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《太陽是大家的》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《太陽是大家的》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《太陽是大家的》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩歌的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作《太陽是大家的》的課件。
【教學(xué)過程】
一、師揭題、板題，生讀題
這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽是大家的》。
二、初讀詩歌，整體感知
請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。
三、指導(dǎo)精讀，積累感悟
1、我們來看這節(jié)詩，爭取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請(qǐng)生評(píng)價(jià)，生：她讀得有感情。)你來學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請(qǐng)生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來看這幅畫面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽正要趕著回家呢!我們一起來學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來詩就畫，畫就是詩。誰想站起來讀給大家聽聽?(指名讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。)
2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生：很美的!)對(duì)，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽了你們的朗讀，太陽都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習(xí)一下。(生自由背誦)誰能來展示一下自己的背書本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。)
3、真不錯(cuò)!我們剛才通過讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩給背下來了。這一天中太陽都做了什么呢?我們來看第二小節(jié)詩。(師課件展示第二小節(jié)。)我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)聽好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來讀，我哪里能比他讀得還好!聽懂了嗎?(生：聽懂了!指名一生讀，再請(qǐng)生來評(píng)價(jià)，賽讀。)
4、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答：太陽為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩呢?誰能來?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開得艷麗。在這里，太陽還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)
拔的?(生：在這里不是說太陽把小樹拔起來了，而是說太陽讓小樹生長得更快了!邊說邊做動(dòng)作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，都去過海邊嗎?(生：去過!)請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫面，大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開心!生2：很高興!)你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!(指導(dǎo)面帶笑容地朗讀)好，那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來讀!
5、你們喜愛這樣的太陽嗎?(生：喜愛!)那就帶著你對(duì)太陽的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。)咱們看著板書試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。
6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號(hào)變紅。)省略號(hào)在這里表示什么?(太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。)
想一想太陽還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹長出了漂亮的綠頭發(fā))
7、太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去哪?會(huì)去干什么?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)是──(生：感嘆號(hào))一個(gè)是──(生：問號(hào))它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰來讀第一句?(指名生讀)太陽就要走了，你的心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情讀出來吧!(指名生再讀)這下我聽出了你的舍不得了。那問號(hào)這句呢?誰來讀讀這句?(指名生讀)不錯(cuò)!下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)
8、太陽趁小朋友睡覺的.時(shí)候干什么去了?(生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面，師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。)
9、此時(shí)，別的國家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──(生：輕一些。)我們一起來輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──(師指板書，生齊：鮮花，太陽會(huì)把金光往鮮花上灑;小樹，太陽會(huì)把小樹往高處拔;小朋友，太陽會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。)太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說──(師指板書，生齊：太陽是大家的。)
10、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)他們說些什么嗎?(課件展示書中插圖，生1：我想說我們之間要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處;生2：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽;生3：我希望世界和平)是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書：幸福、安寧、和平)孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩句，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚!
2、布置作業(yè)：
讀一讀：
把這首小詩有感情地讀給同桌伙伴聽。
背一背：
把這首小詩有感情地背給同桌伙伴聽。
說一說：
學(xué)了這首小詩后，你有怎樣的感想，說給同桌伙伴聽。
寫一寫：
把自己感興趣的詩句抄下來，或者當(dāng)當(dāng)小詩人，接著第二小節(jié)詩后寫幾句。
《太陽是大家的》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀“紅彤彤”等詞語，正確、流利地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽、晚霞圖、日落圖
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、你們看，這是誰？（出示“太陽”圖）
2、是啊，今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽打聲招呼吧！
3、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人的眼中，太陽是怎樣的呢？今天，我們一起來讀一篇關(guān)于太陽的詩歌。題目就是——板書“課題”。
二、初讀詩歌，整體感知
1、這是一首優(yōu)美的兒童詩，意境很美，咱們先來聽聽吧。（聽課文錄音）
2、聽后，你們想讀嗎？（想）讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開始練習(xí)讀吧。
3、檢查生字詞
�。�1）、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)
�。�2）、指名讀，師檢查正音。
重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤”的“彤”的變調(diào)，“彤”在平常情況下讀二聲“tóng”，組成“abb”式疊詞時(shí)就得讀成“一聲”了（紅tōng tōng），誰來讀一讀？
b、“彤”在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺？一起讀出它的味道來。
c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋果、紅彤彤的`臉蛋……）
d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀�。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩歌中的“鮮花”也要這樣讀）
�。�3）、齊讀生字新詞。
4、這首詩歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順了。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
<一>、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、聽了同學(xué)們的朗讀，我也想來讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？
2、你看到了怎樣的畫面？（學(xué)生匯報(bào)）我也看到了這樣的畫面，瞧！（課件出示“晚霞圖”）
3、太陽讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————（引讀），多美哪！
4、噢，原來優(yōu)美的詩句還能變成美麗的圖畫 ，誰來讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來�。ㄖ该x）
5、太陽就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失（課件出示“日落圖”），此時(shí)的你會(huì)有什么感受？（舍不得、留戀……）
6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。
7、師：優(yōu)美的詩句能變成美麗的圖畫，看到美麗的圖畫就會(huì)想起優(yōu)美的詩句�，F(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩句嗎?（看圖試背）
8、指名背。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、太陽不僅給我們帶來了享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？
《太陽是大家的》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
第1課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天俺們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、同學(xué)自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、俺來提醒：同學(xué)提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自身最喜歡的段落朗讀，并想一想自身喜歡的原因。
2、小組交流。把自身最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自身喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作小朋友、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把小朋友、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：俺想對(duì)別的.國家的小朋友說幾句話……
第2課時(shí)
一、再讀課文
1、用自身喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、同學(xué)交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦
同學(xué)用自身喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
同學(xué)搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字。
同學(xué)自身觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計(jì)
撒在鮮花上
25、太陽是大家的
照耀著小朋友 小朋友做游戲
世界是大家的
《太陽是大家的》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍；懂得太陽是大家的，世界人民應(yīng)該和睦相處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
�。病㈦y點(diǎn)：
理解詩歌的含義。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
�。ㄕn件展示：太陽）來，大家和太陽問聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的詩歌，題目就是──（板書課題）
生齊讀課題，根據(jù)課題提問。
二、初讀詩歌，整體感知
�。薄W(xué)生自由地讀詩歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
�。�、檢查同學(xué)們的讀書情況：
�、� 讀好生字：
趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。
�、� 分別找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。
⑶ 學(xué)生互評(píng)。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
�。薄W(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、� 老師范讀第一小節(jié)：
師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，你們誰也看到美麗的畫面了？你是從詩中的什么地方體會(huì)到的？
�、� 讓學(xué)生欣賞美景（課件朵朵白云紅彤彤的晚霞）。通過畫面理解紅彤彤的意思。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
�、� 齊讀第一小節(jié)。
２、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
⑴ 學(xué)生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？
�、� 相機(jī)教學(xué)：
詩中寫了哪幾件好事？這些好事中哪件最讓你喜歡？為什么？
引導(dǎo)理解灑拔陪。
�、� 理解省略號(hào)在詩中表示的意思：
讓學(xué)生用詩一樣的'語言說說太陽還做了哪些好事。
⑷ 多種形式朗讀。
�。�、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
�、� 學(xué)生小聲讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽又會(huì)去哪兒？去干什么呢？
�、� 先回答太陽會(huì)去哪兒？
⑶ 指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
�。础W(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、� 指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：
注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。
老師引讀。
⑵ 生回答：
太陽要到另外的國家去干什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題：大家指誰？為什么說太陽是大家的？
�。怠R聲朗誦《太陽是大家的》。
《太陽是大家的》教案5
《太陽是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩歌，向?qū)W生介紹了太陽對(duì)世間萬物生長繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育學(xué)生要熱愛和平，學(xué)會(huì)分享。
這首詩歌短小精悍，用優(yōu)美而充滿童趣的語言，以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩歌的第一節(jié)寫了太陽帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生，太陽為大地帶來生機(jī)，萬物生長及人的活動(dòng)都離不開太陽;三、四兩節(jié)則將太陽東升西落的自然規(guī)則情趣化，暗含“太陽不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)地方，全世界的人民都需要太陽”這一道理。詩歌用了大量的擬人手法，賦予太陽人性，使學(xué)生們司空見慣的這個(gè)星球變得可親可愛，十分符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦詩歌。
2.體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力
三、課前準(zhǔn)備
1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。
2.自制多媒體課件。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
(一)、激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!天上一伙伴，相貌常在變，正面光燦燦，背面永不見。是什么?
2.學(xué)生猜謎。
3.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的詩歌。
4.師板書：25太陽是大家的
5.學(xué)生齊讀課題。
6.師：這是一首很美的.詩歌，請(qǐng)大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)
(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞。
1.聽完朗讀，同學(xué)們想不想自己也來讀讀?
2..出示課件：讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并畫出本課生字，詞語，多讀幾遍。
3.師巡視，指導(dǎo)。
4.檢查認(rèn)讀情況：出示課件：認(rèn)一認(rèn)：朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的太陽、快樂的小朋友。
5..指名讀、開火車讀。
6.師：紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個(gè)字讀二聲，但在這個(gè)詞組里讀一聲。范讀：紅彤彤的晚霞
7.老師這里還有一些本課的詞語：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)、趁機(jī)。(指名讀，比讀，自由讀，齊讀。)
8.指名識(shí)記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫：彤趁
(三)、讀詩感悟
1.要求幫一幫：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指正。并讀出詩的節(jié)奏和韻味。
2.師穿插指導(dǎo)。
3.比一比：(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。)
4..說一說：說出自己喜歡的小節(jié)，讀一讀，并說出你喜歡的原因。
5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩句中所蘊(yùn)含的意思，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。文中為什么把太陽寫成“她”?(擬人的寫法，讓我們讀起來感覺更親切。)
6.出示課件：讓同學(xué)們看太陽一天所做的好事。
7..師：可是同學(xué)們，你們知道嗎?太陽做了一天的好事，到了晚上，她會(huì)和我們一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?
8.她去別的國家干什么呢?(別的國家也有小朋友，也有鮮花和小樹，他們也需要太陽。)
9.出示課件：看太陽去了那些國家?
10.原來，當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，太陽又去做好事了!所以課文題目叫太陽是大家的
11.那么，最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕，慢而有節(jié)奏。)為什么?
12.出示課件：總結(jié)詩歌的特點(diǎn)。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運(yùn)用擬人的手法d.節(jié)奏輕快，賦予音樂感和色彩
13.這首詩歌除了以上特點(diǎn)外，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁)齊讀。
14.讀到這里，你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么?(指名說)
15.這么美的詩，你能把它背下來嗎?
(四)、練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
(五)、拓展：我也來當(dāng)小詩人。
太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，出示課件：如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
聽他們充滿童趣的談話。
板書設(shè)計(jì)(略)
《太陽是大家的》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。
二、過程方法：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。
2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。
3、板書課題。
二、初讀詩歌。
1、學(xué)生聽課文錄音，注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。
三、生字教學(xué)。
1、學(xué)生提醒生字的讀音。
2、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。
3、檢查詞語認(rèn)讀情況。
四、朗讀感悟。
1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長，她使動(dòng)物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。
4、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
(1)從對(duì)別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的。
(2)太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀讀詞語表中的本課詞語。
2、說說這首詩告訴了我們什么?
二、感情朗讀。
1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。
2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的'詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
5、再想象說話：我想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話……
三、練習(xí)背誦。
1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比一比誰背得準(zhǔn)確。
3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
四、拓展交流。
學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
五、指導(dǎo)寫字。
1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2、教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教授記字方法。
3、寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
六、積累語言。
課后收集有關(guān)描寫太陽的好詞佳句或描寫太陽的小詩，自己讀讀，把他記下來。
《太陽是大家的》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語。
紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花
4、給下列加點(diǎn)的字注音。
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
紅彤彤 晚霞 睡夢(mèng) 陪伴 趁著 浪花
二、合作探究
1、自主識(shí)字。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？
3、初讀課文，整體感知。
這首詩歌一共 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用 的.修辭手法，講了一天中太陽為 、 、 做好事，告訴我們：太陽是 。
4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？
三、課堂小結(jié)
我會(huì)有感情地朗讀這首詩歌！
四、課堂檢測(cè)
1、拼一拼，寫一寫。
wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，組詞語。
灑（ ） 霞（ ）陪（ ）揚(yáng)（ ）盼（ ）
酒（ ） 霜（ ）培（ ）楊（ ）紛（ ）
3、樣子寫詞語
紅（彤彤）
綠（ ） 黑（ ） 亮（ ）
黃（ ） 金（ ） 白（ ）
五、課后反思
《太陽是大家的》教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫彤、霞、陪、趁四個(gè)生字，正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍;懂得太陽是大家的，世界人民應(yīng)該和睦相處。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
2、難點(diǎn)：
理解詩歌的含義。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
(課件展示：太陽)來，大家和太陽問聲好吧。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的詩歌，題目就是──(板書課題)
生齊讀課題，根據(jù)課題提問。
二、初讀詩歌，整體感知
1、學(xué)生自由地讀詩歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
2、檢查同學(xué)們的讀書情況：
�、抛x好生字：
趁、陪、霞、彤、紅彤彤。特別注意彤的讀法。
�、品謩e找四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。
�、菍W(xué)生互評(píng)。
三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
�、爬蠋煼蹲x第一小節(jié)：
師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，你們誰也看到美麗的畫面了?你是從詩中的什么地方體會(huì)到的?
⑵讓學(xué)生欣賞美景(課件朵朵白云紅彤彤的晚霞)。通過畫面理解紅彤彤的意思。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
�、三R讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
�、艑W(xué)生自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事?
⑵相機(jī)教學(xué)：
詩中寫了哪幾件好事?這些好事中哪件最讓你喜歡?為什么?
引導(dǎo)理解灑拔陪。
⑶理解省略號(hào)在詩中表示的意思：
讓學(xué)生用詩一樣的'語言說說太陽還做了哪些好事。
⑷多種形式朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
⑴學(xué)生小聲讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，太陽又會(huì)去哪兒?去干什么呢?
�、葡然卮鹛枙�(huì)去哪兒?
�、侵笇�(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
⑴指名讀第四小節(jié)，點(diǎn)評(píng)：
注意最后一句要讀得輕一些、慢一些。
老師引讀。
�、粕卮穑�
太陽要到另外的國家去干什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題：大家指誰?為什么說太陽是大家的?
5、齊聲朗誦《太陽是大家的》。
板書設(shè)計(jì)
鮮花、小樹、小朋友
《太陽是大家的》教案9
教材分析：
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒颉Ｔ娙藦奶柶照杖蜻@一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩歌擬人化的.寫法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中體會(huì)到太陽對(duì)大家的愛，對(duì)太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
（一）簡介詩歌的特點(diǎn)
兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞
（三）檢查自學(xué)情況
1、檢查生字詞
重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。
2、檢查讀課文
指名四位同學(xué)輪讀詩歌，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
三、深入研讀課文
�。ㄒ唬┌言娮x成畫
1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。
2、指名學(xué)生描述想像中的畫面。
3、根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┳x出詩情
1、感悟太陽做的三件好事
（1）太陽做了哪幾件好事？
根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
（2）把三件好事讀成三個(gè)字：灑、拔、陪
（3）從灑、拔、陪三個(gè)字中你讀出了什么？
太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過拔你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想像，描述畫面。）
2、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。
�。ㄈ┳x出意境
1、第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽還做了很多好事？
2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對(duì)太陽的贊美。
3、理解，并讀出省略號(hào)的味道。
四、想像創(chuàng)作，升華情感
1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。
2、交流、修改、展示詩句。
五、總結(jié)全文
《太陽是大家的》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。
落在西，出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，感知課文
1、自讀課文，要求把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。
(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀，正音。
(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、品讀，感悟
1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))
(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。
(3)太陽做了什么好事?請(qǐng)用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動(dòng)作的詞。
(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
�、趯W(xué)生做“灑”的動(dòng)作。
�、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?
④當(dāng)時(shí)太陽心里可能是怎么想的?
(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)
(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)
(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?
出示：紅彤彤的晚霞
訓(xùn)練：紅彤彤的( )
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生：她要趁人們睡覺的`時(shí)候，走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會(huì)做什么呢?(小組交流，匯報(bào))
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!
(學(xué)生齊讀第四小節(jié))
(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。
四、總結(jié)
是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)
五、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。
①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。
�、凇傍澴印毕笳髦裁�?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
�、凼茄剑挥性诤推桨矊幍纳鐣�(huì)環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么?或者想對(duì)誰說些什么?
出示：我想對(duì)( )國家的小朋友說：“她____�！蔽蚁雽�(duì)( )說：“____�！�
六、結(jié)束
《太陽是大家的》教案11
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、板書：太陽。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語，說說你的感受。太陽這個(gè)詞語給你怎樣的感覺？
是啊，沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。
2、從課題，你讀懂了什么？
�。ê唵握f說，在上課之前初步體會(huì)“大家的”）
3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。
�。▽W(xué)生自己讀課題）
指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。
二、初讀課文，疏通字詞
這是一首詩歌，請(qǐng)大家打開課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。
�。▽W(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)）。
課文里的這些詞語，你會(huì)讀嗎？出示詞語
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
�。ㄌ嵝眩杭t彤彤的變調(diào)）
這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像，不要混淆了。
我們可以一起記：太陽不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。
�。▽W(xué)生寫字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽是屬于大家的嗎？（說）
三、深入研讀
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩句讀出：太陽是大家的。
你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽是大家的？誰愿意來讀讀。
反饋
1、第二節(jié)
太陽為哪些人和事物做了哪些好事？
�。ㄗ⒁猓豪斫狻鞍巍贝颂幍暮x）
關(guān)注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事？
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語，說說太陽做的好事嗎？（出示）
太陽把金光灑向湖面，湖水（）的，可好看了！
ABB曬了一天太陽的被子，蓋在身上（）的，真舒服！
“陽光充足，橘子長得真好！”看著果園里（）的橘子，農(nóng)民伯伯（）地說。
小結(jié)：哦，太陽為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤ㄗx課題）“太陽是大家的。”
2、第三節(jié)
讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽說什么？
不怕辛苦，真好心……因?yàn)椤疤柺谴蠹业摹！?/p>
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié)
這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。
他們?cè)趬?mèng)中盼什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)）
看來，大家都盼望太陽，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說話
老師讀第一節(jié)詩。
別的國家的小朋友正等著，盼著太陽呢。太陽就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說給別的國家的`小朋友聽嗎？太陽一定會(huì)幫我們帶到的。
�。ɡ蠋熆梢耘e例鋪墊）
太陽把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽是大家的。
五、情感朗讀，摘抄句子
學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽了？一起有感情地讀讀整首詩歌。
請(qǐng)同學(xué)們把詩歌中，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽是大家的”句子抄一抄。
《太陽是大家的》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。
3背誦詩歌。
4、結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。
教學(xué)難點(diǎn)：理解、感悟詩歌的含義，能模仿第二小節(jié)學(xué)寫詩歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、猜迷語，導(dǎo)入新課。
1、老師出示迷語，讓學(xué)生猜一猜。
師：小朋友們喜歡猜迷語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t迷語，看看誰先猜出迷底。老師用課件出示迷語：有位長壽老公公，天亮從東來出工，她把光明給世界，還把溫暖給人間。（太陽）
2、你們喜歡太陽嗎？太陽給我們帶來了光明，帶來了溫暖，如果沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗和諧的世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一首詩歌。板書——太陽是大家的。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩歌。
自讀要求：
�。�1）把不認(rèn)識(shí)的字劃出來和同桌交流。
（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
2、課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
“彤、霞、陪、趁”
（1）以四人為一組互讀生字，并說說你用什么方法記住這些生字。
（2）小組派代表匯報(bào)記住這些生字的.方法。
（3）指導(dǎo)書寫生字。a、教師范寫。b、學(xué)生書寫。c、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，在班上展示。d、師生評(píng)議。
（4）分組賽讀生字詞。
紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機(jī)。
三、再讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）學(xué)生齊讀第一小節(jié)。
�。�2）和同桌說說你仿佛看到了什么？
�。�3）舉手向班上匯報(bào)你仿佛看到了什么？
�。�4）教師總結(jié)：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化。讓朵朵白云變成了紅彤彤的晚霞，多美的景色呀！大家想看嗎？
�。�5）課件展示白云、晚霞，讓學(xué)生欣賞美景。
�。�6）讓學(xué)生說說觀后感。
（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩歌，讓我們用贊美的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧。
�。�8）指導(dǎo)朗讀。a、男同學(xué)讀，請(qǐng)女同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。b、女同學(xué)讀，男同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的景色。
�。�9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩句都記在你的腦海中嗎？那就開始記一記吧。
（10）指導(dǎo)背誦。
①、同桌互背。②、指名背。③、齊背。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）師：太陽不僅給我們帶來了美景，還給我們做了許多好事。太陽給我們做了哪些好事呢？想知道嗎？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)吧。
�。�2）、學(xué)生自由讀，用筆勾畫出太陽做的好事和描寫太陽動(dòng)作的詞。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：太陽為我們做了哪些好事？你認(rèn)為這節(jié)中哪個(gè)字或哪個(gè)詞用得好？
板書：灑金光給鮮花
拔小樹
陪小朋友
�。�4）太陽為我們做了那么多好事，就讓我們用感激的語氣來讀一讀這一小節(jié)吧！
（5）全班齊讀。
（6）師：太陽為我們創(chuàng)建了一個(gè)溫馨和諧的世界，大家想不想記住他？讓我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>
�。�7）指導(dǎo)背誦。①師生合作背。②分組背。③齊背。
（8）仿寫詩歌。
�、偬栔粸槲覀冏隽诉@些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）
②說說太陽還為我們做了哪些好事？
③讓我們也來學(xué)做小詩人，試著寫寫太陽做的好事吧！
一天中太陽做出了多少好事：
她使（）披上金裝，
她使（）有了綠色，
她陪著小鳥（），
聽他們唱著（）。
一天中太陽做出了多少好事：
她，她，她，。
�、馨炎约簩懙脑娫谛〗M展示展示。
�、菪〗M派代表讀一讀自己的詩。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
（1）太陽僅僅幫助我們嗎？一天之后她又要到哪兒去呢？她要去干什么呢？小朋友們想知道嗎？那就讀讀3、4小節(jié)吧！
（2）學(xué)生自由讀完后匯報(bào)。
板書——西落去別的國家
�。�3）教師小節(jié)：是啊，太陽不只是屬于我們的，也是屬于大家的，屬于全世界的，所以說太陽是大家的。讓我們大聲的告訴全人類吧！
�。�4）齊讀第三、四小節(jié)。
�。�5）你們看別國的小朋友都來了。課件展示文中插圖。
�。�5）說說你想對(duì)別國的小朋友說些什么？
�。�6）教師總結(jié)：
太陽是大家的，它是人類共同的光明使者；地球是大家的，它是人類共同的生活家園。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖。人類才會(huì)有更美好的明天。
（7）指導(dǎo)朗讀全文。全體起立，配樂朗讀全詩。
《太陽是大家的》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫7個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情讀課文，背誦課文。
3、感悟課文，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激趣揭題
1、課前播放《種太陽》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？（生答種太陽，師板書：太陽）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩，題目是（補(bǔ)充課題：太陽是大家的）
3、讀了課題，你覺得這里的大家會(huì)指哪些人？
（將學(xué)生說的有道理的回答板書：全世界人民、全人類）
4、同學(xué)們說得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語文書106頁來讀一讀吧。第一次讀這首詩老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)�？炜扉_始吧！
�。ò殡S著《種太陽》的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為揭題效勞，歌詞內(nèi)容更為后來的拓展說話寫話作些鋪墊�？芍^一舉三得。）
二、初讀感知，整體了解
1、自由讀讀詩歌，要做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩歌有幾節(jié)。
2、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時(shí)正音。
第一節(jié)：
�。�1）、這里有個(gè)生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來讀讀！出示卡片彤，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個(gè)字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在ABB型的短語中要變調(diào)讀第一聲。注意字形，左邊一個(gè)丹，右邊三撇。
�。�2）、我們還可以說紅彤彤的（臉蛋、蘋果、太陽）
�。�3）、再來讀讀這個(gè)詞吧！
第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。
第二節(jié)： 陪義：可以組成哪些詞？（陪同、陪伴等）
還有第四節(jié)，誰來讀一讀。
�。ㄔ诔踝x環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字彤和陪。彤字一是要注意它單個(gè)讀和在ABB型短語中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說說紅彤彤的（ ），勢(shì)機(jī)積累語言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形，左邊一個(gè)丹，右邊是三撇。陪是比較簡單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時(shí)，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)到讀這首詩的節(jié)奏要舒緩一些。）
三、精讀感悟，積累語言
精讀第二節(jié)：
過渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請(qǐng)你趕快找到去讀讀。
讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？
預(yù)設(shè)：
你看到無數(shù)鮮花在陽光的照射下顯得光彩奪目；我看到小樹在太陽的照耀下正慢慢地長高呢！小樹很高興！我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍，他們心里甭提有多高興了！
評(píng)價(jià)：
你的朗讀仿佛就讓我看到了她把金光往鮮花上灑那樣美麗的情景，真好！
你讀你讀你讀你的朗讀都把我給讀醉了！聲情并茂，這種感覺真好！
2、（指板書）鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽這樣暖烘烘地照著你，你們感覺怎么樣？
3、那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來讀讀第二節(jié)，讓別人聽出你的快樂！
�。ɡ首x也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說話、在評(píng)讀范讀中，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏舒緩，感悟詩歌的韻味押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境，所描繪的畫面。）
4、評(píng)讀二：讀出用詞的準(zhǔn)確
�。�1）、預(yù)設(shè)1：從灑字看出，太陽對(duì)我們很關(guān)心！（課件反紅顯示灑）
引導(dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個(gè)詞！
灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？
預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)說很均勻、很輕的
評(píng)：詩歌的語言就是這么精煉生動(dòng)的，值得我們好好學(xué)習(xí)！
讀灑字時(shí)，眼睛亮起來了！
�。�2）、預(yù)設(shè)2：我從拔中，看出了太陽對(duì)小樹的愛護(hù)�。ㄕn件反紅顯示拔）
拔得再高一點(diǎn)，讀再拔高一點(diǎn)，讀（眼睛眉毛抬起來，讀！）
�。�3）、預(yù)設(shè)3：我從陪著感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們愛護(hù)著我們。
引導(dǎo)：陪著這個(gè)詞用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不簡單！在小朋友的眼中，太陽就是他的小伙伴。
還有什么詞又跳入了你的眼簾？或者還有什么詞又跳到了你的心上？
�。�4）、預(yù)設(shè)4：從看字我也感受到太陽對(duì)我們的愛護(hù)！
是呀！就那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這里也有一份愛護(hù)呢！
同學(xué)們這就是讀書，一個(gè)詞一顆心哪！（課件陪著反紅顯示）
5、小結(jié)：同學(xué)們一個(gè)字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動(dòng)的詞，展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護(hù)。
（詩歌的語言是精練的。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩歌這一語言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之詞，讓學(xué)生由此想開去，體會(huì)詩歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來學(xué)生自己的說話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。）
6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)（課件顯示省略號(hào)變紅。）省略號(hào)在這里表示什么？（太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。）我聽說咱們班的孩子特別能說會(huì)道，能學(xué)著課文里的句子自己想象開來說一說嗎？
4、預(yù)設(shè)：
她使柳樹長出了漂亮的綠頭發(fā)；她讓柳樹鉆出了嫩芽；
她讓桃花綻開了笑臉；
她使冰雪融化，萬物復(fù)蘇；
她把金光往田野上灑；
她把禾苗往高里拔；
她陪著小鳥在天空飛翔，看它們?yōu)⑾乱宦返臍g歌笑語；
她陪著小朋友們?cè)诓賵錾嫌螒�，看他們揚(yáng)起歡樂的笑聲。
她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話
5、小結(jié)：指板書太陽就是這樣，使大地萬物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會(huì)說太陽是大家的。（回到課題，升華課題）板書：大地萬物
6、多么無私，多么公平的太陽呀，讀了這么多次，現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來嗎？
7、過渡：太陽東升西落，這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天，我們沐浴在陽光下；溫暖著，快樂著；傍晚，太陽要和我們告別了，我們的心中又會(huì)有怎樣的一種感受呢？
略讀第一、三節(jié)：
1、指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。
2、引讀第三節(jié)，現(xiàn)在還傷感嗎？為什么？（讀好感嘆號(hào)和問號(hào)）
3、連起來讀讀一三節(jié)，讀出自己的理解來。
4、 走向另外的國家，可能會(huì)走向哪些國家？會(huì)碰到哪些人呢？想象說話。
（美國、英國、法國、澳大利亞黃皮膚、黑皮膚、藍(lán)眼睛、黑眼睛的人）
不管你在美國英國，還是在法國意大利；不論你是黃皮膚還是黑皮膚；不論你是藍(lán)眼睛還是黑眼睛。我們大家都需要太陽，太陽都會(huì)把自己的溫暖和快樂帶給更多的地方，帶給更多的人。所以課題會(huì)說太陽是大家的。再連讀這兩節(jié)，會(huì)背的就試著把它背下來。
精讀第四小節(jié)：
引讀在別的國家里也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。我知道，此時(shí)
范讀引讀中指導(dǎo)讀第一句開始在別的國家里，也有快樂的'小朋友，也有小樹和鮮花。誰愿意一個(gè)人來展示展示這段的朗讀？指導(dǎo)讀，讀出快樂。
范讀引讀第二句那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她，盼她我們可不能吵醒她哦，誰再來讀讀這一節(jié)？
在別的國家里，也有快樂的小朋友，也有小樹和鮮花。還可能會(huì)有什么？說話
那里的小朋友正在睡夢(mèng)中等她來陪著他們?cè)诤＿厬蛩�，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花那里的鮮花正在睡夢(mèng)中盼她把金光往自己身上灑。
那里還會(huì)有什么等著太陽來干什么？還會(huì)有誰盼著太陽來干什么呢？想好了，就把它寫在第四節(jié)的旁邊。
課件：等著太陽
盼著太陽
8、保證時(shí)間充分寫巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。
冬天里，小朋友等著太陽來溫暖自己冰冷的小手；
春天里，小朋友盼著太陽帶他們出去郊游。
花園里，桃花等著太陽把金光往自己身上灑；
迎春花盼著太陽快快使自己開放綠油油的田野在等著太陽給自己換衣裳，讓自己變得金燦燦。
光禿禿的小山盼著太陽快快來關(guān)照，讓小樹小草快快長。
小青蛙，笑哈哈，等著太陽來把它夸；
小白兔，白又白，盼著太陽快快來！
泥土在等著太陽來為自己消消毒。
花兒在等著太陽來幫助她吐芬芳。
9、小詩人們，先停下筆，我們來交流一下好嗎？請(qǐng)你，請(qǐng)你，請(qǐng)你，請(qǐng)你
10、多好的一首詩呀！多么有詩意的語言呀！小詩人，你們真了不起！你們用詩一般的語言，告訴大家大地萬物都需要太陽。太陽是大家的�。c(diǎn)題）
11、（配樂）孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！
四、總結(jié)談話，拓展提升 3分
1、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)他們說些什么嗎？
生：太陽屬于你，屬于我，屬于他，我們共同擁有它。讓我們共同來分享太陽給予我們的快樂、溫暖、關(guān)心、愛護(hù)吧！生：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽；我們就像一家人，要友好！生：讓我們放飛一只只和平鴿，讓世界永遠(yuǎn)和平，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛生：太陽是大家的，地球是大家的，世界是大家的！
小結(jié)：是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們同在一片藍(lán)天下，擁有一個(gè)共同的太陽，讓我們共同來分享太陽帶給我們的溫暖和快樂讓我們共同來分享太陽帶給我們的溫暖和快樂！就像一家人一樣！
2、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》，依稀記得詩中寫到
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個(gè)人，
都有權(quán)力分享
陽光的明媚，
月光的溫柔。
師引讀自由讀，說說你讀懂了什么？（太陽是大家的，月亮是大家的，地球是大家的，世界是大家的）最后一句多讀
3、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，用你的心靈，用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，把詩歌永遠(yuǎn)地留在腦海中。如果能背下來，就更不簡單了！
4、知道嗎？課堂上最動(dòng)聽的聲音是什么？就是你們的朗讀知道嗎？課堂上最漂亮的風(fēng)景是什么？就是你們的寫字！
六、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、在書上描一描：彤、霞、陪、趁
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）
霞（上短下長，注意下面部分的寫法）
教學(xué)反思：
讓孩子們想象，那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她，盼她做什么事情？
川銘：還有一只渾身發(fā)抖的老鳥正等著她呢
在第二段中有這樣的設(shè)計(jì)：想讓孩子們?cè)谶@些動(dòng)詞中體會(huì)太陽作為一個(gè)充滿了愛的無私的傳遞者那慈祥、動(dòng)人的形象。在教學(xué)時(shí)我有些困惑在體會(huì)的時(shí)候是先讓孩子們?nèi)ンw會(huì)其中的感情，再抓出動(dòng)詞（從哪里體會(huì)到？）還是先讓孩子們找出動(dòng)詞（這樣有老師引導(dǎo)的痕跡），再通過讀來體會(huì)其中的含義。這兩種方法哪種更好些呢？
修改：
1、導(dǎo)入之時(shí)提出了一個(gè)問題：這個(gè)大家都包括誰？孩子們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)說出了，這個(gè)大家包括全世界的人類，接下來就可以說，原來你們有這么寬闊的胸懷，沒有把太陽局限在自己的身邊，讓我們一起自豪的讀出課題吧。
2、最近因?yàn)橛性诶首x上多下了些功夫，孩子們的朗讀水平有了一定的提高，但是在這篇文章上卻沒有處理好，因?yàn)檫@是一篇詩歌肯定是飽含著深情的，所以在處理上更應(yīng)該在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)朗讀進(jìn)行落實(shí)，如：通過配樂讀、看圖理解等方式。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于太陽是大家的- 教案,太陽是大家的,太陽是大家的- 教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
《太陽是大家的》教案14
教學(xué)分析：
《太陽是大家的》是本冊(cè)第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫就的兒童詩。通過誦讀理解只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)理解，人類才會(huì)有更美好的明天；感受詩歌的韻律美和文句的生動(dòng)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字。會(huì)寫“彤、陪、霞、趁”4個(gè)生字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡覺”等詞語。
2、正確、流利、有感情地誦讀詩文。感受詩歌語言韻律。
3、體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是理解詩歌的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
國外兒童的興趣愛好和學(xué)習(xí)生活情況課件。生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，揭示課題
請(qǐng)大家慢慢地合上眼睛……（教師充滿深情地口述：太陽撥開最后一縷晨霧，光明灑遍周圍每一個(gè)角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。當(dāng)我們盡情地享受太陽帶給我們的一切歡樂與美好時(shí)，你是否曾想過——太陽僅屬于你一人嗎？）（讓學(xué)生自由說）
預(yù)設(shè)：不，她還屬于花草樹木、各種動(dòng)物……
過渡語：對(duì)，她屬于整個(gè)太陽系，她屬于地球上的萬物，自然也包括此時(shí)正被黑夜包裹著的西半球的每一位兒童。一句話，太陽是大家的�。ò鍟n題，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”）
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1、想去了解課文的內(nèi)容吧？同桌不妨來一次讀書比賽，看誰能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利。
2、愿意展示自己的成果的請(qǐng)舉手。指名讀詩，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢(mèng)（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。
3、齊讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（用鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來供大家探討。）
�。ㄈ┳灾�、合作研究朗讀
1、對(duì)，這是一首詩歌，大家知道詩歌有什么特點(diǎn)嗎？（押韻，讀起來朗朗上口；分小節(jié)；句子簡短有味；用詞準(zhǔn)確精煉……）是的，我們不僅體會(huì)到了太陽為我們作出的貢獻(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點(diǎn)。大家一定想好好地表達(dá)自己的感受吧！同學(xué)們，以往我們?cè)谧x詩歌時(shí)積累下哪些經(jīng)驗(yàn)？
預(yù)設(shè)：要注意詩句的情感與語氣；要注意詩句間的停頓與快慢；處理重音詞要妥當(dāng)……
2、下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作。
3、學(xué)生展示讀（可以合作讀）。并結(jié)合自己處理最滿意的一點(diǎn)，說說自己的想法。其他同學(xué)參與討論。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。
4、分男女生練習(xí)朗讀。
讀完這首詩，你一定有很多心里話要與大家分享吧？（讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來。因?yàn)檫@只是對(duì)學(xué)生自讀自悟情況的了解，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，所以不求感悟有多深，只需稍加點(diǎn)撥即可。）
（四）小結(jié)朗讀，鞏固成果
帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽的公平與無私吧！齊讀課文。
�。ㄎ澹╈柟躺肿x音，學(xué)會(huì)書寫。
1、大家一定沒有忘記這兩位朋友吧？（出示生字卡片“彤”、“陪”）指名認(rèn)讀生字。“紅彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點(diǎn)？誰能給“陪”再找一些朋友（陪同陪伴陪客），字形上與“陪”本家有很多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢？
2、出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開火車認(rèn)讀并組詞。書寫上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)字、詞
1、多形式認(rèn)讀詞語：紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、陪伴、趁機(jī)
2、聽寫生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當(dāng)堂反饋。
�。ǘ┢纷x課文，通過語言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí)。
1、自由朗讀詩歌，劃出自己感興趣的詩句。
2、全班交流。（重點(diǎn)抓住第二、四節(jié)）
1）第二節(jié)主要講什么？（太陽做的好事多）讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧�。▽W(xué)生朗讀）
2）你喜歡文中敘述太陽為我們服務(wù)的.語句嗎？（讓學(xué)生說）教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)把太陽當(dāng)作人來寫的妙處。（如：可讓學(xué)生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否？）
3）太陽為我們所做的僅僅是這些嗎？讓我們也學(xué)著說幾句。（語言實(shí)踐）
填一填，你能行
一天中太陽做了多少好事
她讓桃花（），
她把＿＿（），
她給＿＿（），……（操作方式：請(qǐng)說說喜歡在陽光下生活的動(dòng)、植物名稱，學(xué)生說，老師板書。再想想這些事物是怎樣生長或生活的，如桃花綻開粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品——嘿，我們也成了小詩人了�。�
4）一切在陽光下成長的事物，無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達(dá)對(duì)太陽的感謝之情吧�。ㄔ俅斡斜砬榈乩首x一、二節(jié)）
5）就當(dāng)我們?cè)谔栂戮鸵鞓返囟冗^美好的一天的時(shí)候，我們的朋友太陽，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因?yàn)椤ㄒx第四節(jié)）
6）既然如此，我們應(yīng)該用掌聲歡送她，對(duì)她說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（通過這一語言實(shí)踐，讓學(xué)生能為別國小朋友著想。）
7）別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的到來，你可以從什么地方讀明白？（在睡夢(mèng)中等盼……）此時(shí)，你猜他們最想說什么？（將心比心，通過這一訓(xùn)練，進(jìn)一步的引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛別國小朋友。）指名讀最后一節(jié)，讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀得成功之處。（最后一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。）
（三）表情朗誦課文，升華情感
1、正因?yàn)槲覀儗?duì)太陽也有這樣的感情，所以能這般準(zhǔn)確的了解別的國家的小朋友的心情，讓我們一起來表情誦讀全詩。
2、就在我們享受太陽的恩惠之時(shí)，太陽西落之際，你們想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么？
3、課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié)：太陽只有一個(gè)，她是屬于大家的；地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個(gè)大家庭中，理應(yīng)——友好相處！
《太陽是大家的》教案15
教學(xué)背景：
《綠色的歌謠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元中一手動(dòng)人的歌謠，這首歌曲曲風(fēng)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。”歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成，表達(dá)了少年兒童對(duì)綠色世界的美好向往和渴望之情。
教學(xué)分析：
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。
2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，動(dòng)員大家都加入到保護(hù)環(huán)境的行列中。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(也可用卡片或小黑板代替)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。
師：(面帶微笑，站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園!
師：我來做，你來學(xué)，請(qǐng)大家跟著音樂動(dòng)起來。
(播放歌曲《小手伸伸》，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。在相同音樂出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其他同學(xué)跟著做。依次類推。
【設(shè)計(jì)意圖：營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】
二、游戲激趣，解決難點(diǎn)。
師：(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來!
師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來解決問題。)
【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)�！�
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師：誰來讀讀，或拍出節(jié)奏?
找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握)
師：給予肯定，并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問，誰來幫幫他們?
生：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。
師：(肯定的)你太棒了，讀得完全正確。
師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)
三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生：夏天!
對(duì)!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個(gè)色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)夏天，你會(huì)用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?
生思考后回答：綠色，因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃
師：今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進(jìn)綠色的世界，感受音樂吧!
【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.情感。】
1、學(xué)生初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)
師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)
3、生通過對(duì)比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)。綠色是春天的微笑�！�
師小結(jié)：綠色對(duì)我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應(yīng)該怎樣做呢?
生：保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士!
師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。
生：隨音樂小聲哼唱。
師：復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。
生：按節(jié)奏讀詞，師指正。(課一開始做了節(jié)奏練習(xí)，在這里進(jìn)一步鞏固)
6、再欣賞錄音，整體把握歌曲的旋律。
7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用，以第一樂句為例分析，同學(xué)解決課本的第一個(gè)問題，同時(shí)出示大屏幕，強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。
8、教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意改正唱的不對(duì)的地方。
9、提問學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難，對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的第二個(gè)問題，分別比較休止符和連音線的作用。
10、生集體隨琴再唱一遍，師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。
11、生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸結(jié)束語
同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護(hù)綠色，保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)
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