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小毛蟲教案

時(shí)間：2023-02-14 09:22:08 教案我要投稿

小毛蟲教案通用

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小毛蟲教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小毛蟲教案通用

小毛蟲教案通用1

　　設(shè)計(jì)用意：

　　在平時(shí)的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最后會(huì)變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，語言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的過程，與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說的過程內(nèi)，很好的理解小故事，體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)成功的愉快。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

　　2、孩子已看過毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡易的'知識。

　　3、錄音機(jī)、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

　　師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照場景開展游戲，邊教學(xué)邊述說，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個(gè)、支、片）。

　　1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　三、融合游戲經(jīng)驗(yàn)，勇敢述說小故事。

　　1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說。）

　　2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場景邊完好無損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎樣哩？以后會(huì)變?yōu)樯赌�？�?/p>

　　3、師、幼一塊兒完好無損地述說小故事。

　　四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。

　　1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接著聽Music慢慢變?yōu)樾『w起來。）

　　2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）

小毛蟲教案通用2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖片，導(dǎo)入課文

　　1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識。

　　2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

　　(2)畫出生字;

　　(3)標(biāo)出自然段。

　　2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

　　(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;

　　(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

　　二類生字詞：

　　趴在驚訝認(rèn)識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

　　脫去一段

　　一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識相信產(chǎn)卵

　　三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

　　1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

　　2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

　　四、小結(jié)

　　師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)。

　　1.指名讀。

　　2.齊讀。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀。

　　出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

　　3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

　　4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

　　(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的.迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

　　(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

　　(3)指名讀、齊讀。

　　(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

　　(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)

　　出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

　　5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　三、拓展激趣

　　小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲!

小毛蟲教案通用3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識本課的生字和生詞。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

　　★課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。

　　2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

　　2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識

　�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

　�、邶R讀。

　�、廴サ羰熳�，獨(dú)立識字，指名讀，齊讀。

　　三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

　　1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　2、全班交流勾畫出的`毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

　　在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

　　采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

　　4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

　　四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

　　1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

　　2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

　　3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請學(xué)生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

　　學(xué)生解說時(shí)，教師適時(shí)板書：

　　五、回讀課文，留下余味

　　播放音樂，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。

　　六、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時(shí)候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?