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《聽(tīng)雨》教案

時(shí)間:2023-02-09 13:16:03 教案 我要投稿

《聽(tīng)雨》教案

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《聽(tīng)雨》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《聽(tīng)雨》教案

《聽(tīng)雨》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雨天的游戲(PPT);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

  說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

  1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。

  2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

  3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

  重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

  4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)

  重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

 。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯(wèn)“有趣在哪里”等)

  5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

  6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)

  重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的'快樂(lè)

  1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)

  2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  簡(jiǎn)要評(píng)析:

  《聽(tīng)雨》是一首充滿童趣的詩(shī)歌,內(nèi)容形象有趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理,其中加入了PPT動(dòng)漫制作,

  更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè),使詩(shī)歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)

  習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!

《聽(tīng)雨》教案2

  目的:

  1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.

  2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編.

  3激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,關(guān)注周圍事物的情感.

  準(zhǔn)備:

  圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂(lè)磁帶.

  過(guò)程:

  1引入活動(dòng)

  你喜歡下雨嗎?為什么?

  2欣賞散文

  A教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.

  B提問(wèn):

  小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的.?

  C你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時(shí),小雨在干什么?

  D教師不同的聲音分別說(shuō)出小雨在干什么.

  3學(xué)習(xí)仿編

  A窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng),小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?

  那時(shí)小雨在干什么?

  B與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨.

  C與幼兒仿編

  D教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.

  4游戲:小雨和XX

  在音樂(lè)聲中,幼兒可以把自己想象成小花,小草,石頭,房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.

《聽(tīng)雨》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

  2.能用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨,并學(xué)會(huì)隨著樂(lè)曲有節(jié)奏地表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.利用下雨天,帶幼兒出去聽(tīng)雨。

  2.歌曲見(jiàn)課程指導(dǎo)第161頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.和幼兒一起回憶下雨天聽(tīng)雨的`情景。

  教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):發(fā)生了什么事情?

  上次下雨的時(shí)候,我們出去聽(tīng)到了雨滴是怎么唱歌的?大雨怎么唱的?小雨呢?

  2.學(xué)唱歌曲。

  大雨和小雨還唱了一首好聽(tīng)的歌呢。

  教師范唱第一段。

  幼兒跟唱兩遍。

  大雨唱歌是嘩啦嘩啦,小雨呢?

  你會(huì)像剛才一樣把小雨的歌唱出來(lái)嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)

  3.引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

  大雨唱歌的時(shí)候聲音怎么樣?(很響)我們應(yīng)該怎么唱?(響亮地唱)還可以用什么動(dòng)作表示?小雨呢?

  4.幼兒邊唱邊表演。

《聽(tīng)雨》教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  針對(duì)大工班幼兒口語(yǔ)發(fā)展能力及豐富想象能力,通過(guò)欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美,感受大自然美妙的意境,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來(lái)。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒理解作品內(nèi)容,初步感受大自然美妙的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。

  3、理解詞:嘟噥、慈愛(ài)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),幼兒扮小雨點(diǎn)

  幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下

  二、談話活動(dòng):

  “在下雨的時(shí)候,你們喜歡做什么呢?”

  三、欣賞作品

  1、配樂(lè),教師完整講述童話《聽(tīng)雨》

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的'感受

  四、展示掛圖,理解作品(分段欣賞)

  1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞:嘟噥、慈愛(ài)

  (1)“小花蝴蝶為什么不高興?嘟噥是什么樣子的?”(請(qǐng)幼兒嘟噥地說(shuō)句話)

 。2)“媽媽對(duì)小蝴蝶說(shuō)了什么的?語(yǔ)氣是什么樣子的?”(感受慈愛(ài)這個(gè)詞)

  2、圖二(森林)

  “小花蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的什么歌?(沙沙沙)它覺(jué)得這是小雨在干什?”(感受作品的擬人手法)

  3、圖三(鐵皮屋)

 。1)“這時(shí)小雨是怎么唱歌的?”(丁丁。

 。2)“為什么?好象小雨在干什么?”

  4、圖四(荷花)

  “小雨唱的歌是什么樣的?(吱吱吱)好象在干什么?”(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)此句)

  5、圖五(敲玻璃窗)

  “小雨在干什么?”“它是怎么唱歌的? ”(嗒嗒嗒)

  6、感受作品最后一段

 。1)“這句話里,有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個(gè)詞去掉重念,讓幼兒對(duì)比感受)

  五、完整觀看課件,欣賞童話

  六、用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲,進(jìn)一步感受作品

  1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂(lè)器,感受聲音:“這是什么?它象小雨唱的什么歌?”

  2、教師完整講述,幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)雨聲

  六、擴(kuò)展對(duì)雨的想象

  1、小組討論:“小雨還會(huì)落在哪里?玩些什么呢?”

  2、幼兒仿編句子“

  七、繪畫,畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽(tīng)雨”。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動(dòng),在音樂(lè)中孩子們快樂(lè)地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域,并能用打擊樂(lè)器表現(xiàn)雨聲,而且孩子的繪畫充滿童真和想象,但幼兒口語(yǔ)還有待加強(qiáng)。

《聽(tīng)雨》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文詩(shī)"聽(tīng)雨",感受春雨帶來(lái)的美好意境。

  2.學(xué)說(shuō)象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)談話引出活動(dòng)主題。

  你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺(jué)?

  2.分段欣賞散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。

  小蝴蝶為什么覺(jué)得沒(méi)意思?媽媽是怎么和他說(shuō)的?

  小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么?

  幼兒完整欣賞散文。

  教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  3.創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹(shù)葉在玩耍;小雨點(diǎn),叮叮叮,落在屋上翻跟頭;小雨點(diǎn),吱吱吱,是和花兒捉迷藏;小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。想一想,小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。

  教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進(jìn)行朗誦。

  散文詩(shī):《聽(tīng)雨》

  春天到了,窗外下起了細(xì)雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩,真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽(tīng),"啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說(shuō):"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

  我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

  在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的'聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

《聽(tīng)雨》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

  3.激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng),小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

  2.散文詩(shī)掛圖

  3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》,背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引出課題

  1、猜謎語(yǔ)“千條線,萬(wàn)條線,掉在地上看不見(jiàn)”

  2、提問(wèn):你聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的.?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、欣賞散文。

  1、幼兒欣賞散文

  教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

  提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

  2、幼兒.再次欣賞散文。

  提問(wèn):當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)的聲音時(shí),它都落在了哪些地方?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  3、幼兒觀看圖片,理解內(nèi)容

 。1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

 。2)小雨落在樹(shù)葉上,發(fā)出沙沙的聲音,它和樹(shù)葉在干什么?

 。3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答的聲音,它在傘頂上干什么?

 。4)小雨鉆到花蕊里,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音?

 。5)小雨落在玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么?

  4、幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

  師:小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜的“聽(tīng)雨”吧!

 。1)教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

 。1)讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

  5、幼兒朗誦

  師:這首散文詩(shī)美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

  三、學(xué)習(xí)仿編

  與孩子仿編。如:“咚,咚,咚,那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

  四、 游戲:我和小雨做游戲

  幼兒隨音樂(lè)把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)

  五、結(jié)束部分

  師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)!

  活動(dòng)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng),小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說(shuō)一說(shuō)有什么感受。豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,活動(dòng)中,我用自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  活動(dòng)符合大班孩子年齡特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中,有三名男孩注意力不是特別集中,參與不是很積極;顒(dòng)后詢問(wèn)分析得出:散文詩(shī)選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時(shí)能根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)仿編下來(lái),效果不錯(cuò)。

《聽(tīng)雨》教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課前準(zhǔn)備:熟悉散文

  2.雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

  3.粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)雨滴"唱歌"句式進(jìn)行仿編

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):多欣賞散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

  2欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

  (2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。(教師幫助幼兒歸納)教師小結(jié):這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,"那是小雨"在每一句中都有重復(fù)。

  (3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

  x,x,x,那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

  2.仿編詩(shī)歌。

  (1)提問(wèn):

  小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等)

  (2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:"咚,咚,咚,那是小雨在馬路上打鼓""叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戲""嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫"等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來(lái),引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)

  3、分組畫畫、說(shuō)說(shuō)

  (1)雨滴會(huì)落在哪呢?請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來(lái)。

  播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽(tīng)幼兒的作畫意圖。

  (2)幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)

  (3)各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

  (4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

  (5)師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的`散文

  (6)配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。

  老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧!

  3.尋找生活中的小雨樂(lè)器

  (1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?

  (2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器,并進(jìn)行演奏)

  4.結(jié)束--小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)教師小結(jié):其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!

  五、評(píng)價(jià)要素能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。

  六、活動(dòng)建議

  1.把自己的在課堂中的繪畫,仿編的詩(shī)歌與同伴交流。

  2.情景繪畫:聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,請(qǐng)幼兒畫出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進(jìn)行交流。

  3.在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種樂(lè)器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

  活動(dòng)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

  1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

  利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

  2.在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

《聽(tīng)雨》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

  3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、詩(shī)歌圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜想想,引出主題“雨”

  1、師:今天我來(lái)給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線,掉在地上看不見(jiàn)”,是什么?(雨)

  2、師:那你們喜歡雨嗎?為什么?

  我喜歡雨,因?yàn)橄掠昕梢宰虧?rùn)大地,我不喜歡下雨,因?yàn)橄掠炅司筒荒苋ネ饷嫱媪。下雨了外面濕嗒嗒的,不能做操了?/p>

  3、師:大家的感受都不一樣,有些小朋友喜歡下雨,有些小朋友不喜歡下雨。有一個(gè)豆豆,他也不喜歡下雨,但是媽媽教了他一個(gè)好辦法,他用了這個(gè)好辦法以后就不這么討厭下雨了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是什么好辦法呢?

  二、欣賞散文詩(shī),教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。

  1、幼兒欣賞散文詩(shī),并提問(wèn):

  ①師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,豆豆不喜歡下雨的.原因是什么呢?(不能出去玩了)

 、趲煟簨寢尳塘怂粋(gè)號(hào)辦法,是什么好辦法呢,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(聽(tīng)雨聲)

 、蹘煟河檬裁崔k法聽(tīng)雨聲呢?(閉上眼,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng))

 、軒煟簨寢屖沁@么說(shuō)的,小豆豆問(wèn):“媽媽你說(shuō)什么呀,雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢?”

  媽媽說(shuō):“你閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)!

  ⑤師:我們也來(lái)試試看,側(cè)著耳朵是怎么樣的呢?

  2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)(第一段),出示圖片引出第二段

 、賻煟耗乾F(xiàn)在我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段。(教師配樂(lè)朗誦第一段)

 、趲煟哼記得豆豆聽(tīng)到了什么嗎?

 、鄹鶕(jù)幼兒的回答教師分句朗誦散文詩(shī)

  ——師:你聽(tīng)到了沙沙沙,那雨點(diǎn)是落在什么地方呢?它在干什么?(雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上,在和樹(shù)葉玩耍呢。)

  ——滴滴答滴滴答,雨點(diǎn)是落在哪里呢,它在干什么?(雨點(diǎn)落在傘頂上,在傘頂翻跟斗呢。)

  ——吱吱吱,吱吱吱,雨點(diǎn)落在哪里呢,它在干什么?(雨點(diǎn)落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。)

  ——叮叮叮,叮叮叮,雨點(diǎn)落在哪里呢,它在干什么?(雨點(diǎn)落在窗戶上,在和窗戶打招呼呢。)

  ④師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這四句話有什么地方是一樣的?(教師小結(jié):這四句話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)它落在哪里,然后豆豆想:落在那里以后它會(huì)干什么呢?)

 、輲煟汉闷婀峙,同樣是雨點(diǎn),為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音呢?(雨點(diǎn)有大有小、落到的地方不一樣,不一樣的東西會(huì)發(fā)出不一樣的聲音)

  ⑥你們聽(tīng)的真仔細(xì),都知道雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音,我們給自己鼓鼓掌。

  3、根據(jù)幼兒的喜歡鞏固幼兒的記憶

 、賻煟耗阕钕矚g哪一句?我們一起來(lái)念一下。(吱吱吱,吱吱吱,雨點(diǎn)落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。)

 、趲煟核麨槭裁匆p輕地鉆進(jìn)花蕊里,而不是重重地呢?(雨點(diǎn)很有禮貌,如果重重地,就會(huì)把花弄痛的。)

 、蹘煟河挈c(diǎn)落在窗戶上,在和窗戶打招呼呢,那它是怎么打招呼的呢?(用叮叮叮來(lái)打招呼)

  4、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌三遍

  師:我們子啊來(lái)把這周優(yōu)美的詩(shī)歌聽(tīng)一遍好嗎?(好)

 、賻煟盒∨笥,這首散文詩(shī)美美?現(xiàn)在讓我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

  ②朗誦比賽

  師:現(xiàn)在我們要來(lái)進(jìn)行朗誦比賽,比比看是女孩子棒還是男孩子棒。

《聽(tīng)雨》教案9

  主題名稱:

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。(認(rèn)知)

  2、能夠大膽交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象,嘗試仿編。(技能)

  3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。(情感)

  重點(diǎn):欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

  難點(diǎn):交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象,嘗試仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《聽(tīng)雨》PPT課件;“雨中的美好”圖片。

  2、幼兒對(duì)雨天的感受記錄;圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。

  1、教師:你喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由)

  2、出示幼兒對(duì)雨天感受的記錄。

  二、分段欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象

 。ㄖ攸c(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn)和講述幼兒對(duì)于散文內(nèi)容已理解,但是散文語(yǔ)言和意境的.優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子提煉出來(lái)去讓幼兒琢磨,也可以讓幼兒當(dāng)散文中的角色去表演。)

  從“豆豆”的角色引入,引出散文。

  教師:有位叫豆豆的小朋友不喜歡下雨,但是她的媽媽交了她一個(gè)好方法,使他不那么討厭下雨了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么好辦法?

  (1)第一段欣賞后交流討論。

  教師:豆豆不喜歡下雨的原因是什么?媽媽教給她一個(gè)什么好辦法?

  (2)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒想象,欣賞第二段。

  以層層展開(kāi)圖片方式,引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。

  三、教師完整朗誦散文。(播放課件)

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。

 。y點(diǎn),此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來(lái)表達(dá)自己對(duì)雨的多種感受,不妨讓幼兒傾聽(tīng)不同的雨聲來(lái)去表達(dá),這樣幼兒會(huì)更有想象和表達(dá)的欲望)

  教師:小雨是怎么唱歌的?小雨會(huì)落在哪里?雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?

  五、談?dòng)耆,感知雨天所帶?lái)的快樂(lè)。

  教師:雨天,我們還可以做一些什么事讓自己快樂(lè)?(播放PPT“雨中的美好”)

  小結(jié):無(wú)論晴天還是雨天,希望小朋友都擁有好心情。

  活動(dòng)延伸:下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨;在語(yǔ)言區(qū)投放輕音樂(lè)、圖片、頭飾,幼兒表演詩(shī)歌。

《聽(tīng)雨》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

  2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

  3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

  4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽(tīng)雨》的錄音,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班薄

  大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

  1.聽(tīng)生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象

  師:小朋友,我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

  小結(jié):生活中有很多好聽(tīng)的聲音,大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

  2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)

  小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……

  (二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,傾聽(tīng)散文錄音,初步感知散文內(nèi)容

  1.傾聽(tīng)錄音第一段。

  (1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

  (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

  (3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽(tīng)一聽(tīng)我們周圍的聲音。

  2.傾聽(tīng)散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

  師:豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

  小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的`地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  (三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣

  師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?

  (四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

  師:小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),我們一起來(lái)回想一下。

  2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?

  小結(jié):原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,最后說(shuō)它在干什么。

  3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

  師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

  小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無(wú)論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

  (五)活動(dòng)延伸

  1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。

  2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。

  3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開(kāi)展分享交流活動(dòng)。

  附: 散文《聽(tīng)雨》

  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

  沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

  滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

  嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

《聽(tīng)雨》教案11

  幼兒園聽(tīng)雨教案:設(shè)計(jì)思路

  下雨是最平常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨,雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。

  本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。

  幼兒園聽(tīng)雨教案:活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境,感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受、理解散文的意境美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。

  幼兒園聽(tīng)雨教案:活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、聽(tīng)雨的背景音樂(lè)CD及音樂(lè)播放機(jī)。

  2、準(zhǔn)備聽(tīng)雨的背景圖四副。

  3、聽(tīng)雨的多媒體課件準(zhǔn)備。

  幼兒園聽(tīng)雨教案:活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn)

  1、出示小雨點(diǎn),你們喜歡下雨嗎?為什么?

  2、下雨真美!聲音很好聽(tīng),你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢?

  3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目叫“聽(tīng)雨”。

  二、感受、理解散文

  1 、第一遍欣賞:放錄音——聽(tīng)雨

  聽(tīng)了這散文后,你感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等)

  2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  下小雨啦,小雨在快樂(lè)地唱歌與玩耍,小雨點(diǎn)是怎么唱歌的?跟誰(shuí)一起玩耍?(教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達(dá))

  3、第三遍欣賞:

  小雨真調(diào)皮,小雨調(diào)皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小蝴蝶為什么一開(kāi)始不喜歡小雨,后來(lái)又喜歡了呢?(好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍)

  4、第四遍欣賞:

  你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)?為什么?(傾聽(tīng)錄音)

  對(duì)了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣,多么好聽(tīng)的`歌。

  三、創(chuàng)編散文

  1、 窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌,屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng),那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢?又在和誰(shuí)玩耍呢?

  2、 我們把小雨點(diǎn)唱的好聽(tīng)的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容,師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

  4、帶幼兒離開(kāi)教室,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,擴(kuò)展幼兒的思維,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

《聽(tīng)雨》教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  雨是孩子最熟悉的自然現(xiàn)象,尤其是在夏天雷雨天氣就特別多,又是一個(gè)雨天孩子們?cè)谧呃冗M(jìn)行活動(dòng),我聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谟懻摚骸拔也幌矚g下雨,好煩呀,不能出去玩”、“我喜歡下雨,可以安靜的休息一下”等等的語(yǔ)言,好像一場(chǎng)辯論大賽,因此

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中的優(yōu)美意境。

  2.嘗試用詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌。

  3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中的`優(yōu)美意境。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  下雨圖片、雨聲、“聽(tīng)雨”字卡、詩(shī)歌圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、放雨聲導(dǎo)入活動(dòng)。(出示“雨”字卡及雨聲)

  你喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒自由談話)

  二、理解散文詩(shī)感受詩(shī)的意境。

  1、師:有個(gè)小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨,可是媽媽教了他一個(gè)好辦法,她再也不喜歡下雨了,什么好辦法,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(下雨啦、下雨了,小豆豆不能出去玩了,在屋子里走來(lái)走去說(shuō),真沒(méi)意思,媽媽很慈愛(ài)的把他帶到窗前說(shuō):“豆豆你聽(tīng)雨點(diǎn)在唱歌呢!”“媽媽你說(shuō)什么呢?雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢?”,媽媽說(shuō):“你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)!庇谑切《苟归]上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。啊.....聽(tīng)到了、聽(tīng)到了。沙沙沙、雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢!

  叮叮叮,雨點(diǎn)落在窗戶上,它在屋頂上翻跟斗呢!吱吱吱,雨點(diǎn)落在花朵上,它輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。塔塔塔,雨點(diǎn)落在窗戶上,它在和我打招呼呢!小豆豆高興地說(shuō)雨點(diǎn)唱了一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!窗外的與輕輕地下,小豆豆在屋里靜靜地聽(tīng)。)

  2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什么?媽媽教了他一個(gè)什么辦法?(出示字卡“聽(tīng)雨”)怎么來(lái)聽(tīng)雨呢?閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)的聽(tīng),怎么做的?(幼兒演示)

  3、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(小豆豆圖片)

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍全文詩(shī)歌。(教師再次講)豆豆聽(tīng)到什么?(幼兒回答)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  4、出示圖譜帶領(lǐng)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):這四句話那里一樣的?都是先說(shuō)雨的什么?(聲音字卡)落在哪里?(哪里字卡)再說(shuō)干什么?(干什么字卡)完整朗讀詩(shī)歌。

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:同樣是雨點(diǎn),但聲音為什不同呢?(幼兒討論)

  幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  四、延伸活動(dòng):

  1、師:除了聽(tīng)雨雨讓人心情好起來(lái),在雨天還有什么辦法讓人心情好起來(lái)?

  2、放ppt理解雨給人帶來(lái)的好心情。

  小結(jié):希望小朋友無(wú)論晴天還是雨天都與好心情,心情好我們身體才會(huì)更健康。

《聽(tīng)雨》教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件一套。

  2、配樂(lè)帶。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

  師:“看,那是誰(shuí)的照片啊?”“你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答)

  二、初步欣賞散文詩(shī)

  1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽(tīng))

  師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)

  師:“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”

  師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)!

  2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?

  師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

  3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句:沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣賞。老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

  1、師:“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

  2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來(lái),怎么樣?

  3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌,然后快快的畫下來(lái)”

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫)(時(shí)間控制)

  5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了,小朋友們閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙,那是小雨———。丁丁丁,那是小雨———。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨——————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

  四、結(jié)束部分

  師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)!币魳(lè)聲中離開(kāi)教室。

  五、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  活動(dòng)反思

  《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

  1.從直觀的`經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

  利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

  2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

  活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

《聽(tīng)雨》教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

  3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng),小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

  2.拍攝真實(shí)的雨聲。

  3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》,背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

  4.蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜:樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引入。

  教師:聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2.初步欣賞散文。

  教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

  提問(wèn):下雨了,小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

  3.再一次欣賞散文。

  提問(wèn):

  (1)小雨是怎樣唱歌的?

  (2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?

  4.說(shuō)一說(shuō),演一演。

  教師有感情地朗讀一遍。

  (1)提問(wèn):

  聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

  描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?

  (2)集體朗讀。

  5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

  6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

  (1)讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。

  注:本案例參考教師指導(dǎo)用書。

  教學(xué)反思:

  《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的'意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

  1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

  利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

  2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

  活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

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