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小班科學螞蟻教案

時間:2024-08-25 08:08:57 兆波 教案 我要投稿

小班科學螞蟻教案(通用20篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小班科學螞蟻教案,歡迎閱讀與收藏。

小班科學螞蟻教案(通用20篇)

  小班科學螞蟻教案 1

  活動目標:

  1、認識小螞蟻,知道小螞蟻的生活習性。

  2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。

  活動重點:

  學會觀察、認識小螞蟻。

  活動準備:

  玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

  活動過程:

  1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎?

  觀察小螞蟻在泥土里的活動,知道小螞蟻會鉆洞,造房子。

  2、與幼兒交流:

  告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的,它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

  活動二:

  活動名稱:小螞蟻運糧

  活動目標:

  1、學習手膝著爬行,增強四肢的肌肉力量。

  2、提高動作的協(xié)調性和靈活性。

  活動重點:

  繼續(xù)練習手膝地著爬行。

  活動準備:

  小米袋、獨木橋若干,畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

  活動過程:

  1、準備活動:

  —“小朋友,你們看這是誰呀?(出示小螞蟻頭飾)我做小螞蟻的.媽媽,你們做誰呀?我們小螞蟻聽著音樂,活動一下身體吧!”

  幼兒扮演小螞蟻,爬到場地中間。

  教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操,活動身體。

  2、爬的練習:

  —“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友?”(貓、雞、鴨)

  爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好,然后在爬回自己家來。

  3、游戲活動:

  —“冬天要來了,我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦!爬過草地和獨木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多糧食,看誰最聰明,能找到,把米背回家。”

  全體幼兒按照一定的路線尋找米袋,背在背上,可重復數次,視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

  4、結束活動:

  —“螞蟻寶寶背累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,螞蟻螞蟻真快活!

  幼兒放松身體,離開場地。

  小班科學螞蟻教案 2

  活動目標:

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂趣。

  2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

  3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  1.木塊,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

  2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動過程:

  一、 情境導入

  師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?

  二、 認識沉與浮現象。

  1.師做實驗,先放石頭。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

  問:你發(fā)現了什么?石頭怎么啦?

  師小結:由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當螞蟻的小船嗎?

  2.師第二次做實驗,放泡沫

  問:你發(fā)現了什么?

  師小結:由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現象我們叫“浮”,F在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

  3. 鞏固幼兒對沉浮現象的認識

  剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

 。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。)

  三、 幼兒操作,并記錄操作結果。

  1.幼兒認識材料

  師:現在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當螞蟻的小船。

  2.提操作要求和記錄方法

  師:在玩的時候,老師也為小朋友準備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。

  3.幼兒操作,教師指導記錄

  四、教師評價

  1.小朋友都做好了,我們一起來看一看

  2.教師驗證

 。ɑ顒臃此迹簭挠涗浀慕Y果上看,大部分孩子能準確記錄出沉浮的現象,其中盤子這一材料的實驗出現分歧,有的孩子記錄是沉,有的`孩子記錄是浮,借此機會,我進行隨機教育,讓不同結果的兩名幼兒現場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結果是不同的呢?通過現場實驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結果也是不同的,很好地利用教育契機,給孩子正確的引導。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是。蝗绻蠋熢谒柚虚g畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結果不分明的問題。)

  活動反思:

  《綱要》中指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與想象作為科學探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現象。

  一、教學目標的達成情況

  活動中,教師為幼兒準備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發(fā)引導幼兒與材料互動。幼兒參與的積極性非常高,而且能開動腦筋,大膽地說出自己發(fā)現的沉浮現象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點,操作起來簡便易行,還能進行簡單的評價。基本實現目標。

  二、教師的教

  1.創(chuàng)設游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩,肚子餓了,發(fā)現遠處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動,形象生動的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題“周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?”,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設符合小班幼兒的年齡特點,能調動起幼兒參與探索學習的積極性。

  2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察,精心準備魚缸作為活動情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現象;同時考慮小班幼兒的年齡特點,將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現擁擠、混亂的現象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結果,解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。

  3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現,其中盤子這一材料的實驗出現分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時抓住教育契機,讓不同結果的兩名幼兒現場操作,為什么你認為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結果是不同的呢?通過現場實驗操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對的定義。

  4.評價鼓勵結合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現象再次進行進行一個總結,幫助幼兒梳理知識經驗,提升認識,再次利用記錄單將材料的沉浮現象一一呈現,并對幼兒的實驗結果給予肯定--獎勵一個大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。

  三、幼兒的學

  整個活動幼兒都能積極參與,樂于探索發(fā)現,學習簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現,學習詞匯“沉下去”“浮起來”。

  四、活動中的不足

  1. 在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認為木頭比較重,導致無法讓孩子準確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。

  2.最后老師的小結不夠到位。當所有的記錄表都在黑板上時,師應作出總結,把精髓的部分加以強調:原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。

  3.記錄卡設計不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發(fā)生。

  小班科學螞蟻教案 3

  活動目標:

  1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。

  2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的`東西。

  活動準備:

  提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡

  活動過程:

  一、談話引出活動

  1、你為小螞蟻準備了什么吃的?

  2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。

  二、找螞蟻

  1、帶領幼兒到小區(qū)公園,請幼兒找一找小螞蟻

  2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?

  三、喂螞蟻

  1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻最喜歡吃什么?

  2、引導幼兒與螞蟻說說話。

  如:小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什么?(真好吃,謝謝)

  3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現?

  4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?

  四、與螞蟻說"再見",帶幼兒回園,教師進行小結。

  小班科學螞蟻教案 4

  活動目標:

  1.感知螞蟻外形特征,體驗喂食螞蟻的快樂。

  2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

  3.激發(fā)了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

  4.知道螞蟻的外形特征、生活習性。

  活動準備:

  1.環(huán)境創(chuàng)設:各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的大樹洞、土洞。(圖片附后)

  2.經驗準備:請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

  3.材料準備:螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒(圖片附后)。

  活動過程:

  1.感知小螞蟻的外形特征。

 。1)幼兒自由觀察,交流。

 。2)說一說自己的發(fā)現。

  小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

 。3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

  第一組:投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品,請幼兒補插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻)。

  第二組:投放《幼兒操作》卡,請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

  小結:說一說都有什么顏色的`小螞蟻;數一數操作頁中共有幾只小螞蟻。

 。4)認知小螞蟻外形特征。

  螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

  2.觀看ppt幻燈片,了解小螞蟻的生活方式。

  請幼兒觀看小螞蟻身體結構的幻燈片,加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象,然后,觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,簡單了解小螞蟻的生活方式。

  小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?遇到事情的時候,是怎樣告訴同伴的?

  師幼討論,通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

  3.喂食小螞蟻。

  小螞蟻喜歡吃什么?

  提供樹葉、面包渣、石子,與幼兒一起喂小螞蟻,用自己喜歡的方式記錄。

  4.游戲“小螞蟻回家”。

  學一學小螞蟻走路的樣子好嗎?

  幼兒帶頭飾,隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作,體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式,游戲自然結束。

  活動延伸:

  在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結構拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

  活動反思:

  讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說,掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的,小班幼兒更是如此。本次活動,是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平,圍繞活動重點,從幼兒的興趣出發(fā),按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物,即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

  活動分析:

  通過“小螞蟻”這個活動,使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中,幼兒會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時,使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中,我們更加注重調動幼兒的探究興趣,注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程,幫助幼兒學習觀察的方法,引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒認識小螞蟻,觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂,模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式,從而培養(yǎng)幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發(fā)現問題、解決問題的好習慣。

  小班科學螞蟻教案 5

  活動目標:

  1.通過大膽猜測、動手操作,知道螞蟻喜歡吃什么。

  2.養(yǎng)成仔細觀察、樂于探究的習慣。

  活動準備:

  1.經驗準備:

 。1)前期開展過螞蟻長什么樣,怎么抓螞蟻等有關活動。

 。2)和幼兒討論過螞蟻喜歡吃什么。

  2.物質準備:糖果、餅干、水果、飯米粒等。

  活動過程:

  1.回憶導入,猜測激趣。

 。1)師:這幾天,我們在戶外活動的時候發(fā)現了許多的小螞蟻,誰來說說你在哪里發(fā)現了小螞蟻?

 。2)師:上一次我們猜測了螞蟻喜歡吃什么?你還記得嗎?誰來說一說。

  2.尋找螞蟻,動手驗證。

  (1)師:那現在帶上你們準備的食物去找找螞蟻,把食物放在那觀察能不能吸引小螞蟻過來,還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。

 。2)幼兒自由尋找螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。

  請幼兒把準備的食物嘗試吸引螞蟻,并觀察螞蟻。

  鼓勵沒有成功的幼兒要耐心等待一會。

  個別交流:你看到了什么?有什么新的.發(fā)現?

  3.師幼交流,拓展延伸。

 。1)師:誰成功吸引到小螞蟻了,你用的什么食物?

  (2)師小結:小螞蟻不怎么挑食,她喜歡吃的東西也比較多:肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜歡吃甜甜的東西了。

 。3)師:你還有什么新的發(fā)現嗎?

  延伸:螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再仔細觀察一下,小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運食物的。

  小班科學螞蟻教案 6

  活動目標:

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂趣。

  2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

  3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的.興趣。

  活動準備:

  1.雪花片,石頭,積木,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

  2.記錄紙人手一份,

  3、螞蟻過河圖片。

  活動過程:

  1、出示圖片導入,激發(fā)孩子的興趣。

  師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(小螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河?

  (1)請幼兒自由發(fā)表自己的想法。

  2、幼兒自由操作探索。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河嗎?我們來試試吧!”

  3、認識沉與浮現象。

  (1)教師做沉浮實驗。

  (2)鞏固幼兒對沉浮現象的認識

  4、幼兒再次操作,并記錄操作結果。

  師:這次請小朋友操作,把能浮起來的材料貼在記錄表上。

  (1)幼兒自己操作,并記錄結果

  (2)個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。)

  幼兒集體糾正。

  4、小結

  師:小朋友們想的辦法真棒,可以幫助小螞蟻過河啦,我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧(幼兒離開活動室活動結束)

  小班科學螞蟻教案 7

  目標:

  了解螞蟻的生活習性。

  準備:

  1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等

  2、記錄用的紙、筆、

  3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

  過程:

  一、投放各種物品,吸引螞蟻。

  到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。

  二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄

  1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

  2、記錄各自的發(fā)現。

  三、交流各自的發(fā)現。

  1、交流各自發(fā)現螞蟻的情形。

  2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?

  三、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習性。

  四、延伸活動:小實驗“螞蟻造家”。

  將幾只螞蟻放在裝土的.瓶子中,先觀察瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住,數天后觀察土里的變化?

  小班科學螞蟻教案 8

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心,培養(yǎng)探索求知的興趣。

  2、懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的形態(tài)。

  活動準備

  課件、自制海綿豆子(數量為幼兒人數的2—3倍)和小籃子。

  活動過程

  一、謎語導入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠看芝麻撒地,

  近看黑驢運米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進熱鍋里。

  教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。

  二、出示螞蟻的課件,引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

  教師提問:

 。1)你在哪兒見過小螞蟻?

  (2)螞蟻長得什么樣?

 。3)小螞蟻是怎樣搬運糧食的.?為什么?

  通過觀看課件聽故事,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶聽到的情況,教師及時進行鼓勵和指導。

  三、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什么?讓小朋友知道團結起來力量大的道理。

  四、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。

  教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復進行,直到把豆全搬完。

  結束部分:

  學螞蟻搬豆走出活動室。

  小班科學螞蟻教案 9

  【活動目標】

  1、通過觀察螞蟻,了解螞蟻觸角的作用。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

  【活動準備】

  1、Ppt:螞蟻的特征。

  2、圖片:螞蟻4。

  【活動過程】

  一、螞蟻圖片引起興趣

  1、師:小朋友,看一看圖片上是誰呀?(螞蟻)

  你們知道螞蟻在干什么嗎?

  2、啟發(fā)幼兒大膽想像,鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法。

  二、課件演示:螞蟻的特征

  1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的'嗎?

  (讓幼兒互相議議)

  2、觀看課件演示,了解螞蟻的生長過程。

  卵——蛹——幼蟲——螞蟻

  三、探究的問題:螞蟻的觸角有什么作用?

  1、幼兒討論

  (1)螞蟻的觸角有什么用?

 。2)螞蟻沒有觸角可以嗎?

  2、教師講解,螞蟻觸角的作用

 。1)螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。

 。2)這對觸角有兩種功能:

  一種是觸覺作用,通過觸角接觸外界,就能探明前面物體的輪廓、形態(tài)和硬度,以及前進道路的地形起伏等情況。

  另一種是嗅覺作用,通過聞味進行識別。

  原來,螞蟻一邊走路,一邊從腹部末端的和腿上的腺體里,不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質,叫做標記物質,沾染在路上,留下痕跡。遠離蟻巢的同窩螞蟻,回巢的時候,就用它的特殊鼻子——觸角,來聞著這條氣味路標前進,這叫做“氣味導航”。

  3、幫助幼兒記憶

  (1)沒有觸角就找不到家了。

 。2)沒有觸角就找不到吃的。

  4、游戲:螞蟻找食物。

  幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻,從家中爬出去找吃的,找到后搬回家中,用觸角告知同伴去搬運糧食。

  小班科學螞蟻教案 10

  活動目標:

  1、了解螞蟻的生活習性和生存環(huán)境,探索用各種方法尋找螞蟻。

  2、體驗觀察螞蟻的樂趣,激發(fā)愛護螞蟻的情感。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已有對螞蟻的.初步認識及捉螞蟻的經驗。

  2、物質準備:昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。

  活動過程:

  1、喚起先前經驗,激發(fā)探究興趣。

 。1)師:最近我們在幼兒園里找到了許多的小螞蟻,誰來說說你在哪里發(fā)現了小螞蟻?

 。2)師:前幾天我們一起來捉螞蟻,我們發(fā)現如果用手捉螞蟻,螞蟻很容易死掉?為什么?

  2、自主探索捉螞蟻的方法,體驗觀察螞蟻的樂趣。

 。1)師:那我們還可以怎么捉螞蟻呢?

 。2)師:你想用哪些工具?

 。3)介紹材料:今天我給你們準備了很多工具,去試試看能不能捉到螞蟻?

  3、比較捉螞蟻較好的方法,培養(yǎng)愛護螞蟻的情感。

 。1)師:你用了什么方法捉螞蟻,捉到螞蟻了嗎?

 。2)師:哪種方法捉到的螞蟻最多?

 。3)小結:我們發(fā)現用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻,但是當我們觀察完,就要把螞蟻給放回家,不然它們就會悶死、餓死,在捉螞蟻的同時,我們也要學會保護螞蟻。

  小班科學螞蟻教案 11

  活動目標:

  1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現的樂趣。

  2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

  3.學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的`實驗記錄方法。

  活動準備:

  1.雪花片,石頭,海綿,點心盤(幼兒操作材料)。

  2.木制積木,記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動過程:

  一、 導入師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現遠處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法過河?

  幼:造一座橋……

  二、 認識沉與浮現象。

  1.教師做沉浮實驗。

  師:"瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?"

  2.鞏固幼兒對沉浮現象的認識師:我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

  三、 幼兒操作,并記錄操作結果。

  教師先請一幼兒操作,同時將結果記錄下來。(規(guī)則:拿一操作材料放入水中,浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,沉的則不需貼。) 集體糾正。

  活動反思:

  1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現象。

  2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。

  4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

  小班科學螞蟻教案 12

  活動目標:

  1.引發(fā)幼兒的問題意識,能大膽的提問。

  2.引導幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料,積累經驗。

  活動準備:

  電腦5臺,錄音機、圖書、記錄夾、vcd等。

  活動過程:

  一、組織幼兒回憶昆蟲的有關知識

  多媒體課件演示,引出活動

  1、看圖說說:它是誰?

  2、為什么說它是昆蟲家族的成員?

  二、引發(fā)幼兒質疑

  師:對螞蟻你們還有什么疑問?

  幼兒舉手質疑,教師記錄幼兒的問題。(教師要及時有效地對幼兒的問題予以肯定,激發(fā)幼兒提問的興趣,提高幼兒的提問質量)

  三、引導幼兒解決

  師:那么那么多的問題,我們如何去解決呢?(引發(fā)幼兒思考解決問題的途徑,對于幼兒的.回答教師始終保持欣賞、接納、尊重,以激發(fā)幼兒活動積極性。)

  四、自由尋求信息

  1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進行資料搜集和積累,尋求問題的答案,(電腦課件、錄音機、圖書查找、詢問別人、vcd等)

  2、教師隨機進行及時輔導,幫助幼兒掌握新的信息,解決知識問題。

  五:延伸活動:

  個別幼兒交流搜集到的信息。

  1、圖書展示介紹。

  2、運用多媒體技術的優(yōu)勢,實行重放功能,共同學習。

  3、展示記錄表,了解介紹搜集情況

  4、錄音欣賞

  六、引發(fā)再學習的愿望。

  教師:螞蟻王國的趣事說也說不完,還有好多的答案信息,我們等一下再作介紹。

  小班科學螞蟻教案 13

  活動目標:

  1、知道螞蟻是群居動物,了解螞蟻的家庭成員以及分工合作的生活。

  2、對螞蟻的家庭分工合作現象感興趣。

  3、能分辨出螞蟻會吃的食物。

  活動準備:

  視頻、幻燈片

  活動重難點:

  知道不同的螞蟻有不同的分工。

  活動過程:

  一、謎語導入,引出主角,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:今天我請來了一群神秘的小客人。老師講一個謎語,寶貝們猜一猜它們是誰。

  謎語:它有一對觸角,個子不大,能量不小,能搬糧食,會打地道。

  幼兒回答:螞蟻。

  2、師:你們都見過螞蟻嗎?你見過的螞蟻是什么樣子的?讓我們一起來看看它的身體結構是怎樣的`。展示螞蟻身體結構圖,給幼兒介紹。

  3、師:你們見過的螞蟻是什么顏色的?小結:我們見過螞蟻大多數都是黑色的,其實有很多種顏色的螞蟻,是因為那幾種顏色的螞蟻很少,我們就沒有看到過。讓我們一起來看一看都有些什么顏色的螞蟻。

  二、播放視頻,引出課題,大體了解螞蟻的生活和分工。

  1、師:我們熟悉了螞蟻是什么樣子之后,讓我們來看看小客人在做什么。播放視頻至搬箱子之前。

  2、師:寶貝們,螞蟻一家在做什么呀?

  你們猜他們把食物搬去哪里?

  你們見過螞蟻的家么?

  現在我們一起跟著它們去螞蟻的家參觀一下。

  繼續(xù)播放視頻至結束。

  三、通過關于螞蟻工作的提問,引出螞蟻的分類。展示課件,讓小朋友了解和認識螞蟻的分類。

  1、師提問:寶貝們,螞蟻家里的螞蟻多不多,知道為什么這么多嗎?因為它們是群居動物。那你們看見螞蟻在做哪些事情?

  幼兒回答:螞蟻做的不同事情。

  2、教師根據幼兒的回答,結合課件講解螞蟻的分類。

  兵蟻:負責警戒及保護其他成員。

  工蟻:主要勞動者,搬運食物和養(yǎng)育小寶寶。

  蟻后:負責生育小寶寶,是螞蟻媽媽。

  雄蟻:負責生育小寶寶,是螞蟻爸爸。

  四、對幼兒提問加深他們對這幾種螞蟻的認識。

  小班科學螞蟻教案 14

  活動目標

  1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

  2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設計能力,從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準備

  1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。

  2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)

  3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

  活動過程

  (一)組織幼兒認識半個西瓜皮,并說出西瓜皮像什么

  1、結合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮),讓幼兒從準備的.西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

  2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

  過渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

  課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩。

 。ǘ┯變悍纸M利用所提供的材料動手操作,發(fā)現西瓜皮的用途

  1組:利用材料發(fā)現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

  2組:利用材料發(fā)現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

  3組:利用材料發(fā)現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

 。ㄈ┯變夯ハ嘟榻B自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品

 。ㄋ模┱n件展示小螞蟻制作的物品,同時對幼兒作品的肯定

 。ㄎ澹┱n件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

  組織幼兒動手操作,發(fā)現更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)

  (六)對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。

  將垃圾放到垃圾桶里。

  教學反思:

  中班年齡段的幼兒,經常會關注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注,本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化),也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣;顒又校野嘤變罕憩F出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

  小班科學螞蟻教案 15

  活動目標:

  1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察,并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

  2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

  3、學習計劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務。

  4、主動參與實驗探索。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

  2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

  3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

  活動過程:

  1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

  1)小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

  2)今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究,誰愿意和我一起去?

  2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。

  1)螞蟻平時喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

  2)用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的'圖標。

  3)根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組,讓每個小組選出一個組長。

  4)將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

  5)去捉螞蟻有許多工作要做,先要當好“偵察員”,即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”,即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當好“記錄員”,即把你在哪里發(fā)現了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

  6)出示準備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?

  7)根據幼兒的要求出示相應的材料:看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?去捉螞蟻時還要注意什么?

  3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

  1)帶幼兒外出尋找螞蟻,并請發(fā)現螞蟻的小組及時向大家通報。

  2)請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

  3)用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會動?學一學它是怎么動的?

  4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。

  1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

  2)你對螞蟻有哪些新發(fā)現?還希望知道小螞蟻的哪些問題?

  3)讓我們來學一學小螞蟻,三個小朋友扮演一只螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然后嘗試走一走。

  活動反思

  根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀;顒又幸龑в變嚎纯、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

  不足:

  對作品評價時,語言還不夠精煉。

  小班科學螞蟻教案 16

  設計意圖:

  前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中,孩子們發(fā)現了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:“老師,剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干,如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬!薄袄蠋,我和浩浩喂的地方不同,螞蟻也不同,不是同一窩的!薄袄蠋,大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的!薄

  后來的幾天,在戶外游玩時,總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻嬉戲……

  看到孩子們對螞蟻的熱情,教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻,教育契機卻是很大。喂食螞蟻,是一件簡單不過的事,但是當教師將記錄紙交予孩子時,孩子的主動探索意識逐漸形成,他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希望孩子在這次的活動過程中,能主動探索、運用記錄的方法學會探索。

  本次活動,教師設想了3個環(huán)節(jié),通過層層遞進的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發(fā)現秘密。

  活動目標:

  1、喂食螞蟻,嘗試運用記錄的方法,發(fā)現螞蟻覓食的特性。

  2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現。

  活動準備:

  1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西;

  2、記錄紙、筆

  活動過程:

  一、為幼兒分組,布置任務。

  師:最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣,常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎?(根據回答答案一樣的小朋友分組)

  提出記錄要求:現在請每一組小朋友,拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物,等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當過了5分鐘后,請你們記錄一下,你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。

  二、幼兒觀察與記錄

  教師在幼兒觀察的過程中,穿插引導幼兒觀察:

  在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的'東西,等螞蟻找來同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

  對于喂食糖的小朋友提出要求:在紙上用果糖畫出簡單的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

  三、交流觀察的心得

  請幼兒們交流自己記錄的結果,統(tǒng)計在大黑板上,得出螞蟻最愛吃的食物表。

  請幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現的趣事、異事。

  小班科學螞蟻教案 17

  活動目標:

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現螞蟻的基本特征。

  3、愿意參加探索活動,活動過程中能愛護螞蟻。

  活動準備:

  1、小螞蟻若干,小昆蟲盒16個。

  2、PPT:螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。

  3、錄像:小螞蟻大家庭

  活動過程:

  一、導入活動,觀察小螞蟻的大家庭,引起幼兒的討論興趣:

  指導語:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,它長得很小很小,會是誰呢?仔細看一看,小螞蟻們在干什么?

  二、引導幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征:

  1、提出觀察重點和要求,幼兒自由觀察。

  指導語:剛剛我們看了小螞蟻的大家庭,下面我們就要來和小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友,它在干什么?它長得什么樣子?

  2、幼兒在集體中進行交流。

 、兕^上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

 、谖浵伒挠|角有什么用呢?

 、畚浵伒纳眢w分成幾個部分?(頭、胸、腹)

 、芪浵佊袔讞l腿?長在哪里?

  3、出示螞蟻圖片,引導幼兒有序觀察。

  4、教師小結螞蟻的外形特征。

  指導語:螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

  三、觀看圖片,了解螞蟻的生活習性:

  1、討論:小螞蟻的.家在哪兒?

  2、出示螞蟻家的圖片,引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

  四、拓展經驗:觀察各種各樣的螞蟻圖片,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  指導語:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

  小班科學螞蟻教案 18

  活動目標:

  1、學習用輪廓線表現螞蟻的結構,并通過頭和身體的方位變化表現螞蟻的各種動態(tài)。

  2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對自然現象探究的興趣。

  3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  4、對螞蟻有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動準備:

  1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍三色粗細筆。

  2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

  3、展示板背景:螞蟻過冬。

  活動過程:

  一、導人情景

  冬天到了,北風呼呼地吹,動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊,一起走到地下去訪問小螞蟻。

  二、欣賞討論

  1、出示背景"螞蟻過冬"。

  小螞蟻的家在地下的洞里,一個螞蟻洞有許多洞穴,四通八達,進出非常方便,F在,我們一起走進小螞蟻的家里去看一看,好嗎?

  2、打開一號家。

  這是一群工蟻的家,工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們人很大,看上去這顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂的工蟻)(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足,第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的,就像人的手一樣;第二對足是從腰間長出來的;第三對足是從身體下面長出來的.。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現在家里的食物堆得滿滿的,足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

  3、打開二號家。

  這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會,它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難,該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒:該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

  4、打開三號洞穴。

  蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

  活動反思:

  我國著名學前教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩子生來就是好動的,是以游戲為生命的!庇變菏止せ顒右部梢哉f是一種游戲活動,幼兒手工活動一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過程中進行的。因此在開展幼兒手工活動時,也應重視游戲的重要性,在游戲中進行活動,最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

  就如何將游戲與幼兒手工活動有效地結合在一起的問題,我們進行了相關的嘗試與探索。

  在第一次教學預設中,我采用了較為傳統(tǒng)的形式開展,活動效果較差,經過課題組老師的交流討論,在第二次的教學預設中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動《螞蟻過冬》相結合:

  1、導入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣

  幼兒兒手工活動要遵循興趣性原則,以內容激起幼兒興趣,以游戲活動滿足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過冬》活動中,我以“螞蟻過冬”的情境游戲導入活動,將幼兒的興趣充分調動起來,為后續(xù)的活動打下良好的基礎。

  2、活動過程游戲化,促進幼兒發(fā)展

  《教育指導綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中!靶迈r好奇、好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對幼兒來說,游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動!币虼嗽凇段浵佭^冬》的活動過程中,我加入了模仿游戲,請幼兒根據模仿小螞蟻搬東西,引導幼兒觀察螞蟻的動態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請幼兒當小螞蟻,一起隨音樂做動作、搬東西等,進一步鞏固了幼兒的經驗。

  通過游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經驗過程的中不會覺得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對螞蟻搬東西的動態(tài)有了更進一步的了解。

  小百科:蟻科(Formicidae),體長2~20毫米,觸角膝狀,9~10節(jié),腹部基端有1~2個結節(jié),最易識別。營“社會生活”,有明顯的多型現象,每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類工蟻中,有上腭發(fā)達的兵蟻)。大部分種類雌蟻及雄蟻具翅,而工蟻、兵蟻無翅。

  小班科學螞蟻教案 19

  活動設計背景

  幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》,孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天,在戶外活動中,有一個孩子大聲的喊:“快來看呀,好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上,嘰嘰喳喳,議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理,讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

  活動目標

  1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。

  2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。

  3、在生活中,大家相互幫助,團結友愛。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學重點、難點

  重點:了解螞蟻的'生活習性,知道團結起來力量大。

  難點:引導幼兒在生活中觀察螞蟻。

  活動準備

  活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察;螞蟻圖片;PPT課件; 歌曲《螞蟻搬豆》

  活動過程

  一、組織幼兒,準備活動。

  在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中,組織幼兒進活動室。

  二、基本活動。

  1、出示螞蟻圖片,幼兒觀察螞蟻外形特征。

  2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

  3、看PPT課件,對螞蟻進一步了解。

  (重點:團結起來力量大。)

  討論:“螞蟻精神!”

  三、結束活動:

  游戲:“我是一只小螞蟻!

  四、延伸活動:

  繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

  教學反思

  在活動中,能循序漸進的進行,孩子對螞蟻有了更進一步的了解,也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導幼兒觀察的時候,引導還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察,應該進行記錄,這樣,孩子們的印象會更深刻。

  小班科學螞蟻教案 20

  活動目標:

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現螞蟻的基本特征。

  3、愿意參加探索活動,知道要愛護螞蟻。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  1、ppt課件:螞蟻的特征

  2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

  活動過程:

  一、導入

  觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

  教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,它長得很小很小,仔細看一看,會是誰呢?

  二、展開

  1、課件演示:

  幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征。

  2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?

  幼兒在集體中進行交流。

  3、提問:

 。1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

  (2)螞蟻的觸角有什么用呢?

  (3)螞蟻的身體分成幾個部分?(頭、胸、腹)

  (4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

  4、教師小結螞蟻的.外形特征。

  螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

  三、觀看課件,了解螞蟻的生活習性。

  1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

  2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

  四、拓展經驗

  觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

 。ㄒ龑в變焊鶕延薪涷炞杂捎懻。)

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