中班語言教案：《捉迷藏》

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案：《捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語言教案：《捉迷藏》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。

　　2．鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。

　　3．體驗(yàn)仿編詩歌的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．提問引出課題。

　　小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會(huì)兒我請(qǐng)季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

　　2．初步理解散文詩。

　�。�1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

　�。�2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）

　�。�3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？

　�。�4）顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個(gè)顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？

　�。�5）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

　　師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

　　3．完整欣賞散文詩，體會(huì)散文詩的優(yōu)美。

　　那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

　　小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，體驗(yàn)成功的.快樂！

　　討論、操作、擴(kuò)展想像。

　�。�1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會(huì)躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？

　　（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

　�。�3）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？

　　綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。

　�。�4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）

　　5.拓展延伸

　　小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

中班語言教案：《捉迷藏》2

　　目標(biāo)

　　1、感受詩歌中的有趣意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里。

　　準(zhǔn)備

　　1、故事磁帶、掛圖。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

　　過程

　　1、欣賞詩歌。

　　――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的`太陽也喜歡玩，它會(huì)和誰一起玩呢?

　　――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

　　2、看掛圖再次欣賞。

　　――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?

　　――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

　　――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說：xx顏色躲在xx里。

　　3、分組仿編詩句。

　　――幼兒仿編詩歌第二段。

　　――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。

　　附：捉迷藏

　　黑夜用長長的手帕

　　把太陽的眼睛蒙起來了。

　　趁著他還在數(shù)著：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　顏色們趕快找一個(gè)

　　自己喜愛的地方，

　　靜悄悄的，躲在里面。

　　綠色太多了，擠不下，

　　有的躲在樹葉里，

　　有的躲在小草里。

　　黃色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　藍(lán)色躲在天空里，

　　紅色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解開。

　　太陽睜開眼睛，一下子

　　就把他們?nèi)�都給找出來啦。

中班語言教案：《捉迷藏》3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《捉迷藏》以大象不斷藏，小老鼠不斷找為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用PPT制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，通過課件情景與幼兒直接對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受繪本畫面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測并講述自己對(duì)畫面的理解。在尋找尋找的過程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來的樂趣。滿足了幼兒的好奇心，在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

　�。ǘ�）能自主一頁一頁翻閱圖畫書，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家庭中各個(gè)房間的名稱。

　�。ǘ�）物質(zhì)準(zhǔn)備：《捉迷藏》課件、幼兒人手一本小書、師用大書。

　�。ㄈ�）場地準(zhǔn)備：在活動(dòng)室四周布置可以躲藏的物品（樹、房子、布、紙箱、沙發(fā)等）。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）出示圖畫書， 閱讀封面。

　　1．介紹圖畫書，進(jìn)行猜測。

　　師：今天，老師帶來了一本圖畫書，里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你們猜一猜，是誰在捉？誰在藏呢？

　　2.師：真有趣，大象那么大，要藏起來可真不容易。如果你是大象，你會(huì)藏在家里的什么地方？

　　(評(píng)析：以“捉迷藏”的`情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

　�。ǘ�）幼兒自主閱讀小書，用“……在……？”的句式表達(dá)自己的猜想。

　　師：現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我們一起到圖畫書里去找找吧�？纯凑l看得最認(rèn)真最仔細(xì)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)大象都藏在了哪些地方呀？仔細(xì)聽哦，別人說過的你就不能再說了。

　　幼兒說出一個(gè)，教師打出一張幻燈片圖片。

　�。ㄈ�）運(yùn)用多媒體逐幅閱讀，看圖猜測。

　　PPT展示第一頁：

　　1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2.師：我們一起來問問它，大象藏在浴室里嗎？

　　3．師：小老鼠找到了大象，它會(huì)很開心地說什么？

　　PPT第二頁：

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　2.師：誰來問問它？小老鼠會(huì)說什么？

　　PPT展示第三頁：

　　1. 你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2.誰來問問它？

　　“大象藏在廚房里嗎？”小老鼠會(huì)說---“是的”。

　　3.你覺得在廚房里捉迷藏可不可以？有什么危險(xiǎn)的地方？

　　4．應(yīng)該怎樣做最好呢？

　　PPT展示第四頁：

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象是怎樣到樹上的？

　　2.師：誰來問問它？大象藏在樹上的小屋里嗎？小老鼠會(huì)說什么？

　�。ㄔu(píng)析：多媒體情景設(shè)計(jì)，把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，教師和幼兒在此情景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的情感和思維，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。）

　　PPT展示第五頁：

　　1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在了哪里？它會(huì)被小老鼠發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？

　　2.師：讓我們一起來問問它？大象藏在汽車?yán)飭�？小老鼠�?huì)很開心的說“是的”。

　　PPT展示第六頁

　　1．師：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了辦法，終于想到一個(gè)躲藏的好地方，我們一起來看看，這是大象家的什么地方？小老鼠來到了花園里，左看看右看看還爬到了樹上還是沒找到大象。

　　2.師：你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔磕阌X得大象可能會(huì)藏到哪里？

　　PPT展示第7頁：

　　1．師:結(jié)果和你們想的一樣嗎？我們一起來問問它：大象藏在花園里嗎？大象會(huì)說“是的”。

　　2.師：大象和小老鼠是什么表情？為什么都這么高興？

　　3.小結(jié)：大象沒有被小老鼠發(fā)現(xiàn)很開心，小老鼠被噴了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戲也覺得很開心。

　　4.師：我們小朋友能不能藏到水里？

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有游泳的本領(lǐng)，也沒有大象的長鼻子，所以我們捉迷藏時(shí)要藏在其它安全的地方。

　　(評(píng)析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過課件情景與幼兒直接對(duì)話，在尋找艾瑪?shù)倪^程中層層遞進(jìn)，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學(xué)，感受繪本畫面的生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測并講述自己對(duì)畫面的理解，體驗(yàn)捉迷藏游戲帶來的樂趣。)

　�。ㄋ模�師生完整閱讀圖書。

　　1.師：這是一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)小朋友和我一起一頁一頁的完整地看一遍這本大書吧。

　　2.師生共讀。

　�。ㄎ澹┣榫坝螒�----捉迷藏。

　　師：小朋友想不想也學(xué)大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？

　　介紹場景：找找你們可以藏在哪里呢？

　　講解玩法：你們來藏，我來捉。小朋友聽音樂找一個(gè)地方藏好，音樂一停，就不能再動(dòng)，我就開始找。如果聽到我問：“小朋友藏在房子里嗎？”藏在房子里的小朋友就要站起來大聲說：“是的”。被找到的小朋友可以跟著我，一起把藏在其它地方的小朋友找出來，直到都找到為止。

　�。�六）活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們玩得真開心。在我們的小書后面為什么有一個(gè)問號(hào)？這是老師想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助大象躲到更多的地方，讓捉迷藏的故事繼續(xù)下去好嗎？

中班語言教案：《捉迷藏》4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。

　　2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx里。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠和白色的笑臉娃娃標(biāo)記若干張（多于幼兒人數(shù)）。太陽標(biāo)記１個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　（1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會(huì)來玩這個(gè)游戲呢？請(qǐng)你猜猜看

　　（2）今天老師帶來了一首散文詩，請(qǐng)你聽一聽這首散文詩的名字叫什么？詩歌里哪些地方很好聽？

　　2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。

　�。�1）這首散文詩的`名字叫什么？你覺得詩里哪一句最好聽？

　�。�2）詩歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？

　　３、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）

　　它們躲在了哪里？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽一聽。

　�。�1）顏色們躲在了哪里？（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句式回答）

　�。�2）我們一起把這首散文詩來念一下。

　　４、仿編詩句：“X色躲在XX里”。

　�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì)躲在哪里，太陽不容易找到？

　�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽不容易找到？

　　小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。

　　（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請(qǐng)你和身邊的好朋友說一說。

　　我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念好嗎？

　　5、游戲“捉迷藏”：

　　教師扮演太陽，請(qǐng)小朋友扮演顏色。

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來，當(dāng)太陽來找時(shí)，請(qǐng)你大聲的告訴大家你躲在了什么里。

中班語言教案：《捉迷藏》5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。

　　教案目的：

　　1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、森林場景、小動(dòng)物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

　　教案過程：

　　一、以到森林游玩，音樂進(jìn)場。

　　二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

　�。ㄒ唬�尋找小動(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦铮俊?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。

　�。ǘ�）尋找貓寶寶胸飾

　　“那我們先去找找我們自己做的'貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的�！�

　　1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

　　三、“捉迷藏”：

　　1、交代規(guī)則：

　　“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來，等音樂停下來時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

　　2、師幼共同

　　提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

　　四、結(jié)束部分

　　“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

中班語言教案：《捉迷藏》6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)，根據(jù)畫面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。

　　3、引導(dǎo)幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：大書上遮好文字和部分畫面內(nèi)容。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩過捉迷藏的游戲幼兒對(duì)游戲比較了解。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)藏的小朋友的？

　　師：劉宇，你剛才是最后一個(gè)被捉到的，你是怎樣藏的？

　　幼：我藏在廚門后，不動(dòng)也不說話就不容易被捉到。

　　師：高浩歌，你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的？

　　幼：我看見劉宇的腳了。

　　2、閱讀封面

　　向幼兒展示大書，讓幼兒觀察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書名和其他部分分別用紙遮�。�

　　師：老師有一本想和小朋友玩捉迷藏的'書，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？

　　幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。

　　幼：有盆，有碗，水灑出了一點(diǎn)。

　　師：你覺得水為什么會(huì)灑出來？

　　幼：桌子歪了。

　　師：桌子怎樣歪的？你來學(xué)學(xué)。桌子為什么會(huì)歪呢？

　　幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。

　　師：我們來看看桌子為什么歪了？

　�。◣煶啡フ谧雷拥募�，保留遮書名的紙）

　　幼：是大象鉆到桌子下面啦。

　　師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？

　　幼：大象害怕了。

　　幼：大象可能在玩捉迷藏。

　　幼：大象可能在找東西。

　　師：都有可能。下面請(qǐng)這本書的作者用書名告訴我們他是怎樣想的？

　　教師撤紙露出書名，領(lǐng)幼兒指讀書名，告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書。請(qǐng)小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。

　　3、閱讀內(nèi)頁

　　第一頁：

　　師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟什么表情？

　　師：咱們看看作者是怎樣問鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領(lǐng)讀）

　　第二頁：

　　師：小朋友們來找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？如果你幫大象藏，

　　你會(huì)怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)？

　　幼：這是臥室，有……有……

　　幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。

　　幼：藏在床下面。

　　師：我們一起問問鼠小弟：他藏在臥室里嗎？

　　第三頁：

　　師：這幅圖好像在哪里看見過？

　　幼：和封面一樣。

　　師：你覺得在廚房里玩捉迷藏可以不可以？

　　幼：不可以，有危險(xiǎn)。

　　師：有哪些危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣做才好？

　　第四頁：（教師遮好樹后的屋子、大象、梯子）

　　師：你覺得大象藏在哪里好呢？

　　幼：樹后面。

　　幼：大象趴下，用草蓋起來。

　　幼：樹上面。

　　師：鼠小弟會(huì)怎樣找呢？

　　幼兒猜測后教師將遮紙從下向上慢慢撤去，幼兒邊觀察邊討論，最終發(fā)現(xiàn)大象。

　　第五頁：

　　師：鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的？

　　幼；汽車?yán)�，大象露出了鼻子、身子、耳朵…�?/p>

　　師：鼠小弟的表情和動(dòng)作是怎樣的？

　　第六頁：

　　師：這是什么地方？大象會(huì)藏在哪？

　　幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達(dá)）

　　幼：在池塘里。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：我看到一點(diǎn)大象的鼻子。

　　師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。

　　幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。

　　師：鼠小弟在哪？他發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　幼：沒有。（幼讀鼠小弟說的話）

　　師：看看作者是怎樣問鼠小弟的？

　　教師重復(fù)第六頁句子“他藏在花園里嗎？沒有”，兩遍后，第六頁、第七頁同時(shí)展示。

　　師（觀察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。

　　幼：大象從水里出來說：我在這里。

　　幼：大象想：哈哈！這回你沒找到我吧。

　　幼：給你洗個(gè)澡。

　　幼：鼠小弟舉起胳膊說；啊，真舒服！

　　小結(jié)：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)？

　　4.師生完整閱讀一遍讀本

　　師：這本捉迷藏的書真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧。

　　5、活動(dòng)延伸

　　(1)指讀小書。

　　(2)玩捉迷藏游戲。

　　(3)句型練習(xí)：用“……在……嗎？”的句型練習(xí)說話。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

中班語言教案：《捉迷藏》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過仔細(xì)觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來表達(dá)。

　　2.通過理解故事了解動(dòng)物通過保護(hù)色來進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲引出故事，激發(fā)幼兒好奇心

　　1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法

　�。�1）小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？誰來說一說是怎么玩的？

　�。�2）小結(jié)：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。

　�。�3）請(qǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　2.出示封面，引出故事

　　（1）今天森林里的小動(dòng)物也來玩捉迷藏的游戲了，看看它是誰？（出示封面）

　�。�2）這是一頭特別的大象，它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同？

　　（3）小結(jié)：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。

　　二、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　1.出示PPT1:

　　（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪里看出來的？

　　（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了激發(fā)孩子們的'觀察能力。）

　　2.出示PPT2：

　�。�1）小鳥來到小樹林，這里可能藏著艾瑪噢！你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？

　�。�2）小鳥為什么會(huì)把太陽傘看成是艾瑪呢？

　�。ōh(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）

　　3.出示PPT3：

　�。�1）小鳥繼續(xù)找呀找，來到了灌木叢，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)找找它在哪兒？

　　4.出示PPT4：

　�。�1）小鳥繼續(xù)往前飛，來到了小山坡，仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎？它在哪兒呢？

　　（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。）

　　5.出示PPT5：

　　（1）在這個(gè)地方藏著艾瑪噢！仔細(xì)找找它在哪兒？

　　6.出示PPT6：

　�。�1）艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒�，看看它的好朋友有誰？

　　7.出示PPT7圖片：

　　（1）小動(dòng)物們都躲起來了，大家快點(diǎn)來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪里？

　�。�2）為什么它們要躲在那里呢？

　　（環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）

　　三、了解其他動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)

　　1.出示PPT（8—10）

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎？它們藏在哪里？

　�。�2）小結(jié)：在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：在自然界還有許多小動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護(hù)自己的，下次再來告訴你的同伴，好嗎？

中班語言教案：《捉迷藏》8

　　目標(biāo)：

　　1．在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

　　2.嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。

　　準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。

　　2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

　　重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩的意境美。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？

　　二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

　　（一）欣賞散文第一段。

　　1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

　　2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）

　　顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）

　　為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？

　　（二）欣賞散文第二段。

　　1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）

　　2.我們一起來看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5—8）

　　3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）

　　4.為什么××顏色要躲在××里？

　　（三）欣賞散文第三段。

　　1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）

　　2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)

　　3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

　　（四）完整欣賞散文詩。

　　1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們?cè)賮砜匆槐榘桑?/p>

　　2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最有趣？

　　3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）

　　4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。

　　三、游戲情境，嘗試仿編。

　�。ㄒ唬﹪L試仿編。

　　1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由討論）

　　2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。

　　3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！（把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）

　�。ǘ�）游戲“捉迷藏”

　　1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。

　　2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

　　四、結(jié)束。

　　其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

　　教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

　　本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的`意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗(yàn)。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。

　　在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來模仿。請(qǐng)一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜

　　悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時(shí)為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里�！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅�，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎肌＝K于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)�！蔽伊⒓纯隙�了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

　　這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，設(shè)計(jì)的提問給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請(qǐng)大家多提寶貴意見。

中班語言教案：《捉迷藏》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個(gè)招呼吧！

　　2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？

　　師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

　　3、師：今天艾瑪要和森林里的小動(dòng)物們玩捉迷藏的`游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

　　二、 艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

　　1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

　　2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會(huì)藏著艾瑪嗎？仔細(xì)地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細(xì)看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

　　3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？

　　4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

　　5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們?cè)俦犻_，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船啊！

　　6、（同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢？

　　三、 小動(dòng)物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動(dòng)物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

　　2、師：其他小動(dòng)物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們?cè)偃フ艺宜�吧�?/p>

　　四、幫艾瑪躲躲好

　1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個(gè)草叢里�！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們?cè)賮硗嬉淮�，這次你可要藏得好好的哦！”

　　2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？

　　（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

　　師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的……里，誰也來告訴艾瑪？（1個(gè)幼兒）

　　師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學(xué)說句式）

　　3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會(huì)把自己藏的好好的。我們今天看了小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

中班語言教案：《捉迷藏》10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn)，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“xx躲在xx里”仿編句子。

　　3、感受詩歌的意境和語言美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見的顏色。

　　2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè)；

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請(qǐng)來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？

　　二、基本部分

　　1．欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

　�。�1）通過欣賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

　　剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲？

　　顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

　　我們用完整的.語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場景圖幼兒邊找邊說）

　　2、再次欣賞并感受詩歌的意境：

　　黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候？（晚上）

　　黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）

　　3、嘗試仿編句子：

　�。�1）請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪？（請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編）

　�。�2）游戲：顏色寶寶捉迷藏

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

中班語言教案：《捉迷藏》11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。

　　2.嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)XX躲在XX里的'句式。

　　3.體會(huì)散文詩所蘊(yùn)含的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《捉迷藏》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？調(diào)皮的太陽也喜歡。今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會(huì)怎么玩呢？

　　二、結(jié)合圖片，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩

　　1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）

　　2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

　�。�2）太陽找到顏色寶寶了嗎？

　　3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

　　教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？

　�。�2）太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請(qǐng)幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍(lán)色、白色??）

　　2.我們小朋友真聰明，會(huì)自己創(chuàng)編詩歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

　　3.教師：接下來請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

中班語言教案：《捉迷藏》12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩的情趣美。

　　2．大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的句式回答問題。

　　3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．太陽頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

　　2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計(jì)）。

　　活動(dòng)過程：

　　1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。

　　師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的'時(shí)候要注意什么？

　　2．初步熟悉散文詩。

　　（1）師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？

　�。�3）師有感情地朗誦散文詩。

　�。�4）提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？

　　3．第二次欣賞散文詩，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　（1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。

　�。�2）提問：

　�、偈钦l把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓尤ザ愕模繉W(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出色彩的相互對(duì)應(yīng)。）

　�、垲伾珎兌级愫昧耍�太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候？

　　4．師幼共同朗誦散文詩。

　　5．游戲：顏色寶寶在哪里？

　　（1）師：太陽和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰也想來？它會(huì)躲在哪里呢？

　�。�2）師扮演太陽，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來。

　�。�3）師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？

中班語言教案：《捉迷藏》13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩所蘊(yùn)涵的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

　　2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計(jì))。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的`興趣。

　　(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)�來一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞：靜悄悄)

　　2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語言表達(dá))。

　　3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：XX躲在XX里。)

　　4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?

　　5、教師有感情地朗誦一遍散文。

　　黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時(shí)候?(夜晚)

　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)

　　6、幼兒學(xué)念詩歌。

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。

　　1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。

　　2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

　　3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。

中班語言教案：《捉迷藏》14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。

　　2.認(rèn)識(shí)各種顏色，以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。

　　3.大膽表達(dá)自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。

　　4.嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。

　　5.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.欣賞詩歌，感受優(yōu)美的語言和美麗的意境。

　　2.大膽表達(dá)自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學(xué)會(huì)“靜悄悄”躲藏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備

　　(1)活動(dòng)課件。

　　(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。

　　(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。

　　2.幼兒準(zhǔn)備

　　讓家長提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。

　　活動(dòng)過程

　　(一)靜聽朗誦，進(jìn)入情境

　　教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽。

　　(二)初步欣賞，理解內(nèi)容

　　1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽。

　　2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)

　　3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽。

　　4.說說你覺得最感興趣的地方。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(幼兒大膽說出自己感興趣的地方。)

　　5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點(diǎn)理解：顏色都躲到哪里了。)

　　6.師幼合作，邊做動(dòng)作，邊有感情朗誦。

　　(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”

　　1.師配樂朗誦，幼兒欣賞。

　　2.提問：顏色們?cè)趺炊愕?(靜悄悄)

　　3.提問：什么時(shí)候“靜悄悄”?(幼兒說)

　　4.幼兒活動(dòng)：學(xué)學(xué)顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點(diǎn)聲音也沒有。)

　　(四)聯(lián)系生活，拓展提升

　　1.紅色除了躲在楓葉里，還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里，還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)

　　2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。

　　(五)游戲活動(dòng)，提高應(yīng)用

　　組織游戲“捉迷藏”。

　　1.說規(guī)則。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)

　　(1)選自己喜歡的.顏色標(biāo)記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。

　　(2)靜悄悄躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。

　　(3)老師問時(shí)，要回答“我是**色，我躲在**里”。

　　2.開始游戲。

　　3.師邊配樂朗誦，邊找顏色。

　　4.躲好后，師問：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里�！�

　　(六)活動(dòng)延伸

　　用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語言教案：《捉迷藏》15

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　⒈認(rèn)識(shí)顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。

　�、哺惺茉姼柚杏螒虻囊馕�。

　　⒊能大膽想象，仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖第六號(hào)

　　⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊（綠、黃、白、藍(lán)、紅）。

　�、潮尘耙魳�

　　活動(dòng)過程：

　　一、我們喜歡捉迷藏

　　師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？”（幼：喜歡）

　　師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來）

　　師：“那怎么躲起來才不容易被發(fā)現(xiàn)呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）

　　二、顏色喜歡躲哪里

　　師：“今天我?guī)�來了一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢？”教師出示太陽圖片。

　　師：“太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩就知道了�！�

　　教師用神秘的口吻朗誦一遍散文詩，同時(shí)播放音樂和圖片。

　　師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)

　　師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請(qǐng)個(gè)小朋友來說說。”老師依次按順序出示各種顏色圖片。

　　師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹葉、小草）

　　師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不容易被發(fā)現(xiàn)）

　　師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請(qǐng)幼兒完整的說一說這句話�！盀槭裁匆�躲在菊花上？”（幼：菊花能保護(hù)黃顏色，一樣的顏色。）

　　師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請(qǐng)你完整的說一說什么色躲在什么里”請(qǐng)幼兒一起說。

　　師：“藍(lán)色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”

　　師：“最后紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”教師根據(jù)幼兒的回答畫出簡筆畫。

　　師：“小朋友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲？”

　　教師請(qǐng)幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現(xiàn)，并用簡筆畫把幼兒說的畫下來。

　　師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了�！�

　　教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。

　　三、與顏色捉迷藏

　　師：“那我們也來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì)我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)該躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現(xiàn)�！薄昂茫�現(xiàn)在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們?cè)陂_始躲�！�

　　老師讓個(gè)別幼兒說說你是什么躲到了什么樣的`房子里。

　　教師總結(jié)。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時(shí)候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了�！�

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：“今天玩的開心嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲�！�

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