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《打電話》教案

時(shí)間:2023-10-09 12:16:30 芊喜 教案 我要投稿

《打電話》教案(通用20篇)

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的《打電話》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《打電話》教案(通用20篇)

  《打電話》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲;

  2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),能用輕快的聲音來(lái)演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī)一部,小娃娃手偶兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬.通過(guò)情景表演,引起幼兒興趣

  1.教師出示手偶,提問(wèn):你們看,今天誰(shuí)來(lái)拉(小娃娃),對(duì)!她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋(gè),這個(gè)呢,叫點(diǎn)點(diǎn)。今天,豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們小二班,看看他們今天發(fā)生了什么呢?

  2.教師表演《打電話》情景,請(qǐng)幼兒欣賞。

  一天,豆豆在家里,覺得很沒(méi)勁,于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn),然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

  豆豆:喂喂喂,你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

  點(diǎn)點(diǎn):哎哎哎,我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

  豆豆:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn),你在干什么呢?

  點(diǎn)點(diǎn):豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!

  3.教師提問(wèn):小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢?(打電話),那豆豆在哪里呢?點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢?

 。ǘ.教師教唱歌曲

  1.教師有表情的范唱,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2.教師再唱一遍,請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

  3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

  4.利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。

  5.教師彈琴,請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

  6.請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽。

 。ㄈ┯變焊魳(lè)動(dòng)一動(dòng);蛘哒乙粋(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  將玩具放上活動(dòng)角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲,也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽.

  活動(dòng)評(píng)析:

  在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如對(duì)于某些比較內(nèi)向的`孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。

  《打電話》教案 2

  活動(dòng)背景

  老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物,老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè)此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過(guò)家家,結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默,旋律瑯瑯上口,念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂(lè)于模仿的,中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),歌曲的音樂(lè)情節(jié)更是讓人始料不及,忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以,金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。

  活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng):

  一、游戲“打電話”導(dǎo)入,初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。

  1、師:小朋友,你們有沒(méi)有打過(guò)電話,打電話的時(shí)候你是怎么說(shuō)的?

 。ń處熡谩按螂娫挕眮(lái)導(dǎo)入,聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。)

  幼兒回答后,教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家。”

  (歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然,使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。)

  2、打電話游戲

  師:現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫有對(duì)白的紙。

 。ń處煂⒏枨闹攸c(diǎn)前置,讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí),教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),大班的.幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量,教師將對(duì)白寫在紙上,在游戲時(shí)出示,能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白,為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。)

  二、看圖譜,學(xué)唱歌曲前半段。

  1、 師:有一只小老鼠也在打電話,聽我來(lái)唱一唱。

 。ㄒ孕±鲜蟮目谖且鹩變旱呐d趣)

  教師示范唱前半段:小老鼠,打電話。找個(gè)朋友國(guó)家家。電話本呀手中拿,54、32、678。

  提問(wèn):我唱了什么?電話號(hào)碼是多少?

  2、 再次范唱,要求幼兒聽仔細(xì)電話號(hào)碼。

  提問(wèn)歌詞內(nèi)容,根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。

  (邊回答邊出示小圖譜,使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣,也方便幼兒記憶歌詞。)

  3、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜,理解圖譜。

  師:這張圖上有很多小秘密,請(qǐng)你們聽老師唱一遍,想一想這些圖示代表了什么?

  4、 與幼兒一起分析圖譜

  歌詞電話本后面的線——,畫得很長(zhǎng),表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)

 、硎九氖,嘴巴不唱。

  長(zhǎng)的地方用綠線表示,不唱的地方用紅線表示。

 。▓D譜設(shè)計(jì)得十分巧妙,教師請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密,讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究,理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義,間接指導(dǎo)幼兒演唱,突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中,也體驗(yàn)到了成功的自信。)

  5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。

  6、 跟隨音樂(lè)再唱一遍,提醒幼兒看清圖譜,唱出延長(zhǎng)音!笆种心谩币煤荛L(zhǎng)。

 。ㄔ谟變貉莩,教師提出明確的要求,再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。)

  三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。

  1、 你們知道小老鼠的電話打給誰(shuí)了?聽我來(lái)唱一遍。

 。ㄔO(shè)計(jì)懸念,使幼兒的興趣得以延續(xù)。)

  教師完整演唱并表演,請(qǐng)配班老師扮貓合作表演。

  (最后一句歌詞是歌曲的中心,也是歌曲的伏筆所在,是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱,揭示了出乎意料的結(jié)局,增加了歌曲的趣味性,吸引幼兒再次學(xué)唱。)

  提問(wèn):電話打給誰(shuí)了?為什么貓會(huì)來(lái)?你還聽到了什么聲音?

  2、 完整出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示

  門鈴、開門、關(guān)門……

 。ㄐ蜗蟮膱D示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞)

  3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。

 。ā岸_、吱扭、喵、砰”,連接得比較緊湊,需要重點(diǎn)練習(xí),這也是歌曲中比較難的地方。所以,讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。)

  4、 學(xué)唱歌曲后半段。

  四、完整演唱歌曲。

  1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱,邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。

 。ㄕ赘枨,既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作,中間還有一段間奏,很適合游戲和表演。演唱時(shí),幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作,增加了歌曲的趣味性,也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。)

  2、 分析歌曲的情緒。

  提問(wèn):一開始小老鼠打電話的時(shí)候,心情是怎樣的?(開心:貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉)

  后來(lái)看到貓了,小老鼠的心情有變化嗎?變得怎么樣了?(害怕:貼上相應(yīng)的圖標(biāo))

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過(guò)感受歌曲中角色的情緒變化,進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗(yàn),并用兩個(gè)圖標(biāo)表示,非常形象。)

  3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。

  (講兩個(gè)分別代表開心的害怕的臉譜,分別貼在兩段歌詞之前,提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理,很得當(dāng)。)

  五、游戲

  講解游戲方法,提出游戲要求。

  1、 幼兒自選角色,游戲一遍。

 。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過(guò)程中練習(xí)歌曲,通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué),減輕了學(xué)習(xí)的枯燥,增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。)

  2、師:看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓,全體幼兒扮小老鼠,再次游戲。

 。ń處煂(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范,幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。)

  六、結(jié)束部分

  這首歌真有趣,其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué),現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。

 。ń處煹慕Y(jié)束語(yǔ)言,概括了歌曲的特點(diǎn),也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣,并使活動(dòng)得以延伸。)

  點(diǎn)評(píng):

  活動(dòng)中,教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng),收到了良好的效果,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

  1、 教學(xué)策略以幼兒為本

  縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念,以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例,運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展,圖譜從部分出示到完整展示;引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義,培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、 游戲法的運(yùn)用

  在活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白,而后教師又讓幼兒在游戲的情境中,反復(fù)練習(xí)歌曲,減輕學(xué)習(xí)的枯燥,增添了不少的趣味性,而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。

  《打電話》教案 3

  設(shè)計(jì)理念

  設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”,在活動(dòng)中積極參與,自主發(fā)展,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的'表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

  教具準(zhǔn)備

  歌曲《打電話》錄像、電話機(jī)多部。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話激情,歌曲導(dǎo)入

  1.播放歌曲《打電話》,導(dǎo)入新課,板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽一聽。

  2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景:你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想,然后小組內(nèi)交流。

  3.匯報(bào)交流,師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn):

  (1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

  (2)打電話要把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白,說(shuō)話要簡(jiǎn)短,要有禮貌。

  (3)撥號(hào)后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),說(shuō)明對(duì)方電話占線,要稍等再打。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,分層訓(xùn)練

  1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們,老師下午要上一節(jié)寫話課,需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具,我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè),我想給他打個(gè)電話,讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,誰(shuí)說(shuō)得好,下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話,好不好?

  王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書),請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

  2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚,要說(shuō)的話想明白,注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

  3.相互交流。小組討論、交流,互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充,進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

  4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì),分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意:學(xué)生互換角色練習(xí);教師參與,適時(shí)指導(dǎo),充分練習(xí);各組推選代表,準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

  5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演,師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo),評(píng)選優(yōu)秀小組。

  6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性,老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

  (1)王老師在家,接聽人不是王老師。

  (2)王老師不在家,需轉(zhuǎn)告。

  (3)直接接聽電話,可玩具不在家。

  (4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。

  7.老師小結(jié)。

  三、聯(lián)系生活,拓展深化

  1.看錄像,提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像,展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

  2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面,分別練習(xí)表演。

  3.小組匯報(bào)交流,師生共同評(píng)議。

  4.教師總結(jié)。

  《打電話》教案 4

  一、概述

  內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下第132頁(yè)到第133頁(yè)。

  本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘

  本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過(guò)“打電話通知學(xué)生緊急演出”,這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫流程圖的方法來(lái)分析問(wèn)題。

  “老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情,該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì),更加容易接受,更加有興趣思考。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題,對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生思考的興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。

  2、學(xué)生過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)小組合作試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和思考問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。

  3、通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題可以有多種解決的方法,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,樂(lè)于思考問(wèn)題。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  五年級(jí)下學(xué)的學(xué)生,具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“打電話”的事情深有體會(huì),所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問(wèn)題的能力,所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來(lái)思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感,達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的效果。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  我們可以用尺子,A4紙,鉛筆,方片和圓片若干,課件。

 。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場(chǎng)比賽第一天只作簡(jiǎn)要說(shuō)明即可:如用多媒體課件輔助教學(xué),又如:用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),等等。

  具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的'環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。)

  六、教學(xué)過(guò)程

  a、情景引入

  師:通過(guò)學(xué)生暑假過(guò)得高興嗎?都參加了什么課外活動(dòng)呢?

  學(xué):(會(huì)回答很多種)老師通過(guò)學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。

  b、新課內(nèi)容

  師:講到例題,暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情,老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合,由于時(shí)間很緊,老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生,但是最后還是沒(méi)有能夠按時(shí)通知好,你們能不能幫老師想個(gè)好方法,怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢?(特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法)

 。ㄗ寣W(xué)生小組討論,過(guò)程中可以用草稿紙畫也可以寫,時(shí)間5分鐘。討論的過(guò)程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法,但是不做評(píng)論)

  討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法,讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說(shuō)明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言,在聽完后提問(wèn)或者評(píng)論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說(shuō)明。(這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法,有些會(huì)與課本不同的方法,老師需要在學(xué)生討論的過(guò)程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。)

  學(xué)生展示完后,評(píng)出最佳方法后,讓學(xué)生觀察流程圖,在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。(讓學(xué)生集體討論2分鐘,后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)論)

  c、知識(shí)應(yīng)用

  1、順著這個(gè)規(guī)律,讓學(xué)生拓展一下問(wèn)道,如果在通知多1分鐘,又可以通知多少人呢?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的)

  2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人,最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人?

  讓學(xué)生在做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  d、小結(jié)

  我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

 。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

  在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。)

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  評(píng)價(jià)的時(shí)候,沒(méi)有特別說(shuō)明誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的餓方法不好,只要學(xué)生能夠很有條理的說(shuō)明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法,學(xué)生的表達(dá),學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

  《打電話》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積累手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  2、體驗(yàn)打電話請(qǐng)朋友過(guò)生日的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事的課件、每個(gè)幼兒一個(gè)手機(jī),操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小熊想請(qǐng)朋友一起過(guò)生日(價(jià)值取向:由小熊過(guò)生日,有打電話的興趣。)

  1、瞧,我是誰(shuí)?今天有一件高興的事情要告訴大家哦,今天我過(guò)生日。(出示PPT蛋糕)你們知道我過(guò)幾歲生日呢?(4根蠟燭)

  2、猜猜我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?

  3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來(lái)家呢?

  小結(jié):我覺得打電話得方法又快又方便。

  二、小熊給朋友打電話(價(jià)值取向:在打電話的情境中,積累手口一致的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。)

  1、小熊給熊貓打電話。(3142)

  老師演小熊示范打電話。

  2、小熊給奶牛打電話。(2345)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒找出號(hào)碼中的數(shù)字,學(xué)學(xué)小熊打電話。

  3、小熊給小雞打電話。(4352)

  請(qǐng)全體幼兒來(lái)幫忙,做小熊幫他請(qǐng)客人。

  4、幼兒操作,給動(dòng)物打電話。

  幼兒破譯動(dòng)物電話號(hào)碼。

  要求:

  1)請(qǐng)你找個(gè)椅子坐下來(lái)。

  2)看看電話卡上的圖形,點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),把正確地?cái)?shù)字貼在電話卡上。

  3)完成的'幼兒把電話卡貼在版面上。

  5、驗(yàn)證。

  小結(jié):你們真棒,小手點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不多數(shù),不漏數(shù),找到了小河馬,小羊和長(zhǎng)頸鹿的電話號(hào)碼。

  三、游戲:過(guò)生日(價(jià)值:體驗(yàn)和朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。)

  我真開心,過(guò)生日有這么多朋友來(lái)參加,讓我們一起來(lái)唱生日歌吧!我們一起洗洗手吃蛋糕吧。

  教學(xué)反思

  通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的感體驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng),打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

  《打電話》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

  2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)打電話中隱含的“倍增”規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的“倍增”規(guī)律。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  課件出示:剛接到學(xué)校通知,有一個(gè)緊急演出,讓我們學(xué)校的合唱隊(duì)去參加,離演出時(shí)間很少了,合唱隊(duì)共有15人,如果用打電話的方式,每分鐘通知一個(gè)人,幾分鐘能通知完,請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

  二、探究方法,逐步優(yōu)化

  (1)引導(dǎo)畫圖的方法。

 。2)獨(dú)立思考,畫圖表示。

  讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案,并用圖表示出來(lái)。

 。3)展示匯報(bào),介紹方案。

  1.教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況,讓學(xué)生上展臺(tái)展示方案。

  2.選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

  提問(wèn):你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘?(選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。)

 。A(yù)設(shè))方案一:分組方案

  方案二:最優(yōu)方案

 。4)啟發(fā)引導(dǎo),優(yōu)化方案。

  思考:為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間?比較步驟:

  1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。

  2.師生共同將局部?jī)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

  3.電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

  小結(jié):只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知,直到全部通知到為止,這樣的方案才是最省時(shí)的。

  三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律

  (1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:剛才我們研究的這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規(guī)律呢?(電腦演示)

  學(xué)生獨(dú)立思考,完成活動(dòng)二:探索規(guī)律

  1.填表思考:通過(guò)填表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  3.各小組匯報(bào)交流。

  4.小結(jié):后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍,即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。

 。2)運(yùn)用規(guī)律,快速搶答:

  1.那么5分鐘最多可以通知多少隊(duì)員呢?

  2.老師要通知50位學(xué)生,也用打電話的方式,最少要多少分鐘?

  四、提醒學(xué)生,做到省時(shí)的'打電話,要注意什么?

  五、總結(jié)

  六、欣賞“倍增”規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

  《打電話》教學(xué)反思

  一、三個(gè)重要

 。1)生活經(jīng)驗(yàn)很重要。

  如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué),顯然會(huì)束縛學(xué)生的思維,使活動(dòng)過(guò)程過(guò)于機(jī)械化。在這一過(guò)程中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很重要,為了喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),啟迪學(xué)生的思維,我特意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的研究氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生毫無(wú)顧慮地把自己的想法說(shuō)出來(lái),啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣打電話的方法。

  建構(gòu)主義理論告訴我們:每個(gè)學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的,在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),每個(gè)人都以自己的方式看待事物,因此,教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn),而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)并不是知識(shí)的傳遞,而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識(shí)的呈現(xiàn)者,而是引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明,學(xué)生在第二種方案的過(guò)程中,就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí),已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中,設(shè)計(jì)方法的熱情很高,他們積極思維。各種方案中,既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),這樣既擴(kuò)大了知識(shí)的信息量,又開拓了他們的思路。

 。2)邏輯推理很重要。

  在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí),有幾人打電話?打完電話后共有多少人(這里包括教師)知道這個(gè)消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過(guò)“層層剝筍”,規(guī)律一步步明晰,道理不說(shuō)自明。

  小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。特別是中、高年級(jí),學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”,這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問(wèn)題時(shí),常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑,而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)是一個(gè)等比數(shù)列。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病,我創(chuàng)設(shè)探究情境,讓學(xué)生的思維過(guò)程得以充分暴露,使思維深刻。

 。3)符號(hào)化思想很重要。

  打電話方案的記錄方式有很多種,可以用文字完整描述,可以用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄,還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上,

  我提示學(xué)生“用圖示的方法”來(lái)記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同,但無(wú)論哪一種圖示都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。

  數(shù)學(xué)發(fā)展到今天, 已成為一個(gè)符號(hào)化的世界。符號(hào)就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。數(shù)學(xué)用的語(yǔ)言與通常的語(yǔ)言有重大區(qū)別,它將自然語(yǔ)言變?yōu)橐环N簡(jiǎn)明的符號(hào)語(yǔ)言。我在本課打電話方案的記錄上從正反兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)化的思想。首先引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)將日常語(yǔ)言敘述的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言。其次, 我還請(qǐng)部分同學(xué)板書,引導(dǎo)學(xué)生將看懂抽象的符號(hào)所反映的數(shù)量關(guān)系,把符號(hào)化思維滲透于教學(xué)的始終, 以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。

  二、兩個(gè)充分

 。1)充分相信學(xué)生

  充分相信學(xué)生,首先要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓他們有時(shí)間交流,有時(shí)間動(dòng)手,有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們?cè)诨?dòng)中充分展示自己的想法。

  (2)充分挖掘?qū)W生們的潛力

  每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試,并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用的時(shí)間才是最少!边@一點(diǎn)并不難,難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中,學(xué)生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。

  《打電話》教案 7

  目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

  3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。

  4、鞏固閱讀常規(guī)。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶

  2、所學(xué)新的漢字大字卡

  3、電話玩具

  教學(xué)過(guò)程:(一)啟發(fā)性談話

  1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的'地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”

  發(fā)書。出示字條——“聽音樂(lè)傳書”

  常規(guī)要求:幼兒隨音樂(lè)傳書時(shí),保持雙手拿書傳給身邊的小朋友,傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

  翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。

  2、欣賞畫面并提出問(wèn)題

  觀察問(wèn)題:(1)圖中有什么?

  (2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

  (3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

  收書。出示字卡:聽音樂(lè)收書。

  常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。

 。4)聽讀:我們一起來(lái)聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)

  常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。

 。ǘ┏鍪敬蠓独,幼兒跟讀。

  老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

 。ㄈ┯螒

  小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

  游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了?)

  游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

  游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶—————小字卡)。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)

  寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。

  活動(dòng)反思:

  在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

  《打電話》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)做游戲,并能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的對(duì)話,從中了解身邊的常識(shí)。

  2、理解并遵守游戲規(guī)則,能和大家配合按角色愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),。

  3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貓等動(dòng)物的頭飾、場(chǎng)景,錄音機(jī)、音樂(lè)帶,鋼琴等。

  2、幼兒會(huì)唱歌曲《小老鼠打電話》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、韻律活動(dòng)入場(chǎng):幼兒與老師跟著音樂(lè)學(xué)做各種小動(dòng)物。

  2、幼兒自然圍在老師身旁,復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》。

  3、用情景"小老鼠打電話",引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。

  二、基本部分:學(xué)習(xí)和游戲。

  1、教師學(xué)小老鼠打電話,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏打電話(可問(wèn)幼兒如何接電話)。

 、 提問(wèn):知道打電話游戲要兩個(gè)人。 ② 鞏固:用不同形式練習(xí)對(duì)話。

  1) 小老鼠打電話是怎么說(shuō)的? 1) 幼兒扮演老鼠打給教師;

  2) 朋友接電話又是怎么說(shuō)的? 2) 幼兒之間相互打電話。

  2、 聽音樂(lè)學(xué)做游戲。

  1) 教師講解游戲玩法,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動(dòng)作。

  (按節(jié)奏打電話--跟音樂(lè)做動(dòng)作等朋友--嚇一跳躲起來(lái)--發(fā)現(xiàn)打錯(cuò))

  2) 游戲進(jìn)行中:幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話及歌詞;在唱撥號(hào)碼時(shí)教

  師點(diǎn)"朋友"(最后被點(diǎn)到8的人扮"朋友");幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現(xiàn)時(shí),幼兒扮演老鼠隨音樂(lè)變化做相應(yīng)"嚇一跳、躲起來(lái)"等情景動(dòng)作;"朋友"沒(méi)能做成客只好走了,老鼠們站起來(lái)發(fā)現(xiàn)號(hào)碼打錯(cuò)啦。

  3) 教師在幼兒撥號(hào)的時(shí)候點(diǎn)幼兒,強(qiáng)調(diào)最后被點(diǎn)到的人就是"朋友",并

  用頭飾出現(xiàn),繼續(xù)游戲。

  3、完整游戲,提出疑問(wèn)小老鼠為何總是打錯(cuò)號(hào)碼?(粗心);引導(dǎo)幼兒做事

  要認(rèn)真,并明白號(hào)碼相差一個(gè)就打到另一個(gè)人了;幫助小老鼠重新尋找號(hào)碼,認(rèn)真撥打朋友的電話。

  三、結(jié)束部分: 快樂(lè)提升游戲。

  撥打正確的號(hào)碼,繼續(xù)游戲,體現(xiàn)快樂(lè)情趣;小老鼠與朋友一起過(guò)家家。

  活動(dòng)延伸:

  在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒想象更多的動(dòng)物形象,變換更多游戲的

  玩法,增強(qiáng)游戲的趣味性,發(fā)展幼兒的.音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  附:

  主題活動(dòng)名稱:我們身邊的科學(xué)

  主題活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動(dòng),會(huì)用語(yǔ)言大膽表

  述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.通過(guò)嘗試、感知和操作,積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn),形成有關(guān)概念。③感受成功的快樂(lè),增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

  課后反思:

  這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng),激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼,學(xué)說(shuō)對(duì)話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn),又通過(guò)老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高,通過(guò)氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。

  《打電話》教案 9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、明確歌曲的情境,帶幼兒了解歌詞大意。

  2、學(xué)會(huì)歌曲,并能用歡快活潑的情緒進(jìn)行演唱。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小娃娃手偶兩個(gè)

  2、玩具電話一部

  3、音樂(lè)《打電話》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示手偶,教師情景表演,引發(fā)幼兒的興趣

  教師:小朋友們,你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?她叫點(diǎn)點(diǎn),他叫豆豆(教師從背后取出)。點(diǎn)點(diǎn)和豆豆今天要來(lái)和我們一起做游戲,你們想不想和他們一起玩啊?

  2、教師布偶表演歌曲情境,請(qǐng)幼兒安靜欣賞

  豆豆:喂喂喂,你是點(diǎn)點(diǎn)嗎?

  點(diǎn)點(diǎn):哎哎哎,我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

  豆豆:點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn),你在哪里?

  點(diǎn)點(diǎn):豆豆,豆豆,我在幼兒園呢!

  教師提問(wèn):故事中豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干嘛。奎c(diǎn)點(diǎn)告訴豆豆自己正在哪里呢?引導(dǎo)幼兒回憶思考,大方回答。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒安靜欣賞。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞,可以配合節(jié)奏動(dòng)作,拍手或者拍腿。

 。3)教師幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲,采取一問(wèn)一答的方式演繹歌詞。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲

 。1)教師利用布偶,與幼兒一起邊唱邊表演。

 。2)鼓勵(lì)幼兒利用玩具電話跟隨音樂(lè)進(jìn)行情景表演。

  四、活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號(hào)碼,比如緊急電話110、119、120等。為幼兒提供區(qū)角游戲,任由發(fā)揮表演,情景模擬。請(qǐng)幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽!

  五、活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)《打電話》音樂(lè)游戲初步讓幼兒建立人與人之間的`溝通交流意識(shí),知道打電話可以知道別人在做什么。另外通過(guò)活動(dòng)延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒,在發(fā)生意外和危險(xiǎn)時(shí)可撥打這些電話!讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)!

  《打電話》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)交流電話號(hào)碼和互打電話的形式,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

  2.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話。

  3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記錄卡片、電話及電話模型等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引入主題,請(qǐng)幼兒討論。

  師:“我們班誰(shuí)很久沒(méi)來(lái)幼兒園呢?小朋友猜猜他為什么沒(méi)有來(lái)?現(xiàn)在非典那么流行,我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒(méi)來(lái)幼兒園?”

  2.“知道舒路家的.電話號(hào)碼呢?”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。

  3.電話接通時(shí),你們想和他說(shuō)些什么?要怎么說(shuō)才有禮貌呢?

  4.請(qǐng)幾位幼兒嘗試現(xiàn)場(chǎng)打電話,問(wèn)候在家的小朋友,培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。

  5.打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。

  重點(diǎn)提醒幼兒打電話的時(shí)候注意禮貌用語(yǔ)及用完整的語(yǔ)句對(duì)話。

  6.我們還可以用什么辦法對(duì)他們表示關(guān)心呢?

  7.幼兒間交流電話號(hào)碼,自由打電話。

 。1)討論:如果想打電話給好朋友卻沒(méi)有他的號(hào)碼怎么辦?用什么辦法記電話號(hào)碼最好? 。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡,介紹記錄方法。

  (3)幼兒間交流電話號(hào)碼,師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流。

 。4)撥電話號(hào)碼,和同伴打電話。

  活動(dòng)反思:

  《打電話》教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀1-4。

  2.能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實(shí)物的能力。

  3.在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中,感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《打電話》,自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器,彩鈴四段,4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿴熡渍勗挘瑢(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天呀,森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝福他們吧!

  (二)通過(guò)"打電話",引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

  1.出示課件一(小貓圖片),師:你們想先給誰(shuí)打電話?小貓家的電話號(hào)碼是多少?將電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?

  2.出示課件二(小兔圖片),師:小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了,誰(shuí)看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼,撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

  3.出示課件三(小老虎圖片),師:打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼,等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后,誰(shuí)都不說(shuō),記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(你們要記住電話號(hào)碼,等會(huì)再打)4.出示課件四(小雞圖片),師:下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?小雞家的電話號(hào)碼是多少?幼兒說(shuō)出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

  5.出示課件五(小老虎圖片),師:剛才誰(shuí)家的電話沒(méi)有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

 。ㄈ┎僮黩(yàn)證,引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

  1.師:剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福,還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日,我們來(lái)看看有誰(shuí)呢?它們的電話號(hào)碼是多少呢?現(xiàn)在就要來(lái)考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼,你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái),然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號(hào)碼,插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái),擺對(duì)了才能打通。

  師:擺好了就送到前面來(lái),我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示,小動(dòng)物家的`電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話,祝他們生日快樂(lè)。

 。ㄋ模┤"禮物",進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

  師:小動(dòng)物家的電話都打通了,瞧,他們?cè)谝黄鸪杼,分享生日蛋糕呢!小?dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物,不過(guò),他們還有一個(gè)小小的要求,等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),寓教于樂(lè),適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

  《打電話》教案 12

  設(shè)計(jì)背景

  打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題:有的說(shuō)話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。

  2、學(xué)會(huì)打電話,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。

  3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,有禮貌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電話2部,打電話動(dòng)畫片,各種圖片。

  2、家長(zhǎng)提前教會(huì)孩子該怎樣打電話。

  3、教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。

  1、出示課件,讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。

  2、讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。

  二、學(xué)習(xí)打電話。

  1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號(hào);問(wèn)聲好,把名報(bào);說(shuō)事情,要簡(jiǎn)要;說(shuō)再見,有禮貌。

  2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂(lè)樂(lè)生日快樂(lè)。號(hào)碼:3681009,請(qǐng)孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話A:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201 B:奶奶身體不好,打電話問(wèn)候奶奶。6830155 C:感冒發(fā)燒,打電話給老師請(qǐng)假。2507881(表演并獎(jiǎng)勵(lì))

  4、認(rèn)識(shí)特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

  三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語(yǔ)言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問(wèn)候。

  教學(xué)反思

  打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過(guò)程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講,引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白,說(shuō)清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

  在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對(duì)于我們而言,課程的`選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問(wèn)、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!

  《打電話》教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在小老師打電話的情景中,能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,初步學(xué)唱歌曲。

  2.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓頭飾、多媒體。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,初步學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):能聽著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)方法:

  提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:電話鈴聲

  師:聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)

  師:什么聲音啊?聽出來(lái)了嗎?

  幼:電話鈴

  (屏幕出現(xiàn)電話)真的,是電話鈴,小朋友們你接過(guò)電話嗎?誰(shuí)會(huì)打電話給你呀?

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

  (一)理解第一段歌詞,學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。

  師:今天誰(shuí)會(huì)打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。

  幼:小老鼠。

  師:看它手里拿著什么?

  幼:電話。

  師:還有?

  幼:它拿著電話本。

  師;嗯,電話本呀手中拿,會(huì)打給誰(shuí)呢?為什么要打呢?一起來(lái)聽一聽。

  1。傾聽歌曲第一遍

  幼:好(播放<小老鼠打電話>的音樂(lè)。)

  師:你聽仔細(xì)了嗎?小老鼠為什么要打電話啊?

  (請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

  師:哦,你剛才聽仔細(xì)了嗎?它要玩什么游戲啊?

  幼:它要過(guò)家家。

  師:找個(gè)朋友過(guò)家家,什么是過(guò)家家?

  幼:過(guò)家家就是做爸爸媽媽。

  師:對(duì),過(guò)家家就是玩娃娃家,我們都玩過(guò),原來(lái)小老鼠也想要找個(gè)朋友過(guò)家家,那么打電話手里要拿什么?

  幼:拿電話本。

  師:哦,真聰明。電話本呀手中拿,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么?

  幼:撥號(hào)碼?

  師:嗯,剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒(méi)聽仔細(xì),我們?cè)賮?lái)聽一遍(伴奏,老師清唱)

  師:聽到了嗎?電話號(hào)碼是

  幼:54,32,678

  師:看你們猜對(duì)了沒(méi)有(出示簡(jiǎn)譜)

  師:仔細(xì)看,電話號(hào)碼什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停頓啊?

  幼:54,32念的快

  師:嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一點(diǎn)呢?。

  幼:8

  師:嗯,8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,所以是678

  師:你們?cè)賮?lái)看看,還有什么地方要停一停的?

  幼:54,32

  師:恩,后面有個(gè)電話,電話就是代表停一停,我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼(師生一起來(lái)念)

  嗯,那我們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|

  2、傾聽歌曲第二遍

  師:電話撥出去了,打給誰(shuí)的呢?仔細(xì)聽一聽,小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂(lè))提示前面可以一起唱。

  3、多媒體出現(xiàn)圖譜,教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。

  師:聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的?想想打電話的時(shí)候要說(shuō)什么?(豐富已有經(jīng)驗(yàn))

  幼:自由發(fā)揮。

  師:哦,對(duì)的,喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。

  幼:那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看,看得懂嗎?

  師:兩個(gè)電話就是喂喂,大拇指是什么意思?

  幼:你好嗎。

  師:(做請(qǐng)的姿勢(shì))這是

  幼:請(qǐng)你

  師:很多小腳印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看(喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家)

  師:那他的好朋友是怎么回答的呀?如果說(shuō)的出來(lái)就說(shuō)了再出示圖譜,回答不出,聽老師來(lái)回答吧(這里直接出示圖譜)誰(shuí)來(lái)試試看,它的朋友怎么說(shuō)(一個(gè)不行,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看)這個(gè)點(diǎn)頭是什么意思啊?腳印是什么意思呢?馬上就到誰(shuí)的家?

  幼:腳印是快跑,馬上就到你的家

  師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話。(師生一起說(shuō))

  4。老師扮演小老鼠,請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。

  師:好,我們來(lái)是試試看,現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠,你們來(lái)做我的朋友好嗎?

  幼:好

  師:好,我要打電話嘍。

  師:喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。(你們說(shuō))

  幼:好好,知道了,馬上就到你的家。

  師:孩子,你答應(yīng)的最響亮,等一下我請(qǐng)你到我的.家。

  5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠,和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

  師:嗯,那咱們來(lái)交換一下,現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠,我來(lái)做好朋友。

  師:看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情,聲音最響亮,我就跑去誰(shuí)的家?準(zhǔn)備好,你們說(shuō)

  幼:喂喂,你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。

  師:好好,知道了,馬上就到你的家。(嗯,你最熱情,我來(lái)你家咯。)

  6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

  師:好,這樣,我們分一分,你們來(lái)做小老鼠,你們來(lái)做小老鼠的朋友,現(xiàn)在立正,身體朝中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),我們面對(duì)面要打電話嘍,(好,站神氣)

  師:好的,那我們這次再來(lái)交換一下,這一次啊,我們從頭開始,看看你有沒(méi)有記住,前奏拍拍手,(唱得時(shí)候做提示,電話本呀,電話號(hào)碼,)

  師:唱得真不錯(cuò),請(qǐng)坐。

  (二)欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)

  1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是誰(shuí)?

  師:好,孩子們,打了半天的電話,朋友到底是誰(shuí)啊?小老鼠的朋友還沒(méi)走呢,我們?nèi)ヂ犅牽础?貓叫聲。)

  師:是誰(shuí)啊?

  幼:貓

  2。小老鼠看見貓會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿。)

  師:貓來(lái)了,小老鼠看見貓會(huì)怎么樣?你怕不怕?你們來(lái)表演看看,哦,我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕,你來(lái)做給大家看看,試試看(緊張,發(fā)抖,恐懼,眼睛都睜大了,可緊張了)再請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。

  師:那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好?

  師:你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽聽看小老鼠是怎么做的?

  幼:砸暈,砰地一聲關(guān)上了門

  師:嗯,有時(shí)候小老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。

  3。小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

  師:奇怪,小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?貓?jiān)趺磥?lái)了?

  (請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想)

  4.聽音樂(lè),原來(lái)是小老鼠打錯(cuò)電話了。

  師:我們聽下去就知道了(播放音樂(lè))

  師:原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了,誒,打電話的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚,打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。

  (三)完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

  師:剛才我們欣賞了三段音樂(lè),這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?那玩之前啊,我們先從頭到尾聽一聽,要一起唱哦。

  (四)玩游戲:小頭老鼠打電話

  1、介紹游戲玩法。

  師:誒呦,都記住了,那我們來(lái)玩游戲了,來(lái)看老師是貓,你們是老鼠,那貓什么時(shí)候出來(lái)?

  在游戲之前,我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,貓是什么時(shí)候出來(lái)的?喵的一聲,貓出來(lái)了,小老鼠怎么辦?

  幼:逃

  師:對(duì),小老鼠要逃到你們的家,小椅子就是你們的家,逃到家里我就抓不到了。好,全體立正,站到前面的空地上來(lái)吧(播放完整音樂(lè))

  師;好,孩子們,你們還想玩這個(gè)游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做貓,再來(lái)玩吧。

  《打電話》教案 14

  《綱要》指出:“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。 本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是學(xué)會(huì)打電話的方法。難點(diǎn)是表述清楚自己的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電話2部、手機(jī)2部,一次性紙杯、毛線、牙簽若干

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。師:“老師剛才在做什么?”(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。 教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

  2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

 。1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。

 。2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話狀)。

  (3)小朋友自由嘗試打電話。

  師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”

  3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

  師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧!

  (1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

  (2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”

  師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

  (3)女孩和男孩交換角色。

  (4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

  4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

  (1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲!

  方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

  (2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

  師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的.好朋友是不是能聽見 !

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)開展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

  《打電話》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。

  2.愿意唱歌和表演,體驗(yàn)與同伴打電話的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  播放機(jī)、音樂(lè)光碟、玩具電話一部。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用自然聲音唱歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.練聲曲(C——D調(diào))

  2.完整的欣賞歌曲。

  (1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽,感受歌曲中的情趣。

  提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么?

  (2)教師跟隨音樂(lè)再次演唱歌曲,并伴隨開心,快樂(lè)的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.理解歌詞

  (1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  (2)聽音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗讀歌詞。

  (3)聽音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  4.學(xué)唱歌曲。

  5.歌表演。

  (1)集體完整。(引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)

  (2)玩游戲:打電話。 師幼同玩或幼兒結(jié)伴玩。

  (參考幼兒園教育指導(dǎo)用書)

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。活動(dòng)部分,我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣,接下來(lái)我邊放音樂(lè),幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的'目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:

  1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞,孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。

  2在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無(wú)事可做。

  《打電話》教案 16

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

  2.通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

  3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  二、預(yù)習(xí)學(xué)案

  1、檢查自學(xué),正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

  .邊看課文邊思考:相聲有什么特點(diǎn)?

  2、交流:這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你的感受是什么?

  3、相聲中的`角色(甲),在電話里想告訴對(duì)方什么事?

  三、導(dǎo)學(xué)案

  1.討論:甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

  1.默讀課文,相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

  2.把這些句子,連起來(lái)讀讀,有什么感受,舉例說(shuō)明?

  四、課堂檢測(cè)

  讀了這個(gè)相聲,我受到這樣的啟發(fā)( )

  “甲”的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?( )

  1.選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。

  2.自由組合,學(xué)說(shuō)相聲。

  五、布置作業(yè)

  (選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成)

 。1)語(yǔ)言情境一:甲沒(méi)有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí),僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

 。2)語(yǔ)言情境二:悅悅是一個(gè)冒失鬼,又是一個(gè)機(jī)靈鬼,他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。

 。3)語(yǔ)言情境三:有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛,誰(shuí)也不服誰(shuí),這不,他們又吹上啦。

 。4)語(yǔ)言情境四:小明是一個(gè)很具幽默感的孩子,同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

  六、板書設(shè)計(jì)

  打電話

  打電話 相聲

  說(shuō)話啰嗦 通俗易懂

  廢話連篇 風(fēng)趣幽默

  耽誤事情 語(yǔ)言夸張

  說(shuō)話要明白 給人啟迪

  七、主題學(xué)習(xí)

  《打電話》教案 17

  教學(xué)目的:

  1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽清楚、說(shuō)明白。

  2、學(xué)會(huì)打電話的方法,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。

  3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)打電話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識(shí);猜謎語(yǔ)。

  一、情境導(dǎo)入

  電話鈴響。

  師:對(duì)不起!我去接個(gè)電話,請(qǐng)稍等!

  師:喂!您好!請(qǐng)問(wèn)您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見!

  師:同學(xué)們,老師剛才接了個(gè)電話,你聽到老師說(shuō)什么了嗎?

 。ㄖ该f(shuō))

  師:你聽得真仔細(xì)!那在老師打電話的過(guò)程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)說(shuō)出有禮貌)

  師:那我說(shuō)了什么,你覺得有禮貌?

 。ㄖ该髡f(shuō))

  師:你聽得很仔細(xì),說(shuō)得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (屏幕:聽清楚

  說(shuō)明白

  親切

  有禮貌)

  師:我們打電話的時(shí)候,要聽清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái),我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)

  二、學(xué)習(xí)打電話

  1、采訪

  師:現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰(shuí)愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)

  師:請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你打過(guò)電話嗎?你都給誰(shuí)打過(guò)電話?你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問(wèn)題?(生1)

  師:請(qǐng)問(wèn),你想給一個(gè)人打電話,卻不知道他的電話號(hào)碼,你會(huì)怎么做?(生2)

  師:(放錄音)你拿起話筒時(shí),聽到這樣的聲音,你會(huì)怎么做?撥完號(hào)碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)

  師:我們打電話前先要想好對(duì)方的.電話號(hào)碼,拿起話筒時(shí)聽到嗡撥號(hào)音再撥號(hào),撥完號(hào)如果聽到短促的嘟嘟的聲音,說(shuō)明電話占線,要等會(huì)兒再撥。(貼板書)

  2、聽錄音

  師:老師認(rèn)識(shí)一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來(lái)的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽!

  (屏幕、錄音)

  師:你們聽明白了嗎?他們說(shuō)了件什么事?(指明說(shuō))

  師:聽了他們的對(duì)話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)

  師:假如你是王剛,你會(huì)怎么說(shuō)呢?(指名)

  師:對(duì)呀!聽到王剛這么回答,李林該多高興。

  3、模擬練習(xí)

  師:這樣吧,下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。

  第一組上臺(tái):(其他同學(xué)認(rèn)真聽,一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng))

  師:你們打完電話了,想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀?

  師:同學(xué)們的建議你們能接受嗎?相信下次上臺(tái)時(shí),你們會(huì)表現(xiàn)得更出色!誰(shuí)還愿意來(lái)試試?

  第二組展示。

  4、發(fā)散練習(xí)

  師:你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前,你們音樂(lè)老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請(qǐng)看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)

  師:音樂(lè)老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái),咱們?cè)趺赐ㄖ兀?/p>

  師:怎么打這個(gè)電話?想一想,左璇家的電話號(hào)碼是7652336。

 。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間)

  師:這樣吧,老師來(lái)接這個(gè)電話,誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話?

 。1)左璇在家

  師:喂!你好!

  師:我就是,你找我有什么事嗎?

  師:好的,我知道了,謝謝你!

  師:再見!

  (2)打錯(cuò)電話

  師:喂!你好!

  師:左璇?對(duì)不起,我們家沒(méi)有叫左璇的。

  師:你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少?

  師:噢!你確實(shí)打錯(cuò)電話了,我們這兒的電話號(hào)碼是7642336。

  你再撥一遍試試吧!

  師:沒(méi)關(guān)系!再見!

 。3)需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告

  師:喂!你好!請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀?

  師:對(duì)不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

  師:(如果學(xué)生遲疑)請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?

  師:好的,我知道了,等她回來(lái),我一定告訴她。

  師:小朋友,再見!

  師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?

  師:通過(guò)看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打錯(cuò)了電話要說(shuō)對(duì)不起;要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。)

  (屏幕出示):

  接電話的正好是你要找的人

  不小心打錯(cuò)電話

  需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。(生練習(xí),師巡視)

 。ǔ鍪緢D片)

  5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。

  三、拓展練習(xí)

  1、引導(dǎo)

  師:打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候,幫我們很快解決問(wèn)題,還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況,我們可以打緊急救助電話,你知道有哪些嗎?在什么情況下用什么電話,知道嗎?

  2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會(huì)怎么做?誰(shuí)想打這個(gè)電話?(指名)

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址)

  3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。

  四、小結(jié)

  師:咱們班的同學(xué)真聰明,張老師真是越來(lái)越喜歡你們了,(出示號(hào)碼)這是張老師的聯(lián)系電話,以后有什么事,歡迎你們給我打電話。下課后,同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼,讓電話使我們的距離更近,好嗎?老師再提醒一點(diǎn):打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢!

  《打電話》教案 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀,學(xué)說(shuō)接打電話的禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

  2、了解電話的功能,感受電話帶給人們生活的便利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提供各種各樣的固定電話、手機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說(shuō)話一頭聽,兩人不見面,說(shuō)話聽得清。

  2、 了解電話的功能。

  師:小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話,各是什么樣的電話呢?

  3、 老師講故事《小老鼠打電話》

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽的故事,還沒(méi)有起名字呢?看看那個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真,一會(huì)給故事起個(gè)好聽的名字。

 。1)、小朋友們這個(gè)時(shí)候你們想一想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。2)、小朋友想的辦法真好,還有別的不一樣的.辦法嗎?

 。3)、那打電話的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢?

  4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的?和對(duì)方通話時(shí)應(yīng)該使用哪些禮貌用語(yǔ)呢?

  5、給故事起名字《小老鼠打電話》

  6、再請(qǐng)幾對(duì)小朋友進(jìn)行情景表演打電話,老師注意提示幼兒打電話時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。

  《打電話》教案 19

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、邊聽錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

  2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn),名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話的重要性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)說(shuō)話不僅要讓人明白,還要簡(jiǎn)潔明快。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

  【教材說(shuō)明】

  閱讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、一個(gè)鐘、一只手機(jī)。

  2、課件。

  3、相聲的片斷。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,這是什么?(出示手機(jī))現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長(zhǎng)時(shí)間。

 。贸鲧,讓全班同學(xué)一起計(jì)算打電話的時(shí)間。)

  同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時(shí)間,但是老師卻認(rèn)識(shí)一個(gè)打電話約朋友看電影用了3小時(shí)的人,他為什么要用那么長(zhǎng)時(shí)間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

  (簡(jiǎn)介相聲知識(shí)。)

  二、正式授課

  1、初步整體感受文章:

 、拧「浺糸喿x課文,讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

  ⑵ 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

  ⑶ 自由討論,這個(gè)相聲說(shuō)的`是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)

  2、深入了解課文內(nèi)容:

 、拧∮懻摚

  甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來(lái)?

 、啤w納:

  作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

  3、觀看相聲《打電話》:

  讓學(xué)生在觀看中再一次體驗(yàn)相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色,同時(shí)了解課文。

  4、分角色有感情的朗誦課文:

  小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺(tái)表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。)

  5、暢所欲言:

  ⑴ 通過(guò)觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。

  小結(jié):說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體,還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

  ⑵ 談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受:

  小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

  【板書設(shè)計(jì)】

  同學(xué)(  )分鐘 對(duì)比 打電話的人(。⌒r(shí) 啰嗦

  【作業(yè)布置】

  1、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來(lái)。

  2、與同學(xué)合作,表演一段相聲。

  《打電話》教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能記住自己家人的電話號(hào)碼,知道幾種常用的特殊電話號(hào)碼,初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。

  2.會(huì)用向中心對(duì)折的方法折紙電話。

  3.有主動(dòng)與人交往的意識(shí),愿意與更多的朋友交往。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  記住自己家人的電話號(hào)碼,能用向中心對(duì)折的方法折紙電話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.正方形紙人手一張。

  2.PPT3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊(cè)》(第1冊(cè)第48頁(yè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示電話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家人的.聯(lián)系方式。

  1.師:小朋友你們聽聽,是什么聲音?(教師用手機(jī)發(fā)出聲音)你們知道有了電話可以干什么嗎?那現(xiàn)在幼兒園有點(diǎn)事情,想請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙,那我要怎么找到他們呢?

  2.師:我們可以用手機(jī)打電話給他們,可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號(hào)碼,小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?

  3.師:知道自己爸爸媽媽電話號(hào)碼的小朋友請(qǐng)舉手,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  4.小結(jié):有了電話真方便,我們可以隨時(shí)找到想找的人,與他們說(shuō)話,談事情。

  二、師:你們還知道哪些電話號(hào)碼?他們的作用是什么(火警119,報(bào)警服務(wù)臺(tái)110,醫(yī)療急救120,交通事故報(bào)警122等)三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話。電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。了解電話與人們生活的關(guān)系。

  四、組織幼兒討論怎樣接聽電話,并通過(guò)教師與幼兒互打電話,學(xué)習(xí)打電話時(shí)的常用語(yǔ)言。如:您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí),請(qǐng)稍等一下,謝謝,再見……

  五、幼兒折電話:老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話。

  教后反思:活動(dòng)時(shí),主要通過(guò)故事讓幼兒能模仿故事中的對(duì)話,與同伴進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)設(shè)想讓幼兒打電話來(lái)引出故事,在本次活動(dòng)中開展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子樂(lè)意表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo):,所以學(xué)具的提供滿足了孩子的動(dòng)手需要。

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