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蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)公開(kāi)課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)公開(kāi)課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)公開(kāi)課教案1
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇童話(huà)，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>
【課前準(zhǔn)備】
CAI課件、生字卡、兔子頭飾。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，談感受。
1、揭示課題，朗讀課題（要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，提示“蘑菇”應(yīng)輕聲。）
2、讀了課題后，你想知道什么？
二、讀熟課文，認(rèn)熟生字。
�。ㄒ唬⒆宰x課文，整體感知。
1、出示課件：全文朗讀配動(dòng)畫(huà)。、
2、一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。
3、二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照，邊讀邊想自己提出的問(wèn)題。
（二）、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字
1、小組合作生字。
讀（讀字、詞）——議（什么方法好記）——找（找朋友，擴(kuò)幾個(gè)詞）
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
三、再讀課文，演一演。
1、再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事（可一人，可幾人）
2、學(xué)生匯報(bào)表演。
3、說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（根據(jù)學(xué)生所答板書(shū)）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：練、習(xí)、提、參
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒小朋友注意什么？
3、師范寫(xiě)，生邊讀邊筆順邊書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“參”的三撇寫(xiě)時(shí)應(yīng)平行，要有長(zhǎng)有短。
“提”寫(xiě)時(shí)應(yīng)左窄右寬。
4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
1、做游戲，摘果子。
一棵生字樹(shù)，認(rèn)對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹(shù)上的果子“字”就落到樹(shù)下的籃子里，比比誰(shuí)摘的果子多。
2、變序抽卡認(rèn)讀生字。
二、讀文探究，讀中感悟。
�。ㄒ唬�、自讀課文
1、自由讀，提出不明白的.問(wèn)題。
2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨文理解詞語(yǔ)。
3、再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫(huà)出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)朗讀
1、自己選擇喜歡的角色讀。
2、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說(shuō)的話(huà)。
3、指導(dǎo)朗讀小黑兔說(shuō)的話(huà)。
（1）小黑兔回答媽媽的話(huà)心情是怎樣的？（得意）
（2）生自由讀。
�。�3）師生分角色讀
（師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?dāng)小黑兔，共同朗讀體會(huì)）
�。�4）讀后評(píng)議
（5）對(duì)照插圖，共同朗讀體會(huì)。
4、指導(dǎo)朗讀小白兔說(shuō)的話(huà)同上。
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)讀出“難為情”的語(yǔ)氣）
5、小組合作學(xué)習(xí)
①議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？
�、谥该麉R報(bào)討論結(jié)果。
�、坌〗M合作分角色朗讀對(duì)話(huà)，邊讀邊配動(dòng)作。
�、苷l(shuí)愿意展示的小組讀給大家聽(tīng)。
三、拓展、內(nèi)化。
1、小組討論：小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)后他會(huì)怎樣想，怎樣做。
2、小組派代表演一演。
3、說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。
4、課件出示課文最后一句話(huà)，全班齊讀、齊背。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：加、烏、軍、敢
1、自由觀察，然后說(shuō)說(shuō)觀察所得。
2、想一想，然后說(shuō)說(shuō)要注意什么？
3、看一看，仔細(xì)看老師寫(xiě)。
4、練一練，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比
小黑兔——與烏龜比——得了冠軍
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案之三，希望對(duì)你有幫助！
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)公開(kāi)課教案2
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。”
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習(xí)烏龜
(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話(huà)�，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話(huà)”。
2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
(2)指名讀小黑兔的話(huà)。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話(huà)。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà)，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話(huà)。
3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。
(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話(huà))--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話(huà)不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)。現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話(huà)語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的`蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話(huà)。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話(huà)，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。
(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)�，F(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?
(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑 蹦峭瑢W(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)加深課文的理解。
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)公開(kāi)課教案3
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在同學(xué)基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案�！�
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2．檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參與臨走得意蘑菇
練習(xí)烏龜
(2)把自身認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1．過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話(huà)�，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話(huà)”。
2．指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話(huà)。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話(huà)時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
(2)指名讀小黑兔的話(huà)。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話(huà)時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)同學(xué)做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話(huà)。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表示。讓同學(xué)找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話(huà)，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話(huà)。
3．指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。
(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話(huà))--“你們今天都跟誰(shuí)競(jìng)賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話(huà)不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的`神態(tài)。現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自身先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(2)同學(xué)嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話(huà)語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4．指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話(huà)。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好小朋友”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話(huà)，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓同學(xué)展開(kāi)討論。
(3)在同學(xué)充沛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)觀察課文題目上面的兩幅圖。讓同學(xué)描述一下：自身曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以和烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參與競(jìng)賽的(小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)�，F(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?
(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊�！”那同學(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓同學(xué)結(jié)合兩只小兔子競(jìng)賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說(shuō)話(huà)，同時(shí)加深課文的理解。
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