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觀潮第二課時教案（精選15篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的觀潮第二課時教案，希望對大家有所幫助。
觀潮第二課時教案 1
【教學目標】
１、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
�。病⒓ぐl(fā)學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。
３、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。
【教學重點】
理解潮來之時的記敘。
【教學難點】
體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的'氣勢。
【教學準備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學過程】
一、引入
�。�、師：同學們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢？
�。ǔ笔谴蠼蠛Ｋ姘l(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。）
（板書：潮）
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
�。ò鍟河^）
�。�、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？
聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
１、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學生讀。
師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？
學生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。
師：現(xiàn)在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙模坑煤唵蔚脑~語，概括出來。
學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟撼眮砬� 潮來時 潮過后）
２、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學習第２自然段。
學生默讀第２自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么？
（交待了時間、地點。）
主要描寫了什么？
�。鑼懥顺眮碇熬跋蠛陀^潮人的場面、心情。）
（相機板書： 籠罩煙霧 風平浪靜）
學生齊讀第２自然段。
�。�、指名讀第３自然段，要求：
其他同學邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪些方面來描述的？
讀后引導學生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
⑴ 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟哼h→稍近→近）
⑵ 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。
�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：
① 遠處時，大潮是怎樣的景象？
（板書：聲如悶雷 遠處白線）
�、� 稍近時，大潮是怎樣的景象？
（板書：白浪翻滾 山崩地裂）
�、� 引導學生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導圖、文對號。
⑸ 理解后練習背誦：
指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
學生在老師的指導下，嘗試背誦３、４自然段。
�。�、指名學生讀第５自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？
讀第５自然段體會。
抓住要點，師適時點拔：
霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
�。�、指導學生朗讀。
�。ㄟm時板書： 漫天卷地 風號浪吼）
�。�、學完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？
學生談自己的想法。
五、總結
我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
學生小組進行小導游練習。
【板書設計】
潮來前 籠罩白霧 風平浪靜
遠 聲如悶雷 遠處白線
觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風號浪吼
觀潮第二課時教案 2
【本課時教學目標 】
知識
1．理解課文內(nèi)容，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法，初步領悟留心周圍的事物的要求。
2．背誦三、四自然段。
能力
1．能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，理解內(nèi)容。
2．能說出把想到的寫進句子的好處。
3．有感情朗讀課文。
個性品質(zhì)
1．體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。
2．大膽表達自己對語句的理解和體會。
【教學重點】
領悟留心周圍的事物的要求。
【教學難點 】
能說出把想到的寫進句子的好處，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。
【教學準備】
POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像
【教學過程 】
一、復習導入
1．導語 ：上一節(jié)課，我們學習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學習課文的興趣。）
2．學生談觀感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）
作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的'景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學習的主要學習目標�，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學習課文。
二、分層達標
�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。
1．出示學習提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。
�。�2）讀語句，一邊讀一邊想，理解內(nèi)容，體會大潮的壯觀。
（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。
請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。
2．學生按照學習提綱先個體學習，然后小組交流。
�。ǘ﹨R報交流，引導精讀，品味感悟。
1．匯報劃出的語句。（引導注意順序）
2．交流理解、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習2語句的教學。
1）在這些語句中，你認為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？
2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）
5）小結歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習慣。
�。�2）其它語句的教學。
1）江面很平靜，一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點左右，悶雷滾動。
3）過了一會兒出現(xiàn)了一條白線。
4）那條白線很快白色城墻。
5）霎時，兩丈來高了。
三、總結歸納
這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課，我們也學著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。
【板書】
13 觀潮
天下奇觀
潮來前 江面平靜
悶雷滾動 風平浪靜
越來越大 一條白線
潮來時 橫貫江面 白色城墻
山崩地裂 白色戰(zhàn)馬
退潮去
風號浪吼 余波涌來
觀潮第二課時教案 3
教學目的：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的.思想感情。
2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。
重難點、關鍵：
1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。
2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。
教具準備：錄像，多媒體教學課件
教學過程
一、觀圖、復習導入新課。
師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。
1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？
2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，出示板書。
今天我們繼續(xù)學習《觀潮》，出示學習目標，齊讀。
學習目標：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學習興趣。
出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發(fā)學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。
出示學習方法齊讀
學習方法：
1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。
2、抓重點詞句品讀體會、積累。
觀潮第二課時教案 4
【教學設想】
小學語文教材第七冊《觀潮》是一篇講讀課。課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我根據(jù)本課的教學目標，結合小班化教學的特點，做了如下教學設計：
�。�、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣：
俄國教育家烏申斯基說：沒有任何興趣，被迫地進行學習會扼殺學生掌握知識的意向。興趣是學生學習的動力。因此，激發(fā)學生的學習熱情和興趣是非常重要的。在教學中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認識特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。課的開始部分，我首先提出個問題，引發(fā)學生的興趣，然后播放“大潮來時”的壯觀景象的錄像，讓學生在“觀”中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河之情。并為學習理解課文內(nèi)容作了鋪墊。
�。�、小組合作，發(fā)展思維：
在教學中我采用異質(zhì)合作學習，對學生提出的問題，教師組織學生以小組為單位進行討論，在小組里學生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”？這是課文的難點，也是重點。教師先組織學生觀看多媒體教學片，再由小組討論學習，生生互動，教師點拔，解決疑惑，讓學生的思維得到發(fā)展。`
３、嘗試教學，突破難點：
嘗試教學以“先練后講”、“先試后導”為主要特征。它改變了傳統(tǒng)教學模式“滿堂灌”的做法。本節(jié)課理解課文中描寫“潮來之時”的景象，既是重點又是難點。我采用嘗試教學，學生在小組互相合作的基礎上進行“讀──劃──議──悟”然后進行組織交流，教師從中點拔。在嘗試中學生印象深，理解透徹，教師也不必花費大量力氣講解，恰到好處地解決教學難點。
【教學目標】
１、了解大潮來時雄奇、壯觀的景象，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河之情。
�。�、學習作者由遠及近的順序觀察事物和抓住特點描寫的寫作方法。
�。�、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力和賞析佳句的能力。
４、在理解課文內(nèi)容的基礎上進行發(fā)散性思維訓練，增強學生的創(chuàng)新意識。
�。ǎ良壣�。）
【教學重難點】
�。�、重點理解課文中有關“潮來之時”的記敘。
�。�、學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
【教學準備】
掛圖、電視機、錄相機、錄像帶、幻燈片。
【座位排列】
采用異質(zhì)分組５～６人一組，成馬蹄形。
注：Ａ級生為優(yōu)等生，Ｂ級生為中等生，Ｃ級生為學困生。
評價：優(yōu)☆☆☆、良☆☆、及格☆。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
�。薄⒆ブ行木�，導入新課：
�、� 質(zhì)疑：
圍繞第一自然段你想知道什么？
學生各抒己見，提出問題。
�。▊�體活動。）
⑵ 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
學生，聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。
�。ㄐ〗M合作學習。）
�。病⒉シ拧俺眮頃r”的錄相：
師以導游的身份介紹，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
學生在靜觀中體會“潮來之時”的壯觀景象。
�。ㄈw參與。）
�。场⑻釂枺�
文中哪幾個自然段是描寫“潮來之時”的景象呢？
小組討論后派代表匯報。
二、引導學生帶著問題，自學課文描寫“潮來之時”的片斷，學習作者觀察事物的方法
�。�、用“ ”畫出描寫“潮聲”的句子，用“△△”畫出描寫“潮形”的句子；用“（ ）”畫出描寫觀潮人們情緒的詞語。
學生采用“讀──劃──議──悟”的學習方法：
生邊讀課文邊分別畫出描寫“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語。
�。▊�體活動。）
�。�、分析這些句子采用了什么修辭手法？
組內(nèi)討論交流，Ａ級生帶動Ｃ級生。
�。场⑦@部份通過哪幾方面的描寫來體現(xiàn)“大潮來時”的壯觀景象？
學生反饋學習情況（組際交流）達成學習情況：
Ｃ級生：能比較準確地畫出描寫“聲”、“形”的`句子。
Ｂ級生：能準確全面地畫出描寫“聲”、“形”的句子。
�。良壣耗軠蚀_地畫出描寫“聲”、“形”的句子及人們情緒變化的詞語，能較清楚地說明采用的是什么修辭手法。
學生小組討論交流得出結論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來寫的。
�。ㄈ帻R讀，小組讀，互評。）
�。础熒餐u價給予激勵。
�。�、指導朗讀，賞析佳句出示幻燈片（描寫聲、形的句子）：
�、� 讀描寫“潮聲”的句子。
�、� 讀描寫“潮形” 的句子。
�、� 讀“潮來之時”這部分。
�、� 讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡。
�。▽W生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。）
�。ㄐ〗M合作學習。）
派代表匯報。
６、作者是依怎樣的順序來觀察“潮來時”的景象？
讓學生理解“潮來前”江面平靜與“潮來后”江面恢復平靜，兩個“平靜”意思不同。
�。▽W生從文中找出表示順序的詞語來說明。）
�。▊�體活動。）
三、總結全文
�。薄⒖偨Y寫法（點拔、引導）：
�、� 理清課文的寫作順序。
⑵ 從中學習作者留心觀察抓住事物變化的特點。
�。�、回扣題目，強化寫作方法：
學生從文中體會到，并能概括出“觀”：
看、聽、想、多種器官一同活動才叫“觀”。
四、鞏固練習知識延伸
�。薄⑴錁防首x，背誦課文，第三、四自然段。
２、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個詞造句。
�。�、寫一篇“觀潮”的導游詞。（學生選做。）
�。�、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點。（Ａ級生。）
【板書設計】
潮來之前 平靜
聲：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂
錢塘江大潮 潮來之時
�。ㄌ煜缕嬗^） 形：一條白線 拉長變粗 白色圍墻
千萬匹白色戰(zhàn)馬
潮過之后 余波洶涌 恢復平靜 上漲兩丈
觀潮第二課時教案 5
【教學目標】
1、通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。
3、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學重點】
理解文中有關潮來時的描寫。
【教學準備】
自制課件。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，這節(jié)課我們一起來學習《觀潮》。
(齊讀課題。)
教師提問：課文寫的是什么潮呢?
二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇
1、學生看錄象。
2、學生談看錄像后的感受。
三、初讀課文，理清順序
1、學生自瀆課文，邊讀邊想：
課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
2、學生匯報交流。
四、理解課文內(nèi)容
(重點學習第二部分潮來時。)
1、學生自瀆：
邊讀邊畫出描寫潮水的語句。
2、學生交流自己喜歡的句子。
(根據(jù)學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的.景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)
3、教師小結：
作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。
4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?
5、讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)
6、學生自學余下的幾段。
五、課堂總結
六、放錄像
讓學生整體領略天下奇觀的非凡氣勢。
七、布置作業(yè)
觀潮第二課時教案 6
一、學習目標
�、边^理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 ⒉習作者按順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。
�、硨W生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學習重點
通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學習作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫景物的.方法，并背誦課文三、四自然段。
三、學習難點
學習作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。
四、教學過程
�。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時間順序?qū)懥顺眮砬�、潮來時、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。
�。ǘ┝私鈱W情，確定學習目標
�、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難？（了解學情）
⒉確定學習目標：
學習課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從而學習作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。
�。ㄈ⿲W習課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。
�、弊x課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語句。 ⒉習寫潮聲的語言。
⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。
⑵指讀聽他讀你有什么感受？
�、蔷毩曌x表現(xiàn)聲音的變化與氣勢
⑷匯報讀學生評價
�、衫蠋煼蹲x
⑹齊讀大地真的在顫動嗎？還有那些詞語用的好？
�、朔止ぷx把你的感受寫在臉上。
同學們讀起來為什么會有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ?/p>
（在讀中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法。）
�、尺\用所學知識，學習寫潮形的語言。
�、沤M學習交流，根據(jù)所學潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的？你是從哪些詞語體會出來的？做些批注。(尊重學生的閱讀體驗)
a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）
b、只見很快地再近些越來越近（由遠而近變化之快）
c、出現(xiàn)移來形成飛奔（變化之多動態(tài)之美）
⑵練習朗讀寫潮形的語言，想想應該怎樣讀？
�、菂R報讀，評讀。
（感悟語言，進一步體會寫法）
2、聲形交織，領略潮來之勢，回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
（表達對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛。）
�。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段，積累語言。
�。ㄎ澹⿲W習第五自然段。（略讀）
�。┱劯惺�，運用語言，修改課前練筆。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)： 1、繼續(xù)修改練筆 2、推薦相關網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。
觀潮第二課時教案 7
教學目標 ：
知識：
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
能力：
�、儆眯@網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點。逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的意識。
�、谂囵B(yǎng)學生團結協(xié)作精神，自主學習的能力。訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
�、叟囵B(yǎng)學生留心觀察周圍事物的'習慣。
情感：激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學重、難點：
重點：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
難點：學習作有順序抓特點的觀察方法。
教學過程 ：
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題
通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。
三、網(wǎng)絡探究、協(xié)作商量
�。ㄒ唬├蠋煔w納出幾個問題：1課文從那幾個方面寫潮水的特點？
2課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。
3課文按什么順序來描寫大潮的。
�。ǘ┓中〗M協(xié)作學習（重點為第二個問題），給出學習方法：
1、出示學習方法：
�、抛x：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。
⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關圖片、錄象、文字資料。
⑶做：小組協(xié)作制作電子作品。
(4)講：自己來作導游按江面平靜——潮水涌動——潮頭西去順序描述出來。
四、匯報表演，解決問題
1、教師指導制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡瀏覽查尋相關資料。
�、鎻椭茍D片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。
2、小組匯報。
五、網(wǎng)絡閱讀、拓寬知識。
觀潮第二課時教案 8
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點：
課文中“潮來時”這部分的學習
三、教學時間：
一課時
四、教學準備：
《觀潮》課件
五、教學過程：
�。ㄒ唬俺眮砬啊保瑢W習課文1——2自然段。
1、生齊讀課文第一自然段，點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
�。�1）師引生答
當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。
�。�2）教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同。
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。
�。�1）讀中找。讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。
�。�2）讀中聽。在一名學生朗讀出“平靜的.江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。
在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。
�。ǘ┚珜W“潮來時”，學習課文第3——4自然段。
1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動學生的視覺和聽覺。
教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。
2、學生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點給他們留下了深刻印象”之后，教師指導學生自讀課文第3、4自然段，讓學生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。
�。�1）知潮聲。讓學生讀出三處寫潮聲的句子后，指導學生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學生回答后，將學生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。
�。�2）知潮形。用以上的方法，將學生概括最全面又準確的“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。
�。�3）知其序。先讓學生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。
再讓學生從第3、4自然段中找出由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。
�。�4）訓其說。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：
午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。
（5）解其聲。讓學生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進”，感覺“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。
（6）解其形。讓學生逐句分析：
先認清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。
再理解其義：“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。
�。�7）解其情。教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時你們的心情是什么樣的呢？”讓學生帶著這個問題再看課件。
鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來了”的聲音。
鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學生理解此時潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。
鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。
三個鏡頭，在形象與語言的結合中，讓學生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。
（8）表其情。教師先小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。
（三）自析“潮過后”，學習課文第5自然段。
知其余威，進一步理解潮勢。
教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。
學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。
學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。
學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。
學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”——“潮來之動”——“潮過之靜”的變化。
學生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。
�。ㄋ模┰賾洝俺眮砬啊�，讓學生進一步理解“天下奇觀”。
1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學生再讀“潮來前”這一段。
學生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。
2、教師從這些奇中讓學生進一步理解大潮“午后一點左右”才到，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中，讓學生理解以人潮襯海潮——從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。
�。ㄎ澹⿴熒鷼w納板書
1、從“思想線”的歸納中教給學生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“動——靜——動”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。
3、請三個同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學聽讀中再次看課件。站讓學生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。
觀潮第二課時教案 9
【教學目標】
1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學習課文的基礎上積累詞語和句子。
【教學重點、難點】
1、學習課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
【教學過程】
一、引入
1、放映觀潮時“人山人�！钡溺R頭。師述：同學們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無”的錢江潮。
板書：
觀潮
2、提問：
為什么吸引了那么多的游客?
3、這節(jié)課我們要重點領略錢江潮來時的壯觀景象。
二、重點學習課文第二段(第2、3自然段)
1、請同學們打開書，找一找描寫潮來時景象的段落。
(第2、3自然段。)
2、大家打算用怎樣的方法來學習這兩個自然段呢?
(指名學生說說方法，如果學生不會說，就用提建議的方式提出要求，如果學生能說，就引導到用“讀”的方法。)
我有一個建議，同學們用自己喜歡的方式讀這兩個自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣?
3、學生自學后指名讀，師生共同評價后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導。
(指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導。)
�、� 從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
教師指導：
悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)，“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容?
(悶雷滾動。)
指導讀好這句話。
�、� 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應?這個場面可以用哪個詞來形容?
(人聲鼎沸。)
指導朗讀。
⑶ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢!
(再看錄像感受。)
指導朗讀：
個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導背誦：
�、� 教師引入：
作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒牵覀儎偛抛x句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。
(學生每人一張?zhí)羁站毩暭垺?
投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考，不出示)：
(從遠處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(過了一會兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
�、� 教師讀句子(包括括號里的`詞語)，學生聽后記下詞，填在括號里。
(指名板書。)
投影句子(出示括號內(nèi)的詞語，校對)。
現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。
(作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)
�、� 引讀這段話。
(教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子。)
⑷ 劃線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內(nèi)容。
(機動：學生看書試背。)
�、� 現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢。
(如果不會背，可以看看書，會背的站起來背。)
三、詞語的積累和運用
1、教師啟發(fā)：
剛才學的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義，學生知道的就站起來說該詞語。
�、� 形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)
⑵ 有風浪，水面很平靜。(風平浪靜)
�、� 形容聲音很響。(山崩地裂)
�、� 面與天際會合，指地平線。(水天相接)
⑸ 從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)
�、� 分先后地一起前進或同時前進。(齊頭并進)
�、� 形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)
2、用投影出示一段話：
請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上(風平浪靜)。潮來時(浩浩蕩蕩)，潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人聲鼎沸)，但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在(水天相接)的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。
四、質(zhì)疑，延伸
1、這節(jié)課我們學習了課文《觀潮》，你有什么想法?你還有什么問題嗎?
2、閱讀有關課外書，進一步了解大自然。
五、作業(yè)
課堂作業(yè)本第3題、第6題。
【板書設計】
從遠處 悶雷滾動
過了一會兒 水天相接
觀潮 (潮來時) 再近些 白浪翻滾
越來越近 浩浩蕩蕩
觀潮第二課時教案 10
[教學目標]
1、學習課文3—4自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領 略這“天下奇觀”。
2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
3、 有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。
4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。
[重點難點]
1、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細致。讓學生充分體會大潮非凡的氣勢，感受如臨其境。
2、啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力，同時要注重感情朗讀。
[多媒體設計]
1、教學平臺：多媒體網(wǎng)絡課室。
2、教師自制網(wǎng)絡軟件（基于WEB）。
3、準備相關資料（文字、圖片、聲音、視屏）
[教學過程]
一、復習導入，切入課文
1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？
2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
板書：潮來前 潮來時 潮退后
3、誰來說說“潮來前”當時的情景與人們的心情怎樣？
板書：“人山人海” “昂首東望”
4、可是到了“午后一點左右”呢？人們又怎樣？學生讀出相應的句子
�。�1）形容聲音：“悶雷滾動”
（2）描寫心情：“潮來了”（學生比讀，說明急切心情）；
“踮”（學生示范，說明人多）
“沸騰”（學生示范，說明高興）
5、人們的心情如此急切，想必同學們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢。
二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、視屏導入，感受情景
（1）、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。
�。�2）、發(fā)揮想象，當時的潮水是怎樣的.氣勢磅礴？
�。�3）、學生互相說感想。
2、引入課文，精讀句子
�。�1）齊讀課文：同學們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請大家讀課文。
�。�2）選讀課文：讀出你認為寫得好的句子，并說說理由。
�。�3）、逐句分析，感受壯觀。
A、找出描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）
“那聲音如同山崩地裂……”
[課件]放聲音，體會“山崩地裂”的聲音。
再讀句子
B、找出描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）
“白色”
[課件]放圖片，感受顏色
再讀句子
C、找出描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）
“白浪翻滾”、“白色城墻”
[課件]放圖片，直觀形狀。
再讀句子
D、找出描寫氣勢的詞語或句子：（板書：勢）
“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”
[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢
再讀句子
�。�4）放映聲音，展開想象。
A、[課件]放一段潮水的聲音，讓學生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴。
B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。
C、[課件]學生展示（學生把自己的圖片上傳到教師機，全班討論）
三、基礎教學，寫作特色
1、詞語教學
（1）看得出來同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢師出示一段話：
[課件]屏幕顯示（學生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）�？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）�？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。
�。�2）大家評論，體會用得好的地方。
2、寫作順序
�。�1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？
�。�2）那“觀潮時“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題
[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學生作品，集體反饋校對。）
�。� ），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。
�。� ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。
觀潮第二課時教案 11
一、教學目標：
1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3.通過邊讀書邊想象畫面、理清文章順序的方法理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、借助詞典或結合生活實際體會詞句的含義，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。
4.學習作者抓特點、按順序描寫的表達方法。
二、教學重難點
教學重點：
1.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段，積累語言。
2.重點理解有關“潮來之時”的記敘，學習作者的觀察方法。
教學難點：
抓住重點語句，想象錢塘江大潮的壯觀。
三、教學準備：
課件、教案、視頻圖片。
四、教材分析
教材特點：
文章描寫錢塘江大潮的壯觀景象，緊緊圍繞著錢塘江大潮是“天下奇觀”這一特點，按時間順序?qū)懗隽私眮砬�、來時及退去后的壯觀情景。
文章在表達上主要有以下特點：
1.課文按時間順序（潮來前、潮來時、潮頭過后）敘述。
2.寫“潮來時”由遠及近的表達順序。
3.這是一篇以寫景為主的文章，語言優(yōu)美，用詞生動，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
文章選編的目的
一是讓學生通過閱讀感受錢塘江大潮的“奇”，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感；
二是引導學生邊讀邊想象畫面，并通過品味重點詞、句、段，體會課文在表達上的特點。
五、教學方法：
教法：講授法、點撥法、情景教學法。
學法：以自主、合作、探究為主要學習形式，在學習過程中運用分組討論法、朗讀法、勾畫圈點法，提高學生的積極性。
六、教學過程：
談話導入
1.問：你知道什么是潮嗎？
（大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。）
2.一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。這就是我們今天要學習的課文《觀潮》。同學們已經(jīng)預習過課文了，請問課文中“潮”指的`是哪的潮？
錢塘江大潮。
是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來觀潮。
知識擴展
出示錢塘江出�？趫D片，結合圖片介紹錢塘江潮的情況。
師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼�，越往里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時帶進的泥沙常年累月的淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風推波助瀾，因此，錢塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢塘江大潮。
觀潮第二課時教案 12
課時目標：
1、培養(yǎng)學生的想象力，在學生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。
2、培養(yǎng)學生邊朗讀邊思考的習慣，提高閱讀理解能力。
3、根據(jù)課文表達的情境，用恰當?shù)恼Z音、聲調(diào)表達出來，學習表情朗讀課文。
一、新課導入。
作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。（板書：聲、色）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段：潮來之前
1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第1自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）
2、大潮的奇充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細細體會。
3、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）
4、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？（朗讀若隱若現(xiàn)）
6、此時，觀潮的人應怎樣？（朗讀：人山人海）他們的心情如何？從哪些詞可看出？
7、齊讀第二自然段，小結。
三、講讀第二段（潮來之時）
1、各自輕讀，看看潮是如何來的，聲、色如何變化的？分層。
2、講解第一層。
�。ò鍟猴L平浪靜）
聲音呢？（板書：悶雷滾動）這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的'轟鳴從遠處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？
3、講解第二層。
①過了一會兒，聲、色有什么變化？（板書：越來越大一條白線）
②聲音為什么會越來越大？
一條白線在什么地方？水天相接指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？（地平線）。
③觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動作。
4、講解第三層。（出示小黑板）
�、僬f說聲、色的變化。（板：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
�、诶L到什么程度：？（理解橫貫）
城墻有什么特點？有多高？有我們教學樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）
比較戰(zhàn)馬與馬，理解齊頭并進浩浩蕩蕩。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與山崩地裂相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5、教師小結，齊讀第四自然段。
6、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。
7、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的聲、色，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）。
1、可惜，潮頭霎時就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫余波未息？（理解并朗讀風號浪吼漫天卷地）
2、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
3、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
五、總結全文。
1、根據(jù)板書總結全文。
2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是天下奇觀。
3、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
觀潮第二課時教案 13
教學目標：
1、理清文章順序，重點學習課文第3、4段，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀。
2、練習有感情的朗讀、品讀課文，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學習作者按一定的觀察順序，抓住景物特點的寫作方法。
教學設備：
1、錢塘江大潮的錄像課件。
2、投影幻燈。
教學設計：
一、齊讀課題，回顧課文寫的是哪兒的潮？
二、初步理解“天下奇觀”的含義，辨別“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”的意思。（選擇字義）
1、教師導言：在昨天的課堂上，我們交流展示了大家查找的有關錢塘江大潮的資料。我們知道了，錢塘江大潮在我國浙江省，而且只有每年的農(nóng)歷八月十八左右才會出現(xiàn)的.涌潮。自古以來，許多文人墨客都紛紛親臨江邊，目睹了大潮的壯麗景象，還給后人留下了諸如“日落江湖白，潮來天地清”、“八月十八潮，壯觀天下無”的優(yōu)美詩句。我們陜西的兵馬俑堪稱世界八大奇跡之一，那雄偉壯觀的錢塘江潮也當之無愧的被人們譽為“天下奇觀”了。（齊說，板書“天下奇觀”）
2，辨析理解“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的不同含義。
三、激發(fā)情感，朗讀課文，理清文章的順序。
1、導言激情：那么，在祖國的四面八方、祖國的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個中國人是不是應該為此驕傲和自豪呢？
2、請大家?guī)е湴梁妥院赖母星槔首x課文，回憶文章是按什么順序描寫觀潮的？
3、指名回答，板書：（潮來前、潮來時、潮退后）
4、自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個部分？（老師也特別喜歡“潮來時”的這一部分）
四、觀看錄像，談感受。
1、播放錄像，欣賞錢江潮的壯觀景象。
2、自由談心情和感受，并說說錄像中的畫面給你留下了怎樣深刻的印象？
五、學習3、4自然段，朗讀體會重點詞句，感受大潮的雄奇與壯觀。學習作者有順序、抓特點的寫作方法。
1、自由朗讀3、4自然段，找出你特別喜歡的句子。（并說說喜歡的理由）
2、全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發(fā)學生熱愛大好河山的情感。
�。�1）、指名讀自己喜歡的句子：“過了一會兒，響聲越來越大……人群又沸騰起來�！保ū硌荩喝巳悍序v的場面。找一找：本段中還有哪個詞用來形容沸騰的場面的？讀一讀：讀出沸騰的感覺來。）
（2）、“……悶雷滾動”句：（模仿：悶雷滾動的聲音，分析理解：說什么像“悶雷滾動”？讀一讀，背誦此句）
�。�3）、“……一道兩丈多高的白色城墻�！本洌海ǚ中〗M，讀出壯觀的景象來。）
�。�4）、“浪潮越來越近……好像大地都被震得顫動起來�！本洌R讀，自由練習讀，比賽讀，做練習填空。）
�。�5）、做練習：課文填空，并說說這樣寫好在那兒。（屏幕出示）
浪潮越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同（），好像（）。（填空、朗讀背誦，“猶如”換詞練習）
（6）略。
3、提問質(zhì)疑：3、4自然段中還有你不明白的問題嗎？
4、小組合作學習，歸納、討論探究：
�。�1）課文從哪幾個方面寫了大潮的特點？（想）
�。�2）、課文是怎樣寫大潮聲音、形態(tài)變化的？（說）
�。�3）課文是按什么順序來描寫潮水的？你是從哪里看出來的？(找)
�。ㄆ聊怀鍪荆�
5、分小組匯報交流，教師小結板書。（聲音、形態(tài)、遠、近）
6、引導回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點及方法：《頤和圓》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會寫作方法的運用及好處。
7、教師小結：觀察有序、抓特點。
六、積累詞語練習。
1、教師說詞義，學生對詞語。（屏幕出示詞語）
2、指名領讀詞語：人聲鼎沸風平浪靜水天相接齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩。
3、任選一詞造句。（指明說）
七、給錢江大潮寫廣告詞。（投影展示交流，相互評價）
八、談收獲：你學會了什么？有什么收獲與大家分享？
九、作業(yè)布置：
1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。
2、推薦閱讀書目：《中國名勝經(jīng)典》。
觀潮第二課時教案 14
一．教案內(nèi)容:
《觀潮》第二課時
二．教學目標:
1.小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。
2.理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3.體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
三．教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領與畫面結合法）
四．教學難點：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五．教學方法：目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法
六．學習方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學準備：多媒體課件錢塘大潮錄象
八．教學流程：
一．激趣導入，引出壯觀
1．談話，板題。
2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3．導入
3、4自然段。
4．出示學習目標。（目標教學法）
二、觀看錄像，感受壯觀。
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
三、小組合作，感悟壯觀
1．談話激發(fā)學習興趣。
2．合作學習提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎？b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學懂了些什么？
3．組建合作小組
4．組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5．反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。
6．引導小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1．范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示）看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的'描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3．齊讀課文，感受壯觀。
五、思路引導，背誦壯觀
1．出示思路提示句子
2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
3．評價：背誦得多有感情�。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>
六、創(chuàng)設情境，運用語句
1．積累詞匯
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2．運用詞匯
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了
呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）�？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。
�。▽W生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3．師生共同評價
七、結束語
八、板書
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
觀潮第二課時教案 15
【教材分析】
本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學生進一步以此為例，學習怎樣留心觀察事物的，在訓練體系上與上一單元訓練項目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時為以后從內(nèi)容中體會思想的訓練奠定了基礎。
【教學目標】
�。�、知識與技能目標：
進一步理解課文內(nèi)容，學習作者有順序﹑抓特點的觀察方法和表達方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
２、過程與方法目標：
讓學生經(jīng)歷對課文內(nèi)容的品讀和領悟的過程，使學生在創(chuàng)設的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。
�。�、情感與態(tài)度目標：
通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學重難點】
因為本單元重點訓練項目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓練重點，課文所寫的潮來之時的內(nèi)容是課文學習的重點部分，學習作者有順序抓特點的觀察﹑表達方法是本課的教學難點。而充分引導學生有目的地觀察領悟是突破難點的關鍵。
【學生分析】
四年級的學生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學生個體的學習方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學生的實際，應該放手讓學生運用自己的學習方式學習，調(diào)動原有生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，領悟手法，體會感情。
【教學準備】
１、學生查閱有關錢塘江大潮的有關資料。
�。�、教師準備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。
【教法和學法】
�。�、教法：
采用情境教學法進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學生觀察能力，幫助學生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。
２、學法：
根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學生自主學習，討論交流，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂，讓學生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實際，領悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺還給學生。
【教學教程】
一、復習導入，理清順序
上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。
（教師隨機板書：潮來前 潮來時 潮頭過后）
二、自主讀書，感受奇觀
�。�、交流學習方法：
你準備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？
�。▽W生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學生參考使用。）
２、學習第一段：
理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。
３、學習第二段，感受江面平靜，觀眾人多。
江潮還沒有來，作者看到了什么？
�。▽W生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）
�。�、品讀重點段，領悟奇觀：
�、� 看錄像，初感奇觀：
潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的`奇景。不過要邊看邊想：
你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？
教師巧設疑問，引導學生進入角色，調(diào)動其情感。
�。▽W生看后交流。）
（教師相機板書：聲音 樣子）
�、� 品詞句，領悟表達方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。
（理解悶雷滾動人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風號浪吼等詞和比喻句運用的準確、生動、形象，體會水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）
�、� 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：
引導體會字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。
�。▽W生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）
�。�、學習結尾段，潮頭過后賞奇觀：
引導學生通過漫天卷地風號浪吼江水漲了兩丈多高體會潮頭過后水勢之大的奇觀。
三、總結課文，歸納升華
江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？
�。ò错樞�、抓特點、詞句準；動靜結合、人景結合。）
四、練習解說，內(nèi)化語言
引導學生以課本為藍本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓練學生口頭表達能力。
五、課外延伸，積累運用
１、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。
�。病⑦x用從本課學到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。
３、學習作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風景。
【板書設計】
觀 潮
潮來之前 江面平靜
（天下奇觀） 潮來之時 聲音 形狀 （遠──近）
潮頭過后 恢復平靜
�。釔圩鎳胶樱�
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