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小魚的夢教案（精選16篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小魚的夢教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小魚的夢教案 1
教學(xué)目標(biāo)
�。保ぐl(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
�。玻疅釔坌�(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
�。常畬W(xué)會(huì)識(shí)字１５個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
�。矗畬W(xué)會(huì)寫８個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
�。担疄樽志涞倪\(yùn)用。
６．啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。保S多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
２．課件：《小魚的夢》
�。常挚ㄆ總�(gè)學(xué)習(xí)小組一份）
�。矗R(shí)字大鐘。
�。担晒麑�(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
�。保畬�(dǎo)入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
２．初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的`水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（１）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。ǎ玻┏橥瑢W(xué)讀。（請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）
�。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖）生邊看圖邊跟讀。
�。ǎ矗⿴煟河型瑢W(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
３．展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
１．分學(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
２．師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）
�。常柟套R(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。
小魚的夢教案 2
目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
準(zhǔn)備：
課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
過程：
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂中的故事。
2、幼兒交流自己的想象�！皠偛拍嵌我魳凡刂粋�(gè)好聽的故事，你覺得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的`了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”
2、教師再次演唱，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，再次請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽，請(qǐng)你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱。”
三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚做了那么甜美的夢，還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢?它會(huì)在那里做夢呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動(dòng)物放上去，然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
小魚的夢教案 3
一、教材分析：
夢對(duì)于每個(gè)幼兒來說都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢想�！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動(dòng)孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí)，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來一次的`話我會(huì)分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好，營造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂活動(dòng)，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
小魚的夢教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問：故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢?
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂器齊奏。
(3)為歌曲取名。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的.層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐�，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
小魚的夢教案 5
教材簡介：
《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,
這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都?jí)粢娺^什么？
�。ㄕn開始即出現(xiàn)：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢。
�。ò鍟n題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的'字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的詞娃娃可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說咂咂嘴是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
�。�3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說夢，生邊拿出夢的卡片，并說：我對(duì)夢。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
�。�2）、學(xué)生表演讀。
�。�3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧�。úシ拧稉u籃曲》）
師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢��！快說出來與老師分享吧！
（4）、說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真�。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個(gè)字美夢成真）
小魚的夢教案 6
教材簡析
這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣，但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來說，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)
教與學(xué)活動(dòng)過程
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個(gè)夢，夢見自己在海里游來游去，可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一條小魚寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢，那小魚寶寶會(huì)做夢嗎？它會(huì)做什么夢呢？你聽——
2、看動(dòng)畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚的'夢》。板書課題。
二、初步感知課文。
1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來讀。
三、趣味識(shí)字。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來認(rèn)識(shí)它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢想”說句話。用個(gè)別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、通過認(rèn)記偏旁來識(shí)字。
�。�1）課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”�，F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個(gè)字都和“手”有關(guān)，這個(gè)偏旁就叫提手旁。
�。�2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí)，就可以用這種歸類的方法來識(shí)字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了，多幸福呀，誰再來讀一讀？誰來給他評(píng)評(píng)讀的怎樣？第二句：小魚蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚一定睡得很舒服。誰來讀？評(píng)評(píng)她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話。自己來評(píng)價(jià)讀得怎樣？第三句：有風(fēng)而為小魚唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚寶寶阿！誰再來讀？自己評(píng)評(píng)讀得怎樣？誰能像他這樣來讀？第四句：現(xiàn)在，小魚已經(jīng)睡著了，要輕點(diǎn)別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰給我評(píng)評(píng)？
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
5、配樂齊背兒歌五、拓展想象。（配樂想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶，正躺在大貝殼里做美夢呢，你夢見了什么？
六、“找朋友”游戲。
看動(dòng)畫，聽錄音《小魚的夢》學(xué)生看老師寫課題，齊讀課題。學(xué)生聽錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說方法：
�。�1）拼音
（2）請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來，用拼音解決。
（1）指名讀生字詞。讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。
（2）齊讀詞語。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
小魚的夢教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《小魚的夢》、音樂CD《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請(qǐng)幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請(qǐng)全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時(shí)，兩肩放松，口型保持長圓形。
3、教師播放音樂CD《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂。”
4、幼兒賞析音樂第二遍，重點(diǎn)感受節(jié)拍。
師：“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會(huì)想到什么呢？”師小結(jié)：三拍子音樂是柔柔的，很優(yōu)美的，每個(gè)小節(jié)正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節(jié)奏，拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。）
5、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚的`夢境。師：“這首歌是在說小魚做的一個(gè)夢，你猜猜它會(huì)夢見什么呢？我們一起去看看小魚到底夢見了什么？
6、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”，幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到
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天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時(shí)，教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖，用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。
師：“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來，好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被，風(fēng)兒輕輕地吹著，為小魚唱著好聽的搖籃曲，小魚舒服地睡著了，還夢見魚媽媽來了，輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂畫面進(jìn)行肢體表演
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10、結(jié)束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。
活動(dòng)建議
1、大班幼兒對(duì)常見的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此，教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn)，便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫角色進(jìn)行教學(xué)
小魚的夢教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分，用‘啦’進(jìn)行伴唱。
2. 嘗試創(chuàng)編簡單的歌表演動(dòng)作。
3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的`甜美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。
2. 自制小魚頭飾若干，池塘水草若干。
3. 場地布置：《小魚的夢》池塘。
活動(dòng)過程：
1.教師在音樂聲中用甜美的睡醒姿勢導(dǎo)入課題，
（教師說出夢境內(nèi)容并提出問題）。
2.切入課題，人會(huì)做夢，我們來看看小魚做了什么夢？
3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢》。
4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。
5.學(xué)習(xí)新的演唱方法，引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。
6.讓幼兒分角色，(水草，小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。
7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。
8．音樂游戲《小魚的夢》。
把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘，進(jìn)行角色游戲。
9.游戲分角色交替幾遍，活動(dòng)結(jié)束。
小魚的夢教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、初讀課文，認(rèn)讀寫本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，會(huì)寫6個(gè)字；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1掌握多音字“曲”。
2有感情地朗讀課文。
【教法】談話、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)
【學(xué)法】自學(xué)、合作、交流、朗讀
【課前準(zhǔn)備】
課件、背景音樂、卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分）
1、播放歌曲《丟手絹》
師談話：同學(xué)們，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上，老師做了一個(gè)夢，夢中，老師和你們玩得可高興了。你們做過夢嗎？都做過什么夢？
2、學(xué)生自由回答。
3、出示小魚的畫的課件。
師：同學(xué)們都說了自己的夢，說得真好。接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人。瞧，它是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)老師說，昨天晚上它也做了一個(gè)夢，你們想知道嗎？還是讓我們來看看吧！
板書《小魚的夢》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示：（小魚的夢動(dòng)畫）教師范讀課文
�。ㄍㄟ^和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。）
二、出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分）
生齊讀
師：你們有信心完成這些目標(biāo)嗎？
生：有！
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。）
三、初讀課文，認(rèn)讀生字（7分）
�。ㄒ唬┏醪嚼首x，突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求：不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人，也可以請(qǐng)拼音幫忙，還可以看課后的查字表，還可以根據(jù)上下文猜字。（自讀方法：拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)）
3、同桌互讀并互相正音。
4、課件出示原文，指名讀課文。
師：誰愿意讀給大家聽？我們來做小評(píng)委，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎們覺得他讀的好嗎？
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，突破讀音困難的`生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字（6分）
師導(dǎo)語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，你們有信心，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎？
�。�1）課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個(gè)別讀讀，小組讀，開火車讀，比賽讀。
�。�2）對(duì)口令“讀”
老師說出一個(gè)生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片，并組詞。
如師說“搖”學(xué)生就說“我對(duì)搖，搖籃的搖”
�。�3）課件出示多音字“曲”，讓生用不同的讀音組詞。
�。�4）送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
（這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）
五、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解（7分）
課件：音樂師引“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”多美��！滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)，水面多像一床珍珠被��！誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀（老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星）
師：“在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕，多像一個(gè)搖籃啊！”
生齊讀：“搖籃”
指名讀句子，男女生讀
放飛想象：你就是可愛的小魚，在這美麗的水中搖籃，你會(huì)夢見什么？
指名學(xué)生說
師：現(xiàn)在，讓我們帶著小魚的夢，美美地讀課文，可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。
生：自由讀，同桌表演，上臺(tái)展示讀。
師：隨機(jī)評(píng)價(jià)，配樂和學(xué)生一起表演讀
(通過創(chuàng)設(shè)情境，教師點(diǎn)拔解決問題，讓學(xué)生品讀，理解，激情美讀，在讀好課文時(shí)由于情感的投入，還配上好多動(dòng)作，讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
六、指導(dǎo)生字書寫（7分）
（1）指導(dǎo)書寫“做”，最右邊是反文旁，不要寫成折文旁。
“玩、把”是左右結(jié)構(gòu)，左讓右。
�。�2）學(xué)生在田字格里書寫（師提醒書寫姿勢）
�。�3）同桌互評(píng)。
�。�4）師表揚(yáng)鼓勵(lì)書寫的好的同學(xué)。
（培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。）
七、課外延伸：搜集
有關(guān)魚的知識(shí)
�。òl(fā)掘課外資源，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。）
八、課堂檢測：（7分）
做《語文學(xué)習(xí)與鞏固》第21、22頁。
九、作業(yè)：背會(huì)《小魚的夢》
十、板書設(shè)計(jì)：
小魚的夢（甜甜的）
星星 珍珠被
風(fēng)兒 催眠曲
波浪 搖 籃
小魚的夢教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
夢是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢，引起了幼兒對(duì)夢的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動(dòng)�！缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過程：
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你�！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧�。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀）
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1.師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢，你們想知道他夢到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！
2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）
師：歌曲的名字叫什么？
幼：小魚的夢。
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的`經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1．教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)？
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？
幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢？
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里？
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。
師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢》吧！
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
小魚的夢教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過程：
一)幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場地。
二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子?聽了這首樂曲你有什么感受?
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1)教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢?
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1)幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等
2)幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3)幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢，還有誰會(huì)做夢?
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、歌曲的分析
《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度，
2、對(duì)原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的`情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足
根據(jù)這首歌曲寧靜、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過語言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
小魚的夢教案 12
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會(huì)其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)其愛心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)
2、今天，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩�，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)
3、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個(gè)什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的`樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、整體感知，讀中體驗(yàn)
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……)
師：真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧。
4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來解決不認(rèn)識(shí)的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文。“瞧，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做做小評(píng)委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng)，學(xué)生聽得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚為什么能做一個(gè)甜甜的夢?請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請(qǐng)大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
師：同學(xué)們，小魚看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請(qǐng)到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。
4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動(dòng)作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因?yàn)樾◆~給我們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴(kuò)展思維
1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時(shí)，小魚做了個(gè)甜甜的夢，你們想一想，小魚夢見了什么?
4、生自由回答自己夢見的景象。
[設(shè)計(jì)意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動(dòng)，通過“如果我是這條小魚，我會(huì)夢見什么”來激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)
4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來。
[設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘，他們也會(huì)很高興，通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境，全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!
[設(shè)計(jì)意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確了環(huán)保的途徑。
小魚的夢教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。
教具：課件圖片
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢），你是怎么記住它的？誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見小朋友們長大了，更愛學(xué)習(xí)了，得到的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志越來越多。你們做過夢嗎？都?jí)粢娺^什么？
2、揭題。
�。ㄙN小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)劉老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：小手指著，眼睛看著，耳朵聽著。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：喜歡這首兒歌嗎？想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的`字，自己想辦法解決。（問老師；或問同桌；或問周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、文中的字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？劉老師聽一聽。
出示詞語："池塘"、“懷里”“星星”、"珍珠被"、"唱催眠曲"、"推搖籃"、"擺擺尾巴"、“做甜甜的夢”"咂咂嘴"
�。�1）小老師教讀小老師誰來做？
�。�2）開火車讀小火車誰來開？
�。�3）指名讀
�。�4）考考你“珍珠”兩個(gè)字都有王字旁，說說王字旁的字與什么有關(guān)？再來說一個(gè)王字旁的字？
誰會(huì)唱催眠曲？聽著催眠曲有什么感覺？
搖籃是什么樣的？做做推搖籃的動(dòng)作。
咂咂嘴，（）頭，（）眼，（）肩，（）手。
師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
出示生字卡片：夢被池波浪搖籃推甜擺嘴玩懷星把做
（1）開火車讀字組詞
�。�2）搶讀帶三點(diǎn)水旁的字
�。�3）指名讀帶提手旁的字做動(dòng)作
�。�4）讀出“曲”的正確讀音：甜甜懷里揣著珍珠，在彎彎曲曲的小路上，一邊走著，一邊唱著歡快的歌曲。
4、指導(dǎo)書寫“曲懷”兩個(gè)字小手準(zhǔn)備
三、品讀課文，體悟語境
剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友，有了好朋友的幫助，我們就可以正確流利地讀兒歌了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x兒歌，數(shù)數(shù)兒歌有幾句話，把它標(biāo)上序號(hào)。
指名讀兒歌
分小組讀兒歌1、2、3、4句話
1、小魚玩了一天水，累了，睡覺了。課文怎么說的？（出示：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡）誰來讀讀？你在媽媽懷里睡覺時(shí)感覺怎樣？那小魚呢？再來讀，讀出溫暖、快樂、幸福）
2、小魚睡得真暖、真香啊�。ǔ鍪荆禾焐闲切锹湎聛�，為她蓋床珍珠被）星星真的落下來了嗎？是滿天閃爍的星星倒映在池塘里，在清澈的水面上就像珍珠被一樣。多美麗的珍珠被呀！誰再來讀讀這句話？（抽學(xué)生讀感情讀齊讀）
3、小魚不僅有珍珠被，還有自己的催眠曲和搖籃呢！（出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推）
邊唱催眠曲邊推搖籃哄小魚入睡
4、在這優(yōu)美的靜夜里，小魚進(jìn)入了夢鄉(xiāng)（出示：小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）
甜甜的夢，誰能換個(gè)詞語說說。
如果你是這條小魚，會(huì)夢見什么呢？
說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一顆星星。
同學(xué)們插上想象的翅膀做了這么多甜甜的夢，現(xiàn)在讓我們甜甜地來讀一讀小兒歌吧！
四、同學(xué)們，回家后，把小魚的夢用美妙的圖畫畫出來。
小魚的夢教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “夢、被、波” 等生字，會(huì)寫 “魚、巴、把” 等生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)小魚的夢境，感受其快樂與美好。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過播放關(guān)于小魚的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
�。�2）教師領(lǐng)讀生字詞，學(xué)生跟讀。
（3）指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀情況。
理解課文
（1）逐段講解課文，讓學(xué)生理解每段的內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考小魚做了一個(gè)什么樣的夢，夢中有什么。
拓展延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說一說自己如果是小魚，會(huì)做一個(gè)什么樣的'夢。
總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小魚夢境的美好。
布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字詞。
�。�2）有感情地朗讀課文。
小魚的夢教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，感受小魚的快樂與幸福。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的'情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)小魚的夢境，感受其快樂與美好。
難點(diǎn)：理解課文中蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，回顧課文內(nèi)容。
精讀課文
�。�1）教師有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)情感。
�。�2）學(xué)生分組朗讀，互相交流感受。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析課文中描寫小魚夢境的部分，理解其美好。
情境創(chuàng)設(shè)
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于小魚的夢境中，感受其快樂。
情感升華
引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何保護(hù)小動(dòng)物，關(guān)愛大自然。
總結(jié)
總結(jié)課文的主題和情感。
布置作業(yè)
�。�1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
�。�2）畫一幅小魚的夢的畫。
小魚的夢教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，了解小魚的夢境。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的'熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文中小魚的夢境。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，深入體會(huì)課文情感。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
與學(xué)生交流關(guān)于夢的話題，引出課題。
自主探究
學(xué)生自主閱讀課文，思考小魚做了一個(gè)什么樣的夢。
合作交流
小組討論，分享各自對(duì)小魚夢境的理解。
深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解小魚夢境的美好與幸福。
拓展想象
讓學(xué)生想象自己是小魚，會(huì)在夢中遇到什么。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)大自然的熱愛。
布置作業(yè)
�。�1）寫一篇關(guān)于小魚夢境的短文。
�。�2）收集關(guān)于魚類的知識(shí)。
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