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《一面五星紅旗》教案12篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《一面五星紅旗》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一面五星紅旗》教案 篇1
10、一面五星紅旗（第二課時）
學習目標：
1、復習鞏固本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫人物動作、表情的語句，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解。
重難點：
重點：抓住面包店老板前后態(tài)度變化的語句，以及描寫“我”的表情和動作的語句體會“我”的愛國情懷。
難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
前置作業(yè)：
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下當時是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
（1）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？
3、我想說：面店老板————————————————————
這位中國留學生————————————————
教學流程：
一、復習舊知，整體回顧。
�。�.出示詞語，學生認讀，檢查學生對生字新詞的掌握運用情況。
2.回顧梳理�；仡櫿n文主要內(nèi)容及作者敘述的順序。
二、出示前置作業(yè)，小組內(nèi)合作交流，教師參與學生的學習活動，進行指導。
前置作業(yè)：
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下，當時是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
�。�1）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？
�。�2）、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？
3、我想說：面包店老板————————————————————
這位中國留學生說：—————————————————
三、全班交流匯報。
1、了解我漂流失事后的狀況，完成作業(yè)1。引導學生朗讀相關語句。
2、交流，匯報，有關老板的語句，完成作業(yè)題2（1)，教師出示重點句子，進行研讀。
第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�。�1）、請同學自由讀讀這句話，你讀懂了什么？
�。�2）、從“雙手一攤、無奈及老板說的話中你體會到老板此時是個什么樣的人？（預設學生會說：老板太小氣了，老板太沒有人情味了……）
�。�3）、帶著這樣的體會讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
�。�4）、自由讀一讀，從這句話中你能體會到什么？（此時的老板是大方的，具有人情味的）
�。�5）、再帶著剛才的體會讀讀這句話。（小組讀。）
�。�6）、把這兩句話連起來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？（預設學生會說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？，相機引入下一個問題）
3、多向對話，體會我的愛國情感。
�。�1）、根據(jù)學生的回答，小結過渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”，這是為什么呢？讓我們來聚焦我的所作所為。
�。�2）、請同學們來匯報：作業(yè)2（2），在學生交流的基礎上，理解有關語句。
出示重點句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
A：讀出我的虛弱。
請同學們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可結合”我”現(xiàn)在的身體情況，或用自己的話說，或查字典等）
從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什么？（我身體虛弱，處境危險。）
你能把這種感受通過朗讀表達出來嗎？進行朗讀指導。
B、讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。
同學們，我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的呢？對！是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學們，此時的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么？
出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）
請同學們自由讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情的詞語。（板書：動作和表情。）（愣、凝視）
“凝視”是怎樣看，這時我心里可能想些什么？（預計學生會說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢？也可能會說：我餓死也要保護這面國旗。）
教師引讀，學生接讀重點句;所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
小結寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說，但卻用我的動作和表情，（指板書說）表達了我的.內(nèi)心感受――板書（內(nèi)心感受。）
C、讀出我的愛國之心。
出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷�！�
讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”等一系列詞語中你能體會到什么？（體會五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴，表達了我對國旗的熱愛和祖國的熱愛。）（板書：愛國之心）
再帶著對國旗的尊重讀讀這句話。（多方式讀）
教師引讀：是啊，五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴，堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴呢？所以我最后決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
寫法指導：在這句話中，我也一個字也沒說，也用我的――動作和表情，表達了我的――內(nèi)心感受（指板書說）俗話說：“行動勝過千言萬語，此時無聲勝有聲”這是一種非常好的寫作方法值得我們學習。
D、最后，深情地讀課文６―１０自然段。
四、圖文結合，加深理解。
齊讀課文11—12自然段。圖文結合，學習課文，理解我的愛國心感動老板。(板書：感動老板)
五、情感升華，拓展延伸。
1、播放音樂《紅旗飄飄》，教師總結：行動是內(nèi)心情感的真實體現(xiàn)，行動勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時這位面包店老板和這位中國留學生站在你面前，你會對他們說些什么？
2、學生完成交流作業(yè)3，學生說一說。
六、總結本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關愛，永遠是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|。陽光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份關心與理解，讓我們共同擁有著美好的人間。
《一面五星紅旗》教案 篇2
教學目標：
1.會認5個生字，會寫13個生字.正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化.
3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解.
教學重難點：
重點是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法.
教學過程：
一，導入
1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗.
2.視頻天安門升旗儀式，每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時，你的心情時怎樣的？
3.有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴，到底是怎么回事，我們一起來學習一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請你用莊嚴的聲音再讀課題.
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內(nèi)容.
2.指名分節(jié)朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動？
2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的`治療費用
4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時的處境？（生畫句子）
5.出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤.我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去.直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店.
讀
6.想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有.）
7.你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀.
8.后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板.請大家讀后面部分.
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決.）試讀，指讀
老板被我的愛國情懷所感動.
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛.
出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上.（國旗重于一切.）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗.（我當時是極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛.文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴.五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動感動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）
板書：“我”面包店老板
國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》教案 篇3
【教學目標】
１、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
�。�、通過人物的語言、行動體會人物的內(nèi)心情感。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學重難點】
�。薄⒅攸c：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
�。�、難點：
學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
【課時安排】
共３課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習字詞，引入課文
�。�、聽寫詞語：
無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。
�。ㄖ该鍟渌麑W生書空）
�。病R讀，集體校對。
�。场⒗斫饨灰椎囊馑�。
�。础⒄页鑫闹袔Ы灰椎亩温�，讀一讀。
�。ㄗ宰x、指名讀）
�。怠⒁粋�面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀
�。薄⑹裁词墙灰�？
２、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
�。场⒅缸x段落：
一個面包可能值多少錢？
４、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學習第三段，了解我當時的處境
�。薄⒄埻瑢W們讀讀這一段：
說說我當時的處境。
２、想想背包里可能有什么？
�。场⒃诨臒o人煙的大山里轉來轉去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
�。�、請同學們再讀讀這一段：
要讀出作者當時的處境。
四、學習第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
�。�、請大家朗讀第四段。
�。�、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
３、聽了老板的話，你想對老板說什么？
�。�、讓我們一起來讀老板的話。
�。怠⒊藦睦习宓脑捴懈械剿且粋�不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
６、歸納：
是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學習 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會我對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解
�。�、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
�。�、同學們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。场⒉虏伦≡旱馁M用有多少？
歸納：老板的語言變了。
�。�、還有什么變了？
�。▌幼鳎�
你會在什么情況下豎起大拇指？
�。�、此時你最想知道什么？
六、學習五至八段，了解老板認為的平等交易是什么
�。薄凑粘＠�，我想得到面包應該給老板什么呢？
２、什么叫身無分文？
３、老板認為怎樣的交易是平等的？請同學們快速地從文中找一找。
４、你認為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學習九、十段，通過中國留學生的行動體會對國旗的尊重和熱愛
�。�、這位中國留學生認為這樣的'交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學們讀讀課文，找一找，劃一劃。
�。�、讀讀第９段，你體會到什么？
�。ɡ斫饽暎�
�。�、讀讀第１０段，這時我需要這２塊面包嗎？
４、學習資料袋內(nèi)容。
�。�、讓我們再來讀讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學習十二段，體會我的內(nèi)心情感
�。薄⑽覀円黄饋碜x一讀第１２段。
２、請你想象一下，中國留學生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。
�。ǔ鍪荆褐袊魧W生──，對________說：__________________。）
九、教師小結，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當你冉冉升起的時候，
像一輪火紅的太陽；
當你迎風招展的時候，
宛如母親在呼喚。
萬里長城，三山五岳，
是你堅強的身軀；
滾滾黃河，浩浩長江
是你流動的血液；
首都北京啊，
你跳動的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團結的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊，祖國！
祖國啊，五星紅旗！
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年！！
《一面五星紅旗》教案 篇4
教材內(nèi)容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學目標：
1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感變化。
2．能力目標：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標：懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學重難點：
重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點：學習用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（略）
聯(lián)系舊知，導入新課。
初讀課文，快樂識字。
整體感知，學習第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導入，帶入情境。
1．數(shù)量詞練習：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛
2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學生的身上的有關一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)的設計，先是數(shù)量詞的學習，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設情境，并采用課件引入，抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛國之情。
當“我”饑腸轆轆的走進面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的句子，寫寫感受。
�。ㄒ唬⿲W生匯報，教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會當時“我”的饑餓。（相機減少板書）
�。ㄔO計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學生體會失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時的饑餓和無奈。）
▲面對國旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開�！�
�、倮斫狻蔼q豫”，結合動作詞，感受內(nèi)心的掙扎。
�、谥笇Ц星槔首x。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
�、倮斫狻般丁薄ⅰ熬镁玫啬暋�。
�、诖Α拔摇钡膬�(nèi)心世界：“我”想到了_________________。
③反復品讀。
�。ㄔO計意圖：引導學生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
�、偻ㄟ^“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。
�、谧屑毱纷x，領悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）
�、垠w會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。
�。ㄔO計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。）
（二）回歸整體，配樂深情引讀關于描寫紅旗的三段話。
（設計意圖：這個片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的基礎上，教師進行點撥，使朗讀更有效。）
三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的.句子，對比體會。
2．小組交流，品老板的態(tài)度。
�。ㄔO計意圖：在自讀的基礎上與同伴交流，培養(yǎng)學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）
3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪。
（設計意圖：通過重點探究、品讀相關句子，由文悟情，由情賞文，使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進行語言訓練，努力創(chuàng)設扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）
四、總結提升。
（設計意圖：總結談話，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
�。ㄔO計意圖：音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習，在學生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學生寫的能力。）
六、作業(yè)。
1．練習講述這個故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
�。ㄔO計意圖：課后的習題可以拓寬學生的閱讀面，進一步滲透愛國之情。）
七、板書設計。
�。ㄔO計意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）
《一面五星紅旗》教案 篇5
一、學習目標：
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點：
通過品讀課文，懂得尊重和愛護國旗。
三、課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
四、課時安排：
兩課時
五、教學過程：
一、導入
1、(課件示五星紅旗圖)同學們，這是什么
2、關于五星紅旗，你知道什么把你收集到的有關國旗的資料告訴大家。(展示學生收集的資料、展示資料袋里的資料)
3、同學們，李老師也找到一首寫五星紅旗的歌曲和五星紅旗的圖片，我們一起來看看，來聽聽。(看圖片，聽歌曲)
4、揭題，讀題。
五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，五星紅旗，是我們的驕傲，我們?yōu)槟愀械阶院�。今天，我們就來學習一篇跟五星紅旗有關的文章。(板書課題，讀題。)
二、初讀
1、請同學們輕輕地打開語文書P108自由朗讀課文，注意要把字音讀準，把課文讀通順。
2、同桌互讀檢查是否已經(jīng)讀準每一個字，要把課文讀流利。讀完后在你同桌的書上為你
同桌的讀書表現(xiàn)打個分數(shù)。
3、默讀課文，課文寫了一件什么事
4、看著插圖，請你用最簡潔的語言來概括課文講了一件什么事。(板書)
三、品讀
1、課文中哪個句子寫了插圖中的兩個人物的對話。
2、品讀句子1：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
自由讀你知道了什么
3、面包店的老板一開始就是這樣幫助我嗎從課文中的哪些句子可以看出來。
老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說，我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢
A、自由讀
B、你認為要怎樣才能把這句話讀好要抓住哪個詞來讀
C、挑戰(zhàn)讀(班長推薦一人，選一人挑戰(zhàn)，師與勝者挑戰(zhàn))帶讀
4、是什么原因導致老板的態(tài)度有這樣的變化默讀課文，從課文中找出理由。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
自由讀你體會到了什么(板書：舉國旗)齊讀
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。自由讀你體會到了什么(板書：護國旗)齊讀
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
A、自由讀
B、想象說話：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗，心里想： 。
C、指名讀齊讀
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
A、自由讀
B、你從句子中的哪個詞語體會到什么你想當時作者的心情怎樣請你把你的這種心情通過你的聲音告訴大家。(板書：愛國旗)
C、齊讀
5、再回讀句子：他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
導讀：我寧可挨餓也不肯用五星紅旗換面包，老板沖我豎起大拇指，感動地對我說：我不顧自己的生命，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，老板沖我豎起大拇指，敬佩地對我說：
6、同學們，學到這里，你有什么話想對那個面包店的老板說嗎
指名說(布置作業(yè)：1、老板，我想對你說： 2、請你往下面續(xù)寫故事。)
四、拓展
1、正是這樣一種民族氣節(jié)，正是這樣一種愛國精神維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬。一直以來，也有許多人用實際的`行動維護著祖國的尊嚴。請同學們認真默讀這篇文章，看看讀了這篇文章后你有什么話想說
1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她與各國的小兄妹相聚，非常開心�；顒娱_始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒找到。為什么在這樣大型的會議上，卻沒有中國國旗呢梁帆立刻找到會議組織者，嚴正要求：一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的!可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗!梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是合格的中華人民共和國的代表。
2、同學們，熱愛國旗，是我們每一個中國公民都應該做的事情，而我們作為一名小學生，又該為五星紅旗做些什么呢(指名說)
是啊，尊重熱愛國旗應從我們身邊的小事做起。五星紅旗是祖國的象征，無論我們身處何時何處，無論飛得多么遙遠，，當我們看到了國旗，就找到了自己的家。同學們，讓我們飽含深情地表達自己的情感吧!一起唱吧!(齊唱《紅旗飄飄》)
板書設計： 26 一面五星紅旗
出發(fā) → 遇險 → 求救 → 獲救
舉國旗 護國旗 選國旗 愛國旗
《一面五星紅旗》教案 篇6
單元背景及設計意圖：
本單元是圍繞國際理解和友好組織教材內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：有兒童詩《太陽是大家的》，借世界各地兒童共同擁有一個太陽來表達對和平的熱愛;敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重;新聞報道《中國國際救援隊，真棒!》內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。教學本組教材，我們要引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。值得一提的是國際理解教育是一個很大的教育概念，教學時應注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
文本的思想內(nèi)涵通過語言這一載體自然流露，細細品讀本組教材，其中敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是通過人物的語言行動來表達內(nèi)心的情感。因此，在《一面五星紅旗》教學中，我們要帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫，為下篇課文的學習滲透研讀課文、體悟思想內(nèi)涵的方法。
教學重、難點：
重點：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛國之情。
難點：學習用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法。
學習目標：
1、在朗讀中認識攤、奈、凝、豎、拇5個生字，會寫窄、脖、段等13個生字。能正確讀寫假日、防止、脖子、漆黑等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解。
教學流程：
課前：預習課文，讓學生閱讀資料袋里的內(nèi)容，搜集關于國旗的資料。
一、了解國旗，導入揭題
1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么?引入課后資料袋，了解國旗，明白國旗代表的是自己的國家。
2、了解哪些地方常常紅旗飄揚。
天安門廣場、學校的升旗儀式，航海船只上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。
(設計意圖：雖然孩子都知道五星紅旗，但并不理解五星紅旗真正意義，就有必要補充相關的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學習奠定情感基調(diào)。)
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
1、自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事?
2、交流，用自己的話粗略概括文章大意。
3、課題是五星紅旗，文章從頭到尾，都緊緊圍繞五星紅旗展開。請你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到五星紅旗?
(1)、將學生找到的關于紅旗的句子在課件(word)上顯現(xiàn)。隨機正音。
(2)、引導學生概括第一處標題：手舉五星紅旗
(3)、再讀句子，照樣子列出其他標題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、精讀感悟，體會我的愛國情愫
在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分?
(設計意圖：使學生的目光聚焦到拒換這一環(huán)節(jié)中，以此帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫。)
1、自由地朗讀4-11小節(jié)。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。
2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法
●我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。
1)、老板看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：那是什么時，我猶豫了一下。我在猶豫些什么?
2)、關注慢慢解下來、展開細微的動作動作小心，愛護國旗。
3)、這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。在我眼中，紅旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險和困境，卻依然那么鮮艷，國旗依然保持她的神圣和莊嚴，表達我熱愛國旗的赤子之心。
4)、朗讀指導。
●我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。
1)、當老板告訴我可以用這面國旗換面包時，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當時，我在想些什么呢?
2)、充分交流，隨機引導學生聯(lián)系上下文回答：
A、在漂流失事后，我的處境是怎樣的?又累又餓、隨時會倒下，急需幫助。
頭和身子被撞了好幾處、筏子和背包都無影無蹤、在荒無人煙的大山里轉了近三天。(讀得低沉)。在這樣的情況下，面包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因為她是祖國的象征。她的價值高于救命的面包，高于我的生命!
B、我在漂流時帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的.困難;在遇到危險時，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經(jīng)困難后，國旗仍然那么鮮艷，她那么神圣、莊嚴不可侵犯。我不能拿她換面包。
(設計意圖：以點帶面，以拒換鏈接到前文的手舉、脖系。讓學生去感受我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。)
3)、朗讀指導
●我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。
1)、搖頭：斷然拒絕!
2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴。
3)、讀得干脆，堅決。
●(設計意圖：讓學生聯(lián)系后文，加深體驗，在揣摩人物的神情、動作中感受我對國旗的尊重，對祖國的熱愛。)
四、品評比較，體會老板的國際友情
1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是面包店的老板。
面包店的老板又是個怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度。
●老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?
我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。
●他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。
(設計意圖：讓學生通過品讀老板的語言、神情、動作，去體會面包店老板前后態(tài)度的變化由公平交易的生意人到最后的樂于助人
2、老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢?(他被感動了。)
被什么感動了?被我感動。被我不用國旗換面包所感動，被我熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動。
齊讀最后一段。
(設計意圖：引導學生再次鏈接我的行為動作，加深體會我的愛國情懷。在此基礎上提煉文本的主題就水到渠成：)
在無法支撐的情況下，我如此維護國旗的行為，贏得老板的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
3、此時此刻，你想對那個面包店的老板說些什么?
點評：
1、把握住了教材的重點和特色，教學設計精當巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進行探究互動，整堂課流暢有序，層層深入，學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、學習閱讀，我們不僅要引導學生讀懂課文寫了什么，怎樣寫，還要讓學生體悟到為什么要這樣寫。這節(jié)課的設計，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生抓住對文本中猶豫慢慢地解下來展開久久地凝視等詞語、句子的推敲直視我當時的內(nèi)心世界，讓學生去觸摸以人物外在的表現(xiàn)表達人物的內(nèi)心情感的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶。
《一面五星紅旗》教案 篇7
【教學目標】
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。�、通過學習課文，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學過程】
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導入
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）
2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
就像歌詞中說的那樣，對于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。
三、學習理解課文
(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！保ㄉx后出示句子）
1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）
搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）
“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒 昏迷 生�。�
2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當時的情景?
(1)一生讀第三自然段
(2)出示第三自然段：
“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店�！�
�。�3）請你讀一讀，想象他此時的心情（害怕 著急 無助）
�。�4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？
“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓
“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的
“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來
a. 我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??
b. 你的表情為什么那樣嚴肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女
生讀全體讀 同桌互讀
此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）
（6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉來轉去.三天了,我沒有吃過一點東西,當我來到面包店時，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁點的`面包，此刻對我來說是多么重要��！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？
理解：
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換
時，我的第一反應是什么?
�。�、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。” ⑴生回答后出示句子，齊讀。
�、啤澳暋笔窃鯓拥乜�？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）
�。�3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時我用國旗交換面包，你認為有錯嗎？
(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人��！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）
4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
�。ǘ┪覀兏惺艿搅酥袊嗄陮ξ逍羌t旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費。
�。�1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會他的態(tài)度
生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指
�。�2）猜猜一個面包多少錢？
�。�3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜醫(yī)藥費大概要多少？
（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。�5）“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。
�。�6）面對面包店的老板，你想對他說什么？
四、總結
國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
�。�、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
《一面五星紅旗》教案 篇8
學習目標
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。（板書課題）
初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的`問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
第二課時
聽寫生字、詞語
細讀課文，互動探究
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
動情朗讀，升華感悟
1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。
《一面五星紅旗》教案 篇9
一、教材分析：
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此，在教學中，我?guī)訉W生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
三、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
�。ǘ┙虒W難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
四、教學準備
教學課件
五、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷�，回顧課文內(nèi)容
1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲
2、教師導入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第26課《一面五星紅旗》。
3、同學們齊讀課題。
4、師引導：這篇課文講了一件什么事？
�。ǘ┰O身處地，體會留學生所處環(huán)境
1、自主學習第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來的`？
2、學生自主學習，并以文章為憑借談自己的學習體會。（相機理解：荒無人煙、無影無蹤）
3、指導朗讀：你能把我當時處境讀出來嗎？（指名讀、評價，再練讀，齊讀）
4、在這樣一種處境下，這位留學生此時此刻最需要的是什么？
�。ㄈ┢吩u比較，體會老板的國際友情
1、默讀文章的二、三部分，邊讀邊畫出描寫老板態(tài)度的語句，然后小組討論一下，老板的態(tài)度都有哪些變化？
（生畫句子討論，教師巡視）
2、匯報交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？
�。�1）（屏幕出示）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？
�。�2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動作，再學著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？（3）師小結：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。
（4）生用剛學習的通過動作體會心理的方法來匯報，
（5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的？
�。�6）師引導：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎？
（7）師總結：作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學會這種方法，在習作中我們還要嘗試并運用這種方法。
3、拓展練習：媒體出示一組練習：通過抓住人物的動作談談所體會到的人物的心理
句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴地敬了一個隊禮。
句子二：剛公布完考試成績，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。
（四）精讀感悟，體會我的愛國情懷
1、過渡：體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。
2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛？
3、交流，讓學生運用本節(jié)課學習的方法充分發(fā)表自己的見解。
4、指導朗讀，讀出留學生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。
5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫(yī)藥費。
6、談感受：你想到面包店老板說些什么？
7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，深化文章的主題
1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）
師引導：你想對他們說些什么？
2、播放教學課件：天安門廣場上，布達拉宮前，南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面。
3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!
六、板書設計：
26
一面五星紅旗
老板
我
《一面五星紅旗》教案 篇10
教學目標
1、知識與技能
（1）學會本課生字詞。
�。�2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
�。�3）感情讀文。
�。�4）摘抄好詞句。
2、過程與方法
�。�1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
�。�2）通過情境教學，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過學習，激發(fā)學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
教學重點
�。�1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
�。�2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
�。�3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
教學難點
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
課時安排
2課時
課前準備
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌
教學過程
第一課時
一、談話導入
1、出示國旗，播放國歌。
2、師：同學們，你們知道有關國旗和國歌的事嗎？請說說有關國旗、國歌的知識。
3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談談你的.想法。
二、揭題、板題
質疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？
三、初讀課文，學習生字詞
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
（1）讀音教學時要注意下列字的讀音。
筏蹤奈聳凝趔趄
�。�2）字形教學要注意以下字的區(qū)分。
筏（）蹤（）凝（）
代（）棕（）疑（）
伐（）粽（）旋（）
�。�1）交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文，正音。
五、再讀課文，邊讀邊想
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。
六、學習課文
自然段
1、小組讀1,3段。
（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。
�。�2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上�！北磉_作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。
�。�3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。
�。�4）想象當時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡。
3、師小結：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
《一面五星紅旗》教案 篇11
學習目標：
1、認識“攤、奈”等6個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文主要內(nèi)容。理清敘述的順序。
重難點：
1、學習生字詞。
2、理清課文敘述的順序。
前置作業(yè)：
1、自讀課文，讀準字音，認清字形。我還會把下列詞語讀給同伴聽：
竹筏 脖子 無奈 發(fā)愣 凝視 嫌疑 狹窄 段落 漆黑
壯膽 蘇醒 小鎮(zhèn) 鼻子 猶豫 交換 豎立
我能說說自己理解的詞語的意思：-------------------------------------------------
2再讀課文，我知道了課文講了------------------------------------------------------。先寫了--------------，再寫了------------------，最后寫了-----------------。
教學流程：
一、激情導入，揭示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。（或讓學生說說學校升旗儀式）
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談自己的感想。
4.引入課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
二、出示前置作業(yè)：明確學習內(nèi)容，學習方法。
三、小組合作學習，小組內(nèi)檢查、匯報。
1.讀生字條中的生字，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x，不認識的字詞，想辦法快速記住。
2.輪讀作業(yè)中的生詞，交流詞語意思。
3.輪讀課文，互相糾正字音。
4、交流課文內(nèi)容，以及課文敘述的順序。
5.提出不懂的問題，交流解決。
四.集體交流反饋。
1.讀生字條中的.生字，為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
2、讀作業(yè)1中的新詞，開火車快速認讀，分組讀，齊讀。
3.指名分段朗讀課文，學生評議。
4、說說課文內(nèi)容，及時補充。
5、說說課文敘述的順序，完成作業(yè)。
6.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
五、鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
六、課堂總結，布置前置作業(yè)，學生自主完成
1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關的語句讀一讀，想象一下當時是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。
(1)、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫出描寫有關我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？
3、我想說：面店老板————————————————————
這位中國留學生————————————————
《一面五星紅旗》教案 篇12
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點
（一）教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
�。ǘ┙虒W難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
三、教學準備
教學課件
四、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷耄仡櫿n文內(nèi)容
1、同學們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續(xù)學習第26課——《一面五星紅旗》。
請同學們再次齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初步學習了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標出自然段
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
�。ㄟ@篇課文寫的是一名中國留學生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
（二）品評比較，體會老板的國際友情
1、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作，你能體會到老板此時的心理嗎？
小結：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學會應用。(板書：動作---心理)
還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理？誰能接著匯報？
……
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結了3個關鍵的句子。
課件出示：A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
能否試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……
小結：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學生用國旗換面包，到最后幫助留學生，并且無償提供醫(yī)藥費。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
（學生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關聯(lián)的5個句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會老板態(tài)度變化時學會的方法，找出描寫我動作的關鍵詞并體會一下我的心理呢？
�。ㄒ唬┦帐昂帽嘲野阉翟诜ぷ由�，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)
�。ǘ榱朔乐箒G失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點撥：這時，“我”很擔心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷�！�
點撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結：是呀，因為他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？
�。ㄋ模┪毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。
當老板告訴我可以用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時，“我”可能會想些什么呢？
小結：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應該尊重和愛護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）��！
那么最后文中的“我”是怎么做的`？請全體同學齊讀最后這句話——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。
男女生賽讀
點撥：當留學生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P和學習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個同學愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學也站起來一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)
6、學到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……
小結：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要�。ㄉR讀）
2、小結：同學們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學習，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
�。┎贾米鳂I(yè)。
附板書：
一面五星紅旗
�。▌幼鳌睦恚�
老板愛國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗