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《問銀河》教案（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《問銀河》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《問銀河》教案 1
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學讀書的興趣，培養(yǎng)同學主動發(fā)問的習慣。
教時布置:
第一課時教學內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字.
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
第二課時教學內(nèi)容：
1、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學寫課后生字。
4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學過程:
一、觀看錄像激趣導入
1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充溢好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓同學結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓同學在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學習提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的`星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
（師生邊唱邊扮演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學聽一聽
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）
▲假如同學提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓同學具體感知。
六、思維拓展學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵同學大膽地來嘗試運用，假如班級里有同學能做到這一點老師就應(yīng)該和時褒揚，樹立典范。）
七、安排作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自身最喜歡的兩個小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學）
優(yōu)秀教案意圖：
本次教學的主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導同學朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進行教學，使同學不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。
《問銀河》教案 2
一、說學法
俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導學生掌握正確的學習方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學法，讓學生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學生的想象力。求得說中理解，說中感悟。
在教學中，教師要給學生較多的讀書時間，培養(yǎng)學生讀書的習慣，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學生自主學習，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓練，如在指導學生朗讀的過程中，引導學生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應(yīng)該抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W生積累課文中的語言材料。課堂與學生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習慣，使課堂教學得到延伸與拓展。
二、說過程
我準備采用三課時來完成本課的教學，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學過程。
一、激趣導入
1、上節(jié)課我們初步學習了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？
2、板書課題，讀題
3、復習生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？5.c 5.c 5.c
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學習第一自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出清澈的河水、小魚、小草）
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？
B、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣）
4、學習第二自然段
A、畫一畫課文內(nèi)容（畫出客輪、伸著大鼻子的貨船）
B、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？
理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
C、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導朗讀。（讀出銀河的.寬廣，小朋友的好奇）
5、學習第三自然段
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？（相機畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
B、了解“牛郎織女”的故事。
C、你會讀這一自然段嗎？指導朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問）
6、學習第四自然段
A、介紹葛洲壩并出示圖片
B、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個自然段？指導朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問）
7、小朋友的問題問完了嗎？
指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。（強調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
三、展開想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
四、拓展延伸，升華情感。
你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問銀河》教案 3
一、教學目標
1、通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2、使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3、通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
二、教學準備
1、電腦、實物投影、生字卡片。
2、學生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3、查找關(guān)于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
�。ㄔ趩卧獙W習前）談話，看圖片，激發(fā)學生興趣。教給學生查資料的方法。推薦有關(guān)書目�！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。
三、課時安排：
2課時
第一課時
一、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）
二、初讀課文學習生字
1、看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做問銀河。(老師范讀課文)
2、學生試著自己讀一讀：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3、交流預習生字情況。
4、小組合作學習疑難字。
5、多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
(課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞)
三、感情朗讀讀書感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學生邊讀課文邊找問題)
師：丁丁向銀河提了什么問題？誰能像丁丁一樣問一問銀河、(點擊課件，出示這個問題。)
(先讓學生找出丁丁提的問題，然后著重指導學生有感情地朗讀每個小節(jié)中的`問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學生讀得入境出情。)
四、展開想象學習提問
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看、
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢、
指導學生用詩的語言提問。
師給小詩人掛牌。
五、提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學到的知識來回答部分問題。
六、拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學生繼續(xù)學習、探索的欲望）
七、作業(yè)：
用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）
《問銀河》教案 4
教學目標
1.認識13個生字，2個多音字，會寫8個字。會用“一邊------一邊-----”說話。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好問句。背誦課文。
3.簡單了解有關(guān)銀河的知識，感受童真童趣，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
教學重點
1.識字、寫字。
2.有感情朗讀課文。
教學難點
有感情地朗讀課文，注意讀好問句，背誦課文。
教學準備
生字卡片
教學過程
第一課
一、揭示課題。
1.出示課題，我們一齊讀一讀，課題中的“問”和“銀”是我們要學習的生字。讀一讀。
2.這兩個字你在哪見過？
3.簡單介紹一下有關(guān)銀河的知識。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.教師范讀。請同學們聽老師讀文，注意聽準字音。
2.自讀課文。請你自己讀文，讀時，畫出不認識的字，然后問一問同桌小朋友，也可以問一問老師。
3.學生互讀課文。
4.教師檢查讀文。注意糾正讀音�！霸V、鉆”是平舌音�！伴L”在本課讀二聲。
三、切入重點句子，邊讀邊學習生字。
1、燈片出示文中重點句子：
那里，可有長胡子的'小蝦？可有愛鉆洞的泥鰍？
可有搖頭擺尾的小鯉魚？可有穿硬殼衣服的田螺？
你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？
（1）請同學們看一看，這幾個句子有什么特點？（有問號，是問句）
�。�2）是啊，問句應(yīng)怎樣讀呢？自己練習讀一讀。
�。�3）指名讀。（必要時，教師進行范讀，讀出孩子質(zhì)疑時的天真與好奇。）
�。�4）句中提出生字讀一讀，蝦、洞、鰍、搖、鯉、硬、殼、螺、劃。
�。�5）處理多音字，殼和劃。
2、再有感情讀句子，能背的背下來。
3、拿出生字卡片考生字。
�、僬埬阕鲆粋�小老師，考一考你同桌的小朋友。
�、诮處熌贸錾挚ㄆ忌�。
四、寫字
1、在我們認識的這些生字中有幾個要寫的：問、陣、波、蝦、洞、鯉、硬、殼。
2、自己動腦想辦法記住它們。然后和同桌小組內(nèi)同學交流一下。
五、拓展延伸。
想一想，說一說，你知道銀河系里都有什么嗎？
（出示燈片）用這樣的句式說一說，銀河，銀河，請你告訴我------
第二課時
一、復習生字。
二、有感情朗讀課文。背誦課文。
三、寫字。
1、出示本課要寫的幾個字：問、波、洞、鯉、硬、殼
2、你認為哪幾個字我們可以放在一起去寫？波和洞，鯉和硬。（它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬）
先指導寫波，注意右邊皮的筆順，寫完后自己寫洞。
再指導寫鯉，注意魚寫做旁捺變提。
自己觀察問和殼，看看需要注意什么，再動筆寫。
3、完成課后練習讀一讀，寫一寫，填一填。
四、積累《海水》
1、自己練習讀一讀。
2、合作讀一讀。
3、小詩歌里寫了什么？
4、有感情朗讀。
5、背誦。
《問銀河》教案 5
語文二年級
播放歌曲：小白船
師：你看過什么動畫片。
生：看過藍貓三千問。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍貓。
出示面具。
師：我想把這個面具送給會上課的同學。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個詞誰再來讀讀。
生讀。
師：這八個詞連起來讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學們還提出了很多的問題，通過看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標燈，斜攔橋。
師：詞語大家讀得真不錯，陳老師相信，通過今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰來讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清，清澈的河水，誰能給它換個詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見底。
師：一眼見底。
師：誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。誰再來試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹葉。
生：我看到了魚兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時，同學們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰能讀出來。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。
齊讀。
師：真會讀書，現(xiàn)在請同學們自由地讀二三四自然段，看誰讀得好，能讀出問題來。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：問得好！你猜它是什么？
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺得就是貨船前面很長。
生：因為運貨的時候。大鼻子的貨船�？梢蕴岣摺�
師：你真會學習，藍貓最喜歡會學習的孩子了。
師：誰來讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問的`嗎？
生：我想問什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？
生：斜拉橋真長啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰來讀一讀。
師：誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
師：還有不懂的嗎？
生：相會不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在鵲橋上相會的，怎么會在斜拉橋上相會呢？
師：誰來講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會學習。獎勵。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會。誰來讀讀。
生讀。
師：陳老師聽出了你美好的心。
生讀。
師：聽你的朗讀，你一定是個善良的孩子。
師：連起來讀一讀。
師：陳老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣一點，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬里長江第一壩。
誰來讀一讀。
師：學完了四個自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問題要問你呢？
生：總有一天，我會……
師：我還有好多好多的問題要問你，如果是你，你想問銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少��？
生：銀河呀，你到底有多大��？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學過，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長啊？
生：銀河呀，你的里面有沒有高樓大廈��？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去啊？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說過，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒有海市蜃樓�。�
生：銀河呀……
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒有什么想問楊利偉叔叔什么？
生：有沒有看見長城。
生：問天上有沒有…
生：我想問，你在天上是怎么生存下來的。
生：……
師：是啊，我們也有很多很多的問題，想問楊利偉叔叔。讓我們永遠記住這個日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會駕駛著……
師：編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在……
堅定信念，總有一天，我們……
師：最后讓我們一起……
齊唱……藍貓。
師：最后，我希望我們每一個小朋友都能成為愛想，愛問，愛動腦的好孩子。
《問銀河》教案 6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點
識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學準備：
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學知識
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認識本課生字，學會5個。
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學生認真聽。
2、讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學生自由練讀課文。
�。�1）借助拼音，讀痛課文
�。�2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4、學生小組內(nèi)輪讀，互相評價：
一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音
二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
�。�1）指讀字詞正音
�。�2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5個
5、學生描紅
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
一、復習舊知、導入新課
上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流，匯報小組學習情況。
�。�1）學習第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？
指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
�。�2）學習第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學生齊讀全文
教學反思：培養(yǎng)了學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
第三課時教案序號105
展開想象學習提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的'一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
（1）試著說給小組里的同學聽。
�。�2）全班交流
思維拓展，學會運用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學生隨著音樂讀完整篇課文。
總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。
學會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
《問銀河》教案 7
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
1、小朋友，你們看見過河嗎？河是什么樣兒的呢？（指名說，兩三個）
2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一條長長的河，河里沒有水兒，沒有魚兒，全是亮亮的星星在閃爍，你們知道這河是什么河嗎？
3、你們想看看銀河是什么樣兒的嗎？好吧，老師就滿足你們的愿望。（多媒體顯示銀河錄像）
你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，它是由很多恒星組成的。
4、看完銀河，你們想說點什么呢？（生說）
5、是呀，銀河那么美，那么神秘，在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，產(chǎn)生了好多好多問題。他們都問了些什么呢？
6、這節(jié)課我們就來學習一首有趣的詩歌（板書：問銀河）
一起讀。
銀河可美了，再美美地讀一遍。
二、初讀課文，掃除障礙
1、那兩個小朋友都問了銀河哪些問題呢？你們想知道嗎？倪老師告訴你們，豎起小耳朵聽。（師配樂范讀1—5節(jié)，大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
2、小朋友，你們對這些問題感興趣嗎？
好，請大家打開書本，自己輕輕地讀讀課文，如果遇到不認識的字呀，可以看著拼音多讀幾遍。
3、同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J識了。夜幕降臨了，字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲到了星星的背面，你能把它找出來和它交個朋友嗎？（a指名上臺摘星星，并大聲讀出來，當小老師帶領(lǐng)大家讀。B開火車讀：謝謝這幾位小師，其他同學一定也很想讀，下面我們就來開火車讀）
4、生字詞你們都讀得這么好，我相信，課文你們讀得還要美。下面就請大家把你讀得最好的那個小節(jié)讀給同桌的學習伙伴聽聽好嗎？（生練度）
5、誰愿意站起來展示一下？
指名讀。（相機評價，如：才讀了幾遍，就讀得那么好，真了不起！不過老師發(fā)現(xiàn)一個小小的毛病——來，把這句話再讀讀，相信這回你能讀好它�！�
6、你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的小星星。還記得有一首歌叫《小星星》嗎？來，咱們一起唱起來。（師生同唱《小星星》）[
三、鼓勵質(zhì)疑，引導解惑
1、這兩個小朋友向銀河問了這么多問題。你對哪些問題特別感興趣呢？自己讀一讀，不明白的地方打上小問號，可以和你的同桌小朋友交流交流。
2、你對哪個問題最感興趣呢？（指名讀）（相機指導讀好帶小問號的句子）
[這兒，你們有問題嗎？相機幫助學生理解]
第一節(jié)
生讀。評價：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清。誰再來試試？（生讀）
在那清澈的河水里，你看到了什么呀？（生讀）
在清澈的河水里，同學們產(chǎn)生了這么多想象，再讀一讀，誰能讀出來？
多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。（齊讀）
第二節(jié)
�。�1）什么叫“大鼻子”的貨船？
問得好，你猜它是什么？
指名說（若說對了，表揚：你真會學習，老師最喜歡會學習的孩子了。）
誰來讀一讀：大鼻子的貨船（出示卡片）
�。�2）什么是航標燈？
哪個同學知道的？（介紹：航標燈是幫助夜晚的船順利航行的發(fā)光標燈。有了它，船在晚上行駛安全多了。）
誰再來讀讀這個自然段？
我們一起來把這段讀讀。
第三節(jié)：
這一自然段是對寬廣的河面提問。你有什么地方需要老師幫助嗎？
�。�1）什么叫雄偉的斜拉橋？
A、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣的？（指名說）
B、來，我們欣賞一下斜拉橋。（課件出示視頻：雄偉的斜拉橋）介紹：上海的揚浦大橋，南浦大橋
C、大家看的那么認真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？
�。ㄉf。如：斜拉橋真長�。⌒崩瓨蛘鎵延^�。�
D、誰來讀一讀（出示卡片：雄偉的斜拉橋）
誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
�。�2）牛郎織女是在鵲橋上相會的，怎么會在斜拉橋上相會呢？
A、聽說過牛郎織女的故事嗎？（生聽故事）
每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會一次，所以我們希望他們能夠經(jīng)常相會。誰來讀讀這句話？
�。ㄔu價：老師聽出了你美好的心。/聽你的朗讀，你一定是一個善良的孩子）
B、現(xiàn)在誰連起來讀讀這段話？（指名讀）（相機評價。如：倪老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣些，就更好了。）
第四節(jié)
這節(jié)是對銀河的上游提問。你有什么想了解的`？
什么是攔河大壩，葛洲壩？
出示課件圖片
看圖：這幅是攔河大壩，那幅是葛洲壩。葛洲壩是我國的一個大型水力發(fā)電站，位于湖北宜昌。它橫跨在長江水道上，年平均發(fā)電達157億度。真不愧為萬里長江第一大壩。誰來讀一讀。
四、朗讀感悟，鼓勵創(chuàng)作
1、通過剛才的學習，我們弄懂了許多問題，現(xiàn)在老師給你們配上音樂，讓我們再美美地讀一讀吧。
2、課文中的小朋友向銀河提出了那么多的問題，仰望銀河，你們有什么問題想問銀河嗎？（課件出示銀河畫面）
�。�1）你可以像課文中小朋友那樣去問問嗎？用上“銀河呀，在你，有嗎？有嗎？”（出示句式）試著說給小組里的同學聽一聽。
（2）誰愿意把自己的問題說出來。指名交流。（相機評價。如：你不僅愛動腦筋，還是一個小詩人呢，真了不起！/你這個問題真有趣！……也可適當給予星星獎勵。）
3、同學們真是愛動腦筋的孩子，向銀河提出了這么多有趣的問題。銀河是一條由星星組成的河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿髂�！咱們下一�?jié)課再學吧。
五、識寫生字、培養(yǎng)習慣
下面我們學習兩個生字（出示“輪”、“郎”）
1、你們還認識它們嗎？誰來讀讀這兩個字？（指名讀）
2、你怎么記住它？
3、寫的時候要注意什么？你能提醒一下小伙伴嗎？
4、學生描紅、練寫。
《問銀河》教案 8
文章分析：
這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學本課應(yīng)注意這樣幾個點：
1、詩歌的朗讀。
2、生字的學習。
同時應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識和本詩的關(guān)系。
2、本詩的朗讀和擴展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩和識字的比重。
教學準備：
1、研究性學習專題——《銀河，讓我了解你》
2、背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。
教學過程：
一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！
�。ㄋ{貓）先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？
4、誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個字的`哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A
你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
B
帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報B題：
1、小組交流
2、出示：
很
狠
恨
跟
根
銀
二、學習課文
1、范讀課文
2、學生自讀
三、學習第一節(jié)
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對比第一、第二節(jié)。
五、自學第三、第四節(jié)。
1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節(jié)。
六、學習第五節(jié)
1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問銀河》教案 9
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、齊唱《閃爍的小星》加上動作
2、滿天都是小星星
3、出示課件:銀河圖
夏日晴朗的夜空里，這些閃閃發(fā)光的星星，連在一起，這就是銀河，也叫天河！
4、看到銀河,你想說什么?
讓我們一齊去感受一下這神秘的銀河。
二、入情入境 學文訓字
1、聽錄音,配樂
2、想讀嗎?按要求讀書
a、把課文讀通讀順
b、圈出不認識的字，想辦法解決
c、標出小節(jié)號
3、自主學習
4、出示課件，第一節(jié)韻文
a、誰來讀
b、老師也想讀，注意聽和你們讀得有什么不同？
c、指名回答
d、誰愿學著教師的樣子讀一讀？
e、自讀，指讀，齊讀
5、剛才讓大家把字記在腦子里�，F(xiàn)在，老師檢查一下。
課件3（第一小節(jié)中生字變色閃爍）
a、指名讀
b、怎么記住的？
c、銀河離我們有多遠呢？
很遠很遠，大約有三萬光年呢！
學習第二三節(jié)
一小節(jié)讀得這么好，自讀第二三小節(jié)，看看是否也能讀得那么棒！并把識字方法和同位說說。
1、學生自主讀二三節(jié)，交流識字方法
2、誰愿把自己喜歡的一節(jié)讀給大家聽
為什么呢？誰和他有相同感受的也來讀一讀。
3、誰喜歡第（？）節(jié)
a、喜歡的，齊讀
b、為什么喜歡這一節(jié)？
4、課文讀得好，生字朋友認識嗎
我說個字謎，大家猜一猜是誰
一半綠油沒，一半紅通通，一半在水里，一半在爐中。
5、指名答，說原因。（出示課件）課文中顯示變色后的‘秋’！
6、真聰明，其它字誰認識
課件出示二三節(jié)中剩下的生字
a、指名讀
b、怎么記住“硬殼”的？還有什么動物有硬殼
學習第四節(jié)：
白老師喜歡第四節(jié)，我想讀，你呢？
那我讓你先讀！
1、出示課件，跟老師讀第四節(jié)中指名讀的“乘”字讀音，怎么記
2、你乘過哪些交通工具？
3、現(xiàn)在老師讀一讀，仔細聽，從教師的朗讀中，你感受到了什么？
對，我真得很想去！你想不想去？光說不行！你也來讀讀，讓我聽出你也想去！
4、指讀，生生互評，齊讀
三、鞏固識字
1、課文讀得棒，生字朋友全認識了嗎？咱們做個聽音找字的游戲。拿出自己的生字卡片，找到后，大聲念出來，再給同位看了。
2、問問銀河里也有我們的.新朋友，看誰最先念出它的名字！
課件（銀河中星星閃爍出生字）
四、以情激情，美讀課文
神秘的銀河，優(yōu)美的樂曲，讓我們隨著樂曲美美地朗讀一下課文吧！
五、拓展思維
課件，出示有關(guān)宇宙知識圖片，你還搜集到哪些關(guān)于星空的知識？
《問銀河》教案 10
一、導入：
1、今天我給大家?guī)硪环菀娒娑Y，看，是一則謎語。（投影出示：什么河里沒有水？）
2、誰來幫我讀一讀？誰猜到答案了？今天，老師想難為難為大家——請你用對歌的方式來說出你的答案，能行么？
3、這位同學的歌唱得真不錯，掌聲鼓勵，你答對了，銀河里面沒有水。（板貼銀河，學習銀）銀河的“銀”還是我們今天要學習的一個生字呢，（出示字卡）整讀音節(jié)yin�？�，它是什么偏旁？說明它是金屬。
今天老師帶的胸針就是銀的，觀察一下什么特點？（銀白色，亮亮的）你來摸摸看，什么感覺？（硬硬的）這是銀子，你認識了么？那這個字你認識了么？
再讀一遍——銀河，那么什么是銀河？銀河什么樣？誰能給大家介紹一下。
�。▓D片：晴朗無月的夜空出現(xiàn)的像河一樣的銀白色光帶，也叫天河，里面數(shù)不清的星星，有1000億顆以上的星星和星云，連太陽也只是銀河系中一顆微不足道的小恒星。）
太神奇了，這么廣袤的銀河里面能有什么呢？今天我們就來問問它。（板貼問）
二、新課：
1、齊讀課題。
2、“問”呢我們就要用口問，每問一個問題都會為我們敲開一扇神奇的門，所以“問”字就是“口”外面加一個“門”齊讀一遍。 “問”要充滿好奇，再讀一遍課題——問銀河。
3、讀了課題，你產(chǎn)生了那些問題？（誰問銀河，問了銀河什么問題）
4、下面我們一起到課文中尋找答案吧！請同學們輕輕地把書翻到50頁，聽老師讀一遍課文，請你聽準字音。（范讀）
5、聽懂了么？是誰在問銀河？（是兩個小朋友）我們給他們起個名字好么？（學生）叮叮和鐺鐺都問了銀河什么問題呢？同學們大聲讀課文，到詩中去找一找、畫一畫吧！
6、請坐好，把書平放到桌面上。誰找到丁丁和當當問了銀河哪些問題？
銀河，銀河，（投影出示）請你告訴我，一陣風吹過，你可起浪？你可生波？
7、哪位同學見過，波什么樣？浪什么樣？（波小，浪大）簡筆畫。這就是波，跟老師讀一遍，嘴唇收圓bo。除了這樣的水波，你還知道什么波？（聲波、電波）
8、有風的時候水面就會漾起一層層波紋了，那么我們通常都說一什么風？（陣）我們可以說一陣什么？（一陣風、一陣掌聲）
9、丁丁和當當向銀河提問，一陣風吹過，你——（引讀）銀河告訴他們答案了么？告訴的訴是我們要學習的一個生字呢，齊讀一遍su，開火車讀：有什么好辦法記住它？（組詞法、組合法）請你悄悄告訴老師一句話？
銀河沒有回答我們，但阻止不住小朋友們好奇的心，誰再來問問銀河？（讀文）你很好奇，誰能再好奇點？特想知道答案是么？我們一起來問問吧！引讀。
沒有銀河的回答，兩個小朋友又問了什么問題？
可有長胡子的小蝦？可有愛鉆洞的泥鰍？可有搖頭擺尾的小鯉魚？可有穿硬殼衣服的田螺？
10、丁丁和當當?shù)膯栴}中出現(xiàn)了哪幾種小動物？蝦、鰍、鯉、螺。喜歡他們么？那熱情地和它們打個招呼吧！觀察一下這幾個字有什么特點？都是形聲字，蝦和螺是蟲字旁，鰍和鯉是魚字旁，擴展帶有魚的字）
11、把小動物放回到課文中你還能認識他們么？（讀文）
12、你最喜歡誰呀！為什么？
我最喜歡長胡子的小蝦：你愛吃蝦么？愛吃什么蝦？（大蝦、龍蝦、子蝦、對蝦）
我最喜歡愛鉆洞的泥鰍。泥鰍渾身滑溜溜的，最適合鉆洞了。這就是洞，齊讀一遍，男生、女生。你都知道什么洞？
誰喜歡剩下的兩個？我喜歡搖頭擺尾的小鯉魚。為什么呢？（活潑）是啊，從哪個詞就能看出它活潑？這就是搖，請你搖搖頭，搖搖你的小手。學學小鯉魚搖頭擺尾。真是一群可愛的小魚��！
誰喜歡田螺�。吭娭性趺凑f的？硬殼，開火車讀。你用什么方法記住它們？（強調(diào)石字旁和士字頭，寫這兩個字）（多音字）老師帶來一個真的田螺。
看這就是它的硬殼，誰想摸摸它？什么感覺？（很硬）這就是它的硬殼，用來保護自己，再摸摸它的身體呢？（軟）。硬和軟正好是一對反義詞，說一便——硬對軟。
13、搖頭擺尾的小鯉魚、愛鉆洞的小泥鰍、多可愛呀，誰愿意來讀一讀啊？老師教你一個好方法，你把想像成小鯉魚、小泥鰍，就一定能讀好。范讀。1人讀、4人讀、引讀。
丁丁和當當把銀河當成了真的'河了，甚至還問了銀河什么？
你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？
14、這就是“劃”。同桌齊讀。劃還是個多音字呢！你們看（投影或直接看書），誰能來？讀一讀。你劃過船么？表演一下。一邊劃船，一邊唱歌。一邊……一邊
15、一邊劃船，一邊唱歌，說不定還能一邊欣賞月宮里的嫦娥和玉兔跳舞呢，太神奇了，再一次來問問銀河吧�。R讀）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？）
銀河里真的有這些么？（沒有）這都是作者的想像，那你的銀河里有什么？（練習續(xù)寫。提問2—3人或答卡片）
同學們讀得棒極了，銀河姑娘都給我們送禮物了，每個小星星的背后還藏著一個我們剛剛學會的詞呢，如果你能大聲地讀出來，這顆星星就歸你了哦！
銀河里沒有泥鰍，沒有小蝦，但人類是偉大的，我們想讓銀河里有什么，將來一定會有的，看，人類已經(jīng)開始向太空邁步了，（圖片）你還知道這樣的偉大進步么？（登月、空間站等）
三、總結(jié)
你能想像的到20年后我們?nèi)祟惖纳蠲�，你�?0年后登上月球，進入太空么？只要有夢想，就一定會實現(xiàn)，老師給你們加油了，到時候可別忘了邀請張老師也到太空一游啊，我們在那里一邊劃船，一邊唱歌！好么？
《問銀河》教案 11
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
教學重點:
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像 。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句 。
教學時間：
兩課時
教學過程設(shè)計：
第一課時
一、課時目標:
1、讀準9個生字的字音，正確流利地朗讀課文。 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、培養(yǎng)學生主動發(fā)問的.習慣和對天文知識的興趣。
3、激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
二、教學準備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學知識。
2、詞語卡片和生字卡片。
3、制作課件。
三、教學過程:
一）交流談話，引出課題
1、播放歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴�。學生跟唱。
2、 提起我們的學習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?
3、出示課題：問銀河
二） 初讀課文，整體感知
1、 自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?
3、老師帶領(lǐng)學生讀課文。
4、 指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、 檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三）合作學習，認讀生字
1、 小組合作學習生字 。教師相機指導。
2、 檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
3、 做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四）感情朗讀，回歸整體
1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應(yīng)該注意什么?(指導學生讀好問句)
2、 學生 練習有感情地朗讀每小節(jié)中的問句 。
3、 大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。） 聽課文錄音模仿讀 。
4、全班齊讀課文
四、 展開想像，學習提問
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問。現(xiàn)在老師請你們發(fā)揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題？幫小作者把第二節(jié)補充完整。
3、（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?”
�。�1） 試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學聽一聽
�。�3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）
五、 布置作業(yè):
1、 有感情地朗讀課文
2、 選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎？大家都來畫一畫，看誰畫得好。
第二課時
一、課時目標：
1、會寫本課中的生字
2、培養(yǎng)學生的書寫能力。
3、進一步激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
二、 教學準備：
生字卡片、制作課件
三、 教學過程：
一）復習導入
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？（讓學生自己說）
二）檢查生字認讀情況
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。
三）鞏固識字，指導書寫
1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學生觀察每個字在田字格中和占田 字格中的位置，教師指導書寫。
�。�1）指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？你還能說出幾個左右結(jié)構(gòu)的字？
�。�2）練習寫字。
（3）重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀？
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
四、布置作業(yè)
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
《問銀河》教案 12
原文
銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
銀河呀，在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標燈引路嗎?
銀河呀，在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會嗎?
銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?
銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的`宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
字詞學習
字：攔、魚、壩
詞：清澈、寬闊、寬廣、問題、水草、客輪、雄偉、相會
重點句子
1.在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
2.在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標燈引路嗎?
3.在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會嗎?
4.總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
練習題
一、拼拼寫寫。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
（ ） （ ） （ ）
二、辨字組詞。
宇（ ） 郎（ ） 攔（ ）
寧（ ） 朗（ ） 欄（ ）
參考答案
一、拼拼寫寫。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
�。� 客輪 ） （ 牛郎 ） （ 相會 ）
二、辨字組詞。
宇（ 宇宙 ） 郎（ 新郎 ） 攔（ 攔住 ）
寧（ 寧可 ） 朗（ 明朗 ） 欄（ 欄桿 ）
《問銀河》教案 13
一、謎語導入
師課件出示謎語
板書
謎底銀河生齊讀
�。ǚ此迹阂灾i語導入激發(fā)了學生的學習興趣，把學生很自然的引入了我們的課堂，如果這個環(huán)節(jié)加入學生跟老師空書銀字，那學生會加深對字形的記憶。）
二、創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲）
師：同學們有什么問題想問銀河姐姐呢？
板書：問
�。ǚ此迹河脙�(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學生帶入了奇妙的銀河，讓學生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會思考，會提問，從中檢查學生注意力是否集中，時刻關(guān)注學生的學習動向，在這個環(huán)節(jié)中學生提出了許多有趣的問題，如銀河姐姐，你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會具體了解銀河。）
三、整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）
2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學們聽聽？
�。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節(jié)中要求學生整體感知課文，不對學生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚，鼓勵，不打擊每一位學生的學習熱情和朗讀的興趣。）
四、學習生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺得同學們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學們，認識它們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。
2.師：我們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學們想摘嗎？出示課件
�。ǚ此迹涸谧R字環(huán)節(jié)中，識字的方法靈活多樣，有師生互動摘星星，提高學生的.識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！我們小星星不好意思，都藏起來了，同學們要是能大聲讀出來，它就會朝我們招招手。出示課件
4.師：同學們讀得真好聽，那咱一塊來試試
五、師生互動表演理解課文
師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？
�。ǚ此迹涸趩柡痛鸬倪^程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識，通過課件的展示我讓學生進一步了解我們楊利偉乘坐神舟五號宇宙飛船上天的情況，學生當時非常驕傲，激動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六、拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來
學習卡片1：填空：
銀河，銀河，請你告訴我：
2.全班交流學習情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文
七、總結(jié)
（反思：在本節(jié)課的設(shè)計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培養(yǎng)學生良好的語感，提高學生的。朗讀水平。
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護每位學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生主動學習的意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學生理解，掌握課文知識。）
《問銀河》教案 14
知識目標：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
能力目標：
會用“告訴，一邊……一邊……”說話。
情感目標：
通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學重點：
1、會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會運用。
教學難點：
通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學手段：
影視，電子幻燈片，音樂。
教學方法：
個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。
教學過程：
一、交流談話，激發(fā)興趣。
課前我們先來做一個腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）
那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？
你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）
那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。
二、初讀課文，自主識字。
1、請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。
2、再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。
3、指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。
4、生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。
5、摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。
6、小組學習生字。
三、再讀課文，隨文講字。
1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？
2、匯報。
�。�1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）
（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？
�。�3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞。看，（出示泥鰍的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個詞嗎？
（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關(guān)的`詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。
�。�5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。
�。�6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。
（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。
�。�8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。
�。�9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開想象，發(fā)散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一起再大聲叫他們的名字。
板書設(shè)計：
問銀河
美麗 喜歡
神秘 好奇
《問銀河》教案 15
一、導入新課
1.這節(jié)課我們學習《問銀河》。指名讀題，齊讀課題。
教學生字“銀”：誰有好辦法記住它？換偏旁（跟、根、狠、恨）
你了解“銀河”？指名說，出示圖片：茫茫宇宙，變幻莫測，浩瀚無邊。每到晴朗的夜晚，天空就會呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河，所以人們稱之為“天河”，要是用望遠鏡就能發(fā)現(xiàn)這條河是由許多閃爍的星星組成的。
2.有兩個小朋友對銀河充滿了好奇，他們問了哪些問題呢？
二、初讀感知
1.自由讀，要求都準字音，讀通句子。
2.指名分小節(jié)讀課文，指導讀準字音，讀通句子。
第二小節(jié)：清澈的河水
讀著“清澈”這個詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？積累反義詞“渾濁”。
第三小節(jié)：寬闊的河道
這小節(jié)中有你不理解的詞語嗎？看圖理解“河道”（能通航的河流的水道）。
拆詞理解“客輪”、“貨船”，運送旅客的船叫——載運貨物的船叫——看圖說一說這是一艘怎樣的客輪（貨船），積累詞語“豪華”“高大”“神奇”。學習生字“輪”（與“論”比較）
猜一猜“航標燈”有什么用處呢？(是為保證船舶在夜間安全航行而安裝在某些航標上的交通燈)，
第三小節(jié)：寬廣的河面
什么時候用“寬廣”？什么時候用“寬闊”呢？比較詞語：寬廣一般指面積大，如寬廣的草原，寬廣的田野；寬闊一般指寬敞開闊，如寬闊的道路，寬闊的河流）
你見過斜拉橋嗎？指名上臺看圖介紹：由一條或多主塔與鋼纜組成來支撐橋面的橋梁。利用熟字識記生字“郎”“相”（廊、想）。
第四小節(jié)：上游
看圖理解“攔河大壩”，做一做“攔”的動作。出示圖片，啟發(fā)思考：這條大壩攔住的是什么？在河流的'上游修筑這樣的大壩，可以防洪、發(fā)電，作用可大了！指導書寫：“攔”、“壩”。
你知道長江上的第一座大型水電站叫什么名字嗎？出示詞語“葛洲壩水力發(fā)電站”開火車認讀。這也是世界上最大的徑流式水電站。
3、分組賽讀2-4小節(jié)
4、小朋友的問題可真有意思，猜一猜，銀河會怎樣回答他們呢？想知道銀河的秘密嗎？那就讓我們駕駛宇宙飛船去看一看吧！出示詞語：宇宙飛船
指名讀，出示圖片，說一說對“宇宙飛船”的了解。（宇宙飛船是運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。）認讀詞語，識寫“宇宙”。
齊讀第5小節(jié)
三、細讀感悟
1、課文中的小朋友問了關(guān)于銀河的哪些問題？相機板書“河水 河道 河面 上游”
2、你對哪個問題感興趣？根據(jù)學生回答指導朗讀想象和積累。
3、課文中的小朋友多么愛想象，問了銀河那么多有趣的問題，你還有什么問題要問銀河嗎？仿照課文的樣子編幾句。
出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有 嗎？有 嗎？
銀河呀，在你 ，有 嗎？有 嗎？
同桌交流，指名展示，組織評議，積累好詞佳句。
四、指導書寫
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