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第五冊教案

時間：2023-02-19 15:33:16 教案我要投稿

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第五冊教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的第五冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第五冊教案

第五冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會用分解因式法（提公因式，公式法）解某些簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。

　　2、能根據(jù)具體的`一元一次方程的特征靈活選擇方法，體會解決問題方法的多樣性。

　　教學(xué)程序：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、一元二次方程的求根公式：x=（b2－4ac≥0）

　　2、分別用配方法、公式法解方程：x2－3x+2=0

　　3、分解因式：（1）5 x2－4x （2）x－2－x(x－2) (3) (x+1)2－25

　　二、新授：

　　1、分析小穎、小明、小亮的解法：

　　小穎：用公式法解正確；

　　小明：兩邊約去x，是非同解變形，結(jié)果丟掉一根，錯誤。

　　小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”來求解，正確。

　　2、分解因式法：

　　利用分解因式來解一元二次方程的方法叫分解因式法。

　　3、例題講析：

　　例：解下列方程：

　　(1) 5x2=4x (2) x－2=x(x－2)

　　解：（1）原方程可變形為：

　　5x2－4x=0

　　x(5x－4)=0

　　x=0或5x=4=0

　　∴x1=0或x2=

　　(2)原方程可變形為

　　x－2－x(x－2)=0

　　(x－2)(1－x)=0

　　x－2=0或1－x=0

　　∴x1=2，x2=1

　　4、想一想

　　你能用分解因式法簡單方程 x2－4=0

　　(x+1)2－25=0嗎？

　　解：x2－4=0 (x+1)2－25=0

　　x2－22=0 (x+1)2－52=0

　　(x+2)(x－2)=0 (x+1+5)(x+1－5)=0

　　x+2=0或x－2=0 x+6=0或x－4=0

　　∴x1=－2， x2=2 ∴x1=－6 ， x2=4

　　三、鞏固：

　　練習(xí)：P62 隨堂練習(xí) 1、2

　　四、小結(jié)：

　�。�1）在一元二次方程的一邊為0，而另一邊易于分解成兩個一次因式時，就可用分解因式法來解。

　　（2）分解因式時，用公式法提公式因式法

　　五、作業(yè)：

　　P62 習(xí)題2。7 1、2

　　六、教學(xué)后記：

第五冊教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1．朗讀課文，學(xué)會生字、詞。

　　2．理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字、詞卡

　　投影片

　　四、教學(xué)時間：

　　兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．揭題，初讀課文。

　　2．指導(dǎo)書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一．揭題質(zhì)疑

　　1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？

　　2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

　�。ò鍟�15掌聲）

　　3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）

　　二．初讀課文

　　1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表。

　　2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　反饋檢查。重點讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

　　4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。

　　時候愿意持久結(jié)束

　　殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

　　禮貌驟然間身處困境

　　舞蹈慢吞吞

　　5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。

　　反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。

　　6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。

　　7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

　　8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。

　　三．描紅生字

　　1．認(rèn)讀書后要描紅的生字。

　　2．學(xué)生描紅。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一．聽寫詞語

　　時候愿意輪流情緒慢吞吞

　　持久講述結(jié)束然后驟然間

　　二．精讀課文

　　1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

　　2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的`理解。

　　3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

　　通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

　　練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。

　�。�2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

　　討論：小英為什么立刻把頭低了下去？

　　練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。

　�。�3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

　　討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。

　　練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。

　�。�4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。

　　討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。

　　練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

　�。�5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

　　討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。

　　練習(xí)朗讀。

　　（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

　　聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

　　練習(xí)朗讀。

　　4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。

　　5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？

　　三．總結(jié)課文

　　1．讀課文

　　2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　四．作業(yè)

　　完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　15掌聲

　　默默地

　　把頭低了下去

　　自卑

　　眼圈兒紅了

　　淚水流了下來感激

　　深深地鞠了一躬

　　交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

　　要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

第五冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識字渠道，認(rèn)字與識字。

　　2、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

　　3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動查找資料的興趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、春節(jié)的傳說故事

　　2、投影

　　3、各地過年的.圖片

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

　　2、閱讀《過年的來歷》

　　3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

　　4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

　　5、學(xué)生交流。

　　6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。

　　二、自學(xué)古詩

　　1、回憶學(xué)法：

　　我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢？

　　（讀準(zhǔn)字音讀通詩句理解意思展開想象）

　　2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？

　　三、學(xué)習(xí)古詩，交流。

　　1、你讀準(zhǔn)了嗎？

　　2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

　　燃爆竹

　　飲屠蘇

　　迎紅日

　　換新符

　　3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

　　4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

　　5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。

　　自己說指名說

　　l理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。

　　6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

　　7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動作表現(xiàn)出來。

　　自己讀指名讀全班讀

　　四、背誦古詩，學(xué)習(xí)生字。

　　1、你會背誦了嗎？

　　全班背男女生各背

　　2、我們來看看這首古詩的第一個字，要寫對寫好它應(yīng)該注意什么？

　　右下角的四點書寫。師板演。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視。

　　4、展示臺進(jìn)行生字的講評。

　　爆的最后一筆

　　換的撇不要寫出頭

　　曈的左邊是日

　　重點指導(dǎo)爆的書寫。

第五冊教案4

　　一、教學(xué)要求。

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識怒、燥、暮等8個生字，會寫艷、內(nèi)、夢等14個生字。能正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

　　二、教學(xué)重點。

　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

　　四、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

　　1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放?比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

　　二、熟讀課文，初步釋疑。

　　1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)2、交流自己讀的過程。3、請學(xué)生讀1、2兩段。4、評議。5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。8、讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空：我知道 9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

　　三、探究課文，感情朗讀。

　　(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會，談感想)3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)4、師生合作朗讀本段課文。5、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。(2)學(xué)生自己寫，師生評議。(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

　　五、課堂練習(xí)。

　　(1)課件出示練習(xí)題。(2)抄寫19個詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語，鞏固反饋。(1)學(xué)生聽寫詞語。(2)同桌相互檢查。

　　二、展開想象，推測原因。

　　1、為什么這些植物開花的時間不同?2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的.原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。7、全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

　　板書設(shè)計：(第一課時) (第二課時)

　　13 花鐘濕度花溫度花鐘光照不同開放昆蟲活動時間 (一天內(nèi))

第五冊教案5

　　學(xué)內(nèi)容人音版第五冊第八課歌曲《捉迷藏》教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。二、過程與方法1、在完整聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。2、通過音樂活動，讓學(xué)生編創(chuàng)動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、知識與技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：感受三拍子；較好地解決

　　6. 6 6 1 5. 32 — —

　　愛捉迷藏來玩耍

　　5. 6 1 3 122 — 5 3

　　秋天鉆入谷堆堆

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　琴、錄音機(jī)、磁帶、四個季節(jié)的娃娃圖片、節(jié)奏卡教學(xué)過程：

　　1、師生談話

　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　師：老師小的時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。

　�。ń處熍膿艄�(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）

　　X ．X X X X X

　　X ．X X X X X X — —

　　二、新歌教學(xué)

　�。ㄒ唬└惺芨枨�，理解歌詞

　　1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒

　　2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子

　　3、出示課題《捉迷藏》

　　師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《捉迷藏》。

　　4、教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容

　　師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

　　師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

　　2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點

　　師：歌曲是三拍子的'，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。

　　3、學(xué)生第三遍跟唱，解決難句

　　師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。

　�、俑近c：學(xué)生指出難句，請個別學(xué)生幫助解決或者教師解決

　　6. 6 6 1 5. 32 — —

　　愛捉迷藏來玩耍

　　②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？

　　5. 6 1 3 122 — 5 3

　　秋天鉆入谷堆堆

　　4、歌曲處理

　　師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？

　　唱第一段——唱第二段——完整唱

　　5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家

　　師：同學(xué)們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學(xué)有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？

　　1、每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，

　　2、小組匯報，由學(xué)生評價選出好的歌詞進(jìn)行板書。

　　3、全體學(xué)生演唱創(chuàng)編的歌詞

　　（四）綜合表演：比比誰是表演家

　　師：歌唱家、詞作家都已經(jīng)誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

　　1、放錄音，學(xué)生在座位上自由表演

　　2、選出幾個學(xué)生上臺展示，其他同學(xué)為他們演唱

　　3、完整地邊唱邊表演離開教室

第五冊教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀4個字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。

　　教學(xué)重點：

　　在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

　　教學(xué)難點：

　　想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的`評價，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課時安排：

　　一課時

　　板書設(shè)計：

　　誰該得第一

　�。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)）：

　�。ㄗ髌访Q）：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。

　�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。

　�。ǘ┏鍪驹~語，指名帶讀。

　　繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒

　�。ㄈ┌堰@些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。。

　�。ㄒ唬┠x課文

　　1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？并畫出有關(guān)的句子

　　2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

　　3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

　�。ǘ┱归_評價，形成科學(xué)的評價觀

　　1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢？

　　（學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論）

　　2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！

　�。ɑ蛞圆煌瑯�(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu)，或評出并列第一）

　　全班根據(jù)方案進(jìn)行評選

　　3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧�。ò鍟髌访Q，依評選結(jié)果對號入座）

　　三、拓展：

　　你想畫什么？

　　像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)：畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

　　教學(xué)反思：到底誰該得第一，孩子們在討論中有自己的想法，同時學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā)，從而自己畫一畫，寫一寫。

第五冊教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《你喜歡哪個手提袋》

　　二、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

　　2、運(yùn)用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。

　　三、教學(xué)重點：

　　在制作手提袋的實踐中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。

　　四、教學(xué)難點：

　　掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學(xué)習(xí)袋底的折疊方法。

　　五、教學(xué)教具：

　　手提袋、示范用圖等。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、闡明課題：

　　出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。

　　二、講新課：

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的'共同特征：

　　袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。

　　三、制作方法：

　　講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導(dǎo)學(xué)生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學(xué)生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。

　　四、學(xué)生制作：

　　完成手提袋的折制成型。

　　五、布置學(xué)生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。

　　第二課時

　　一、教師以實物為例，講述對手提袋的進(jìn)行圖案裝飾的設(shè)計。

　　圖案裝飾的方法：

　　手提袋的美化裝飾應(yīng)以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動的藝術(shù)展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細(xì)膩，便達(dá)不到宣傳效果。

　　課本中的學(xué)生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機(jī)器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。

　　在設(shè)計圖案之前，應(yīng)考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關(guān)的文字，加強(qiáng)主題的宣傳效果和裝飾特點。

　　二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

　　學(xué)生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。

　　三、教師講評：

　　在手提袋內(nèi)放上幾本書，學(xué)生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學(xué)生共同評議。

　　七、板書：

第五冊教案8

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。

　　二.教學(xué)重點.難點

　　在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復(fù)雜的心理活動。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖

　　四.教學(xué)時間

　　一課時。

　　五.教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1.讀課題

　　2.雨后的景色是怎樣的?(讓學(xué)生口頭描述。)

　　3.今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》�？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。

　　二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容

　　提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容(雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹)

　　三、細(xì)讀課文

　　1.細(xì)讀第一小節(jié)。

　　(1)指名讀課文。

　　這一段共有幾句話?

　　(2)齊讀第一句話。

　　讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗)

　　(3)指名讀第二句話。

　　雨后的廣場上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。)

　　“快樂得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。)

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和歡快的語氣)

　　指名讀，集體讀。

　　五、小結(jié)并板書

　　水的海洋，歡樂的海洋

　　2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。

　　(1)指名讀第二、三、四小節(jié)。

　　(2)理解詩句意思。

　　詩歌描寫了那些人物?(一個小哥哥和一個小妹妹)

　　找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。(二、三小節(jié))

　　“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”說明了什么?(小哥哥很淘氣。)

　　但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么?(“妹，小心，滑!”)

　　可是他說著，自己卻滑了一跤。

　　滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說糟糕——糟糕!”)

　　雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕!”，但是他心里覺得沮喪嗎?(沒有)

　　你怎么看出來的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”)

　　你覺得小哥哥是怎樣一個人呢?(樂觀、淘氣。)

　　妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

　　指名讀第四小節(jié)。

　　看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)。

　　這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)

　　她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)

　　“泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

　　這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”)

　　但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)

　　人物的動作與心理形成了鮮明的'對比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣?(愉快和調(diào)皮)

　　我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮)

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　3.教師總結(jié)本詩歌的特點。

　　詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、組詞

　　彩()嬌()梢()滑()

　　踩()驕()稍()猾()

　　3、填量詞

　　一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水

　　一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)

　　七、教學(xué)后記

　　這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂，我很喜歡冰心的這首詩，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說、演演，學(xué)生們很感興趣，我自己也感到快樂，仿佛回到了童年，多么希望多教這樣的好文章，讓身心得到舒展，讓情感得到抒放。

第五冊教案9

　　教材分析：

　　這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫出了雜草對小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)小稻秧所起的重要作用。

　　課文分為“遇險”、“脫險”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫小稻秧遇險了;第三至五自然段，寫小稻秧脫險了。

　　全文充滿童趣，語言生動，對話富有個性，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識，更能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

　　根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點以及三年級學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時。具體設(shè)計如下：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個生字，重點寫好“險、雜”。

　　2. 結(jié)合語句理解“激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思，并會用“紛紛、激烈”造句。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。

　　4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險了。知道雜草對小稻秧的危害。

　　教學(xué)重點：

　　讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語句理解詞語“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合語句詞語，有感情地朗讀雜草的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課前談話：

　　同學(xué)們在沒有上課之前，我們先來互相認(rèn)識一下。我先來自我介紹：我叫王允，大家如果看過《三國演義》，對這么名字就不陌生。對!貂禪的干爹，使用美人計離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師也希望我們能通過這節(jié)課成為朋友，并邀請你們?nèi)ノ覀兣_兒莊的古城做客，好不好?

　　游戲?qū)胄抡n

　　同學(xué)們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)€游戲好不好?我說你猜?我說一句故事中的臺詞，你們猜出故事的名字。好嗎?

　　“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》

　　“魔鏡啊魔鏡，請你告訴我，誰是全國最美麗的女人?”——《白雪公主》

　　“我一定還會回來的!”——《喜羊羊與灰太郎》

　　好，看來在同學(xué)們的'小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事，這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂，一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險記》

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，指導(dǎo)生字“險”的寫法。齊讀課題。

　　師：請同學(xué)們伸出手來，跟老師一起書寫題目。寫時注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些;“秧”字同樣;重點指導(dǎo)本課生字“險”，雙耳遮住半個臉。提醒右邊中間的一橫，千萬別忘記了。寫后，大家閉眼再寫一個“險”字。

　　生：書空“險”字。

　　二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。

　　師：同學(xué)們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好，看來大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯了。那王老師可要提高檢查的難度了，咱們來個刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語句都藏到了稻草里面，稻草的個頭越大題的難度越大，自己選擇，來挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?

　　好!誰先來挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號就出示幾號題。)

　　指名挑戰(zhàn)

　　1號題：不一會兒，雜草紛紛倒了下去。

　　讀準(zhǔn)紅色詞語，相機(jī)指導(dǎo)書寫“雜”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面第二筆是豎勾，不要寫出豎。學(xué)生書空。

　　2號題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”

　　讀正確“爭吵” 、“氣勢洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。

　　理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?

　　3號題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�

　　指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語。讀正確句子的同時，提出自己不明白的問題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。

　　同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來一題嗎?誰敢挑戰(zhàn)最后一題?

　　4號題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。

　　指名讀，正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語，再讀這一段。

　　三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，知道課文講了一件什么事?

　　通過剛才的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們再次朗讀課文，思考課文講了一件什么事?

　　學(xué)生朗讀課文。

　　指名回答。要求學(xué)生用自己的話簡要的說一說課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話，你覺得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?

　　可以小組討論一下。

　　小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營養(yǎng)的危險，后來在噴霧器的幫助下，脫險了的故事。課文分為遇險和脫險兩部分。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分：遇險

　　出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文的一、二小節(jié)，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語看出來的?怎樣讀好這些詞語?

　　1.學(xué)生默讀課文思考問題。

　　2.同位之間討論一下，練習(xí)讀一讀。

　　3.指名匯報：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、搶”等詞語體會出來的。

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀雜草的話。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來。

　　5.師生合演遇險經(jīng)過。

　　五、鞏固所學(xué)內(nèi)容

　　選詞填空：

　　氣勢洶洶蠻不講理一擁而上不由分說

　　一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，一群雜草( )地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草( )，( )地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是()!小稻秧遇險了。

　　六、總結(jié)下課

　　同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險的經(jīng)過，那么小稻秧如何脫險的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

第五冊教案10

　　教學(xué)要求：

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養(yǎng)學(xué)生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

　　2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，仿照本詩編寫一段詩。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。

　　教學(xué)難點：

　　續(xù)寫小詩。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。

　　2、薩克斯音樂及多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　�。保瑢W(xué)們，請你想像一下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學(xué)生回答）

　　２．來，現(xiàn)在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。

　　學(xué)生欣賞課件。（課件內(nèi)容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）

　　你有什么感受？?

　�。常畬�(dǎo)入新課。

　　今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

　　板書課題：愛什么顏色。齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　�。保宰x課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰(zhàn)、疆、威”。

　�。玻中〗M交流、匯報自學(xué)生字情況。

　　三、讀中感知，讀中感悟

　�。保胰瑢W(xué)分小節(jié)朗讀課文。

　　作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會作者表達(dá)的.情感。

　　2、你最喜歡哪個小節(jié)，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、配樂朗讀。

　　全班同學(xué)哪個學(xué)生喜歡哪個小節(jié)就隨著音樂讀這個小節(jié)。

　　四、課文延伸、發(fā)散。

　　1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

　　2、學(xué)生在全班交流自己編寫內(nèi)容。

　　六、總結(jié)課文

　　師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的生活吧！

　　第二課時

　　一、認(rèn)讀字詞。

　　二、教學(xué)生字。

　　三、書寫。

　　四、作業(yè)。

第五冊教案11

　　知識和能力:

　　學(xué)會四個生字，理解詞句的意思。正確、流利地朗讀課文。背誦課文，正確地默寫課文。能把《論語》二則改成兩段白話文。

　　過程和方法：

　　通過查閱資料和聯(lián)系生活實際等像結(jié)合。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　對中國儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對中國古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對國家、民族的自豪感。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

　　教學(xué)難點：

　　理解詞句的意思。能把《論語》二則改成兩段白話文。

　　查閱資料：

　　孔子的有關(guān)資料

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：理解詞句的意思。正確、流利地朗讀課文。背誦課文，正確地默寫課文。能把《論語》二則改成兩段白話文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，二年級時我們學(xué)過《論語》一則，你們還記得《論語》是一部什么書嗎？

　　這就是孔子。（出示孔子圖片）你對孔子有哪些了解？說一說。這節(jié)課我們一起看看孔子又要告訴我們什么？

　　板書：27、《論語》二則。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　�。ㄒ唬┬÷曌x課文，爭取把字音讀正確，注意停頓。

　　教師檢查字音，出示全文：

　　在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師注意指導(dǎo)句子間的停頓。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)、理解課文的.意思。

　　1、提示學(xué)生自學(xué)，默讀課文，

　　教師出示自學(xué)：1、運(yùn)用看注釋或查字典的方法理解句子中字或詞的意思。如果你還有什么解決不了的問題，把它畫下來。2、提示：把句子的意思連起來說一說。

　　2、小組匯報：把你的問題提出來跟小組的同學(xué)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)的同學(xué)能不能幫你解決，如果不能解決的等一會兒再向全班同學(xué)詢問。

　�。ㄈ┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果：誰愿意給大家說說？

　　1、說說你們小組讀懂了什么？交流時一人說，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有不同意見要等他說完后提出來討論，解決不了的問題由組長提出來全班交流。

　　2、你們還有什么不明白的地方？提出來。

　　故：你以前學(xué)習(xí)過的知識？字典中還可以解釋為：老的、舊的、過去的。想一想：以前認(rèn)識的人、老朋友我們可以稱為什么？（“故人”），你還能用這個意思組個詞嗎？（故事、故書、故宮……）板書：故

　　從書上找找與“故”意思相反的詞是什么嗎？（新）板書：新

　　或從書上找找與“新”意思相反的詞是什么嗎？（故）

　　根據(jù)學(xué)生說的情況及時添加板書：溫故知新

　�。ㄋ模┳x文，想一想，從孔子的這兩句話中你明白了什么？

　　和同學(xué)討論討論。

　　三、練習(xí)背一背。

　　四、拓展

　　你還知道其它論語嗎？背一背，說一說大意。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生能夠把論語改寫成白話文，學(xué)生能夠基本理解論語的意思。

第五冊教案12

　　目的要求：

　　分析人物命運(yùn)變化的原因，探討小說的主題，陶冶學(xué)生情感；初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

　　重點難點：

　　1、對比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗作品中我的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點。

　　教學(xué)方法：

　　1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用講述，設(shè)問、啟發(fā)、討論等法。

　　2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗。

　　總教時：

　　3課時

　　教學(xué)要點：

　　分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。

　　教學(xué)步驟：

　　一、渲染氣氛，激發(fā)情感。（導(dǎo)入新課）

　　同學(xué)們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉(xiāng)親終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達(dá)對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。

　　《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨(dú)、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但我并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友閏土。于是，我便沉浸在往日的回憶中下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。

　　二、分析少年閏土的形象，學(xué)生閱讀。

　�。ㄒ唬┱w感知：母親提起閏土?xí)r，我想起了那些情景？

　　明確：海邊月夜圖、快樂的童年

　　（二）激發(fā)情感，深入體驗

　　激發(fā)點（1）：從我盼到相處，我的.心情如何？我們相處如何？

　　啟發(fā)：急切盼望、歡天喜地、難分難舍

　　激發(fā)點（2）：童年時代描寫的很美，美在哪些人、情、景、物上？

　　啟發(fā)：人美小英雄：天真、活潑、聰明、能干

　　景美海邊月夜：藍(lán)天、明月

　　物美西瓜、貝殼等；

　　情美純真、友好

　　激發(fā)點（3）：分別時的哭聲美不美？

　　啟發(fā)：童真的哭聲，美好的回憶

　�。ㄈ﹩l(fā)討論，深入理解

　　啟發(fā)：兒時的回憶蘇生過來，為什么我便似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了？

　　討論：海邊月夜圖和少年閏土是故鄉(xiāng)的縮影。

　　三、承上導(dǎo)入：三十年前，我和少年閏土在一片哭聲中別離，那童真的哭聲，至今還在我的心中回響。三十過去了，閏土現(xiàn)在怎樣了？我和閏土的重逢會是怎樣的情景呢？

　　（一）整體感知：閏土的生活如何？當(dāng)時的社會境況是怎樣的？

　　引導(dǎo)：文中哪些語句反映了這些情況，請找出來。

　　明確：貧困；動蕩、戰(zhàn)亂、苛稅、多子等。

　　（二）激發(fā)情感深入體驗

　　激發(fā)點（1）：我們相見時的氣氛如何？

　　感悟：拘謹(jǐn)、沉悶、沉默

　　激發(fā)點（2）：重逢時，我的心情是如何變化的？

　　感悟：出驚激動震驚悲哀

　　激發(fā)：一聲老爺，讓我感到震驚、悲哀，面對閏土的恭敬和貧苦，我無言以對。閏土縱然有滿腹的愁苦，也無從訴起。那說話如連珠般涌出，活潑能干的小英雄的影像，在我的心中淡了，散了，模糊了。

　�。ㄈ┲心觊c土變成了一個怎樣的人？

　　啟發(fā)：生活：貧困、痛苦

　　精神：麻木、愚昧

　�。ㄋ模﹩l(fā)討論，探討變因

　　問：（1）一聲平常的稱呼，為何使我如此震驚、悲哀？

　�。�2）閏土的命為什么這樣苦?

　　提示：誰造成他貧困不堪？誰扼殺了他的生氣和活力？

　　啟發(fā)：社會境況：兵匪、官紳、動蕩不安

　　歷史：漫長的封建社會，腐朽的封建思想

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，幾十年的歲月滄桑，閏土由一個朝氣蓬勃的少年變成一個愚鈍的、麻木的失去了生命力的人；閏土變了，故鄉(xiāng)變了，我原本悲涼的心更添無盡的悲哀、失望。重逢又能如何呢？童年的笑聲已不再回響，往日的歡樂已然遠(yuǎn)逝留給我的只是那無邊的孤獨(dú)、憂傷、嘆息

　　板書設(shè)計：

　　故鄉(xiāng)

　　人物形象：閏土

　　少年閏土中年閏土

　�。ㄐ∮⑿郏九既耍�

　　性格特征：天真、活潑、聰明、能干麻木、愚鈍、失去生命力

　　情感經(jīng)歷：真誠、友好、快樂孤獨(dú)、憂傷、悲哀、失望

　　故鄉(xiāng)縮影：神異的、美麗的、充滿活力的衰敗的、失去精神生命力

　　社會現(xiàn)實：農(nóng)民生活貧困痛苦，思想愚昧落后

　　變化原因：兵匪、官紳、封建思想

第五冊教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　學(xué)習(xí)難點：體會描寫窗外的'安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2、詞語卡片。

　　第一課時

　　一、揭示課題，范讀課文。

　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，：網(wǎng)12網(wǎng)

　　1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。

　　學(xué)生說后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

　　展示讀并說說喜歡的原因。

　　2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　b。學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　3、小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

　　二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

　　1、把喜歡的部分背下來。

　　2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

　　如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。

第五冊教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課選自義務(wù)教育（花城版）小學(xué)音樂第5冊第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。

　　教材分析

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　牳據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

　　2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。④通過編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：學(xué)會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

　　教具準(zhǔn)備

　　光碟、錄音機(jī)、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。

　　教學(xué)過程

　　（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。

　　2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言。

　　3、問學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的`印象是什么樣的？

　　4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。

　�。ǘ⿲W(xué)唱《金孔雀輕輕跳》

　　1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜

　　把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡單的旋律，請學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來，接著全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。

　　2、學(xué)唱歌詞

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立唱譜，教師添詞；唱會后師生互換。

　�。�2）聆聽錄音范唱，請學(xué)生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點？

　　多聽加深體會。

　　假設(shè)學(xué)生說的情緒很準(zhǔn)確，師：“你說的真貼切，我們就按你說的來唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱�！�

　　假設(shè)學(xué)生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想像力真豐富，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫�！�

　�。�3）邊學(xué)唱歌曲，邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，歌唱時應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

　�。�4）鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理，再讓學(xué)生完整的演繹，再和錄音范唱對比，請學(xué)生進(jìn)行自評。

　　（三）同學(xué)們時間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學(xué)情不自禁地表演起來了；那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現(xiàn)這首歌曲。

　　如：成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

　�。ㄋ模┩卣�

　　師：“我國是一個多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎？”

　　生：回答。

　　師：“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個動作就可以�！�

　　師：“小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)看，每個少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著帽子的動作，還有頭部的動作也很有特點；藏族人民在舊社會身受壓迫，所以舞蹈動作中帶有含胸的動作，還有藏族甩水袖的動作是根據(jù)他的服飾特點而產(chǎn)生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動作和擠奶的動作，來讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧！”

　　五十六個民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學(xué)們盡情的跳起來吧！同學(xué)們，時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！