當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2024-09-12 05:25:31 教案我要投稿

口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教案推薦度：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精】口語(yǔ)交際教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精】口語(yǔ)交際教案

口語(yǔ)交際教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程。

　　2、認(rèn)真聆聽別人的介紹，，能夠一邊聽一邊記住主要信息。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能按順序介紹制作過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能夠一邊聽一邊記住主要信息。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示一些手工作品的圖片。

　　2、引言：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

　　3、作品展示。

　　4、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來告訴我你做的是什么呢？

　　5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

　　6、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。（板書：我愛做手工）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示手工作品，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到交際中來�！�

　　二、明確交際要求

　　1、讀教材38頁(yè)，說說這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？

　　這次口語(yǔ)交際要求我們說一說：把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么，是怎么做的。

　　2、本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？

　�。�1）按照順序說。

　�。�2）注意聽，記住主要信息。

　�。ò鍟喊错樞蚪榻B制作過程；認(rèn)真聽，記住主要信息）

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示交際要求，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢�！�

　　三、交際方法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境說一說。

　�。�1）仔細(xì)看看插圖，想一想圖上是什么手工作品？它有什么特點(diǎn)？怎么介紹？

　　預(yù)設(shè)：我做的是飛機(jī)模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機(jī)身，然后用剪刀剪出機(jī)翼和尾翼，貼在機(jī)身上并固定好，這樣飛機(jī)模型就做好了�？吹阶约旱某晒液芨吲d。

　�。�2）在介紹自己的手工時(shí)，要介紹清楚以下幾點(diǎn)：

　�、俳淮宄约菏止っQ。

　�、谟蒙线B接詞，比如：先……再……然后……最后……

　�。ò鍟河蒙线B接詞先、再、然后、接著、最后）

　　③說說制作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，發(fā)言要吐字清晰，聲音洪亮，同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真傾聽。

　　2、小組交流說一說。

　�。�1）劉星：我制作手工筆筒的過程是這樣的：先將綠色卡紙?jiān)诩埍侠p繞

　　一圈，并用膠水粘上，然后畫上臉上的圖案，再用黃色卡紙做兩個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，再拿剪刀在紙杯兩側(cè)各扎一個(gè)小洞，將兩個(gè)胳膊穿過小洞，這樣胳膊就裝上了，一個(gè)漂亮的筆筒就制作完成了。

　�。�2）王利：我制作的是七星瓢蟲。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半，用其中的一半做瓢蟲的身子，一個(gè)瓶蓋做瓢蟲的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。用紅色的卡紙剪出瓢蟲的兩個(gè)觸角，黑色的卡紙剪出七個(gè)小圓片，做瓢蟲身上的花紋，再用橙色的卡紙剪出瓢蟲的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應(yīng)的位置。一個(gè)漂亮的七星瓢蟲就做好了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，小組交流合作，聯(lián)系自己的手工作品，展開口語(yǔ)交際�！�

　　四、評(píng)議誰(shuí)最棒。

　　小組評(píng)議，看誰(shuí)講得最具體、生動(dòng)。

　　說說哪位同學(xué)介紹得好，好在哪里；哪位同學(xué)最會(huì)聽，表現(xiàn)在哪里。

　　五、小結(jié)：

　　今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的'小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

　　板書設(shè)計(jì)

　　我愛做手工

　　按順序介紹制作過程：

　　用上連接詞先、再、然后、接著、最后認(rèn)真聽，記住主要信息。

　　成功之處

　　這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

　　不足之處

　　本文只注重學(xué)生的“說”，“聽”的部分有些少，學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來才好。

口語(yǔ)交際教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。

　　2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。

　　教學(xué)策略

　　1.口語(yǔ)交際的目的

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、評(píng)的習(xí)慣，通過即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說什么，先說什么，后說什么。

　　2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容

　　(1)通過夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。

　　(2)運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)

　　1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。

　　2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相機(jī)板書課題）

　　3.今天，我們來進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣，繼而揭示即興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。

　　板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言

　　1.介紹學(xué)校。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們天天生活在學(xué)校，誰(shuí)來介紹介紹我們的校園？

　　課件出示：

　　提示：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。

　　2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。

　　3.學(xué)生互評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語(yǔ)言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。

　　板塊三再讀教材明要求，個(gè)人風(fēng)采方展示

　　1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求：

　　課件出示：

　　l提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說什么，先說什么，后說什么。

　　l注意說話的場(chǎng)合和對(duì)象。

　　2.打好腹稿。

　　過渡：如何打腹稿呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書：我們都想了什么？）

　　預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說說學(xué)校的好。（板書：有內(nèi)容）

　　3.師：之后，我們是怎么講的.呢？講的時(shí)候我們要——有選擇。（板書：有選擇）

　　4.小結(jié)：剛才我們從很多方面來介紹我們的學(xué)校，思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。

　　5.課件出示選題游戲。

　　課件出示：

　　1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來。

　　2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

　　3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟�，向爺爺說幾句祝福的話。

　　4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。

　　師：你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢？別著急，“眾人智慧高一人”，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在開始。

　　（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。

　�。�2）小組匯報(bào)。

　�。�3）學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱號(hào)，因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰，還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí)，他伴隨動(dòng)作訴說；在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí)，他停住腳步凝視。

　　生2：我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒，3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。

　　……

　　板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言

　　1.課件出示卡耐基的名言。

　　課件出示：

　　一切成功的演講，都是來自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基

　　2.學(xué)生齊讀名言。

　　3.同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)�？突@段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？（提示：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）

　　4.小結(jié)。

　　口才是人生的必修課，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí)，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。

　　教學(xué)反思

　　即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生充滿了興趣，但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此，本次口語(yǔ)交際的教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力：

　　1.名家示范知發(fā)言。

　　上課伊始，我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

　　2.游戲抽題明發(fā)言。

　　在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。

　　3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。

　　“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”對(duì)于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語(yǔ)交際的最后，可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。

口語(yǔ)交際教案3

　　一、知識(shí)與技能

　　１.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

　　２.通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　３.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

　　二、過程與方法

　　通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

　　2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　習(xí)作（第一、二課時(shí)）

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　　1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的'語(yǔ)句。

　　2．交流：什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

　　3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

　　1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

　　2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　　1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

　　2．學(xué)生互相說。

　　3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

　　四、自改互評(píng)，定稿謄抄

　　1．寫完后自己閱讀，修改。

　　2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

　　3．選擇典型作文，示范如何修改。

　　4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

　　根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

　　表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

　　若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

　　口語(yǔ)交際（第三課時(shí)）

　�。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）

　　一、揭示演講活動(dòng)的主題

　　1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

　　2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。

　　二、讀題，了解題意

　　1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

　　2．交流：說什么？怎么說？

　　三、指導(dǎo)演講

　　1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

　　2．完善提綱，分組試講。

　　3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。

　　四、總結(jié)評(píng)議

口語(yǔ)交際教案4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

　�。保嗝襟w出示諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　�。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。

　�。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。

　�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓。佳阅娑谛�。

　�。ǎ矗┝佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒。

　�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對(duì)以上言語(yǔ)的理解。

　�。常處熜〗Y(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開口語(yǔ)交際。（板書課題：說說自己的感受）

　　二、小組交流，暢所欲言。

　　1.小組內(nèi)交流。

　�。�1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問候，可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。

　�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的`同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠(chéng)懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。

　　2.各組推選代表，參加全班交流。

　　三、閱讀范例，掌握技巧。

　　1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考：

　　（1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說？為什么？

　�。�2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？

　　2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見。

　　3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

　　4.教師小結(jié)：

　�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語(yǔ)氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語(yǔ)氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。

　　（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說的對(duì)象，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語(yǔ)言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的。）

　�。�3）我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？

　　四、互動(dòng)交流，全班分享。

　　１．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。

　�。玻鞔_交流要求：

　�。�1）發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。

　　（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。

　�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　３．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。

　　五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。

　　1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說。

　　2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。

　　同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語(yǔ)，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。

　　七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

　　古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）

　　成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

　　八、作業(yè)：

　　勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）

　　課堂小結(jié)

口語(yǔ)交際教案5

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們有過做小記者的經(jīng)歷嗎?做小記者，首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國(guó)《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：“筆下的.功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的�！蹦敲床稍L有什么要求呢?今天，我們就一起來探討這個(gè)問題。(板書課題。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1．把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。

　　2．采訪人物有何要求?

　　三、反饋交流

　　明確：(采訪人物的要求。

　　1．要盡可能多地了解采訪對(duì)象，了解得像一個(gè)“未見面的老朋友或親人”一樣。

　　2．要自信、放松、熱情、誠(chéng)懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設(shè)法打開對(duì)方l的話匣子。

　　3．所提的問題要具體，要有特點(diǎn)，要扣住采訪目的，切忌簡(jiǎn)單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。)

　　四、技能操作

　　選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對(duì)象，作一次模擬采訪，根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題，作采訪筆錄。

　　要求：以小組為單位，討論后，推選出一名小記者進(jìn)行采訪。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　(如無時(shí)間，可放在課外。)

　　三五人為一小組，采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。

　　要求：因?yàn)椴稍L對(duì)象不是自己的同齡人，對(duì)老師的情況顯然不如對(duì)朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻，更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備�？煞謩e從不同的渠道去了解采訪對(duì)象，采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對(duì)學(xué)生的采訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。

　　六、梳理鞏固

　　談自己的收獲。

口語(yǔ)交際教案6

　　教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

　　的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的'方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　教學(xué)過程

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、學(xué)生動(dòng)手連線。

　　4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)

　　5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結(jié)識(shí)字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

　　2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎試試看。

　　3、選兩個(gè)說一句話。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　　(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白

　　的小花。

　　(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

　　色的涼棚。

　　6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”

　　說話。

　　7、全班交流所說的句子。

　　8、補(bǔ)充句子。

　　(1)天空飄著氣球。

　　(2)池塘開滿荷花。

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什

　　么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中

　　遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

　　的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的

　　好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興

　　趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　教學(xué)過程

　　一、直入課題，了解詩(shī)人

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

　　大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

　　2、板書《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江

　　上雪景)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句

　　1、出示全詩(shī)。

　　、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎

　　4、送詞入詩(shī)說詩(shī)意。

　　5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

　　三、了解背景，體會(huì)感情

　　1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

　　2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

　　3、體會(huì)漁翁精神的不屈

　　4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　四、我愛閱讀騎驢-

　　1、讀一讀。

　　2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。

　　3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說說為什么

　　4、全班交流。

　　5、師小結(jié)。

　　五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

口語(yǔ)交際教案7

　　(一)揭示話題

　　看圖說說：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

　　(二)思考問題

　　讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考：“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

　　(三)全班交流

　　教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請(qǐng)來自己的.好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有的學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。

　　(四)討論評(píng)議

　　討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

　　什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。

　　(五)課后延伸

　　在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。

口語(yǔ)交際教案8

　　訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語(yǔ)句要通順。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　這次口語(yǔ)交際活動(dòng)在于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上向班上的同學(xué)介紹某個(gè)同學(xué)，說的時(shí)候要抓住同學(xué)的特征，條理要清楚，語(yǔ)句要通順。

　　教師指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特征，學(xué)生都是剛升入初中的新同學(xué)，相處還不到一個(gè)學(xué)期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來才不至于與別的同學(xué)混起來。

　　2.介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽的人抓不住頭緒，這就要求語(yǔ)言有概括力，句句話都說在點(diǎn)子上。

　　3.要求介紹的語(yǔ)言最好能夠生動(dòng)有趣，教育學(xué)生要尊重同學(xué)，抱著欣賞的態(tài)度去介紹別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，要避免提到同學(xué)的某些缺陷，造成尷尬的局面。

　　4.聽的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷抓住發(fā)言人介紹的要點(diǎn)，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。

　　5.提前向?qū)W生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動(dòng)活潑，取得實(shí)效。

　　內(nèi)容

　　在語(yǔ)文課上介紹某位同學(xué)的特征，讓其他同學(xué)猜出他(她)是誰(shuí)。并比較水說得好，誰(shuí)猜得對(duì)。

　　要求

　　1.要抓住同學(xué)的主要特征(包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛好，個(gè)人特長(zhǎng)等)進(jìn)行介紹。

　　2.做介紹的`同學(xué)力求語(yǔ)言形象，生動(dòng)，不念稿子，聽介紹的同學(xué)要細(xì)心，抓住介紹的要點(diǎn)，并判斷出被介紹的同學(xué)是誰(shuí)。

　　過程

　　1.分小組進(jìn)行討論，總結(jié)特征，然后在小組上進(jìn)行表演，全班分為8個(gè)組，，并從中選出膽大心細(xì)的，觀察力強(qiáng)的同學(xué)到班上進(jìn)行表演。

　　2.由小組選出的八位代表在講臺(tái)上描述，要求用普通話，語(yǔ)速適中，聽的同學(xué)集中精力，積極思考。

　　結(jié)果評(píng)價(jià)

　　1.根據(jù)描述，其他同學(xué)能否迅速找出所描述的人。

　　2.口齒清楚，普通話流利，儀態(tài)自然大方，表述清楚，說話恰當(dāng)?shù)葋碓u(píng)價(jià)。

　　注意事項(xiàng)

　　1.介紹時(shí)不能說出同學(xué)的姓名，職務(wù)。

　　2.用尊重，欣賞被介紹同學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。

口語(yǔ)交際教案9

　　一、自我介紹

　　教學(xué)設(shè)想

　　《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語(yǔ)交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的活動(dòng)中來。教材給這一口語(yǔ)交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

　　這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰(shuí)給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語(yǔ)交際是面對(duì)面的交流，它屬于情境語(yǔ)言范疇，時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的'能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語(yǔ)言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語(yǔ)交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。

　　教學(xué)過程

　　一、范例激趣，明確要求

　　1．小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個(gè)面，想認(rèn)識(shí)他嗎?

　　(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友，你們好!不認(rèn)識(shí)我吧?其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了?說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認(rèn)識(shí)大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰(shuí)幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說說嗎?

　　交流并顯示說話要求：自己叫什么名字?

　　今年幾歲?

　　自己的名字誰(shuí)給起的?

　　為什么給起這個(gè)名字?

　　[以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語(yǔ)交際課，在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。]

　　2．老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評(píng)價(jià)：很高興認(rèn)識(shí)你!)

　　[老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會(huì)消除畏難情緒，充滿自信地主動(dòng)參與到交際活動(dòng)中來。]

　　3．想讓別人認(rèn)識(shí)你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，(獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)最多。

　　[初次進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際成功的前提。]

　　二、合作交流，嘗試交際

　　1．為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生)

　　2．能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己?jiǎn)?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3．各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。

　　[從好朋友互說、小組內(nèi)討論到大堂交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提意見、取長(zhǎng)補(bǔ)短、師生評(píng)議的過程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]

　　三、刨設(shè)情境，活化交際

　　按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場(chǎng)合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

　　(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹

　　(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

　　(3)在父母同事面前介紹自己

　　(4)向新轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

　　[這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會(huì)說、說好更為重要。因此，教師應(yīng)營(yíng)造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。]

　　四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣

　　自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。

　　[小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對(duì)成功的歡悅，更對(duì)以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1．想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況?

　　2．動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

　　[這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。]

口語(yǔ)交際教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫下來，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順;留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下見聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.

　　2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，表達(dá)真情實(shí)感;激活思維，動(dòng)腦筋思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)寫場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

　　2、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

　　課前準(zhǔn)備1、電影掛圖。2、錄像短片。3、小人書。4收集觀看革命影視作品。

　　教學(xué)過程

　　(一)回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目

　　回憶本單元課文中的一些寫作方法：

　　1、可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛恚?/p>

　�、艓熒餐貞浻洃浬羁痰膱�(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。

　�、埔獙�(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

　　2、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個(gè)性格突出的人：

　�、耪f說你要寫誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

　　⑵要通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動(dòng)。

　　3、把你你看到的或聽到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

　　(二)寫場(chǎng)景習(xí)作指導(dǎo)

　　一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，

　　1、開啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維。

　　2、交流評(píng)議，整理思路.師：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的.霓虹閃爍，游樂場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢?

　　奇石園游覽的場(chǎng)面課外活動(dòng)的場(chǎng)面藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì)

　　陽(yáng)光長(zhǎng)跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作

　　3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中。

　　活動(dòng)過程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過自己的場(chǎng)面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

　　二、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)

口語(yǔ)交際教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

　　教具

　　準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事。

　　師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達(dá)或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢？（課件出示2：老鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰(shuí)嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中。

　　新課教學(xué)

　　二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）

　　1、故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

　　2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們?cè)賮硪黄鹂纯磮D片。

　　三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

　　1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了句糊涂話：“誰(shuí)神氣就嫁給他。”小朋友知道神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板書：神氣）

　　2、老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣？它為什么不找其他人而找太陽(yáng)？（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、沒有太陽(yáng)人類就不存在）（板書：太陽(yáng)）

　　3、學(xué)習(xí)故事人物的對(duì)話。

　　老鼠爸爸找到太陽(yáng)說什么？（課件出示8）

　�。ㄌ�(yáng)、太陽(yáng)、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　太陽(yáng)是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示9）

　�。踉�、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　烏云是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示10）

　�。ù箫L(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　大風(fēng)是怎樣說的？

　　老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示11）

　�。▏鷫Α鷫�、你是不是世界上最神氣的啊。）

　　圍墻是怎樣說的？

　　最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出示12：貓圖片）

　　四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

　　1、提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。

　　2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

　　3、小組派出代表在集體面前講述故事。

　　4、評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。

　　五、討論分角色表演故事。

　　1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。

　　六、學(xué)生嘗試表演。

　　分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　分鐘七、總結(jié)全文，延伸拓展

　　小朋友們表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場(chǎng)……

　　板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際—聽故事，講故事

　　老鼠嫁女

　　神氣：太陽(yáng) 烏云大風(fēng) 圍墻貓

　　教學(xué)反思

　　成功之處：

　　1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。

　　2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的.學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。

　　3、在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

　　不足之處及改進(jìn)：

　　1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。

　　2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。

口語(yǔ)交際教案12

　　一、教材分析

　　“合作”是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際主題。這次口語(yǔ)交際是本組題材“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時(shí)，通過活動(dòng)提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　口語(yǔ)交際教學(xué)是聽與說的雙方互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上通過創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境，努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽，講得清楚、明白。

　　2．通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

　　3．能在情境中感受到合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　能把自己所講的事情說得簡(jiǎn)潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┚o扣單元目標(biāo)，游戲?qū)?/p>

　　1．單元目標(biāo)。

　　同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹱x一讀第五單元的單元目標(biāo)：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。

　　接下來做個(gè)游戲，讓我看看你們力氣大不大。

　　2．折筷子游戲。

　　師：在老師手里有一根筷子，你能把它折斷嗎？誰(shuí)來試一下？（指名生1）

　　生：很容易就折斷了。

　　師：你可真了不起，輕而易舉就把筷子折斷了，再加上一根，你還想試一試嗎？

　　師：也折斷了，能不能說一說跟剛才比有什么不同？

　　生：比第一次費(fèi)勁。

　　師：這回呀，再來一把筷子，誰(shuí)還想試一試？怎么樣？

　　生：折不動(dòng)。

　　生：折不動(dòng)??

　　師：三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰(shuí)來說說，你想到了什么？

　　生：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　3．導(dǎo)入課題。

　　是啊，通過這個(gè)小游戲，我們感受到個(gè)人的`力量是微弱的，團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的，這節(jié)課我們就來聊聊──合作。

　�。ǘ┟鞔_要求，創(chuàng)設(shè)情境、初步交際

　　1．明確要求，閱讀本次口語(yǔ)交際內(nèi)容。

　　請(qǐng)大家翻開課本，讀讀本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。（你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。）

　　2．明確合作。

　�。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。）

　�。�1）與別人一起完成一件事，別人可以是誰(shuí)呢？（父母、同學(xué)、小伙伴??）

　�。�2）生活中，你們一定看到過別人一起合作情景吧。

　�。ㄕn件出示：運(yùn)動(dòng)員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??）

　　3．情境再現(xiàn)。

　�。�1）設(shè)置情境。

　　你們一定也與別人合作過一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

　�。�2）激發(fā)回憶。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛，靜靜地想一想，你都跟誰(shuí)合作過，做成了一件什么事？注意先不要出聲，想一想。可以從學(xué)校、家里、鄰里之間、社會(huì)等多種渠道找出與別人合作的話題。

　　4．慢慢睜開眼睛，來，誰(shuí)能用一句話說說？

　　生：我和同學(xué)一起跳繩。

　　生：我和某某一起做手工。

　�。ㄈ┓椒ㄖ笇�(dǎo)，表達(dá)具體

　　1．方法指導(dǎo)。

　　你們都會(huì)和別人合作，很好！那么怎樣才能把事情說具體一些，讓別人聽得更清楚呢？

　　生：說時(shí)間，地點(diǎn)和事件。

　　生：說怎么做的，要具體說。

　　生：說說結(jié)果怎么樣？

　　2．借助生活體驗(yàn)，指導(dǎo)表達(dá)。

　　下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。

　　師：誰(shuí)先來介紹事情的開頭？還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。

　　生：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。

　　師：同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意回憶同學(xué)們的手、身體動(dòng)作變化。生：上個(gè)星期一，陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊(duì)前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂，跟著王一丁做動(dòng)作，很認(rèn)真地做操，特別是手勢(shì)和身體動(dòng)作做得很到位。

　　師：在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲？（拔河、誦讀比賽、合唱。）

　　3．練習(xí)表達(dá)。

　�。�1）組內(nèi)交流：加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果，再把剛才的事情說一說，也可以另選一件事說具體。

　　（2）全班交流。

　　選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽，聽的人可以插話，再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得清楚、明白！學(xué)生匯報(bào)。

　�。ㄋ模┖献饔螒�，親身體驗(yàn)

　　游戲一：我來比劃你來猜

　　老師想考考大家是不是真的這么會(huì)合作，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)“我來比劃你來猜”的游戲。（課件出示游戲規(guī)則。）

　　師指名一名學(xué)生上臺(tái)。

　　你自己去邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)跟你一起完成這個(gè)游戲。

　　生：某某。

　　師：向他發(fā)出邀請(qǐng)。

　　生：某某，請(qǐng)你跟我一起做游戲吧！

　　師：多有禮貌的孩子啊，老師喜歡你！

　　師采訪：你想對(duì)你的搭檔說什么？（謝謝你跟我玩游戲。）

　　師：你有什么話想對(duì)他說嗎？

　　師：大家看，他們之間的合作真是完美。

　　師：為我們完美的合作握握手吧。

　　游戲二：五指爭(zhēng)功

　�。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團(tuán)結(jié)合作的力量大無比。）

　　（五）總結(jié)延伸

口語(yǔ)交際教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不好的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)自己的感受及想法。

　　2、小組交流，制定班級(jí)公約。

　　3、養(yǎng)成自覺遵守班級(jí)公約的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)自己的感受及想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用普通話準(zhǔn)確、流利地表達(dá)出來。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入。

　　班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多么快樂，我們是集體中的一員，集體建設(shè)的目標(biāo)靠我們共同來完成，集體的榮譽(yù)靠我們大家來維護(hù)。我們一起來制定一個(gè)班級(jí)公約吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，為制定班級(jí)公約做準(zhǔn)備。

　　二、審題。

　　1、（口語(yǔ)交際要求）：學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。

　　2、什么是班級(jí)公約？班級(jí)公約是同學(xué)們共同制定、共同遵守的規(guī)則。為了讓集體更文明，班級(jí)更美好，我們可以針對(duì)班中存在的問題制定班級(jí)公約，通過班級(jí)公約的'形式來規(guī)范我們的行為，督促我們改正不良行為。

　　三、指導(dǎo)。

　　1、回顧班級(jí)取得的成績(jī)，找找班級(jí)中存在的問題，討論班級(jí)公約。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？

　　4、學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。

　　5、教師相繼點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。（課堂、下課、做操、上下學(xué)、過馬路等方面）

　　6、教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己制定公約來約束自己。

　　四、拓展與總結(jié)。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們課后試著為班級(jí)整理一份班級(jí)公約。

　　2、把班級(jí)公約用筆抄寫在紙上，貼在墻上。

　　3、總結(jié)：班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。今天我們已經(jīng)走出了關(guān)鍵的一步，制定了班級(jí)公約，我相信全班同學(xué)會(huì)遵守班級(jí)公約，使我班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過抄寫，學(xué)生進(jìn)一步明確自己該遵守的規(guī)則。

口語(yǔ)交際教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入

　　在第六組課文中，我們體會(huì)得到了各式各樣的父母之愛，那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語(yǔ)交際：

　　1、出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

　　你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

　　現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流

　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的.觀點(diǎn)。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

　　你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　小組合作，互說互評(píng)。

　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、拓展延伸，溝通情感

　　模擬場(chǎng)景。如果我是媽媽，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>

　　今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語(yǔ)交際教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

　　2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、打開思路，引出話題

　　同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對(duì)問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

　　2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

　　3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

　　4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。

　　出示討論要求：

　�。�1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

　�。�3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

　�。�4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。

　�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

　　三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

　　1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

　　2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

　　3.主持人宣布相關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

　�。�2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說明理由。

　　（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)︖@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

　　4.各位代表分別發(fā)言。

　　5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。

　　6.評(píng)選最佳發(fā)言人最佳熱點(diǎn)話題，要求說出評(píng)選理由。

　　7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

　　四、老師總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國(guó)，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在你們生活中有許多動(dòng)人的故事，有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的`美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

　　二、打開思路暢所欲言

　　1.你最想說的是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

　　2.誰(shuí)來告訴大家，你最想說的是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。

　　3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

　　引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

　　4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

　　三、回顧寫作方法

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？

　　指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

　　寫人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

　　寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

　　寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

　　2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。