- 相關(guān)推薦
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》1
活動目標(biāo)：
1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒又變成了什么。
2、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
3、與散文詩有關(guān)的圖片。
活動過程：
一： 引出漂亮的云彩
導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師請來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請出來，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云**寶可調(diào)皮了，它是一個魔術(shù)師，一會變成這，一會變成那，你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么？
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）
2、提出問題：為什么云彩會變？討論：是誰使云彩會變？
3、再次欣賞散文詩
這些變出來的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說的的呢？讓我們再看一遍吧！這回可要看仔細了。
現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動作）
4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩
這首散文詩有趣嗎？你們想再聽一遍嗎？現(xiàn)在老師有一個要求，就是請你們輕聲的并要做出動作說一說這首散文詩！
剛才我們是小聲說的，現(xiàn)在用好聽的'聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒！
�。�5）、幼兒互相說散文詩
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會說了，就請你們互相說一說。
�。�6）、請個別幼兒說散文詩
誰愿意把這首詩說給大家聽？
三、幼兒嘗試創(chuàng)編
�。�1）、幼兒自由創(chuàng)編
現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來的東西后來又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了�。ㄓ變簞�(chuàng)編，教師巡視）
�。�2）、幼兒講述
剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！
�。�3）、幼兒說說自編的散文詩
�。�4）、游戲《云彩變變變》
師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢，現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？
四、活動結(jié)束
你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎？
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。
吹呀吹，云彩變成了小花貓，長長的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》2
設(shè)計意圖：
《指南》中說到4-5歲的幼兒在講話時可以結(jié)合情境使用豐富的語言。根據(jù)幼兒的認知發(fā)展水平有意識的使用一些具有關(guān)系的句子。4-5歲的幼兒能基本完整講述自己所要表達的事情，并且語言比較生動。所以我設(shè)計《云彩與風(fēng)兒》活動增強幼兒的理解以及表達的能力，讓幼兒能夠更加完整的表達自己所想表達的事情。如“吹呀吹，云彩變成什么？”
活動目標(biāo)：
1.理解散文詩的內(nèi)容，知道云彩和風(fēng)兒做了什么事情。
2.能大膽地、清晰地講述云彩發(fā)生了什么變化，并能仿編散文詩。
3.感受散文詩的語言美，意境美，喜歡大自然及文學(xué)活動。
重點難點：
1.重點：理解散文詩內(nèi)容，能夠正確講述并仿編散文詩。
2.難點：對語言領(lǐng)域的文學(xué)活動感興趣，喜歡散文詩。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、圖片、視頻、白紙、彩筆
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對于云彩的觀察。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
猜謎導(dǎo)入。教師出示謎語：“形狀像濃煙，變化萬萬千，雨雪是他造，能擋日和天？（打一自然物）”。
讓幼兒進行自由的想象，并且回答出謎底。如果幼兒無法猜出謎底，教師給予圖片提示或者語言提示
二、展開部分
�。ㄒ唬┙處熖釂枺耗銈兤匠Ｓ凶屑氂^察過天空上的云嗎？會動嗎？讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。
在提問過后，幼兒回答了之后教師可以說：觀察過的小朋友知道云是什么樣子的，那么接下來老師帶著所有的小朋友一起來欣賞一下散文詩《云彩和風(fēng)兒》吧。
�。ǘ┬蕾p配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒認真聆聽配樂朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》。聽完后教師提問：聽了后有什么感覺？讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境。
�。ㄈ┬蕾p第二遍，在第二次欣賞的時候告知幼兒仔細觀察，老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。在第二次欣賞后教師根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
1.為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？
2.散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。如:教師示范說：吹呀吹，云彩變成了兔子�！�
注意引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整回答，教師可以先行示范讓幼兒可以有所參考。
�。ㄋ模┻w移拓展，仿編散文詩。
1.教師詢問幼兒，請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？引導(dǎo)他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？”的句型來表述。如：教師：小朋友們，你們平時見過的云彩是什么樣子的呢？那么老師先說一下老師見過的云彩吧。吹呀吹，云彩變成了兔子，蹦蹦跳跳真可愛。那么接下來小朋友可以告訴老師，你們見過的云彩是什么樣子嗎？
2.鼓勵幼兒采用兩人合作的`形式，動手把提供的“云彩”撕成不同的形狀，發(fā)揮想象力描述云彩和風(fēng)兒發(fā)生了什么有趣的故事，并引導(dǎo)他們使用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？”的句型來表述自己。
3.進行“優(yōu)秀小詩人”游戲，鞏固認知。以小組為單位，展示自己云彩，并朗誦自己仿編的詩句，教師要及時記錄，同時鼓勵幼兒選出自己最喜歡的“優(yōu)秀小詩人”，并講述喜歡的原因。教師對兒童的展示要做及時的鼓勵、指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
教師在活動結(jié)束后總結(jié)今日活動，并對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)。比如，有的幼兒語句完整可以進行表揚，對于完成不是很好的幼兒采取鼓勵的方式，不打擊幼兒的積極性。幼兒會進行合作，針對幼兒合作的表現(xiàn)來對幼兒進行表揚，比如你們一起合作完成云彩，互幫互助，你們做的非常好，你們的云彩也很漂亮。以表揚來結(jié)束本次活動。
四、活動延伸
請幼兒把他們的作品，粘貼到墻壁上，形成《云彩和風(fēng)兒》創(chuàng)編的主題墻。
活動總結(jié)：
本次活動是語言教育活動，活動中的難點部分應(yīng)該是讓幼兒進行“優(yōu)秀小詩人”的仿編游戲，可能回出現(xiàn)有的幼兒無法完成，如果遇到這種情況的話，應(yīng)該是以鼓勵為主，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒去進行仿編。我認為本次活動可行性還是比較高的，對于中班的幼兒來說用相對完整的句子來表達也是可以完成的。比較難的就是讓幼兒去感受散文詩的美。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》3
活動目標(biāo)
1、幼兒通過對散文詩的學(xué)習(xí)能感受散文詩的語言美、意境美。
2、幼兒能對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。
3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發(fā)展。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。
5、能專注地傾聽，樂意表演。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒感受作品的語言美和意境美。
活動準(zhǔn)備
1、 教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化
2、 伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》
3、 散文里的教學(xué)圖畫以及“風(fēng)兒”的頭飾
活動過程
一、 談話導(dǎo)入
師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……（教師出示圖片：云彩、風(fēng)兒。）云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風(fēng)兒”，
二、 引導(dǎo)幼兒初步感受散文詩的語言意境
�。ㄒ唬⿴煟哼@首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內(nèi)容。
�。ǘ┙處熗ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容
1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺？（我覺得……
2、師：你聽到了什么？(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么？小朋友的耳朵真靈！喜歡小白船的請舉手？喜歡大獅子的請舉手？喜歡胖娃娃的請舉手？那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢？（師請個別幼兒作答）.請再聽一遍
三、 教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴煟河姓l能告訴老師散文詩的開頭說了什么？
�。ǘ⿴煟荷⑽脑娎锏男“状鞘裁礃拥哪兀浚ㄐ“状Q起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。）（孩子和教師一起復(fù)述表演）
�。ㄈ⿴煟荷⑽脑娎锏拇螵{子在干什么呢？
�。ㄋ模⿴煟荷⑽脑娎锬莻�可愛的胖娃娃是什么樣的呢？
（五）師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，師生進行散文接龍。
四、 引導(dǎo)幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。
師：我覺得風(fēng)兒就像一位魔術(shù)師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，
子們你們看到過云彩嗎？你看到的云彩會變嗎？（幼兒各抒己見）
師：吹呀吹，云彩又變成-----？（師逐一播放圖片，教師引導(dǎo)，幼兒講述）
五、 師生共同表演，體會“旅行”的快樂
師：多能干的風(fēng)兒，多有趣的云彩。（師戴上“風(fēng)兒”的頭飾）“呼、呼、呼”風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……）(幼兒做有趣的`云，根據(jù)風(fēng)兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)
師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風(fēng)兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧！
教學(xué)反思
在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。
小百科：云彩，云的通稱。亦作“ 云采 ”、“彩云”。是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》4
活動目標(biāo)：
1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.紙、膠水。
2.《云彩和風(fēng)兒》PPT
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)
2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒
提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)
(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?
小結(jié)：云會動是因為天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動
二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境
1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
2.欣賞第二遍
老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。
根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：
(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?
(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?
(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)
3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。
三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩
1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩
2.幼兒動手操作，進行合作仿編
3.展示幼兒作品。
活動反思：
什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣，所以選擇了這節(jié)活動。
這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進行改變是多么的`生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日常活動中觀察到的現(xiàn)象進行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。
第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。
第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣
5、能簡單復(fù)述詩歌。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重難點：
感受散文詩的語言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師："現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?" (配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
教學(xué)反思
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容�？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的`想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》6
散文詩《云彩和風(fēng)兒》
作品
天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小白船飄呀，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干�；顒幽繕�(biāo)：
�。�1）通過幼兒參與的學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美及意境美。
�。�2）在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛和對大自然的愛�；顒訙�(zhǔn)備：
�。�1）帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�2）教師用棉花制成表現(xiàn)各種云彩形象的教具。
（3）幼兒每人1張紙，每桌1盤天藍色的顏料�；顒舆^程：
一、導(dǎo)入：昨天下午老師帶小朋友到操場上觀察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有誰還記得？（小朋友舉手回答，先集體后個別）
二、引導(dǎo)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。
（1）師：老師今天要教你們一首跟云彩也有關(guān)的詩歌，大家想聽嗎？
�。�2）師：這首詩歌的名稱叫《云彩和風(fēng)兒》，小朋友來跟老師念“云彩和風(fēng)兒，云彩和風(fēng)兒”
�。�3）師：現(xiàn)在老師朗讀一遍這首詩歌給小朋友聽，你們要把小耳朵豎起來認真聽，認真聽聽這首詩歌都說到了什么東西。
�。�4）師朗讀完提問：這首詩歌說到了什么呢？
幼兒：說到了小白船、大獅子、胖娃娃、云彩、風(fēng)兒。
三、幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
現(xiàn)在小朋友跟著老師念一遍這首詩歌，（逐句教幼兒讀詩歌，多讀：“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。并出示教具。）
�。�1）師：這首詩歌說的是誰最有趣？
幼兒：云彩
師：為什么說天上的云彩真有趣？
幼兒：因為天上的云彩會變成各種各樣的東西。師：對了，因為天上的云彩會變成各種各樣的東西，所以它很有趣。那誰最能干啊？幼兒：天上的'風(fēng)兒
師：為什么說天上的風(fēng)兒真能干？
幼兒：因為天上的風(fēng)兒把云彩吹成各種各樣不同的形狀，有的像小白船、有的像胖娃娃？？
師：哇？？小朋友真聰明，因為天上的風(fēng)兒？？所以說天上的風(fēng)兒真能干！
（2）散文詩的開始和最后都說了那兩句話？
幼兒：天上的云彩真有趣，天上地的風(fēng)兒真能干。
四、教師請幼兒做能干的風(fēng)兒將顏料潑在紙上，用嘴吹一吹，把云彩變出有趣的東西。（幼兒邊吹邊說）
�。�1）教師朗讀，幼兒跟著朗讀。當(dāng)老師請誰的時候，誰就接著說你吹的云彩變成了什么？在干什么？最后，幼兒齊聲說：“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。”
�。�2）教師做能干的風(fēng)兒，幼兒做有趣的云彩，吹呀吹，云彩變成了小鳥，在天空中飛來飛去，好像在做游戲。吹呀吹，云彩變成了小白兔，蹦蹦跳跳，好像在跳舞。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》7
活動目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能 力。
活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾
錄音機 磁帶 籃子
活動過程：
1、我說的謎語你們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的.，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。
�。�1）、誰來說一說詩中都是有什么？
7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?
�。�1）、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
�。�1）、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
�。�2）、聽錄音一起說一邊。
11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
19、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
20、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》8
活動內(nèi)容：仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》
活動目標(biāo)：
1、幼兒理解散文詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
2、嘗試仿編詩句“吹呀吹，云彩變成……”培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶；字卡“云”、“有趣”、“能干”；背景圖一張；披風(fēng)；云朵形狀的各色卡紙。
活動預(yù)設(shè)：
一、猜謎引入：今天莫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時像老虎，有時像大象。
2、出示字卡“云”，幼兒認讀“云彩的云、白云的云”
二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍藍的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了。
2、幼兒欣賞配樂散文一遍，并結(jié)合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里說云彩變成什么？
3、師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的想象和思維。
師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問：為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？
三、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？請你和旁邊的同伴說說。
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的'句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。
3、老師把每個幼兒說的句子寫在“一片云朵”上，并貼在背景圖上。
四、幼兒欣賞仿編的詩歌，師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。
五、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。
1、師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過之后，云朵要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么�！�
2、請部分幼兒游戲一遍
3、幼兒到戶外游戲。
推薦理由：
這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實的想象，適合中班幼兒的特點，同時它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。
整個活動的設(shè)計是：在優(yōu)美的音樂聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規(guī)范幼兒語言的表達，而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》9
活動目標(biāo)
1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。
2、通過對散文詩的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。
重點難點
活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦�；顒与y點：有感情的朗誦散文詩。
活動準(zhǔn)備
1、動態(tài)課件
2、散文詩圖譜
3、背景音樂
活動過程
一、活動導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪咎炜毡尘皥D，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。
老師：“小朋友們，今天Shirley要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。
二、完整欣賞散文詩，逐句學(xué)習(xí)詩句。
�。ㄒ唬┙處熍錁酚懈星榈乩收b散文詩。
1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥�！其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做（出示題目）認識嗎？（鼓勵幼兒嘗試?認讀圖夾文形式的題目）
2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？仔細聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變?成什么了”
3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？請小朋友用詩歌里的話告訴我。”幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，
引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。
教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了？詩歌里是怎么說的？”教師：“云彩最后一次變成什么了？誰能直接用詩歌里的`話告訴我
們！”
�。ǘ┎シ艅討B(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩歌后半句。
1、教師：“?云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？”（播放動態(tài)配樂課件）
幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，逐句學(xué)習(xí)。（適時加入情感的引導(dǎo)）
2、學(xué)習(xí)相同的詩句
教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。（張貼相同詩句）你們有沒有聽清楚是怎么念的？有沒有人能跟我一起念出來的？”
三、幼兒完整朗誦散文詩。
�。ㄒ唬┕膭钣變和暾收b詩歌。教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎？我們一起試試吧！”
（二）引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。
（三）根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。
（四）根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。
教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧！我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下！”
四、游戲：云彩和風(fēng)兒
師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”（小朋友自己做的動作）；吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。
五、活動結(jié)束：
云彩就像一個小小的魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我?們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文?詩的內(nèi)容更加豐富吧。
活動反思
一、反思活動目標(biāo)達成情況
首先，今天的活動目標(biāo)基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時，幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標(biāo)1中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。
二、反思幼兒活動情況及我的指導(dǎo)
1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。
2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等，使環(huán)節(jié)的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。
3、活動中我有意識引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》10
一、設(shè)計意圖：
秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。
二、活動目標(biāo)：
1、在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
三、活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、背景圖 、幼兒已在戶外活動觀察過云彩的變化
四、活動過程
（一）、游戲，激起幼兒興趣
1、師出示背景，這是什么？天上的云彩真有趣，還會發(fā)生變化呢！
2、云彩會變成什么？
3、云彩為什么會變化的？
4、天上的風(fēng)兒真能干，吹的.云彩一會兒變，一會兒變（師將風(fēng)兒的圖片貼在背景上）
5、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干，現(xiàn)在老師和小朋友玩?zhèn)�游戲，我做風(fēng)兒，你們做云彩，我一吹，你們就變
（二）、傾聽感受散文詩
1、老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？
2、師朗誦一遍
3、云彩變成了什么？師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃
4、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩
5、師再次朗誦散文詩
6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？
8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
9、小朋友用好聽的聲音一起朗誦《云彩和風(fēng)兒》
10、這首詩歌有什么特點？請一個小朋友說前面和后面的一段，請小朋友分角色說中間的三段。師放音樂
（三）、想象，仿編散文詩
1、吹呀吹，云彩還變成什么？請小朋友商量一下
2、請小朋友上來仿編
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》11
教材分析：
秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，感受著秋日的可愛�！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內(nèi)容是一樣的都是"天上的云彩真與趣，天上的風(fēng)兒著呢能干"，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。
活動目的：
1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾活動過程：
一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？
�。�1）誰來說一說云彩變成了什么？
�。�2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。
2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩3、師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的'意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
�。�2）一起說一說。
4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？
2、引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）4、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》12
活動目標(biāo)：
1.在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾。
活動過程：
一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1.師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2.那跟老師一起去看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。
1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？
誰來說一說云彩變成了什么？
2.誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的.，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。
3.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩
4.師再次朗誦散文詩
三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1.吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？
2.吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
3.吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）一起說一說。
4.請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.師：平時，你們看到天上的云還像什么？
2.引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹，云彩變成??"的句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"吹呀吹，云彩變成??"把你看到的和想到的說出來。
3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
活動反思：散文詩欣賞《云彩和風(fēng)兒》這一活動中，我改變了傳統(tǒng)單一的以圖片為主的教學(xué)手段，利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化，妙趣橫生。在實施過后，我深深體會到，多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、強大的交互性、特有的感染力與形象性，能夠迅速引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理需求、進入主動建構(gòu)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實踐中，從而更拉近了師生之間的距離，改變那種我教你學(xué)、我講你聽、我問你答的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)，讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下，平等、自主、和諧的相互學(xué)習(xí)，分享成功的喜悅。讓這堂語言活動課成為一個非常有生命力的活動，這樣的活動能充分發(fā)展幼兒的自主性和能動性，為每位幼兒完整地獲取知識提供了條件，為每一個幼兒富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了機會。
但在整個活動中也存在著許多不足之處。比如說，語速過快，顯得整個活動有點趕流程。在理解散文詩的過程中，教學(xué)方式比較單一，不能很好的激起幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望。在出示圖片的過程中。更重要的是出示散文詩的重點，不需要出示全部內(nèi)容。顯得沒有主次之分。圖片應(yīng)該更形象生動，這樣幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”等。在創(chuàng)編這一過程中，幼兒的想象似乎更局限于散文詩的內(nèi)容。如果讓幼兒先想象，再欣賞散文詩，效果是不是更好些，這是我思考的問題。在游戲過程中，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風(fēng)兒。這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機會，讓幼兒成為真正活動的主人。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》13
活動名稱：
云彩和風(fēng)兒
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重點：
感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）
二、討論
云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的.創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
教學(xué)反思：
在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。
本文擴展閱讀：云彩，亦稱"彩云"，屬自然現(xiàn)象，是云的通稱。該自然現(xiàn)象的形成是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》14
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子
活動過程：
1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、那跟老師一起去看云彩吧。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。
�。�1）誰來說一說詩中都是有什么？
7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的'云彩真有趣?
�。�1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？
云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？
云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？
�。�1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
�。�2）聽錄音一起說一邊。
11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？
12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）
15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）
16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。
18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）
19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？
幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》15
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
設(shè)計理念：
立足感受、理解；實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
設(shè)計意圖：
借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶，在聽聽、想想、說說中了解、感受風(fēng)所帶來的變化，并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的'興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的具體內(nèi)容，使孩子更喜歡詩歌中的各種形象，對風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個孩子都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗成功的快樂，并使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以保持和延伸。
背景音樂：
風(fēng)娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。
教學(xué)過程：
1、請小朋友仔細聽聽，這是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）是呀，呼——，呼——，是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說說自己的發(fā)現(xiàn)）2、欣賞配樂散文詩，欣賞后提問：風(fēng)兒讓誰變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動作）3、再次完整欣賞詩歌，進一步了解詩歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問：（1）、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。）（2）、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）（4）、最后，風(fēng)兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？）4、欣賞配樂錄音一遍，進一步感受詩歌的語言美和意境美。5、吹畫仿編，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進行播放。
【幼兒園教案《云彩與風(fēng)兒》】相關(guān)文章：
云彩與風(fēng)兒教案02-08
幼兒園教案《云彩和風(fēng)兒》09-27
中班《風(fēng)兒和云彩》教案09-02
云彩和風(fēng)兒大班教案02-24
中班語言云彩和風(fēng)兒教案03-24
大班語言云彩和風(fēng)兒教案06-09
幼兒園語言教案《云彩和風(fēng)兒》09-23
中班語言教案：云彩和風(fēng)兒10-13