7.教師：剛才小朋友們說(shuō)了小熊的想法，那下面老師要問(wèn)了：如果你是小熊，你會(huì)怎么辦？

　　8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實(shí)物禮物兩份、小橋一座，請(qǐng)兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

　　三、新課鞏固。

　　1.教師提問(wèn)觀看表演的.幼兒：剛才發(fā)生率什么事情？?jī)芍恍⌒苁窃趺醋龅模孔詈笤趺礃恿耍?/p>

　　2.教師提問(wèn)：讓一只小熊先走會(huì)怎么樣？?jī)芍恍⌒芏疾蛔寱?huì)怎么樣？

　　四、新課結(jié)束。

　　1.教師提問(wèn)幼兒：今天我們知道了什么？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來(lái)了，最后都掉進(jìn)河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過(guò)了河。

　　活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。

橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

　　2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　1、教師制作關(guān)于橋的課件；

　　2、學(xué)生搜集橋的圖片；

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋圖紙。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫(huà)橋，那大家肯定 道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？ 生：橋 師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書(shū)：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？ 生：想

　　2、播放有關(guān)橋的課件（課件演示橋的發(fā)展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋等） 師：剛才你們都看到哪些橋呀？ 生：木橋，竹橋，石橋-------- 師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱，再說(shuō)喜歡的原因）（引：

　　1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的？

　　2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說(shuō)的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？

　　4、她最獨(dú)特的地方是什么？）

　　3、小結(jié)過(guò)渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來(lái)的橋是什么樣的:呢？（板書(shū)：未來(lái)）請(qǐng)你們把設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋的圖紙高高舉起吧！

　　二、語(yǔ)言訓(xùn)練，傳授方法

　1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的.橋，師生、生生模擬對(duì)話。 師：某某同學(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？ 生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫避難橋只有我們小朋友才看的見(jiàn)，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺(jué)。 （下面的同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)提問(wèn)） 生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？） 生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！ （再找?guī)讉�(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后小組交流）

　�。�1）我設(shè)計(jì)的橋，名字叫動(dòng)畫(huà)城橋，如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星，就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

　�。�2）我設(shè)計(jì)的橋，名字叫美食橋，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食哇，香死我了！

　�。�3）u f o橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說(shuō)橋的特點(diǎn)或用途。

　　3、在小組內(nèi)評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者 師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰(shuí)來(lái)提一提？（

　　1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；

　　2、你想的太特殊了，黃老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來(lái)。

　　3、你和黃老師想到了一塊，對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，小小橋梁的設(shè)計(jì)師是不是也能代表你們心中的想法）

　　三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練。

　1、師：在黃岡市長(zhǎng)江河面上，不久還可能會(huì)建起鄂黃長(zhǎng)江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長(zhǎng)伯伯呢？以小組為單位，把評(píng)選出來(lái)的未來(lái)的橋圖樣討論以下，該怎么樣向市長(zhǎng)伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。

　　2、各小組匯報(bào)，交流。

　　3、小組間交流

　�。�1）每組選一個(gè)向市長(zhǎng)伯伯（一生扮演），介紹本組的未來(lái)的橋設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上。

　�。�2）其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑（從橋的造型，材料，色彩等方面）

　　4、頒獎(jiǎng)儀式。

　　四、回顧歷史，升華感情。

　　1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。

　　2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂(lè)以及書(shū)法橋字）讓學(xué)生在音樂(lè)中即感受歷史，有能欣賞書(shū)法。

　　五、課后延伸

　將自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋方案介紹給家人或好朋友，并動(dòng)手制作橋的模型。

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