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《7的乘法口訣》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹�7的乘法口訣》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《7的乘法口訣》教案1
目的要求：
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
師：說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書：56÷8=( ) 56÷7=( )
師：討論怎樣計(jì)算才正確?
生1：第一個(gè)算式對。
師：第一個(gè)算式對理由呢?
生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。
生2：第二個(gè)算式對，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。
師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?
生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣：
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的.?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣：七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣：七八五十六
《7的乘法口訣》教案2
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。
教具準(zhǔn)備：
口訣卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：誰背一下7的乘法口訣？師評價(jià)后出示口訣卡片，生說得數(shù)并說出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況，并指出這節(jié)課利用7 的.乘法口訣解決問題。
二、自主、合作探究、交流
1、師：誰知道白雪公主的故事？（指名簡要介紹）
2、師：白雪公主要舉行一次宴會，招待7個(gè)小矮人，現(xiàn)在我們就去宴會現(xiàn)場看看，幫助白雪公主解決一些問題。
3、學(xué)生觀察8頁情景圖：他們在干什么？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有什么問題？
4、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書信息和問題（引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題：每人3個(gè)果子，7個(gè)人一共多少個(gè)果子？）
5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流，小黑板板演。
6、全班交流：小組講解員講解（重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。）
7、專項(xiàng)訓(xùn)練：自提問題自己解答后小組交流，板演。
8、 教師組織小組講解員講解。（重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。）
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說一下收獲，提出其它問題。完成后，師小結(jié)：大家解決了那么多問題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識解決。請大家看課本第8頁的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢？
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題，學(xué)生匯報(bào)解決的問題后，學(xué)生自己獨(dú)立解答，小組可以派人板演，講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書上，教師組織核對。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對。
4、問題討論：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問題，然后學(xué)生自己獨(dú)立思考，試著解決，接著小組交流研討，最后全班交流研討。
《7的乘法口訣》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對口令。
2、師生互補(bǔ)口令。
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對”求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的`抽象認(rèn)識，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。
2、計(jì)算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6＋77×4－47×2＋7
7×7－77＋6＋75×7＋5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)反思：
《7的乘法口訣》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
能力點(diǎn)：
使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)難點(diǎn)：7--9的乘法口訣。
課時(shí)安排：
1、7的乘法口訣4課時(shí)
2、8的乘法口訣3課時(shí)
3、9的乘法口訣4課時(shí)
4、整理復(fù)習(xí)1課時(shí)
1、7的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：
經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。
師：看來同學(xué)們都會用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？
出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究：
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)情預(yù)測：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，……7個(gè)7是49。
3、師：想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對口令。（師生、生生）
三、拓展應(yīng)用：
1、一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？
說一說你是怎樣想的？
2、計(jì)算，說口訣。
7×37×57×67×47×77×2
7×13×75×72×76×46×5
4×76×75×21×76×65×4
3、游戲：郵遞員送信。
35214228
7×57×65×74×73×77×4
6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7
4、73頁第4題。
學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨(dú)立解答。
5、7×2+77×5+77×7－7
這三題可以怎樣計(jì)算？能用乘法口訣計(jì)算嗎？哪句口訣？
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
能力點(diǎn)：
會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、背7的乘法口訣。
2、對口令。
3、填空：
二七（）四（）二十八三七（）
�。ǎ┤辶撸ǎǎ┢咚氖�
三五（）（）七得七三四（）
4、看卡片說得數(shù)和口訣。
7×57×37×66×45×2
7×27×47×76×56×2
5×76×63×75×54×7
5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。
1221281635144236
二、自主探究：
教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？
水彩筆每盒5元，買7盒，？
問：要求問題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？
學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。
三、拓展應(yīng)用：
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是（）號；第二個(gè)星期日是（）號；
第三個(gè)星期日是（）號；第四個(gè)星期日是（）號。
2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。
第二個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）；
第三個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）；
第四個(gè)星期日是（）＝（）+7×（）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識解決簡單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。
德育點(diǎn)：
經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，。
教學(xué)難點(diǎn)：
會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個(gè)題目，你還想知道什么？
二、自主探究：
1、動手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。
你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？
擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？
2、師：3個(gè)4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）
問：4的3倍是幾個(gè)幾？
你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。
3、指著2個(gè)4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？
4、把下面的說成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？
出示例3：第一行擺：
第二行擺：第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。
匯報(bào)：第二行擺幾個(gè)圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來？為什么？
三、拓展應(yīng)用：
1、畫一畫。
第一行畫：
第二行畫：
第一行的'2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小組里1人畫一個(gè)�；ハ嗾f一說是怎樣畫的？
2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？
3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋？學(xué)生計(jì)算，并說一說自己的想法。
4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。
5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考，然后計(jì)算，同桌互相說一說為什么。
6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問題,并計(jì)算出來.
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識解決簡單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：
從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助線段圖分析題意，會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？
列式計(jì)算，說一說你是怎樣想的？
2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
二、自主探究：
1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？
2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。
3、匯報(bào)：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？
教師畫出線段圖。
擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個(gè)7是多少，所以用乘法計(jì)算。
4、學(xué)生列式計(jì)算，小組中再說一說思考過程。
三、拓展應(yīng)用：
1、做“做一做”。
問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？
2、出示動物園的情境圖。
熊貓2只，
猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，
斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，
孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，
羚羊比斑馬多4只，
學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。
3、根據(jù)算式擺一擺，說一說。
3×45×2
4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。
一人說，一人解決。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個(gè)知識解決簡單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn)：
提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn)：
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助動手操作，會求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
1、擺一擺：
（1）擺一個(gè)三角形用3根小棒，擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。
2個(gè)3根可以說成3的（）倍。
4個(gè)3根可以說成3的（）倍。
5個(gè)3根可以說成3的（）倍。
學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）擺圓片，第一行擺2個(gè)圓，第二行擺6個(gè)圓，你能看圖說一句話嗎？
�。�3）第一行擺3個(gè)圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓？
�。�4）第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺了幾根？
2、算一算。
�。�1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？
3個(gè)7是多少？2的7倍是多少？
�。�2）蘋果有5個(gè)，桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個(gè)？
（3）一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍，一支鋼筆多少錢？
�。�4）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？
二、拓展練習(xí)：
第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個(gè)圓？
讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。
2、，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？
讓學(xué)生思考，這個(gè)題能解決嗎？為什么？怎么辦？
3、小華有5本畫報(bào)，故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍，？
學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。說出解決的想法。
4.清選初數(shù)來寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).
7.28.6.4.7.42.36
《7的乘法口訣》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知
口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補(bǔ)充完整要。
�。� ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的'教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
《7的乘法口訣》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。
3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。
師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。
師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆�(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能會說：
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。
每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。
都是七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。
師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的'乘法口訣。
�。ǔ鍪菊n題）
師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？
生：一七得七。
師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？
學(xué)生說時(shí)，教師板書。
生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。
師：哪個(gè)組有不同意見？
生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。
師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡便。
結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。
乘法算式：乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
3、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？
學(xué)生可能會說：
7的乘法口訣共有7句。
口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。
口訣分別表示1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7是多少。
后面一句口訣都比前一句口訣多7。
師：那如果想四七得多少？你會用什么方法？
學(xué)生會說出不同的方法。如：
把4個(gè)7相加；
想：三七二十一，四七就是
21+7=28，所以四七二十八。
……
三、鞏固練習(xí)
1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。
師：同學(xué)們真聰明�，F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后，自己寫。
2、讓學(xué)生默記口訣，然后背誦口訣。
師：請同學(xué)們默記7的乘法口訣。
學(xué)生自己默記。
師：誰背過了，站起來，背對黑板背一遍。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題：對口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請同學(xué)表演。
師：現(xiàn)在請同桌兩人做對口令游戲，一個(gè)人說口訣的一半，另一個(gè)人說另一半。（如果學(xué)生不明白，教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。）
2、練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。
師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們愿意嗎？
學(xué)生完成后，交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。
如：7×3=21
口訣：三七二十一
3、練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。
6×6=36
口訣：六六三十六
7×7=49
口訣：七七四十九
4、練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。
師：請同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計(jì)算。
《7的乘法口訣》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合本班具體情況，讓學(xué)生獨(dú)立編寫出7的乘法口訣，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、會用乘法口訣計(jì)算7以內(nèi)的乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7的乘法口訣并會運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：自主編寫7的乘法口訣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
掛圖、口算卡片等
教學(xué)過程：
一、口算復(fù)習(xí)
63=64=55=62=67=
48=59=75=39=47=
二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1、出示主題圖通過對話引入新課。
2、出示表格：請同學(xué)們把這個(gè)表格填完整，（出示書本第74頁表格）我們知道一個(gè)星期有7天，哪2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期又有幾天？4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)？7個(gè)......？你們能算出來嗎？
3.學(xué)生小組討論填表.
4.小組匯報(bào)(展示學(xué)生所寫的表格)比一比誰寫的好.請學(xué)生說一說：你是怎樣算出來？（一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期就有2個(gè)7就是27=14．．．．．．7個(gè)星期就有7個(gè)7就是77=49你是怎樣算出49的？）
5．如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？打開書本第74頁：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個(gè)乘法算式嗎？請把另一個(gè)算式寫在書上。
6．學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
7．讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣.
8．誰能馬上背出來？你是用什么方法背的？
三.練習(xí)設(shè)計(jì)
1．看口訣寫算式
七八五十六七九六十三六七四十二
2.把口訣補(bǔ)充完整
七八()七九()三七（）五七()
六七()一七()七七()四七()
3．想一想，算一算
47+7=
72+7=
87-7=
47+27=
（提示：能用今天所學(xué)的口訣來計(jì)算嗎？）
四.總結(jié)：這節(jié)課學(xué)會了什么？
五．課后小測：口算比賽
17=74=37=
76=97=77=
87=27=71=
72=75=68=
47=67=57=
79=73=78=
六.作業(yè)書第75頁第2-3題
七、課后反思：
這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的`乘法口訣，因?yàn)橐呀?jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對學(xué)習(xí)的興趣，我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生能夠做出來。但是想不到基本上全班都能做出來，而且學(xué)生都很興奮，很開心。在最后的課后小測題中給了2分鐘只有3個(gè)同學(xué)沒按時(shí)完成。全班43人錯2題有2人錯1題有8人，其余的全對，全對的占76.6%。
《7的乘法口訣》教案8
教材說明
教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過讓學(xué)生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排，先通過讓學(xué)生動手畫一畫、量一量等練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的混合練習(xí)，使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外，還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
教學(xué)建議
1．這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5，完成練習(xí)二十一中的第1～15題。
2．教學(xué)第71頁例4時(shí)，先讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）第二行的小棒不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。（2）第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對齊。（3）第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，間隔大小要適宜，要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后，問學(xué)生：第二行擺了幾個(gè)2根？學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說明：第一行有2根小棒，第二行有3個(gè)2根，我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根，緊接著問學(xué)生：現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根？是第一行的幾倍？以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3．教學(xué)例5時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生動手?jǐn)[圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)（8個(gè)圓片要緊挨著）。然后，教師可啟發(fā)學(xué)生想：第一行擺的圓片是幾個(gè)？第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？如果第二行擺12個(gè)圓片呢？使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。
4．在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時(shí)，要注意問學(xué)生是怎樣想的，讓學(xué)生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個(gè)2，所以紅花是黃花的5倍。
5．教科書第72頁例6，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題，關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3，我們說12是3的'4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算，12÷3＝4。
這里要提醒學(xué)生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍”字。
6．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第1題，先要讓學(xué)生動手量一量，再提問：第一條線段長多少厘米？第二條線段呢？8里面有幾個(gè)2？所以第一條線段是第2條線段的幾倍？
第2題，讓學(xué)生說一說是怎樣想的，使學(xué)生明確要求臺燈價(jià)錢是臺歷價(jià)錢的多少倍，就要求24里面有幾個(gè)4。
第3題，要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。
第7題，要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍，必須知道哪兩個(gè)已知條件，分清題里的數(shù)量關(guān)系，再解答。
第8題，做完以后還可以問：兒童傘比大黑傘便宜多少元？通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第16*題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7．練習(xí)二十一后面的思考題，因?yàn)槌龜?shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來的被除數(shù)應(yīng)該是42，正確的商應(yīng)該是7。
《7的乘法口訣》教案9
教材分析：
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具，因此學(xué)好這部分知識是非常重要的。
學(xué)情分析：
學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會有任何難度，但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
教法、學(xué)法：
本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.過程與方法：通過在課堂上引入生活中的實(shí)際問題，來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問題，使數(shù)學(xué)問題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引入生活問題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算練習(xí)
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2.將下列口訣補(bǔ)充完整。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3.計(jì)算下面各題。
24÷6 （想：四六二十四，商是4）
15÷3 （想：三五十五，商是5）
說一說，自己是怎樣求商的。
今天我們來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，那大家覺得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢？
二、探究新知
1.談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2.教學(xué)例1。
�。�1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？
�。啃袙�7面，總共掛8行）
你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說說你是怎樣想的？
�。�3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
如果掛8行，每行有多少面小旗？
解決問題并列出算式。板書：56÷8
（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的'商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
�。�5）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個(gè)，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
3.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。
4.教學(xué)例2
�。�1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
每9個(gè)擺1行，可擺幾行？
擺成3行，平均每行擺多少個(gè)
學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎樣得出商的
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第1、2題。
要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第3題。
用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問題時(shí)，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。
五、課堂作業(yè)：教材第40頁練習(xí)八第1、2題。
板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56 口訣：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六，商是7
56÷7=8 想：七八五十六，商是8
27÷9=3 想：三九二十七，商是3
27÷3=9 想：三九二十七，商是7
《7的乘法口訣》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。
2、通過各種情景的練習(xí)，提高提出問題和解決問題的能力。
3、通過比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號
教學(xué)過程：
一、激趣引題
師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來認(rèn)識今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們在今天的比賽中拭目以待，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的'老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。
今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目）
二、比賽環(huán)節(jié)
第一關(guān)：我會背
師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會背
�、賰申�(duì)分別正著背7的乘法口訣
�、趦申�(duì)輪著倒背7的乘法口訣
③老師挑背
�、茉u比結(jié)果
第二關(guān)：我會算
師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會算
規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，先算出口訣，再說出用的是那一句口訣。
�、俪鍪绢}目
A組：17= 37= 74= 72= 67=
77= 27= 75= 47= 57=
B組：27= 77= 73= 27= 57=
71= 74= 75= 67= 27=
�、谔敉瑢W(xué)說說算式表示什么意思。
�、郾经h(huán)節(jié)小結(jié)
第三關(guān)：我會提問題
師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個(gè)小矮人也來到了我們的比賽現(xiàn)場，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會提問題。
�、俪鍪緢D畫，先說一說圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。
�、趦申�(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問題（師各板書一個(gè)）
�、蹆扇税逖�，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
�、茳c(diǎn)評題目并總結(jié)
第四關(guān)：我會用
老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會用。
�、俪鍪绢}目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？
�。▽W(xué)生口答）
�、诔鍪绢}目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？
（學(xué)生口答）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生討論對比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？
�、軒熜〗Y(jié)：在解決問題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。
�、莩鍪绢}目3：古詩《山行》，學(xué)生算一算詩中有幾個(gè)字，加上題目呢？
第五關(guān)：我最棒
師：同學(xué)們，通過前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。
�、俪鍪绢}目：27+7=（ ）7 57－7=（ ）7
②學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。
�、壅彝瑢W(xué)匯報(bào)結(jié)果。
④練習(xí)
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過今天的比賽，我們不但收獲了知識，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。
《7的乘法口訣》教案11
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用７.８.９的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
�。�.過程與方法：
組織學(xué)生先用２～６的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用７.８.９的乘法口訣求商的一般方法。
�。�.情感與交流：
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二.教學(xué)重.難點(diǎn)
１.重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。
�。�.難點(diǎn)：解決簡單或稍難的實(shí)際問題。
三：教學(xué)過程：
（一）情境引入.復(fù)習(xí)舊知：
師：“春天到了，萬物復(fù)蘇，白花盛開.白鳥爭鳴……小朋友們，你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎？”
師：“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游�！�
師：“如果你們能做對我手中的計(jì)算題，就能買到票坐上去春游的汽車票。（２～６的除法算式）
完成后選兩個(gè)算式請學(xué)生說一說用什么方法計(jì)算的
�。ǘ┣榫成钊�，掌握新知：
�。�.用７的乘法口訣求商
出示：我們班有２８位小朋友，如果分成７組�！�
師：“你會根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識解決問題嗎？先想一想，再與你的同桌交流�！�
給學(xué)生充分的時(shí)間討論.交流。
反饋，并說一說思考的過程。
�。�.用８.９的乘法口訣求商
師：“很快我們就來到了目的地，這兒風(fēng)光秀麗，真是個(gè)旅游圣地�！�
師：“在我們欣賞美麗的景色時(shí)過來兩位種樹的叔叔，聽說我們的小朋友很聰明，就要考考大家。”
出示：１.李叔叔要種５６棵樹，他用８小時(shí)種完了——－－－
3.王叔叔要種５４棵，他每小時(shí)種９棵－－－－－－－
師：“對于這些數(shù)學(xué)問題，你能提出問題并解決嗎？把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.
反饋，并說一說為什么這樣做。
�。�.小結(jié)揭題
師：這些除法算式用什么口訣計(jì)算的？
生：用７.８.９的乘法口訣
師：我們今天學(xué)習(xí)用７.８.９的乘法口訣來求商，解決問題。
（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高
�。�.４９頁“做一做
師：累了，我們休息會吃點(diǎn)面包吧。
出示：（把４９頁的算式放在面包圖里）
生：（用７.８.９的`乘法口訣求商）
反饋，小結(jié)
２.快速口答
師：很快我們要結(jié)束這次的旅游，在學(xué)校的路上，我們做個(gè)快速口答的游戲吧。
�。ǎ担绊摰牡谝活}）
（四）擴(kuò)散思維，拓展練習(xí)
師：你能寫出全部用７的乘法口訣計(jì)算的算式嗎？８的呢？９的呢？
�。ㄟx其中的一樣，小組內(nèi)完成）
反饋，獎勵
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)反思
師：我們學(xué)了用７.８.９的乘法口訣求商，知道在求除法算式時(shí)，用乘法口訣來計(jì)算，并會解決一些實(shí)際問題,你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？
《7的乘法口訣》教案12
【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助已有知識和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡單的問題。
2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
【教學(xué)難點(diǎn)】獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt、口訣卡片、訓(xùn)練題
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 背1-6的乘法口訣。
2. 口算（看算式先說口訣，再讀算式及得數(shù)。）
二、 導(dǎo)入新課
范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研
究什么？——7的乘法口訣
那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會有什么樣的規(guī)律呢？接下來讓我們一起來研究一下吧！
三、 探究新知
1. 情境導(dǎo)入：
�。�1）介紹“七巧板”。
出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？這是我國古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）
老師擺的怎么樣？
【設(shè)計(jì)理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊，無形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識的距離�！�
�。�2）填表格。
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形？（出示：7）
擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會算嗎？請你把答案填在課本第72頁的表格里。（生填）
�。�3）全班交流表格填寫過程，并小結(jié):
剛才我們在算的時(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說）
【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個(gè)7，并算出結(jié)果，為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識準(zhǔn)備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺階�！�
2.編制口訣：
�。�1）你會編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。
(2)展示學(xué)生作品。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí)，二年級的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，充讓學(xué)生調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調(diào)動了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，讓學(xué)生說出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識的互補(bǔ)與沉積，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。】
3、探究規(guī)律，熟記口訣。
�。�1）讀口訣：請大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動學(xué)生的主動性對7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知）
�。�2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）
�。�3）說一說：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）
�。�4）看畫面，找口訣。
大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？
多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）對口令：師生對說，生生對說
（6）打開數(shù)學(xué)書，獨(dú)立把第72頁的口訣填寫完整。（學(xué)生填寫）
�。�7）補(bǔ)全口訣：四七（ ）五七（ ）六七（ ）
七七（ ）三七（ ）一七（ ）二七（ ）
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長的記憶能力訓(xùn)練的過程，在訓(xùn)練的過程中，通過多種形式的活動，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣�！�
四、練習(xí)鞏固，深化拓展
談話：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來老師就考考大家，看看大家會用這些口訣嗎？
1． 計(jì)算下面各題，并說出用的.是哪一句口訣。
7×3 = 5×7 = 7×6 =
4×7 = 7×7 = 7×2 =
7×1 = 7×5 = 6×7 =
2． 想一想，填一填。
（ ）╳7=28 7╳（ ）=42 5╳（ ）=35 （ ）╳7+7=21
3. 計(jì)算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？ 7×5－7 呢？
4. 解決問題：
剛才我們學(xué)習(xí)了什么？“ 7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問題可以用７的乘法口訣來解決呢？
接下來，就讓我們一起來看一些與“7”有關(guān)的問題：
�。�1） 大家學(xué)過《山行》這首詩嗎？誰來給大家背一背？這首詩除了題目和
作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。
�。ㄒ簧逖�，之后全班交流。）
像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩”。
�。�2）出示“瓢蟲圖”，一只七星瓢蟲身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計(jì)算：6只呢？
�。�3）出示“日歷圖”， 一個(gè)星期有幾天？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？醫(yī)生說，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？
�。�4）出示我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長有關(guān)：
幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21
青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63
�。�5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識。
【設(shè)計(jì)理由：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練度，并結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個(gè)重要方面�！�
五、總結(jié)回顧，加深印象
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來請大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰做的又快又好！
六、課外作業(yè)：
編兒歌：七個(gè)矮人，
1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床
1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。
……
我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？
板書設(shè)計(jì)：
課題： 7的乘法口訣
1 × 7＝7 1 × 7＝7 一七得七
2 × 7＝14 2 × 7＝14 二七得十四
3 × 7＝21 3 × 7＝21 三七得二十一
4 × 7＝28 4 × 7＝28 四七得二十八
5 × 7＝35 5 × 7＝35 五七得三十五
6 × 7＝42 6 × 7＝42 六七得四十二
7 × 7＝49 七七得四十九
【板書設(shè)計(jì)理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶�！�
《7的乘法口訣》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材74-76頁例1，“ 算算填填”，練習(xí)十八1~4題。
教學(xué)要求：
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7 的乘 法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。
媒體使用：幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1。幻燈出示口算題。
2×3＝ 5×2＝ 3×3＝
4×4＝ 3×6＝ 1×4＝
師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快�。。ㄉ合氤朔ǹ谠E。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書： 乘法口訣）
。出示準(zhǔn)備題。
每次加7，把得數(shù)填在空格里。
7 |
師：請小朋友看表格（讀要求），教師提問，學(xué)生齊答，教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7，1個(gè)7就是7（板書：對準(zhǔn)7寫1個(gè)7）。7加7得多少?（生：14）14加了幾個(gè)7？（生：加了2個(gè)7）教師依次板書。
7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 |
1 2 3 4 5 6 7
個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)
7 7 7 7 7 7 7
師提問：1個(gè)7是多少？2個(gè)7是多少？3個(gè)7是多少？4個(gè)7，5個(gè)7 ，6個(gè)7 ，7個(gè)7 呢？
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入：我們知道七巧板可以拼出 很多形狀不同的圖形，小朋友想不想試試看？
1。編口訣。
�。�1）師：請小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎？（讓學(xué)生自由拼）點(diǎn)名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問：“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的？擺一只小船用的 三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？”（板書：1個(gè)7）1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示？（ 7×1＝7 ）1個(gè)7是7，編成口訣是怎樣的？（一七得七）
�。�2）再問：擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？（板書：2個(gè)7）求2個(gè)7是多少，乘法算式怎樣表示？（ 7×2＝14 ）誰能編一句乘法口訣？（二七十四）
�。�3）教師邊敘述邊出示：如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？4只呢？5只，6只，7只呢？（依次板書：3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7）
�。�4）除了這兩句口訣，我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少 的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導(dǎo)）指名匯報(bào)，教師板書。
2。記口訣。
�。�1）提問：這里一共有幾句口訣？你讀了這7句口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一個(gè)數(shù)字是一，二，三，四，五，六，七。
師：很好，這是按順序?qū)懙摹?/p>
生：第二個(gè)數(shù)字都是7。
師：這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣？（補(bǔ)充板書）
生：它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。
師：你說得真棒！提問：3個(gè)7比4個(gè)7怎樣？3個(gè)7比2個(gè)7怎樣？（3個(gè)7比4個(gè)7少7，比2個(gè)7多7 ）
�。�2）下面就請小朋友試著背誦7 的 口訣。
分組背，男女生比賽背，集體背，點(diǎn)名背。
�。�3）提問：在這7句口訣中，你覺得哪句口訣最難背？（生：五七三十五）
誰來幫幫他，怎樣記這句口訣？
生：可以想四七二十八這句口訣，二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七，二十八加七是三十五，所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們再來背一背7的乘法口訣。
（4）師生對口令，教師出示卡片。
一七得（ ） 二七（ ） 三七（ ）
四七（ ） 五七（ ） 六七（ ）
七七（ ）
三 ．鞏固練習(xí)。
�。ǎ。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢？下面老師就來考考大家（折疊卡片出示）
7×3＋7＝ 7×4＋7＝ 7×5＋7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
教師引導(dǎo)：7乘3表示3個(gè)7，3個(gè)7是21，再加1個(gè)7是4個(gè)7，21加7是28，4 個(gè)7是28。
7乘4表示4個(gè)7，四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說。
�。�2）。師：我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。（兩道）
幻燈出示：7×2＝ 7×5＝ 四七（ ）
2×7＝ 5×7＝ 7×4＝
二七（ ） 五七（ ） 4×7＝
前兩組先出示乘法算式，再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣，再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。
�。�3）做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時(shí)，
生：7×3＝21。師：你能說出另外一道乘法算式嗎？（3×7＝21）
（4）教師出示1個(gè)月的 日歷表，提問：小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎？（7天）你知道兩個(gè)星期是幾天嗎？（14天）三個(gè)星期，四個(gè)星期，五個(gè)星期呢？你是怎么算的`？生：用7的 乘法口訣，兩個(gè)星期是兩個(gè)七，想二七十四。
�。�5）思考題。
師：星期天7個(gè)小矮人去摘果子，小朋友們猜猜看，他們會摘多少果子？
生：14個(gè)，25個(gè)，30個(gè)，42個(gè)，7個(gè)。。。。。。。。
教師提問回答7個(gè)的小朋友，為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話，他們就會摘7個(gè)。）
師：還會摘多少個(gè)？（生：如果每人摘2個(gè)，他們會摘14個(gè)。）點(diǎn)名讓學(xué)生說。
你是怎么算的？（生：用7的乘法口訣）
四．課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（7的乘法口訣），讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五．布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
《7的乘法口訣》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡單實(shí)際問題。
2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比較體會乘、除法的'內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。
3、學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
7的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣求商的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。
2、引入新課。
學(xué)會了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。
2、依次出示問題，并列式。
�。�1）出示第一個(gè)問題。說一說，求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書列式）
�。�2）提問：求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書算式）
3、計(jì)算得數(shù)，并交流。
計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書得數(shù)，單位名稱和口訣）
指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí)，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。
讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會聯(lián)系。
三、鞏固練習(xí)
想想做做
1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。
交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。
2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來試一試。
3、口算。
用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問題。（弄清平均分的意思）
四、本課總結(jié)
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會？
《7的乘法口訣》教案15
教學(xué)重點(diǎn)：
倍數(shù)的含義；會計(jì)算簡單倍數(shù)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍數(shù)的含義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、口算卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡，指名口算，并說出來是用哪句口訣算的。
2. 師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動物園去看看，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自學(xué)12頁三口之家
1. 觀察情景圖看看圖中都有誰，他們在做什么？你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
2. 學(xué)生匯報(bào)交流，師說明：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3. 學(xué)生試著說一下：1頭小象，2頭大象，可以說大象的'頭數(shù)是小象的2倍。
4. 練習(xí)：師伸出1個(gè)手指，學(xué)生隨便伸出手指，并用老師伸出1個(gè)手指，我伸出 個(gè)手指，我伸出的手指個(gè)數(shù)是老師個(gè)數(shù)的 倍句式表述。
三、自學(xué)12頁拔蘿卜
1. 觀察情境圖，匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2. 拋給學(xué)生的問題：從這些數(shù)學(xué)信息中，你想到了什么問題？
3. 全班交流：
�。�1）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，師說明：媽媽拔了6個(gè)蘿卜，小兔拔了3個(gè)蘿卜，媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2個(gè)小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)，就說媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔的2倍。
�。�2）學(xué)生試著說一遍。
4. （1）第一行：☆ ☆ 第二行：◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個(gè)數(shù)是☆的 倍。（可以讓學(xué)生試著說一下自己怎么想的。）
�。�2）第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行：□ □ □ □ △的個(gè)數(shù)是□的個(gè)數(shù)的 倍。
四、自學(xué)籃球價(jià)錢是排球的幾倍的問題
1. 教師出示信息圖和問題。自己先想一想，然后小組交流。
2. 全班交流：
（1）學(xué)生充分交流。
�。�2）學(xué)生明確：籃球的價(jià)錢是排球的4倍。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)