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小班語言教案傘兒傘兒撐起來(精選8篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小班語言教案傘兒傘兒撐起來,歡迎大家分享。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 1
活動目標:
1、通過游戲感知幾種動物的運動方式。
2、鼓勵幼兒運用短句表述,學習朗誦簡單的兒歌。
3、引導幼兒愉快地參于游戲活動,體驗集體游戲的快樂。
活動準備:
草地背景圖,小傘和動物等插入教具。
活動過程:
一、開始部分
1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(跳來的)那我們就叫是跳跳的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是跳來的?
2、(出示小烏龜)誰來了?小烏龜是怎么來的?還有什么朋友是爬過來的?我們叫它是爬爬的'朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢?
二、基本部分
小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
1、教師介紹游戲規(guī)則
1)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來?
2)引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
。ǔ俗咦、跳跳、爬爬、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)
4、幼兒自由結伴進行游戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三、結果部分
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長長的朋友,請小朋友回去后大家再來做游戲。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 2
活動目標:
1、喜歡念兒歌,體驗和同伴一起游戲的快樂。
2、理解兒歌內容,學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"
3、能用動作表現兒歌內容。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準備:
知識經驗的準備:
1、以了解動物的行走方式
2、有過分類游戲的經驗
物質材料的準備:
1、電腦課件
2、裝飾好的小傘一把
3、小動物胸飾若干
活動過程:
一、教師出示課件背景圖,引出話題。
1、師:看看草地上的小動物?(兔子)他是怎么來的的呀?(跳過來)那我們就叫它"跳跳的朋友",我們一起來學學小兔跳吧。
2、分別引出小鳥和毛毛蟲。
二、設置情景,學習兒歌。
1、教師導入:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。哎呀!朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢?
2、學習兒歌:
(1)師:小朋友都有很多的好辦法,看一看誰來幫忙了?
。2)出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。
教師引出兒歌句式:傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。
師:雨傘請的是什么朋友啊?
(3)集體學習念兒歌:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友請進來。飛飛的.朋友請進來,爬爬的朋友請進來。
(4)學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。
。5)學習邊做動作邊念兒歌。
三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。
(1)請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。
。2)出示小傘,教師念兒歌幼兒游戲。
四、活動結束。
延伸活動:幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲?我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。
活動反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學?這個活動將舊的教材賦予了新的內容,體現了教師的一種思考。
2、教學目標定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。
4、教學過程中,有機整合了各種教育因素,教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣,符合教學內容的需要,較有效地實現了教學目標。
5、教學過程體現了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當孩子在某處說不出時,可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經驗來說。
7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。
8、三把傘出現時,可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗,糾正,然后逐漸增強難度。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 3
教學目標:
1、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。
2、引導幼兒愉快地參加游戲活動,在游戲中體驗按指令活動的愉快。
教學準備:
草地背景圖,小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動物等活動教具,頭飾(大象、蝴蝶、青蛙)各兩個,實物雨傘、動物卡片人手一份。
教學過程:
一.開始部分
1、(出示草地背景圖)天氣真好,小動物們都到草地上來玩了。看!誰來了?鴨子是怎么來的?(走來的)那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的?(大象、企鵝……)
2、(出示兔子)誰來了?兔子是怎么來的?還有什么朋友是跳過來的?(青蛙、袋鼠……)我們叫它是跳跳的朋友。
3、還有什么朋友來呢?(小鳥)它是怎么來的?猜猜還有哪些朋友也是飛來的?
4、看圖說說:走走的朋友是誰?跳跳的朋友是誰?飛飛的朋友是誰?
二.基本部分
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?(出示教具雨傘)傘兒說:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來?
2、學習短句:轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來。引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
3、幼兒和老師一起讀短句,分別請"跳跳的.朋友進來和飛飛的朋友進來"雨傘下避雨。
3、小組游戲:教師扮傘,請個別幼兒戴上頭飾進行游戲。
4、集體游戲:發(fā)動物卡片每人一張,幼兒看清楚自己拿到的是什么動物,是什么朋友?教師撐雨傘進行游戲。請幼兒注意聽傘兒請什么朋友進來。
三.結束部分雨停了,太陽出來了,動物們回家了。(收拾學具)幼兒學小兔跳出活動室。
教學活動反思:
小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的。當然也經過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動方案。我設計的語言游戲活動主要以層層遞進、由淺入深,以開心、有趣的游戲形式來完成的。5月10日上午,我在本園的小2班執(zhí)教了這一活動。由于準備的材料豐富,孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去,也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處:
1、在活動實踐的過程中,重點和難點不應該放在認識"XX的朋友"上,而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。
2、在開始部分占用的時間長了點,有些拖拉、不夠緊湊。
3、教師的觀察。應變能力這不夠強,碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,嘩啦啦下雨啦,有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。
4、在集體游戲這一環(huán)節(jié)中,雖然孩子們的興趣很高,但是這里也存在著一些教師忽略的小細節(jié):交代游戲玩法還不清楚;幼兒自己拿著一張動物卡片,根據老師(傘)的指令進行避雨,這時可以讓小朋友相互檢查進對了沒有;還可以讓小朋友拿什么動物卡片就做相對應的動作(走、跳、飛)進行游戲?梢哉f雖然進行了游戲,但是游戲玩得還不夠深入,既然孩子興趣高,可以多玩兩遍。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 4
【活動目標】
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。
2、能根據物體的特征,按游戲進行分類,并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
【活動準備】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
【活動過程】
一、圖片導入,鋪墊兒歌師:
有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?
(出示圖片)(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)師:那我們叫它(甜甜的朋友)
師:他們在草坪上開心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
師:我們來看一看是誰先來幫助他們了。
。ǔ鍪緢D片)(傘兒)師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說的師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了?
幼:糖果
師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了?
幼:辣椒
師:這次,小朋友和傘兒一起說,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的朋友請進來,(依次進行)
師:太陽出來了,傘兒收起來。
二、分角色進行游戲,穩(wěn)固兒歌
師:現在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)……
師:好,我們來聽一聽傘兒是怎么說的師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,依次進行。
三、鏈接生活經驗,對物品進行分類。
師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩游戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)
師:請小女生選一個你喜歡的朋友,請小男生選一個你喜歡的朋友。師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的.,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?
師:小朋友可以互相說一說師:好了,老師請幾個孩子,到前邊來說一說,你手里的朋友是什么形狀的。請個別幼兒示范說,并把話說完整,什么什么是什么的。
師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說的師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請進來……
師:你們和老師一起說,好嗎?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來,最后,太陽出來了,傘兒收起來。
師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗,擴散思維大膽想象。
師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的,或是長長的呢?誰來說一說?請個別幼兒自由說,提提示幼兒把話說完整,我是什么的什么。
師:聽聽看,這次傘兒說的是什么?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來。
師:如果你能說出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 5
設計背景:
語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進幼兒園,興奮地轉動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時想起設計以傘為題材的語言游戲。
目標:
1.嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。
2.能根據物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗游戲的快樂。
重點:
嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲生活中。
難點:
能根據物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗游戲的快樂。
準備:
ppt、動物頭飾若干
過程:
1.激趣導入
師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)
師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)
2.結合生活經驗引出游戲
。úシ糯蚶茁暎⿴煟恨Z隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導幼兒出示傘圖。
師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了?墒莻銓殞氄f了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲!碑攤銉赫f:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進來!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞殻@時候他就進來了(依次游戲)
3.用手做小傘進行遷移游戲
師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的`頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的?春昧藛幔肯旅娓蠋熞黄鹉睿骸稗Z隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來!爆F在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。
4.游戲規(guī)則
師:當老師說:“跑跑的朋友請進來!钡臅r候,請是用跑的方式的動物跑過來來,并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。
師:沒輪到的小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。
5.拓展游戲
幼兒分成3組,自由進行游戲
教學反思
孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓練,但是在經驗準備上有所欠缺。在今后的教學中要注意這點,同時在以后的教學中我會多以幼兒興趣為主,不斷學習將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 6
一、教學目標
引導幼兒理解兒歌內容,感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
鼓勵幼兒學說兒歌,能用簡單的動作表現兒歌。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒理解兒歌中不同動物與傘的對應關系。
引導幼兒清晰、準確地學說兒歌。
難點
讓幼兒通過兒歌的學習,感受語言的韻律美,并能用動作表現出來。
三、教學方法
直觀演示法:通過圖片、視頻等直觀手段展示兒歌中的內容,幫助幼兒理解。
游戲教學法:采用游戲的形式,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌。
互動教學法:鼓勵幼兒積極參與互動,提問、回答問題,學說兒歌。
四、教學準備
多媒體課件,包含兒歌相關的圖片、動畫視頻。
動物頭飾若干,如小兔子、小螞蟻、小青蛙等。
一把實物雨傘。
五、教學過程
。ㄒ唬⿲氩糠郑3分鐘)
教師手持雨傘走進教室,引起幼兒的注意。
師:“小朋友們,看老師今天帶來了什么?”(展示雨傘)
引導幼兒觀察雨傘的形狀、顏色等特征。
教師打開雨傘,然后輕輕轉動雨傘,提問幼兒:“雨傘像什么呀?”鼓勵幼兒大膽想象并回答。
。ǘ┗静糠郑15分鐘)
播放多媒體課件,展示兒歌《傘兒傘兒撐起來》的動畫視頻,讓幼兒初步感受兒歌的內容和節(jié)奏。
視頻中依次出現小兔子、小螞蟻、小青蛙等動物在雨中躲到傘下的畫面。
教師結合課件中的圖片,逐句講解兒歌內容。
師:“小朋友們,看小兔子來了,小兔子怎么說的呀?”(引導幼兒學說“傘兒傘兒撐起來,小兔子兒跳進來!保
用同樣的方式講解“小螞蟻兒爬進來”“小青蛙兒跳進來”等句子,同時模仿動物的動作,讓幼兒更好地理解和記憶。
教師再次播放兒歌視頻,讓幼兒跟著視頻一起學說兒歌,感受兒歌的韻律。
互動游戲:“小動物找傘”
教師將動物頭飾分別發(fā)給部分幼兒,讓他們扮演小動物。
教師拿著雨傘,念兒歌的.句子,當念到某一動物時,相應的“小動物”要跑到雨傘下,做出躲雨的動作。
游戲進行幾輪,確保每個幼兒都有參與的機會。
(三)鞏固部分(10分鐘)
分組練習
將幼兒分成若干小組,每組幼兒互相練習說兒歌,可以邊說邊做動作。
教師巡回指導,糾正幼兒的發(fā)音和動作。
兒歌表演
請每組幼兒上臺表演兒歌,其他幼兒觀看并評價。
教師對幼兒的表演進行鼓勵和表揚,同時給予一些建議和指導。
。ㄋ模┙Y束部分(2分鐘)
教師總結今天的教學內容,再次強調兒歌中動物與傘的關系,以及兒歌的節(jié)奏和韻律。
鼓勵幼兒在課后可以和爸爸媽媽一起說兒歌,也可以觀察一下生活中還有哪些東西像傘一樣可以為我們遮風擋雨。
六、教學延伸
美工區(qū):提供彩紙、畫筆等材料,讓幼兒畫一畫自己心目中的雨傘和躲在傘下的小動物。
閱讀區(qū):投放一些與雨傘、動物相關的繪本,供幼兒自由閱讀和交流。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 7
一、教學目標
幼兒能聽懂并理解兒歌的內容,感受兒歌的趣味性。
準確發(fā)音,清晰地學說兒歌,提高幼兒的語言表達能力。
通過模仿動物的動作和聲音,增強幼兒的模仿能力和表現力。
培養(yǎng)幼兒對大自然和小動物的喜愛之情,激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒理解兒歌中各種動物與傘之間的聯系,能夠準確說出兒歌中的語句。
引導幼兒用歡快的語氣學說兒歌,感受兒歌的節(jié)奏。
難點
幫助幼兒體會兒歌的'意境,并用適當的動作表現出來。
鼓勵幼兒在集體面前大膽地學說兒歌和表演。
三、教學方法
情境創(chuàng)設法:創(chuàng)設一個下雨的情境,讓幼兒更好地理解兒歌的背景。
游戲互動法:通過游戲的方式,讓幼兒在玩中學,增強學習的趣味性。
直觀演示法:利用圖片、實物等直觀教具,幫助幼兒理解和記憶兒歌內容。
四、教學準備
一幅下雨的背景圖。
小兔子、小螞蟻、小青蛙、小狐貍等動物的圖片及相應的頭飾。
一把大雨傘道具。
兒歌《傘兒傘兒撐起來》的音頻及視頻。
五、教學過程
。ㄒ唬⿲氩糠郑3分鐘)
教師播放一段下雨的聲音音頻,然后提問幼兒:“小朋友們,聽,這是什么聲音呀?”引導幼兒回答是下雨的聲音。
教師接著說:“下雨了,我們出門都需要帶什么呀?”引出雨傘的話題,然后拿出雨傘道具展示給幼兒看。
(二)基本部分(15分鐘)
教師出示下雨的背景圖,然后將小兔子的圖片貼在圖中,同時模仿小兔子的動作和聲音說:“哎呀,下雨了,小兔子怎么辦呢?”接著做出撐起雨傘的動作,說:“傘兒傘兒撐起來,小兔子兒跳進來。”讓幼兒初步感受兒歌的句式和情境。
用同樣的方法,依次出示小螞蟻、小青蛙等動物的圖片,邊演示邊說兒歌,讓幼兒理解不同動物與傘的關系以及相應的動作。
如出示小螞蟻圖片時,說:“小螞蟻兒爬進來!辈⒛7滦∥浵伵佬械膭幼。
出示小青蛙圖片時,說:“小青蛙兒跳進來。”同時模仿小青蛙跳的動作。
完整地朗誦兒歌,同時引導幼兒一起做動作。朗誦幾遍后,播放兒歌的音頻,讓幼兒跟著音頻一起學說兒歌,教師在旁邊適時給予指導和糾正發(fā)音。
游戲:“小動物躲雨”
教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒分別戴上不同動物的頭飾。
教師說:“下雨啦,小動物們要躲雨啦!”然后念兒歌,當念到某一動物時,相應小組的幼兒要跑到雨傘道具下,做出躲雨的動作,并學說該動物對應的兒歌句子。
。ㄈ╈柟滩糠郑10分鐘)
小組競賽
將幼兒分成幾個小組,進行兒歌朗誦比賽。教師評選出表現最好的小組,給予獎勵(如小貼紙等)。
個體展示
邀請個別幼兒上臺表演兒歌,其他幼兒當小觀眾。表演結束后,讓小觀眾們評價哪位小朋友表演得最好,好在哪里。
教師再次和幼兒一起回顧兒歌內容,強調重點詞句和動作,鞏固幼兒的記憶。
(四)結束部分(2分鐘)
教師總結今天的學習內容,表揚幼兒在課堂上的積極表現。
鼓勵幼兒在回家后給爸爸媽媽表演今天學的兒歌。
六、教學延伸
家園共育:請家長在家中與幼兒一起復習兒歌,并且可以和幼兒一起模仿其他動物躲雨的情景,創(chuàng)編新的兒歌內容。
區(qū)角活動:在語言區(qū)投放更多與動物、天氣相關的圖片和書籍,讓幼兒在區(qū)域活動時間自由閱讀和講述。
小班語言教案傘兒傘兒撐起來 8
一、教學目標
幫助幼兒理解兒歌內容,感受兒歌的節(jié)奏和韻律美。
鼓勵幼兒學說兒歌,能用清晰的語言表達兒歌中的詞句。
引導幼兒通過模仿動物的動作,增強對兒歌的理解和記憶,提高身體協調性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,激發(fā)幼兒對語言活動的興趣和對小動物的喜愛之情。
二、教學重難點
重點
讓幼兒理解兒歌中不同動物與傘之間的關系,以及“撐起來”“跳進來”“爬進來”等動詞的含義。
引導幼兒準確、流利地學說兒歌,掌握兒歌的節(jié)奏。
難點
啟發(fā)幼兒用生動的表情和動作表現兒歌內容,體會兒歌的趣味性。
引導幼兒在生活中觀察類似的場景,拓展思維,進行簡單的兒歌創(chuàng)編。
三、教學方法
演示法:通過展示圖片、實物和動作演示,幫助幼兒直觀地理解兒歌內容。
游戲法:采用游戲的形式,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌,提高學習積極性。
互動法:鼓勵幼兒積極參與互動,提問、回答問題,與教師和同伴交流,培養(yǎng)語言表達能力和合作精神。
四、教學準備
制作精美的兒歌圖片,包括小兔子、小螞蟻、小青蛙等動物以及雨傘。
一把真實的雨傘。
相關的動物頭飾若干。
兒歌《傘兒傘兒撐起來》的音頻和視頻。
五、教學過程
(一)導入部分(3分鐘)
播放一段下雨的'聲音音頻,營造下雨的氛圍。
師:“小朋友們,聽,這是什么聲音呀?”引導幼兒回答是下雨的聲音。
師:“下雨的時候我們出門會怎么樣呀?”引導幼兒說出需要打傘。
教師拿出雨傘,打開并展示給幼兒看。
師:“看,老師這里有一把漂亮的雨傘,它可以為我們遮雨。今天,雨傘還會發(fā)生一些有趣的事情呢,我們一起來看看吧!
(二)基本部分(18分鐘)
教師依次展示兒歌圖片,引導幼兒觀察圖片內容。
先展示小兔子在雨中的圖片,問幼兒:“小朋友們,看這是誰呀?它在干什么呢?”引導幼兒觀察小兔子的表情和動作。
然后展示雨傘,說:“小兔子沒有被雨淋濕,因為它有一把傘。看,傘兒傘兒撐起來啦!蓖瑫r做出撐傘的動作。
接著展示小兔子跳到傘下的圖片,說:“小兔子兒跳進來。”并模仿小兔子跳的動作。
用同樣的方式,依次講解小螞蟻和小青蛙與傘的故事,引導幼兒理解“小螞蟻兒爬進來”“小青蛙兒跳進來”的含義,并模仿相應的動作。
完整地展示圖片,教師結合圖片逐句朗誦兒歌,讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
播放兒歌音頻,教師帶領幼兒一起跟著音頻學說兒歌,邊說邊做動作。說幾遍后,鼓勵幼兒自己嘗試說兒歌,教師在旁邊給予指導和糾正發(fā)音。
互動游戲:“我來說,你來做”
教師說出兒歌中的句子,幼兒根據句子內容做出相應的動作。比如教師說“傘兒傘兒撐起來”,幼兒就做出撐傘的動作;教師說“小兔子兒跳進來”,幼兒就模仿小兔子跳的動作。
然后交換角色,讓幼兒來說句子,教師和其他幼兒做動作,增強幼兒的參與感和記憶。
。ㄈ╈柟滩糠郑15分鐘)
小組活動
將幼兒分成若干小組,每組幼兒輪流拿著雨傘和動物頭飾,進行兒歌表演。一個幼兒扮演撐傘的人,其他幼兒分別扮演小兔子、小螞蟻、小青蛙等動物,根據兒歌的內容進行表演。
教師巡回指導各小組,鼓勵幼兒大膽表演,注意動作和表情的配合,以及兒歌的朗誦節(jié)奏。
兒歌接龍
教師和幼兒一起圍成一個圈,進行兒歌接龍游戲。教師先開始說兒歌的第一句“傘兒傘兒撐起來”,然后請旁邊的幼兒接下一句“小兔子兒跳進來”,依此類推,每個幼兒接一句,接不上的幼兒可以表演一個小節(jié)目或者在大家的幫助下再次嘗試。
通過這個游戲,進一步鞏固幼兒對兒歌的記憶和理解,同時提高幼兒的反應能力和自信心。
討論與拓展
教師引導幼兒思考:“除了小兔子、小螞蟻和小青蛙,還有哪些小動物會在下雨的時候需要傘呢?它們會怎么躲到傘下呢?”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,大膽發(fā)言。
然后請幼兒用自己的話描述想象中的情景,教師可以幫助幼兒整理語言,形成簡單的句子,并引導幼兒一起嘗試將這些句子融入到兒歌中,進行簡單的創(chuàng)編。
。ㄋ模┙Y束部分(4分鐘)
教師總結今天的教學內容,表揚幼兒在課堂上的積極表現和精彩創(chuàng)意。
師:“今天小朋友們都學得非常認真,我們一起學習了一首很有趣的兒歌《傘兒傘兒撐起來》,還學會了用動作來表現兒歌。而且大家還開動小腦筋,想象了很多其他小動物躲雨的情景,都非常棒!”
教師再次和幼兒一起朗誦兒歌,邊朗誦邊做動作,結束本次課程。
六、教學延伸
美工活動:讓幼兒在美工區(qū)畫一畫自己喜歡的小動物和雨傘,然后用剪刀剪下來,制作成簡單的手工作品,布置在教室的展示墻上。
親子活動:請家長在回家后和幼兒一起復習兒歌,并且可以在下雨天的時候,和幼兒一起觀察外面的小動物是如何躲雨的,引導幼兒用語言表達出來,進一步加深對兒歌的理解和對生活的觀察。
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