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《奇妙的聲音》教案

時間：2023-02-17 12:29:39 教案我要投稿

《奇妙的聲音》教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《奇妙的聲音》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《奇妙的聲音》教案15篇

《奇妙的聲音》教案1

　　一、教學目標:

　　1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；

　　2、在游戲中體驗聲音是怎樣產生的；

　　3、了解聲音與人的關系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。

　　二、教學準備：

　　每人一件發(fā)響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬└兄獏^(qū)分各種聲音。

　　1、猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

　　提問：耳朵有什么用？

　　2、放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

　　3、如果世界上沒有聲音會怎么樣？

　　小結：生活中有各種各樣的'聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

　�。ǘ┰诨顒又畜w驗聲音的形成

　　1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）

　　2、除了這些樂器，還有什么會發(fā)出聲音？

　　4、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲音，然后說出自己的做法。

　　小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

　　（三）解開聲音產生這謎。

　　1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）

　　2、我們人站著不動，為什么會發(fā)出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺？心跳有沒有聲音？

　　小結：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。

　�。ㄋ模┱埿∨笥训皆鹤永铮犅犛惺裁绰曇�，它們是怎樣發(fā)出來的？

《奇妙的聲音》教案2

　　設計意圖：

　　聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)聲音產生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

　　2、能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

　　活動重點：

　　知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動難點：

　　知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

　　2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。

　　活動過程：

　　一、游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。

　　二、探索不同的聲音。

　　1、引導幼兒嘗試讓自己的.身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

　　2、引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

　　三、小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。

　　1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　2、討論米寶寶會跳舞的原因。

　　3、再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。

　　小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

　　四、幫助幼兒認識樂音和噪音。

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

　　2、說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

　　3、說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？

　　4、幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？

　　五、教師總結：

　　小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

《奇妙的聲音》教案3

　　活動目標：

　　1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。

　　2、體驗用不同方式感受振動現(xiàn)象的有趣過程。

　　活動準備：

　　1、新年敲鐘視頻，一段優(yōu)美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件

　　2、操作材料：

　　（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上

　　（2）橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份

　�。�3）盛有水的小碗、勺子6份

　　3、記錄表18份、筆18支

　　4、漢字：聲音、振動活動過程：

　　一、視頻“敲鐘”導入活動，引導幼兒進入探索聲音的話題。（材料準備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）

　　1、看看說說視頻內容

　　2、小結：對了人們一敲，鐘就會——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。

　　二、探索

　　1：初步了解聲音因振動而產生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）

　　1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音

　　2、設疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？

　　3、探索操作：

　�。�1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？

　　（3）提出操作要求及記錄要求：

　　a．每種材料都要試一試

　　b．把自己的'發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

　�。�4）幼兒操作，教師引導

　　a．大鼓：雪花片怎么樣了?

　　b．橡皮筋發(fā)什么了變化？

　　c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

　　4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。

　　6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動”。當我們不讓它們動時，聲音就停止了。

　　三、聽生活中的聲音，辨樂音和噪音（材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂，goldwave軟件）

　　1、交流討論怎樣的聲音好聽？

　　2、欣賞準備音樂，觀察軟件畫面，說說看到的現(xiàn)象及感受。

　　3、小結延伸：那些聽上去舒服，悅耳動聽的聲音叫樂音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？

《奇妙的聲音》教案4

　　活動目標:

　　1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.

　　2培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣.

　　活動準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

　　活動過程:

　　自由探索

　　1這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

　　2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

　　3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　引導發(fā)現(xiàn):

　　1為什么這個杯子里的.土豆片會浮起來呢?

　　2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

　　3你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　6幼兒操作,教師指導

　　為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

《奇妙的聲音》教案5

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，在主題活動“奇妙的聲音”中，幼兒對能發(fā)出聲音的東西表現(xiàn)出無比的好奇，不斷提出問題，有進一步探索的欲望，《綱要》中也指出“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。”因此，我設計了這次科學活動《奇妙的聲音》，讓幼兒通過“玩一玩、聽一聽、想一想”，發(fā)現(xiàn)聲音可以制造出來、不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的'、每種聲音都表示各自的含義。幼兒在敲敲打打、玩玩樂樂中感知著、理解著、創(chuàng)造著和發(fā)展著。

《奇妙的聲音》教案6

　�。ㄒ唬┙滩膬热莘治�

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

　�。ǘ┯變呵闆r分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

　�。ㄈ┗顒幽繕�

　　1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　　2、引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　�。ㄋ模┗顒訙蕚�

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　3、安靜的標志。

　�。ㄎ澹┗顒舆^程

　　首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

　　3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的.欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　4、讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　7、認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　�。┗顒友由�

　　幼兒動手制作安靜標志。

　　教學反思：

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案7

　　活動目標

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備

　　1、《奇妙的聲音》音樂CD，教師教學資源。

　　2、請幼兒收集會發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。

　　3、鼓、碰鈴等樂器。

　　活動過程

　　1、鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。

　　（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。

　�。�2）說說玩具怎樣“唱歌”。

　　2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的`聲音。

　�。�1）教師敲打樂器，請幼兒學一學鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。

　�。�2）聽音樂CD，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。

　　3、引導幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。

　�。�1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。

　　（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。

　　活動延伸

　　學做“小喇叭”：

　　1、教師對一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。

　　2、游戲可反復進行。

　　教學反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、活動的過程要設計得更有趣。

《奇妙的聲音》教案8

　　活動目標：

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、喜歡聽好聽的聲音。

　　活動準備：

　　1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。

　　2、課件（各種各樣的聲音）

　　3、小白兔頭飾一個，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：正確識別各種聲音

　　2、活動難點：區(qū)分樂音和噪音

　　活動過程：

　　1、通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒產生興趣。

　　（出示小白兔頭飾）今天，小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之一一擺放頭飾。

　　2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

　�。�1）小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看，都有什么？（出示各種玩具）聽小動物們說，這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢？能發(fā)出什么樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧�。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆�，請幼兒來說說。）

　　你玩的什么玩具？你是怎樣讓它們發(fā)出聲音的？（請幼兒演示）它們發(fā)出的'聲音一樣嗎？當你不敲時它還有聲音嗎？

　　小結：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。

　�。�2）現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€《誰的耳朵靈》的游戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）

　　（3）引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現(xiàn)在，我們來聽聽，這些都是什么聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲）

　　3、引導幼兒學會保護聲音。

　�。�1）剛剛那些聲音，你是怎樣聽到的？如果我們沒有耳朵會怎樣？（到處一片安靜，什么聲音都聽不到）那耳朵用處這么大，我們應該怎樣保護？、

　　小結：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時，要張大嘴巴或捂住耳朵。

　�。�2）引導幼兒辨別樂音和噪音。

　�。ǚ耪n件）提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4、活動延伸：感受周圍環(huán)境的聲音，并教育幼兒不要制造噪音。

《奇妙的聲音》教案9

　　活動目標

　　1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

　　2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

　　活動準備

　　1．不同直徑的螺絲；

　　2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

　　3．需用螺絲連接的玩具。

　　活動過程

　　1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

　　2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

　　3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?

　　幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)

　　4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

　　5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

　　6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的'情況下可以很方便的連接，固定物體。

　　7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

　�。福處熜〗Y。

《奇妙的聲音》教案10

　　設計思路： 近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時，孩子們都覺得游戲時的.聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環(huán)保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。

　　活動目標：

　　1、能區(qū)分樂音、噪音，提高環(huán)保意識。

　　2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。

　　活動準備：

　　1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）

　　2、聲控娃娃

　　3、一段錄像活動過程：一、提出主題你聽到過什么聲音？

　　二、區(qū)分樂音、噪音

　�。ㄒ唬芬�

　　1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什么聲音？

　　2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什么聲音？（音樂盒）

　　3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？

　　4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？

　　5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）

　　6、小結：樂音給人舒服、愉快、美的享受。

　　（二）噪音

　　1、請你們聽聽這是什么聲音？

　　2、什么時候會有這個聲音？

　　3、聽了這種聲音你有什么感覺？

　　4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）

　　5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

　　6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。

　　三、減少噪音

　　1、看一段錄像

　　2、這是什么？（環(huán)境質量檢測儀）你在哪里看到過？

　　3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）

　　4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70 分貝就說明太吵了。

　　5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？

　　四、聲音帶來的便利

　　1、出示聲控娃娃

　　2、我們科學家本領很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？

　　3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）

《奇妙的聲音》教案11

　　活動題目：

　　奇妙的聲音

　　活動對象：

　　5—6歲幼兒

　　活動設計思想：

　　聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。

　　活動目標：

　　一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結果。

　　三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　活動技術支持：

　　一、心理準備：

　　請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　二、物質準備：

　　1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　　2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

　　活動過程與方法：

　　活動一、感知聲音

　　（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　�。ǘ┻^操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

　　1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

　　活動二、探索聲音

　�。ㄒ唬┯變簢L試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

　�。ǘ┮龑в變航涣髯约旱牟僮骷鞍l(fā)現(xiàn)。

　�。ㄈ┙處熜〗Y。

　　活動三、聽辨聲音

　�。ㄒ唬┙處煵シ艃啥武浺�，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

　�。ǘ┙處熜〗Y：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音�；顒铀摹⒆灾坡曇舻耐婢咄ㄟ^以上的.活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

　　活動創(chuàng)新之處：

　　在本次活動中，老師是根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。

　　活動結果預測：

　　此次活動的內容是引發(fā)幼兒主動學習和探索聲音的一節(jié)科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度。

《奇妙的聲音》教案12

　　活動設計背景

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

　　活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　�、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍簟�

　�、补┝硕喾N物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　�、嘲察o的標志。

　　活動過程

　　一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　二、感知聲音：

　�、辈シ挪煌穆曇�，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　�、沧層變豪米约旱氖�、腳和口發(fā)出聲音。

　�、匙層變哼\用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。

　　⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　�、捣配浺�，幼兒聽樂音和噪音。

　�、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形：Φ�。說說怎樣減少噪音。

　�、氛J識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　8．教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　三、活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

　　教學反思

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的.聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規(guī)律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

　　好的方面；

　　一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

　　一節(jié)課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中，我都以一些游戲來貫穿，有效的調動幼兒參與學習的積極性。

　　二、充分準備活動材料。

　　這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。

　　三、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。

　　這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　不足之處；

　　一、在教學過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

　　二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

　　四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

《奇妙的聲音》教案13

　　活動目標

　　1、通過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出

　　不同的聲音。

　　2、愿意用完整的語言講述探索的結果。

　　3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗準備：請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　2、物質準備：

　　（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　�。�2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

　　活動過程

　　1、通過探索，感知聲音

　�。�1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。

　　教師：今天來了很多小樂器，你們試一試，應該怎樣演奏他們呢？

　　請幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

　　教師小結：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

　�。�2）通過操作，了解聲音產生的原因。

　　※、教師介紹小實驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

　　因振動而發(fā)出聲音。

　　※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

　　※、了解人發(fā)出聲音的原因。

　　教師：我們人站著不動，為什么會發(fā)出聲音說話呢？

　　請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺（引導幼兒感知聲帶的'震動）。

　　師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。

　　2、自主嘗試，探索聲音

　�。�1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

　�。�2）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

　　教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵幼兒大膽講述他的探索以及探索結果。

　�。�3）教師小結：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

　　3、聽聽玩玩，辨別聲音

　　（1）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

　　（2）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。

　　4、想想做做，自制玩具。

　　指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇妙。

《奇妙的聲音》教案14

　　活動目標

　　知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產生與動作的關系，以及聲音大小與力量的大小有關。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重難點

　　感知聲音的產生與動作的關系，知道聲音大小與力量的大小有關。

　　活動準備

　　多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。

　　活動過程

　　1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結合多媒體課件，引導幼兒聽辨常見動物的聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結合多媒體課件，創(chuàng)設坐車去參加音樂會的情境，引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。

　　提問：聽，小動物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎

　　么說的？我們到哪里了?你怎么知道的？小結：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產生與動作的關系（1）創(chuàng)設自己參加音樂會的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產生與動作的關系。提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎？小結：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發(fā)出各種聲音�。�2）引導幼兒跟隨音樂，用自己的.身體“唱歌”。3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關系（1）探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。（2）引導幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了？你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎? 為什么？怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結：亂搖動發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音？怎樣發(fā)出小小的聲音？小結：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。

　　4.創(chuàng)設參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。

　　結合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

　　活動延伸探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。

《奇妙的聲音》教案15

　設計思路：

　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節(jié)活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發(fā)展其科學探索的欲望。

　　二、活動目標：

　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動的重點與難點：

　　感知聲音的產生，知道不同的'物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　五、活動過程：

　　1、猜一猜，感知聲音。