- 大班搭積木教案 推薦度:
- 搭積木教案 推薦度:
- 搭積木比賽的教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
搭積木教案(通用13篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的搭積木教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
搭積木教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動(dòng)過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流:你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
。ㄒ唬┯螒蛞唬捍钜粭l毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長(zhǎng)了
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng))
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。
3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的`?
小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長(zhǎng)。
(三)游戲三:會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲
1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請(qǐng)大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?
小結(jié):積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?
小結(jié):兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn),始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而激勵(lì)幼兒大膽探索,在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受
搭積木教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作,列出不同的算示。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,小捧等。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問題。
。ㄒ唬┐罘e木(出示圖片:說一說1)
1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的'含義。
教師板書:10+5=15 16-2=14
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。
。2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。
。ǘ┬〗Y(jié)
我們通過觀察畫面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
。ㄒ唬﹦(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多。
3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。
10+1=11 10+6=16 10+7=17
11-1=10 16-6=10 17-7=10
11-10=1 16-10=6 17-10=7
4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。
(二)教師小結(jié)
我們通過動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三:整理歸類。
。ㄒ唬┱乙(guī)律
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流。
3、指名列出算式,集體反饋。
4、學(xué)生匯報(bào),教師板書。
。ǘ┙處熜〗Y(jié)
通過動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
搭積木教案 3
[活動(dòng)目標(biāo)]:
通過讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等,鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力,營(yíng)造幼兒團(tuán)結(jié)友愛,和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動(dòng)模式]:
室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]:
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]:
搭積木兒歌。
[活動(dòng)過程]:
一、介紹積木組:H形積木5個(gè),梯形積木1個(gè),扇形積木1個(gè),圓柱形積木四個(gè),推桿一個(gè),繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1、搭小貓:
①一個(gè)紅色H形積木作底座,一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
、谝粋(gè)綠色H形積木作底座,一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木。
2、搭小狗:
①一個(gè)紅色H形積木作底座,一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
②一個(gè)綠色H形積木作底座,一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。
3、搭小象:①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座,一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色(綠色)積木上方。
4、搭火車:四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放,扇形積木側(cè)放于紅(綠)色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng),分組拼搭。
四、教師巡視,分組指導(dǎo)。
五、教唱兒歌:奇趣積木組,好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫,搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水,搭個(gè)火車四處跑。
六、小結(jié):表?yè)P(yáng)造型搭的.快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配,無特殊要求。
搭積木教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”
4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
師:(出示圖片)今天,老師給小朋友帶來了一幅圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)?(我們給他們?nèi)(gè)名字:一個(gè)叫紅紅,一個(gè)叫冬冬)他們?cè)诟?/p>
什么?
二、看圖學(xué)短句
師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師:紅紅是怎么說的?你們會(huì)說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事,理解圖意
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的'好孩子。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
搭積木教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)樂高RCX,認(rèn)識(shí)齒輪,知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2.掌握齒輪的傳動(dòng)(加速、減速)。
3.理解現(xiàn)實(shí)生活中的加速和減速傳動(dòng)。
4、擴(kuò)展思維,變頻空調(diào)的原理模擬。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樂高積木,樂高RCX,觸動(dòng)傳感器,溫度傳感器,溫水。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際:
有沒有用過風(fēng)扇?
風(fēng)扇你是如何控制的呢?它又是如何來工作的呢?
如果天氣很熱,你如何來把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些?
到了天氣稍冷,你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢?
由實(shí)際生活來引入主題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中風(fēng)扇的思考。今天,我們要利用樂高機(jī)器人積木,來模擬風(fēng)扇的演變。
二、建構(gòu):
1、首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下樂高RCX,傳感器,樂高積木。
這個(gè)黃色的是樂高的微型電腦,簡(jiǎn)稱RCX,我們可以將編好的程序輸入RCX,讓它來控制機(jī)器人的運(yùn)行。
這個(gè)叫觸動(dòng)傳感器,能將觸動(dòng)信號(hào)反饋給RCX;這個(gè)叫溫度傳感器,能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂高積木。
2、現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個(gè)牙齒?最大的,最小的,各有多少?
這個(gè)有點(diǎn)象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
認(rèn)識(shí)齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。
3、讓我們來搭建一個(gè)風(fēng)扇。
教師示范,學(xué)生動(dòng)手建構(gòu)
提醒學(xué)生:齒輪的嚙合
齒輪就象牙齒一樣,要互相咬在一起,才可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、反思
1、比較一下,風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與手搖動(dòng)的速度相比,哪個(gè)快?為什么會(huì)這么快呢?
讓學(xué)生來分析原因!
大齒輪帶動(dòng)小齒輪,速度加快! (轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)
觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)
認(rèn)識(shí)加速系統(tǒng)
2、我們把兩個(gè)齒輪換一下位置。你再看看!是手轉(zhuǎn)動(dòng)得快,還是風(fēng)扇快?
手轉(zhuǎn)動(dòng)5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)一圈
小齒輪帶動(dòng)大齒輪,速度減慢! (轉(zhuǎn)動(dòng)方向一樣)
以測(cè)量的形式來深刻地認(rèn)識(shí)速度的變化,認(rèn)識(shí)減速裝置。
3.認(rèn)識(shí)惰輪
兩個(gè)大齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度一樣嗎?哪個(gè)更加快一點(diǎn)
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)
邏輯思維能力的一種訓(xùn)練.
四、延續(xù)
現(xiàn)在天氣很熱,想個(gè)辦法,搭一個(gè)最快的風(fēng)扇出來。
參考方案:
敘述:
1.你是如何使用齒輪來加速的?
知識(shí)的應(yīng)用,解決問題能力的培養(yǎng),表達(dá)能力培養(yǎng)
2、老師為風(fēng)扇加上了一個(gè)馬達(dá),用觸動(dòng)傳感器做開關(guān)。
3、現(xiàn)在家庭都裝了變頻空調(diào),根據(jù)溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)空調(diào)的運(yùn)轉(zhuǎn)功率,既節(jié)約能源,同時(shí)也是保護(hù)環(huán)境,我們能不能用樂高的.RCX和溫度傳感器來模擬變頻空調(diào)的工作原理呢?
情景:天氣很熱,外面炎炎烈日,氣溫高達(dá)35度,小明玩累了,回到家,打開家里的變頻空調(diào),要求空調(diào)全功率制冷,當(dāng)氣溫降到25度時(shí),以中功率制冷,當(dāng)溫度降到23度時(shí),停止制冷。
演示:通過溫水提供一個(gè)環(huán)境初始溫度,用溫度傳感器自動(dòng)控制風(fēng)扇的運(yùn)行 。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識(shí),通過樂高積木進(jìn)行了演示,有關(guān)樂高機(jī)器人的更多資料,同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組,你一定會(huì)覺得樂趣無窮。
六、授后小記
風(fēng)扇的演變是對(duì)樂高機(jī)器人機(jī)械的初步認(rèn)識(shí)。通過生活例子—風(fēng)扇,來認(rèn)識(shí)樂高RCX、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的編輯。
本課以實(shí)際生活中的風(fēng)扇來引入課題,布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上,介紹了樂高微型電腦RCX,觸動(dòng)傳感器,溫度傳感器,齒輪,以及其他一些樂高積木,使學(xué)生走進(jìn)樂高機(jī)器人,打破機(jī)器人神秘的色彩。
在認(rèn)識(shí)齒輪中,有數(shù)學(xué)比例的知識(shí),傳動(dòng)比,通過齒輪的不同組合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法,培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力,同時(shí)認(rèn)識(shí)加速系統(tǒng)中對(duì)力的要求。
在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時(shí),并不要求一樣,可以根據(jù)自己的方法,小組合作搭建,比一比,誰(shuí)的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后,進(jìn)行反思,分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。
在延續(xù)的擴(kuò)展訓(xùn)練中,讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建一個(gè)最快的風(fēng)扇。同時(shí)老師也讓學(xué)生用觸動(dòng)傳感器控制風(fēng)扇運(yùn)行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理,激發(fā)學(xué)生對(duì)樂高機(jī)器人學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí),讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,自己學(xué)生更多有關(guān)知識(shí)。
整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主體,教師組織教學(xué),學(xué)生分組,發(fā)揚(yáng)合作精神,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),也滲透了環(huán)境教育思想。
搭積木教案 6
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)習(xí)定義帶變量的過程,并能通過調(diào)用帶變量的過程來畫簡(jiǎn)單圖形。
2.培養(yǎng)同學(xué)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn):定義帶變量過程的格式。
(2)難點(diǎn):過程中如何定義變量。
[教材分析與教法建議]
教材分析:
本課是學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言中用帶變量過程畫圖的應(yīng)用,定義過程的方法同學(xué)已經(jīng)掌握,但是對(duì)于過程中如何帶變量同學(xué)初次接觸。
建議:
。1)通過對(duì)比法,感知兩過程中的異同點(diǎn)。
a.同學(xué)作題:三角形,正方形過程。
b.比較三角形與正方形過程的異同點(diǎn)。
c.討論:假如同一個(gè)過程來做兩個(gè)圖形,你會(huì)什么做。
。2)通過課件展示和教師介紹了解帶變量過程的定義方法。
a.教師演示和講解定義帶變量過程的方法,初步了解方法。
b.引導(dǎo)同學(xué)了解帶變量過程的原理。
c.通過操作練習(xí),掌握帶變量過程的定義和調(diào)用方法。
。3)小組合作,鞏固新知
a.小組討論、合作,完成畫任意大小圓形的方法。
b.同學(xué)介紹方法,鞏固效果。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看過《西游記》嗎?知道孫悟空用的是什么武器,它有什么變化呢?在前面的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了Logo語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)了小海龜,你們知道它有什么作用呢?(畫圖)其實(shí)小海龜畫圖也可以象金箍棒一樣,畫出變大變小的圖形,你們想知道嗎?展示課題:《會(huì)變的“積木”》
二、新授
1.用過程畫圖其實(shí)就象小朋友玩的積木一樣,堆起來的。我們?cè)谕孢@個(gè)游戲前,請(qǐng)同學(xué)們用過程的`方法畫以下兩個(gè)積木。
邊長(zhǎng)為60的正四邊形和邊長(zhǎng)為60的正三角形。
。ㄖ该麅擅瑢W(xué)在黑板上寫出來)
2.請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)圖形,有什么異同點(diǎn)。
指名生說。
我們假如同一個(gè)過程來做兩個(gè)圖形,你會(huì)什么做呢?
小組討論,同學(xué)說。
3、教師課件展示,介紹帶變量過程定義的方法和運(yùn)行方法。
(用一個(gè)字母:N來代替這個(gè)變化的數(shù)字。)
同學(xué)看書嘗試、實(shí)驗(yàn)
教師小結(jié)
同學(xué)齊讀課本P26綠色局部。
4、畫任意大小圓形的積木
現(xiàn)在一個(gè)題,你們想大顯身手嗎?
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn),教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕,讓其說說自身的想法。
5.課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用帶變量的過程畫積木,同學(xué)們就可以象擁有金箍棒一樣,畫出會(huì)變的積木,你們還可以自身設(shè)計(jì)一些會(huì)變的積木,讓畫圖變得更加容易。
搭積木教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)紙盒,內(nèi)裝若干長(zhǎng)方體、正方體積木,正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業(yè)紙和筆。
三、 活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)幾何形體的特征
1、出示一口袋,玩“摸摸奇妙盒子”游戲。
師:老師想請(qǐng)小朋友在口袋里摸一摸,看看這個(gè)口袋里有什么?(積木)。 師:說一說:我摸到一個(gè)積木,它是長(zhǎng)方體(正方體)的。
2、取出幼兒所摸的積木,全體幼兒驗(yàn)證。
3、出示ppt,玩“看圖說圖形”的游戲。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1、出示若干正方體積木,并堆成樓房。
師:這座樓房是由什么形狀的'積木堆成的?那它有多少塊呢?請(qǐng)小朋友先自己來數(shù)一數(shù),然后和你旁邊的小朋友說一說。
2、將“樓房”拆開,讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。 重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。
3、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:圖上有多少立方體呢?請(qǐng)每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上,如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭,再數(shù)數(shù)后記錄。
師:那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個(gè)正方體組長(zhǎng)的。
。ㄈ┯變翰僮骶毩(xí)。
1、幼兒每人一張立體圖形,看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。
師:剛才數(shù)正方體時(shí)都是小朋友合作完成的,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少,并把答案寫在括號(hào)內(nèi)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同點(diǎn)評(píng)。
搭積木教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
【活動(dòng)過程】
一、話建筑,贏積木。
導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。
。ㄒ唬⿺(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
導(dǎo)語(yǔ):聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)
出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示
重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。
。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊。
導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子,數(shù)“磚塊”。
。ㄒ唬┰齑狈孔影逊?jǐn)?shù)。
導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
。ǘ⿲W(xué)做小小建筑師。
導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
【教學(xué)反思】
今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的`效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
小百科:積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具,一般在每一表面裝飾著字母或圖畫,容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式,可開發(fā)兒童智力,可拼成房子,各種動(dòng)物等。
搭積木教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會(huì)說禮貌用語(yǔ):“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎?”
3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語(yǔ),友好地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)P24
2、配套掛圖
活動(dòng)過程:
1、打開圖冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問:圖上有誰(shuí)?
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語(yǔ))
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
(1)講述內(nèi)容:紅紅和東東在搭積木,東東搭房子,紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木,就對(duì)東東說:“請(qǐng)你給我一塊積木,好嗎?”……
。2):和小朋友一起游戲時(shí),缺少玩具了要和小朋友商量,不爭(zhēng)搶,友好游戲才會(huì)很快樂。
3、為圖片起名字。
提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢?
4、情景練習(xí)。
每組放少量的.玩具,使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語(yǔ)言及禮貌用語(yǔ)。
搭積木教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn),感受彩繪、拼畫的特殊效果。
2.體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣,發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范例:彩繪積木、積木拼圖。
2.材料:三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:積木彩繪
1.感知欣賞。
(1)教師出示材料——三角形木塊,提問:小朋友,你們看看這些是什么?它們是什么形狀的?
(2)教師再出示彩繪的木塊,引導(dǎo)孩子觀察:這些木塊跟剛才那些相比有什么不同?上面有哪些顏色和圖案?如果讓你們來畫彩色的積木,你想在上面畫上什么樣的圖案和花紋呢?
2.創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)教師介紹彩繪的材料:丙烯顏料、棉簽、毛筆。
(2)提出創(chuàng)作要求:在木塊上畫上自己喜歡的顏色和圖案,制作漂亮的彩色積木。
(3)孩子動(dòng)手彩繪,教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在木塊上先涂上底色,再大膽設(shè)計(jì)圖案和花紋,注意運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)二:積木拼圖
1.欣賞討論。
(1)教師:上次大家都制作了很多五顏六色的積木,想一想,這些彩色的.積木可以怎么玩呢?
(2)教師出示積木拼圖范例,引導(dǎo)孩子欣賞,激發(fā)興趣:你們看,老師用彩色積木拼了一個(gè)什么圖案?你們想用彩色的積木拼出什么東西呢?
(3)請(qǐng)個(gè)別孩子上來示范拼圖,大家一起評(píng)價(jià)討論,提出改進(jìn)方案。
2.合作設(shè)計(jì)。
提出活動(dòng)要求:請(qǐng)每組的小朋友一起討論設(shè)計(jì),合作拼出作品,看看哪組的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
孩子以小組為單位進(jìn)行合作創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)孩子大膽想象,邊想邊拼,邊拼邊調(diào)整。
3.展示作品。
每組派一個(gè)代表來介紹自己組的作品,孩子互相欣賞評(píng)價(jià)。
搭積木教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。
積木小偶人、音樂磁帶、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過程
一、出示木偶激趣
出示積木小偶人,告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友,問幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》
1.交代游戲規(guī)則與玩法
教師播發(fā)音樂,幼兒跟隨音樂在場(chǎng)地里自由行走,當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形中的某一圖卡時(shí),請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2. 播放音樂,引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木
1. 交代積木的不同玩法和要求,引導(dǎo)幼兒分組操作。
2. 積木印畫組
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木,在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫。提醒幼兒不要蘸的`太多,鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。
3. 積木排序組
選擇自己喜歡的排序圖卡,找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面,蘸上自己喜歡的顏色,對(duì)應(yīng)印在圖卡上。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區(qū),供幼兒繼續(xù)印畫。
搭積木教案 12
[活動(dòng)名稱]:
拼搭進(jìn)階積木造型
[活動(dòng)目標(biāo)]:
通過拼搭進(jìn)階積木造型,培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力;讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐,創(chuàng)造更多的`積木拼搭造型,培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。 [活動(dòng)模式]:室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]:
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]:
搭積木兒歌
[教學(xué)過程]
一、介紹積木組:
H形積木5個(gè),其中小貓、小狗頭像各一個(gè),紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè);梯形積木1個(gè),扇形積木1個(gè)(象頭),圓柱形積木四個(gè)(一邊底面為猴、狗、熊、刺猬,一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄),推桿一個(gè),繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1、拼搭機(jī)器人:
、僖粋(gè)紅色H形積木作底座,上面放一個(gè)H形積木,再上面并列放兩個(gè)H形積木,最上面放一個(gè)小貓(小狗)頭像積木,頂上可放一個(gè)圓形積木。
②黃色、綠色H形積木并列作底座,上面放一個(gè)H形積木,再上面并列放兩個(gè)H形積木,一個(gè)H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方;
、蹆蓚(gè)H形積木并列作底座,上面放一個(gè)H形積木,再上面并列放兩個(gè)H形積木,一個(gè)H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方,在小貓(小狗)積木頭上放一個(gè)小球(兩個(gè)圓形積木)。
2、拼搭卡車:
①四個(gè)H形積木并列一排,一個(gè)扇形積木放左(右)積木上方;
、谒膫(gè)H形積木并列一排,一個(gè)扇形積木放左(右)積木上方,另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木(卡車裝水果)。
3、壘高游戲:H形積木相互跨放,逐漸壘高,頂上可放一圓形積木。
4、推桿穿積木:
、賹⑺膫(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來;
、趯A形積木用推桿連繩穿起來,變成水果串;
③四個(gè)H形積木并列一排,一個(gè)扇形積木放H形積木左(右)方,用推桿連繩穿起來,變成火車載客四處跑。
三、幼兒活動(dòng),分組拼搭
四、教師巡視,分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌:
奇趣積木組,好玩又有趣。能搭機(jī)器人,會(huì)變大貨車;壘高變化多,穿起作水果。
六、小結(jié):
表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配,無特殊要求;小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型
搭積木教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉觸覺。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,有些圖案沒顏色,有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸:出示裝有小積木的“神秘魔箱”,請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜:請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木,讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,再摸出來看看是否猜對(duì)。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則:選擇一張操作底卡,從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡,分組摸積木拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作,并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的'作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,鍛煉幼兒的邏輯思維,鍛煉幼兒的智力,讓幼兒變得更聰明,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作,善于思考的能力,對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。
【搭積木教案】相關(guān)文章:
《搭積木》教案01-25
搭積木教案03-13
搭積木比賽的教案03-04
平平搭積木教案09-04
《平平搭積木》教案08-31
大班搭積木教案12-22
《搭積木》小班教案05-25
小班搭積木教案03-28
小班搭積木教案15篇06-15