人音版教案

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的人音版教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人音版教案1

　　一、教學目標：

　　1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　2、學唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。

　　3、體驗蒙古族的歌曲風格，學習蒙古民歌的長調和短調。

　　二、教學重難點：

　　1、準確地演唱《銀杯》旋律。

　　2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。

　　三、教學過程：

　　1、導入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的別樣風情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)

　　2、講授新課：

　　師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的.感受。生：回答。

　　師：歌曲描繪了什么場面?表達什么內容?你感受到什么樣的情緒?

　　生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學唱這首歌吧!聆聽(教學光盤)

　　3、視唱歌曲旋律。

　　4、隨琴單旋律演唱。

　　講解：(1)“x.x”、“__x”節(jié)奏。

　　(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。

　　5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學生表演。

　　6、學習長調、短調

　　師：比較銀杯是長調，還是短調?

　　生：回答。

　　7、師：通過對蒙古民歌長調、短調的學習和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風情吧!學生齊唱。

人音版教案2

　　教學目標：

　　啟發(fā)學生運用學過的音樂知識(如;旋律、速度、力度、音色等)來感受樂曲的形象和意境。

　　教學重難點：

　　通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言結合音樂去表現(xiàn)天鵝。

　　教學準備：

　　鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片(4張)

　　教學重難點：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　教學過程：

　　一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

　　一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)!

　　二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]

　　今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧!

　　欣賞完后提問：1、這首樂曲的名字?它表現(xiàn)了什么?

　　2、它是由什么樂器演奏的?

　　三、新課教學

　　(一)離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣?在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的`?她有什么特點?(語言、形體)

　　(二)初聽《天鵝》[播放vcd]

　　剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧!

　　(三)說說初聽的感受

　　請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受?

　　(四)說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

　　在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點?

　　中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

　　(五)復聽

　　剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎?如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢?請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

　　(六)對音樂要素進行討論、回答、分析。

　　旋律線、力度、速度、情緒

　　四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]

　　這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的?

　　五、學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放vcd]

　　1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

　　2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

　　六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]

　　觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

人音版教案3

　　教學目標：

　　1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；

　　2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；

　　3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

　　教學重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱

　　教學難點：輪唱

　　教學過程：

　　一、彈唱問好，導入新課：

　　1、聽音樂導入；

　　1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

　　2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

　　叮咚嘣嘣叮

　　2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

　　二、學習歌曲：

　　1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

　　2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

　　3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

　　4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的`跳進）

　　5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

　　6.用口風琴視奏歌曲旋律。

　　7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。

　　三．輪唱訓練。

　　1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

　　2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

　　3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。

　　4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）

　　5.隨伴奏音樂輪唱。

　　6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。

　　四．音樂創(chuàng)造：

　　你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

　　(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)

　　五、結束語：

　　同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。

人音版教案4

　　【教學目標】

　　1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用;

　　2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲;

　　3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

　　【教學重點】

　　用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

　　【教學難點】

　　1、換氣記號處的節(jié)奏準確;

　　2、相似樂句末尾音的音高走向。

　　【教學準備】

　　學生：音樂課本、文具盒;

　　教師：音樂課本、鋼琴、課件。

　　【教學過程】

　　一、課前聊“家�！保�

　　1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的mtv)會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。

　　2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。

　　3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?

　　二、學唱《可愛的家》：

　　1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。

　　2、讓我們仔細聆聽，用心感受：

　　△歌曲帶給你什么感受?

　　△說說讓你感動的歌詞。

　　3、曲譜教學：

　　△自學指南：

　　換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣);

　　四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓);

　　音高走向(已標識音符的音高走向，要唱準)。

　　△師單手彈曲譜，生輕唱。

　　△設問：你覺得什么地方有困難?困難句教學。

　　△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

　　4、填詞唱：

　　△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱;

　　△師生接力唱，師先生后，再交換;

　　△生齊唱。

　　三、音樂知識：弱起小節(jié)

　　1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

　　△這首歌曲的.拍號是什么?(四四拍子)

　　△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)

　　△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)

　　2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點：弱起小節(jié))

　　3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結：

　　△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;

　　△完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。

　　△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?

　　四、歌曲處理：

　　1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?

　　2、mf——f——p——mf

　　△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;

　　△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

　　△把這兩句來試試。

　　3、跟著琴，完整體驗。

　　4、抽生表演唱。

　　五、豎笛練習：

　　1、導語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

　　2、學生自學。

　　3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

　　4、集體吹奏。

　　六、小結：

　　1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢?

　　2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

　　3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

人音版教案5

　　教學內容：

　　1、表演《盼紅軍》

　　2、音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　教學重點：

　　表演《盼紅軍》

　　教學難點：

　　音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　教學過程：

　　一、表演《盼紅軍》

　　1、以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

　　2、教師范唱。

　　設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

　　3、聽辨曲調范唱。

　　設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？

　�。ā� ”）

　　4、學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。（供老師掌握學生自學的'情況，及時調控。）

　　5、集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

　　6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

　　7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

　　8、就地取材自制打擊樂器（課前應與學生溝通），并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

　　9、小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學？

　　二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

　　1、分組準備與選舉音樂會主持人。

　　（1）推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。

　�。�2）分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

　　（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

　�。�4）教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

　　2、音樂會演出開始。

　　主持人主持并報幕。

　　3、教師小結

人音版教案6

　　教學目標：

　　1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。

　　3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。

　　4、了解山歌的幾種演唱形式。

　　5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。

　　教學重點：

　　1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

　　難點：

　　1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

　　2、音樂創(chuàng)編活動。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的.手創(chuàng)造出來的。

　　下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！

　　二、新課

　　1、初聽、發(fā)聲練習

　　2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

　　師：那這些動作都是跟什么有關系��？抽生答。

　　師：跟農(nóng)村勞動有關系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？

　　師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

　　師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

　　2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

　　在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

　　3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

　　下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）

　　3、跟琴學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

　　課件出示樂譜：

　�。�1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

　�。�2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

　　(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

　　對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的��？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

　　三、創(chuàng)編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，

　　山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

　　師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣��？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

　　師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

　　四、師生再見

　　教學反思：

　　?放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農(nóng)村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

人音版教案7

　　一、教學目標

　　1.學習了解音樂知識——圓舞曲。

　　2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。

　　3.教育學生珍惜友誼。

　　二、教學重點、難點：

　　感受三拍子的強弱弱規(guī)律。

　　三、教學過程：

　　1、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學習音樂知識——圓舞曲。

　　2、學生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點?

　　3、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉。

　　其特點為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。

　　4、復習三拍子擊拍圖式，學習新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的.特點。

　　四、學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。

　　1、學唱譜：

　　(1)學生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。

　　(2)結構：共六個樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。

　　(3)提出要求進行隨琴視唱：注意斷和連。

　　2、學唱詞：

　　(1)朗讀理解詞義，教育學生珍惜友誼。

　　(2)學生進行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。

　　五、小結：

　　學生暢談學習感受。

人音版教案8

　　教學目標：

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教學重難點：

　　1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

　　2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　教學準備：

　　1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。

　　教學過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　1、入室完整地欣賞歌曲。

　　導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽?聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的?這首歌曲有什么特別的地方?

　　2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

　　3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

　　提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的'?每一段是誰問誰答的?”

　　4、小結：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結)

　　二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

　　1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

　　――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏�！�

　　2、能做出代表動作的學生示范。(大家學著做)

　　3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

　　――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”

　　4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

　　――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”

　　5、同樣方法欣賞第三段。

　　6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　三、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

　　1、樂器與歌曲的角色配對。

　　2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

　　3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。

　　四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

　　1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

　　2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

　　4、再次進行演奏。

　　五、結束部分：

　　小結：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚�，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎?(離開活動室)

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