小學美術(shù)教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學美術(shù)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術(shù)教案優(yōu)秀1
教學目標：
使學生對河北民間藝術(shù)有一些初步了解
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
請同學欣賞書中圖品
（1）、秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀止。
（2）、果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
�。�3）、內(nèi)畫鼻煙壺
內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。
�。�4）、木刻獅子
兩只獅子，回收長嘯，姿態(tài)生動，造型概括，雕刻細膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著鮮明的.地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。
（6）泥制玩具
書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細。
�。�7）《磁州窯三彩刻花盤》
是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結(jié)
表揚聽節(jié)講認真的同學
四、教學反思：
小學美術(shù)教案優(yōu)秀2
一、教學目標：
知識領(lǐng)域：通過學習了解路燈的種類、功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。
技能領(lǐng)域：初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型美觀、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。
情感領(lǐng)域：感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)學生愛護公共設(shè)施、美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。
二、重點、難點
重點：路燈的造型設(shè)計。
難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。
三、課前準備
教師：多媒體課件、作品等
學生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等
四、教學過程
1、談話導入
上節(jié)課我們學習了電話亭的設(shè)計，了解了電話亭是一種公共設(shè)施，今天，老師要和大家再來學習一種公共設(shè)施——路燈。相信大家聽到路燈都不會感到陌生吧，那老師想請同學來說說你了解的路燈是什么樣子的？
2、欣賞造型別致的路燈
�。�1）結(jié)合自己對路燈的了解，你們覺得設(shè)計者設(shè)計這組路燈是怎么想的？
或你認為這會是哪里的路燈呢？為什么覺得是某某某的路燈呢？
�。�2）揭題：路燈設(shè)計
3、下面請大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈，并思考2個問題：
（1）你看到屏幕上出現(xiàn)了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈后你有什么感受？
（2）教師小結(jié)：通過剛才的欣賞和同學的發(fā)言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家?guī)砹斯饷鳎煨透鳟�、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣��！那既然這樣我們今天設(shè)計路燈不是變得更有意義了啊。
4、看書請同學自學路燈的結(jié)構(gòu)，理解各部分的含義
5、結(jié)合圖片，討論路燈的設(shè)計思路。
（1）根據(jù)黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題：
�、僦赋鰣D片中的燈桿、燈體、燈罩
�、谀阏J為圖列中哪部分（燈桿、燈體、燈罩）設(shè)計得最巧妙、最美觀？是如何體現(xiàn)的？
�、鬯椭車h(huán)境協(xié)調(diào)嗎？是如何體現(xiàn)的'？
�。�2）這是書本上的燈桿造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化？
�。�3）欣賞同齡兒童的作品，發(fā)表自己的意見。
�。�4）師生小結(jié)：這節(jié)課我們學習了路燈設(shè)計，那要想使路燈設(shè)計的漂亮應(yīng)從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進行考慮，并要和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
6、創(chuàng)作設(shè)計
�。�1）作業(yè)要求：請同學給校園、公園設(shè)計一盞路燈，二個地方中任選一個來進行設(shè)計，要求造型優(yōu)美，并簡單的說明設(shè)計意圖。
提示：①思考你設(shè)計的路燈怎樣與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
�、谠O(shè)計時要從造型、色彩、等方面考慮
③路燈的功能創(chuàng)意，如：可以通話、拍照、放音樂等
（2）學生練習，教師個別指導
7、作業(yè)展評
�。�1)小組互評，組內(nèi)學生互相介紹自己設(shè)計的路燈，教師巡視指導，提示評價要點：造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等）推薦出好的作品放在展示區(qū)。
�。�2）欣賞入選的作品，請學生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設(shè)計作品。請獲勝同學介紹設(shè)計意圖。
小學美術(shù)教案優(yōu)秀3
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的`規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
小學美術(shù)教案優(yōu)秀4
第一課時
教學目標：
1、認知目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生相互交流、合作探究的意識。
教學重點：
了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵。
教學難點：
如何將不同事物進行巧妙的重組。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課
二、導入
提問：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處？學生欣賞、思考、回答。
三、探究學習
1、引導學生分析《莫斯科的英國人》。提問：作者用哪些物象組成了作品？你覺得畫面和諧嗎？學生觀察、分析、回答。
2、引導學生將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成有趣的造型。小組同學討論、評價。
四、學生實踐活動，教師輔導
布置活動任務(wù)：利用線描的方法，把生活物象有趣組合。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展
觀察其它生活物象，并想象
第二課時
教學目標：
1、認知目標：能根據(jù)生活物品進行想象組合。
2、技能目標：提高學生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識。
3、情感目標：培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
教學重點：
學習繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學難點：
如何將不同事物組成一幅有新意的.畫。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課
二、導入
引導學生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說一說想法。
三、探究學習
1、引導學生欣賞達利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。
2、啟發(fā)學生總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時注意了哪些問題。
四、學生實踐活動，教師輔導
布置活動任務(wù)：根據(jù)一組靜物進行想象，巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：
利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品
小學美術(shù)教案優(yōu)秀5
教學目標：
復習、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。
教學重、難點：
訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。
教學過程：
一、簡要地復習國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧。
二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導學生進行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。
c.構(gòu)圖以及動物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的`風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，
激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
三、教師現(xiàn)場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：
a.講解歸納動物的大形體。
b.講述調(diào)墨、調(diào)色。
c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。
d.修改調(diào)整完成。
四、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。
五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。
六、征集作業(yè)、講評，提高審美能力。
小學美術(shù)教案優(yōu)秀6
一、教材分析：
工藝美術(shù)在市場上占有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術(shù)知識，學會制作簡單的工藝品的技能，是開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣的長遠的完善人格的素質(zhì)教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異。本課要求學生借助適當?shù)哪喙すぞ哌M行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。
二、教學目標：
1、利用彩泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。（了解）
2、運用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動有趣，培養(yǎng)學生的.再造想象和立體造型能力。（練習）
三、教學的重點：
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)學生立體造型能力。
四、教學的難點：
培養(yǎng)學生發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
五、教學準備：
多種面具的形象、掛圖
六、教學過程：
一、組織教學、導入課題：
讓學生有許多泥塑面具的造型，直接導入課題。
二、講授新課：
1、師：“同學們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。（介紹面具）
2、讓學生觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？
3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型？
4、講解制作方法：
�。�1）先塑臉型
�。�2）塑五官
�。�3）添裝飾
�。ㄟ\用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）
三、布置作業(yè)、提出彈性作業(yè)要求。
四、巡視輔導
五、課堂小結(jié)
六、板書設(shè)計：
泥塑面具
面具形象掛圖制作步驟
小學美術(shù)教案優(yōu)秀7
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡立體面具。教學難點：五官的粘貼。教具準備：不同形象的`面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程：
一、表演入題
1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學生匯報，教室板演。
4、教師示范（學生共同參與）。u選一個自己最喜愛的臉型。u還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。u做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。u做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。（小學美術(shù)同步練習第十冊）
3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學生作業(yè)制作一個有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導
五、學生游戲自由表演四人小組選一位同學上臺表演。
六、課后延伸用其他材料做做看。
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